【人教版PEP英語(yǔ)】六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思說(shuō)課稿
【人教版PEP英語(yǔ)】六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思說(shuō)課稿,人教版PEP英語(yǔ),人教版,PEP,英語(yǔ),六年級(jí),下冊(cè),導(dǎo)學(xué)案,教學(xué),反思,說(shuō)課稿
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Recycle第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生鞏固農(nóng)場(chǎng)有關(guān)名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式：水果、動(dòng)物、衣物等（能、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）。
2、談?wù)撚嘘P(guān)于農(nóng)場(chǎng)話題，圍繞 Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等疑問(wèn)句的用法及答語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課有關(guān)的單詞及歸類：fruit food clothes animals vegetables furniture等名詞，并能圍繞、運(yùn)用Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等話題進(jìn)行提問(wèn)及其回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 圖片 習(xí)題
教學(xué)過(guò)程
一、熱身導(dǎo) 入
Greetings.
Sing and do the actions : If you are happy
二、任務(wù)呈現(xiàn)
1、明確本課時(shí)要復(fù)習(xí)的任務(wù)。
2、我的地盤我做主
fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）
an_mal（動(dòng)物） v_get_bles（蔬菜） b_ _l (球類)
三、 課文學(xué)習(xí)
（一）自學(xué)
1、自讀課文一遍，給你認(rèn)為難理解的單詞或句子打圈圈符號(hào)；
2、觀察圖片上所有的農(nóng)場(chǎng)物品，注意數(shù)量及其所對(duì)應(yīng)的名詞復(fù)數(shù)形式；
3、模仿例子，注意正確使用a, an ， some的形式填空；
4、再讀練習(xí)，加深思考所填的單詞是否正確。
（二）對(duì) 學(xué)
你讀我聽(tīng)： 對(duì)子互讀、互聽(tīng)，并糾正錯(cuò)誤表達(dá)或發(fā)音。
你問(wèn)我答： 用“what else can you see?” “I can see…” 和你的對(duì)子談?wù)勣r(nóng)場(chǎng)里看到了有某物。同樣的：我會(huì)做P43的問(wèn)與答。
（三）群學(xué)
朗讀課文：組長(zhǎng)領(lǐng)讀 -----小組齊讀 -----分角色朗讀
合作探究：小組討論“ What else can you see？Where？When？How…？With whom？ How much？” 疑問(wèn)句的用法及答語(yǔ)。
四、訓(xùn)練鞏固 ： 我能說(shuō)會(huì)道
1. 我會(huì)朗讀單詞和課文對(duì)話。
2. 單詞游戲：
4. 我會(huì)用句型“ what else can you see？”仿說(shuō)句子。（拿本課卡片）
5. 我會(huì)看圖編對(duì)話。（拿卡片編對(duì)話）
6. 我發(fā)現(xiàn)：1、a與an的用法不同；2、 物品的復(fù)數(shù)變化形式不同：
7、拓展訓(xùn)練 ： 看圖填空。What can you see?
（1）、 A dog and two cats （2） 、 three ———— （3）、 some—— （4） 、Some —— （5）、 two——— （6） 、——apple and some——
（7）、 some—— （ 8） 、—— umbrella and —— bike
五 、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)的的詞匯和句型有：
fruit food clothes animals vegetables furniture
Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？
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Recycle第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、充分掌握go 、do、 play 、have在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法；
2、學(xué)生能在圖片的幫助下，用一般過(guò)去時(shí)填空，描述Mike在農(nóng)場(chǎng)中一天的生活
3、能正確理解使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去式。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解并使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及動(dòng)詞過(guò)去式的用法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 圖片 習(xí)題卡
教學(xué)活動(dòng)
一、 熱身導(dǎo)入
唱一唱（Let’s chant）
Every day I go to school.What do you do?
Every day I play sports.What do you do?
Every day I have class.What do you do?
Every day I do homework.What do you do?
二、 任務(wù)呈現(xiàn)
（一）、聽(tīng)一聽(tīng)
學(xué)生聽(tīng)一段錄音，并說(shuō)出錄音中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
I am very busy every day, I go to work,have English class,play sports and do housework. What about you? What do you often do?
