【高分突破】人教九年級(jí)全一冊(cè)語(yǔ)文PPT課件
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作文技法指作文技法指導(dǎo)導(dǎo)（一）（一）審題審題技巧技巧技法技法導(dǎo)導(dǎo)航航中考中考滿滿分作文分作文【技法技法導(dǎo)導(dǎo)航】航】決定作文成敗的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是審題?？荚嚂r(shí)，審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保障；如果偏題或離題，作文的得分可想而知。審題時(shí)，先要找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞句，然后在此基礎(chǔ)上明確“寫(xiě)什么”。對(duì)應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，審題時(shí)確定“寫(xiě)什么”，遠(yuǎn)比確定“怎么寫(xiě)”重要得多?！皩?xiě)什么”包含兩點(diǎn)：一是題目要求寫(xiě)什么；二是根據(jù)題目要求，“我”可以寫(xiě)什么。具體來(lái)說(shuō)，我們審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：1.審導(dǎo)語(yǔ)審導(dǎo)語(yǔ)：近幾年，廣東中考作文題在命制過(guò)程中為了減小審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字給考生或多或少地指出了寫(xiě)作的方向和內(nèi)容。因此，在審題時(shí)，應(yīng)注意對(duì)提示語(yǔ)的研究揣摩。示例：示例：(某市中考作文題)這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài) 但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸 這才是生活中的大愛(ài)?。◇w悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。請(qǐng)請(qǐng)以以“大大愛(ài)愛(ài)無(wú)聲無(wú)聲”為題為題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)一篇文章。提示：提示：認(rèn)真閱讀作文題前面的導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的，認(rèn)真審題，一要把握“大愛(ài)”，二要把握“無(wú)聲”，三要“于無(wú)聲處見(jiàn)大愛(ài)”。如果沒(méi)有審清題目，就會(huì)導(dǎo)致考生只寫(xiě)“大愛(ài)”，不寫(xiě)“無(wú)聲”，泛泛寫(xiě)“愛(ài)”，忽略了“無(wú)聲”的審題要求，這就會(huì)導(dǎo)致偏題跑題。所以，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)部分細(xì)加推敲咀嚼，對(duì)其隱含的信息充分挖掘，這是審題時(shí)至關(guān)重要的一點(diǎn)，切記！2.審題審題目：目：（1）審審清清題題目的限制：目的限制：文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。（2）審審清清題題目的重點(diǎn)：目的重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)捕捉、推敲題眼。如：他（她）真美的題眼是“美”，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)必須抓住“美”，寫(xiě)出體現(xiàn)“美”的事件或細(xì)節(jié)，明確“美”在文中的含義，揭示“美”的本質(zhì)。如：不尋常的考試的題眼是“不尋常”，說(shuō)明這個(gè)“考試”是與眾不同的，并非一般意義上的考試，而是指在生活和學(xué)習(xí)中遇到的考驗(yàn)，因此要選好寫(xiě)作的對(duì)象和材料。我我們們也也還應(yīng)還應(yīng)注意注意題題目中的一些虛目中的一些虛詞詞。如：他也是我的老師的題眼是“也”這個(gè)虛詞?！耙病弊终f(shuō)明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師，而是指在生活中或社會(huì)上給自己教誨、技能、處世的道理的人。（3）領(lǐng)領(lǐng)會(huì)會(huì)題題目的目的隱隱含含義義：有些題目，語(yǔ)意雙關(guān)，不能僅從字面上去理解，而要考慮其引申、比喻或象征意義。如審題時(shí)能考慮到題目的寓意，就可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維多角度選材。例如2014年佛山作文“每座山都有自己的金頂”，題目的中心詞是是“山”，但命題者的意旨顯然不在這里，考生在了解題目的字面內(nèi)容時(shí)，更應(yīng)該把握這些關(guān)鍵詞的引申義、比喻義，審題時(shí)要注重虛實(shí)結(jié)合?！懊孔健笨梢岳斫鉃椤耙话愕纳健保皇切蹅邀惖母呱娇∩?，考生可以理解為平凡的人生、生活中的小事等；另外，“山”也可以理解為“困難”“挫折”。關(guān)鍵詞是“金頂”，這是本題審題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，“金頂”比喻事業(yè)成功、生活順利。