【人教版PEP英語(yǔ)】六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思說(shuō)課稿
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Unit 3 A Let’s try &Let’s talk教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是P24面的對(duì)話課。
學(xué)情分析：
1、小學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)舉手回答問(wèn)題的人越來(lái)越少，特別是六年級(jí)學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問(wèn)題。原因是小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上自信心不足，從而導(dǎo)致不舉手回答問(wèn)題。??
2、六年級(jí)學(xué)生通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，打下了較好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力?？梢蚤_(kāi)始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
本課時(shí)主要是讓學(xué)生能夠讀懂題目要求，學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)聽(tīng)力的重點(diǎn)內(nèi)容；能運(yùn)用基本聽(tīng)力技巧完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)；能通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)獲得let’s?talk板塊的相關(guān)信息，為對(duì)話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
Let’s?try讓學(xué)生能夠感知聽(tīng)力的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景；能夠在圖片和老師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答下面的問(wèn)題；Let’s?talk板塊能夠在語(yǔ)境中理解生詞fell?off,?Labour?Day,?mule,?Turpan,could,till的意思，并能正確發(fā)音；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用由where和what引導(dǎo)的一般過(guò)去時(shí)特殊疑問(wèn)句。
通過(guò)本節(jié)對(duì)話課的教學(xué),學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用Where?did?you?go??What?did?you?do?等用語(yǔ)。過(guò)去時(shí)第二單元學(xué)生已接觸過(guò)了，學(xué)生已經(jīng)能簡(jiǎn)單地運(yùn)用，就是生詞過(guò)多，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自學(xué)，生生、師生相互解決生詞，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟?qū)W習(xí)。留給學(xué)生合理的思維和探究空間。適時(shí)運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)。通過(guò)多次聽(tīng)錄音、觀看動(dòng)畫(huà)的形式學(xué)習(xí)和操練主要句型，在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果較好。本節(jié)課也存在一些不足，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不多，課堂中激情產(chǎn)生不多。
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