（二）、認(rèn)一認(rèn)
課件閃現(xiàn)四個(gè)動(dòng)詞 go play do have 學(xué)生快速的讀出來(lái)，并說(shuō)出含有這幾個(gè)動(dòng)詞的詞組。（老師示范）
(三）、說(shuō)一說(shuō)
1、課件出現(xiàn)圖片，老師說(shuō)：“I go to school every day.”
2、再在課件的右邊出示Mike的頭像，說(shuō)：“He goes to school every day.”
3、出示這個(gè)例句后，課件出示一系列圖片讓學(xué)生說(shuō)出和go有關(guān)的短語(yǔ)并組成句子。
（用這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生把 do play have說(shuō)完，不斷地變化人物，讓學(xué)生感知。）
（四） 說(shuō)一說(shuō)
看到44頁(yè)的圖片，Who are they? 教師指著圖片中的人物，一一問(wèn)答，學(xué)生回答。用到：What is he doing?/ What is she doing?/What are they doing?
（五）寫一寫
仿照例句把其余的三個(gè)句子寫完。
三、課文學(xué)習(xí)
（一）講授 My day:
1. Show the teacher’s day, Ss listen and watch. “What did I do yesterday?”
2. Read the passage one by one sentence. T helps the Ss to review the time order: in the morning, then, after that, next, in the afternoon, in the evening, finally.
3. Have the Ss give the passage a title and an ending.
4. Read the passage together.
（二）講授Mike｀s Day
1.Have the Ss open their books and turn to page 45, and look read and fill in the blanks.
2. Check the answers.
3. Retell what did Mike do on Saturday.
四、訓(xùn)練鞏固
Simon｀s Day
1. Listen and number.
2. Watch and say:
3.Write about one of their days.
4.Make a new poem.編一首新詩(shī)。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)的的詞匯和句型有：
go do play have
Bill is playing ping-pong. ate breakfast cleaned the room read a book played computer went fishing
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Recycle第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠掌握詞匯，如favourite day,On Monday, difficult, play the piano,read stories,noisy等，并運(yùn)用于實(shí)際交流中。
2.能用英語(yǔ)介紹自己的信息，用一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)描述自己并運(yùn)用于真實(shí)場(chǎng)景中。
3.能讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)與團(tuán)結(jié)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠掌握詞匯，如favourite day,On Monday, difficult, play the piano,read stories等。
2..能用英語(yǔ)介紹自己的信息，用一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)描述自己并運(yùn)用于真實(shí)場(chǎng)景中。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的語(yǔ)法項(xiàng)目。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 圖片 錄音帶
教學(xué)過(guò)程
一、熱身導(dǎo)入
1.Greeting :
T: What day is it today ?
S; It’s …
What’s the weather like today ?
S：It’s sunny.
T: Wow! It’s wonderful !
2.T : “Let’s sing the song “Changes in me” all together .
二、任務(wù)呈現(xiàn)
（一）Read the following words and phrases, then put them into Chinese.讀一讀下列單詞和短語(yǔ)，試著寫出中文意思。
1.favourite day______ 2.on Monday____
3.read stories_____ 4.difficult_______
5.play the piano______ 6.noisy______
（二）Read the following sentences and try to translate them into Chinese.試著讀讀 下列句子，試著將其譯成中文。
1.I go to school from Monday to Friday.
2.I like to speak English with my friends.
3.I am not good at running .
4.This is very noisy and great fun.
三、課文學(xué)習(xí)
T：Children , last class ,we studied Mike’s life on the farm . Today Mike makes a PPT to show Bill his school life . Let’s share it all together .
1、學(xué)習(xí)Day 5 ：
（1）聽(tīng)錄音Mike’s PPT about his school life 的語(yǔ)篇，感知主題后回答合作探究第一題。
（2）聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)文章并逐句跟讀
（3）學(xué)生以Group work 的形式復(fù)述Mike的學(xué)校生活。
（4）請(qǐng)學(xué)生自愿復(fù)述Mike的學(xué)校生活，并給予評(píng)價(jià)。
（5）Bill 向朋友談?wù)揗ike的事，讀一讀并改正文中的錯(cuò)誤。(小組合作并展示)
（6）全班一起讀改正過(guò)后的句子。
四、訓(xùn)練鞏固
（1）教師出示自己弟弟的一組照片，讓生猜是誰(shuí)？然后讓學(xué)生描述自己的過(guò)去。
T：Can you guess？ Who is he ?