所以，在審題立意的時(shí)候，要表達(dá)出積極樂(lè)觀的人生觀和世界觀。寫(xiě)作時(shí)能通過(guò)考生對(duì)生活的感悟，對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)，寫(xiě)出真實(shí)的生活感受，從而達(dá)到歌頌真善美、傳遞正能量的目標(biāo)。同類題目還有：腳印、路、穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗 對(duì)于這些題目，首先應(yīng)研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義，從而找到寫(xiě)深寫(xiě)透題目的突破口。3.審審要求：要求：(1)要注意“不要出現(xiàn)真實(shí)人名(包括本人、家長(zhǎng)、親屬、老師、同學(xué)等)、校名”一類詞語(yǔ)。(2)要注意字?jǐn)?shù)要求。(3)要注意表達(dá)方式的選用，有些是要求一定要“記敘文”，而有些題目則并沒(méi)有限定?！局锌贾锌紳M滿分作文分作文】【滿分作文一滿分作文一】每座山都有自己的金每座山都有自己的金頂頂(2014佛山中考滿分作文)每所中學(xué)都有那么幾個(gè)風(fēng)云人物，他們要么才華橫溢，要么風(fēng)流倜儻，要么德才雙馨，他們總是會(huì)受到全校師生的稱贊。小知是這一屆的風(fēng)云人物，和其他風(fēng)云人物不同的是，小知沒(méi)有出眾的容貌，也沒(méi)有一技之長(zhǎng)，成績(jī)也一直是不上不下，平日里還總受男生們欺負(fù)。這樣的人，怎么會(huì)成為風(fēng)云人物呢？！事情還得從一個(gè)月前說(shuō)起，那時(shí)我們社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，而我被分配到的任務(wù)就是調(diào)查每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度。我問(wèn)了導(dǎo)師幾個(gè)問(wèn)題后便開(kāi)始展開(kāi)調(diào)查，調(diào)查到的同學(xué)無(wú)非就是嘻嘻哈哈說(shuō)自己帥氣或羞羞答答說(shuō)自己聰明。事情似乎進(jìn)展得十分順利。正當(dāng)我想結(jié)束調(diào)查時(shí)，一個(gè)身影走進(jìn)了我的視野，他就是小知。只見(jiàn)小知耷拉著腦袋，兩眼無(wú)神地往前走著。不知這樣的人身上還有什么優(yōu)點(diǎn)呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我走近了他?！靶≈瑢W(xué)，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為你身上有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小知愣了一下，然后帶著濃濃的沮喪的語(yǔ)氣小聲地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，我好像沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)?！薄霸趺磿?huì)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？”正當(dāng)我準(zhǔn)備說(shuō)出這句話的時(shí)候，我看到了滿臉的難過(guò)，于是便收起自己的發(fā)問(wèn)，讓他悄悄地走了。正當(dāng)準(zhǔn)備放棄他時(shí)，我突然想起導(dǎo)師說(shuō)的話：“每個(gè)人身上都一定會(huì)有他的閃光點(diǎn)，如果他不愿告訴你或者連他自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你就更應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法去弄清楚?！毕氲竭@里，我連忙朝著小知?jiǎng)傠x去的方向跑去 一路上，我看見(jiàn)許多粗心的同學(xué)不小心將垃圾隨手丟在地上，而小知不知從哪里拿來(lái)了掃把等工具，一個(gè)人默默地打掃起來(lái)。震撼之余，我連忙拿起相機(jī)，“咔嚓”幾下，將小知的一舉一動(dòng)都給悄悄地定格了下來(lái)。接下來(lái)的兩個(gè)星期的“跟蹤”，我發(fā)現(xiàn)小知竟然是一個(gè)默默無(wú)聞的活雷鋒。比如說(shuō)，看到低年級(jí)的小朋友被欺負(fù)，他總會(huì)加以制止；看到老人背東西時(shí)，他總會(huì)伸出援手 當(dāng)我把這些照片都貼在學(xué)校宣傳欄之后，小知立刻成了風(fēng)云人物。小知也變得越來(lái)越自信、樂(lè)觀。我也因此發(fā)現(xiàn)了小知最大的優(yōu)點(diǎn)善良。我把這些整理成論文交給了導(dǎo)師。導(dǎo)師看了之后，夸贊了我一番，又給論文補(bǔ)了一個(gè)結(jié)尾：冬日里，兩只刺猬互相取暖。可靠得太近，會(huì)刺傷對(duì)方，靠得太遠(yuǎn)，又起不到取暖的效果。那么，它們?yōu)槭裁床贿x擇擁抱呢？避開(kāi)自己的缺點(diǎn)，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，就像是每一座山都會(huì)有自己的金頂一樣，總有那一剎那會(huì)因?yàn)檫@個(gè)金頂?shù)拈W耀而光芒萬(wàn)丈！