S: Is this …?
T：He’s my little brother . Before he was a university student . He had small eyes . He had small mouth . He had big nose . He wore a blue hat . He was quiet . How about you ?
S:I was a happy girl . I had …
(2) 教師出示弟弟現(xiàn)在的情況，同理請(qǐng)學(xué)生介紹自己現(xiàn)在的情況。
（3）同理教師描述弟弟的將來(lái)，請(qǐng)學(xué)生暢想自己的未來(lái)。
（4）觀察Day 6 部分Bill 的海報(bào)，學(xué)生小組合作描述Bill的變化。并給與評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）小組合作看Bill的海報(bào),然后完成書(shū)上47頁(yè)的判斷對(duì)錯(cuò)。
（6）Design your own poster .學(xué)生試著設(shè)計(jì)自己的海報(bào) 。
學(xué)生設(shè)計(jì)一份主題為“過(guò)去的自己、現(xiàn)在的自己、將來(lái)的自己”的海報(bào)，并進(jìn)行描述。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)的的詞匯和句型有：favourite day,On Monday, difficult, play the piano,read stories,noisy，skip rope music storybooks drive a red car wear a yellow hat
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Recycle 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Let’s read部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問(wèn)題。
2、能夠讀懂并回書(shū)寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請(qǐng)柬。
3、能夠讀出本冊(cè)書(shū)字母組合的發(fā)音及例詞。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，能用can/can’t句型正確表達(dá)以及掌握英語(yǔ)請(qǐng)柬的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況寫請(qǐng)柬。音標(biāo)的復(fù)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 習(xí)題卡 課文錄音
教學(xué)過(guò)程
一、熱身導(dǎo)入
學(xué)生跟隨音樂(lè)齊唱五年級(jí)上冊(cè)44頁(yè)歌曲，并做相應(yīng)動(dòng)作。
二、任務(wù)呈現(xiàn)
1、展示班題
2、出示單詞
brown bread cheese cake fresh fruit milk orange juice teabags chocolates plates knives forks English books maths books pink party hats prizes paints balloons ping pong balls clock
三、課文學(xué)習(xí)
1、A game.
課件展示各種有關(guān)動(dòng)作的圖片，每次只出現(xiàn)圖的一部分，生用can句型來(lái)猜內(nèi)容，如沒(méi)猜中，師用can’t句型否定，然后繼續(xù)展示圖的另一部分，直到猜對(duì)。
T：What can she do?(出示課件圖畫中dancer的腳)
S: She can sing.
T：Sorry, she can’t sing.(課件繼續(xù)展示大部分)
S：She can dance.
T: Yes, she can.(課件展示全部)
T：What can you do?(問(wèn)另一學(xué)生)
S: I can …
2、Reading.
（1）First reading.
T: Good! Mike and his classmates are going to have a farewell party, too. What can they do at the party? Let’s read and answer the questions.(出示以下問(wèn)題)
When are they going to have a farewell party?
Who can they invite to the party?
(2)Second reading.
T: Good! What can they do at the party? Now read again and list the programme. Underline the key words.(出示節(jié)目單)
Programme
1、--------------------
Singer: Chen Jie
2、--------------------
Play: Zhang Peng
3、--------------------
Play: Sarah
4、Do Chinese Kung fu
Performer:---------------
5、Dancer
Dancer:------------
聽(tīng)完對(duì)話，畫出關(guān)鍵動(dòng)詞，口頭表述，全班匯總答案，完成節(jié)目單。
（3）Third reading.
Play roles to read the dialogue and answer the questions on page 48．
3、Read the invitation card.
（1）T:OK，boys and girls, let’s show a Chinese invitation and to know how to write the invitation card.(出示一份中文請(qǐng)柬)
請(qǐng)柬
王老師：
茲定于2017年6月25日早晨9時(shí)，在我校六年級(jí)3班教室舉行畢業(yè)典禮。歡迎光臨。
六年級(jí)3班全體學(xué)生
2017 年6月20 日
4、用what、when、where引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生盡量總結(jié)邀請(qǐng)卡里的內(nèi)容。
四、 訓(xùn)練鞏固
1、 Read the invitation card on page48 and find out the key words.(課件.出示48頁(yè)邀請(qǐng)卡上每個(gè)冒號(hào)前以及冒號(hào)后的橫線，提示學(xué)生要填的內(nèi)容)
用who、where、when、what time表示出來(lái)。在英文請(qǐng)柬旁出示中文請(qǐng)柬，比較二者的不同。
2、自己設(shè)計(jì)并制作一份英文請(qǐng)柬。
3、完成下面的表格
五、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)的的詞匯和句型
;brown bread cheese cake fresh fruit milk orange juice teabags chocolates plates knives forks English books maths books pink party hats prizes paints balloons ping pong balls clock
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Recycle第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)讀Read the chant。
2.Read the many ways to say goodbye
3.理解Story time 中的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本單元單詞和句子。
2.完成相關(guān)練習(xí)并理解故事。
教學(xué)難點(diǎn)
Write the many ways to say goodbye
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 圖片 錄音帶
教學(xué)過(guò)程
一、熱身導(dǎo)入
.Review the words and phrases and sentences in U.4.(多操練)
1）eg：T show card of ‘grass’ S: grass ,grass ,grass .
2） Spelling match . eg：T: grass. S: g-r-a-s-s 3.）句子英漢互譯。
二、任務(wù)呈現(xiàn)
1、Read the chant .
2、圖片展示ways to say goodbye
3、課件整體呈現(xiàn)story time故事內(nèi)容
三、課文學(xué)習(xí)
1)T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about ？Let’s read.
2）觀察主圖，讓學(xué)生閱讀故事，了解故事大概,畫出不理解的句子。
3）聽(tīng)錄音理解并仿讀故事。
四、訓(xùn)練鞏固
1、小組討論
Zip has some good news and some bad news.
What’s the good news
What’s the bad news?
2、補(bǔ)充對(duì)話，完成故事
Zip has some_____ news and_____ news. For good news, her father has a new job in_________. For bad news, Zip is______ _____ for a long time. She is going to a new_______ school. She’ll be in Grade __.They have to say__________
to each other. They are very_____.But they promise they will______ __ each other.
3、A poem
Friendship
Yesterday we studied together.
Today we are friends.
Tomorrow we will leave here.
I don’t want to say goodbye.
But I have to.
I promise I’ll write to you.
Please keep in touch and
take care.
五、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)的的詞匯和句型有：
write soon Have a good trip Good luck keep in touch Take care
where are you going? will you promise to write to me?
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Unit1 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)：taller, shorter, longer, younger, older。
2. 能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)單詞描述人物的外貌特點(diǎn)；理解比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫taller, shorter, longer, younger, older。
教學(xué)難點(diǎn)
理解比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)教學(xué)準(zhǔn)備
課件、單詞卡片、本課時(shí)圖片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、 熱身導(dǎo)入
1. 師生相互問(wèn)候。
2. Let’s revision
二、任務(wù)呈現(xiàn)
1、明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞shorter longer younger older taller
2、Do a survey and report:
How tall …? It’s …./I’m … metres./I’m … than ….進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話；
三、 課文學(xué)習(xí)
1. 呈現(xiàn)新單詞。
(1) 教師通過(guò)Free Talk中詢問(wèn)學(xué)生身高，引出taller和shorter；
教師在課件中出示taller和shorter圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。
(2) 教師說(shuō)出自己的年齡，再詢問(wèn)一位學(xué)生的年齡，進(jìn)行對(duì)比，引出younger和older；
教師在課件中出示younger和older圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。
(3) 教師拿著學(xué)生的長(zhǎng)短不同的兩支鉛筆，引出shorter和longer；
教師在課件中出示shorter和longer圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。
(4) 教師在課件中呈現(xiàn)單詞taller, shorter, longer, younger, older，教師請(qǐng)學(xué)生觀察單詞，找出共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律：一般情況下，直接在詞尾加-er。
四、訓(xùn)練鞏固
(1) 游戲1：Bomb Game.