點(diǎn)點(diǎn)評(píng)評(píng)：“每座山都有自己的金頂每座山都有自己的金頂”，作者通過(guò)自，作者通過(guò)自己的思考，在審題時(shí)充分挖掘了這個(gè)題目后己的思考，在審題時(shí)充分挖掘了這個(gè)題目后面的隱含義面的隱含義意即意即“每個(gè)人都有自己的優(yōu)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)”，就是這么個(gè)連自己都找不到自己半個(gè)，就是這么個(gè)連自己都找不到自己半個(gè)優(yōu)點(diǎn)的小知，最后也終于被我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)優(yōu)點(diǎn)的小知，最后也終于被我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)。文章一波三折，對(duì)于小知的漸漸了解，點(diǎn)。文章一波三折，對(duì)于小知的漸漸了解，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而發(fā)現(xiàn)的結(jié)果即就點(diǎn)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而發(fā)現(xiàn)的結(jié)果即就點(diǎn)明了文章的主題：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，明了文章的主題：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“每座山都有自己的金頂每座山都有自己的金頂”?！緷M分作文二滿分作文二】我真想我真想時(shí)時(shí)光的腳步再慢些光的腳步再慢些(2016廣東中考滿分作文)“門(mén)前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花”一首時(shí)間都去哪兒了唱出人們的心聲，唱出了人們對(duì)時(shí)光的感慨。是啊，時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受，它就從我們指尖悄然流逝了。我真想時(shí)光的腳步能慢些，再慢些，讓一切都有足夠的時(shí)間。我真想時(shí)光的腳步再慢些，我還是一個(gè)孩子，還是爸爸媽媽最親愛(ài)的小孩，每天早晨在爸爸媽媽親切的呼喚聲中起床，每天在爸爸媽媽的陪伴下吃著他們煮的愛(ài)心飯菜，每天傍晚陪著爸爸媽媽在夕陽(yáng)的映照下散步，每晚聽(tīng)著爸爸媽媽講故事然后安然進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)像這樣溫馨的時(shí)光我多么希望它流逝得慢些，我還未長(zhǎng)大，爸爸媽媽也還未老去，額頭上只有少許的皺紋，我能有足夠的時(shí)間陪伴著我最愛(ài)的父母，和他們一起享受每一刻的點(diǎn)滴幸福。我真想時(shí)光的腳步再慢些，讓我和親密的同學(xué)能夠盡情地玩耍，不要讓我們那么快就各奔東西。轉(zhuǎn)眼間，初三的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，等到中考過(guò)后，我們都將和相處三年的同學(xué)揮手說(shuō)再見(jiàn)，我想那時(shí)心中該有多么不舍。朝夕相處了三年的同學(xué)，有太多美好的記憶。好希望時(shí)光的腳步走得慢些，讓我和最要好的同學(xué)相處的時(shí)間長(zhǎng)些。我真想時(shí)光的腳步再慢些，讓我去擁抱當(dāng)下美妙的生活。日子太短，我來(lái)不及擁抱清晨，就已手握黃昏；日子太快，讓我來(lái)不及欣賞春暖花開(kāi)、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，就要迎接冬天的銀裝素裹。時(shí)光的腳步，走慢些吧，讓我有足夠的時(shí)間去懷念，如癡如醉，讓我有足夠的時(shí)間去完成為夢(mèng)想備好的計(jì)劃，去鞏固那些浩如煙海的知識(shí)；讓我有足夠的時(shí)間去尋找生活的意義，去享受生活帶給我的甜蜜與苦澀。我真想讓時(shí)光的腳步慢下來(lái)，這樣，我就可以活出不同的每一天，收獲不同的每一天，活出無(wú)數(shù)個(gè)每一天。點(diǎn)點(diǎn)評(píng)評(píng)：考生開(kāi)篇就用時(shí)間都去哪兒了的歌詞來(lái)引領(lǐng)全文，然后再用“我真想時(shí)光的腳步能慢些，再慢些，讓一切都有足夠的時(shí)間”這樣精練的語(yǔ)句來(lái)巧妙地點(diǎn)題并總領(lǐng)全文。這樣開(kāi)頭非?！扒泻项}意”。在行文過(guò)程中，作者也時(shí)刻不忘“切合題意”。中間主體部分，考生在每一段的開(kāi)頭都用了一個(gè)句式相似的句子作為該段的中心句，精練形象地概括了每一個(gè)片段的主要內(nèi)容，既起到了提綱挈領(lǐng)的效果，又能不斷地進(jìn)行點(diǎn)題、扣題。文章結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)題，表現(xiàn)出小作者對(duì)“切合題意”這一要求的熟練掌握。最后，運(yùn)用一個(gè)排比句進(jìn)行總結(jié)，提升了文章的主題?？v觀全篇，無(wú)論開(kāi)頭、結(jié)尾，還是中間內(nèi)容，小作者不斷地點(diǎn)題、扣題，的確在“切合題意”這一方面值得我們好好學(xué)習(xí)借鑒。
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