規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)含有本課單詞的圖片，（進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對(duì)單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞和句型。）
(2) 游戲2：唱反調(diào)
規(guī)則：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出它的反義詞。如：教師說(shuō)taller，學(xué)生說(shuō)shorter。
(3) 游戲3：I say you do.
規(guī)則：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；教師用肢體動(dòng)作表達(dá)某個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞。
(4) 教師在課件上呈現(xiàn)A Let’s learn圖片，提問(wèn)：Who are they? What’s Miss White like? What does she look like? 請(qǐng)學(xué)生描述插圖上的幾個(gè)人物。
(5) 教師播放A Let’s learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。
(6) 學(xué)生同桌合作，模仿Let’s learn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)的的詞匯和句型有：
taller shorter longer older younger
How old are you?
You’ re older than me.
How tall are you?
I’m 1.61 metres.
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Unit1 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下問(wèn)題。能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型How tall is it? It’s .... How tall are you? I’m .... It’s/I’m ... than .... 比較人或動(dòng)物的外貌特征。
3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能正確發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫How tall …? It’s …./I’m … than …
教學(xué)難點(diǎn)
在情景中運(yùn)用句型：How tall …? It’s …./I’m … than ….比較動(dòng)物、人物等的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、單詞卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、熱身導(dǎo)入
1. 教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問(wèn)候。
2 教師在課件上呈現(xiàn)姚明等人的圖片，提問(wèn)學(xué)生：Who is he? What’s he like?
二、任務(wù)呈現(xiàn)
1. 明確Let’s try.聽(tīng)力任務(wù)
(1) 教師在課件上出示主情境圖，引入?yún)⒂^恐龍博物館的情景。學(xué)生回答問(wèn)題：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?
(2) 教師在課件上呈現(xiàn)雷龍、霸王龍等圖片，幫助學(xué)生了解有關(guān)恐龍的背景知識(shí)。
(3) 學(xué)生讀題并猜測(cè)答案。
(4) 教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)后選擇正確答案。
(5) 教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
在核對(duì)第二題答案時(shí)可呈現(xiàn)一高一矮兩只恐龍的圖片，幫助學(xué)生理解taller的含義。
三、課文學(xué)習(xí)
(1) 教師在課件上呈現(xiàn)謝娜的圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)How tall are you?并回答
（2）教師在課件上呈現(xiàn)姚明的圖片，提問(wèn)學(xué)生：Who is he? What’s he like? What does he do? 引導(dǎo)學(xué)生描述姚明的體貌特征并引出basketball player這個(gè)詞組。教師運(yùn)用句子How tall are you?詢問(wèn)學(xué)生的身高，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I’m … metres.回答。
教師請(qǐng)學(xué)生討論：What does a basketball player look like? 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：A basketball player should be tall. 然后教師提問(wèn)兩名有意加入籃球隊(duì)的學(xué)生：How tall are you? 并在黑板上寫出兩名學(xué)生的身高。請(qǐng)學(xué)生比較：Who is taller? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出A is taller than B.
(3) 教師板書(shū)A is taller than B.并請(qǐng)學(xué)生解釋taller的意思。板書(shū)參考如下:
A B
1.65 m> 1.62 m
A is taller than B.
教師在課件上出示姚明和李連杰，謝那的身高對(duì)比圖，讓學(xué)生仿照黑板上的句子造句。
(4) 教師請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充表格，了解句子的構(gòu)成。
I
He/ /It
is
taller than
…
You/We/
3. Let’s talk.
(1) 教師在課件上出示Let’s talk部分的圖片，教師指著恐龍，提問(wèn)學(xué)生：What’s this? How tall is it? How tall is Zhang Peng?
(2) 教師播放A Let’s talk課文動(dòng)畫，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫。教師在此過(guò)程中幫助學(xué)生理解 the tallest, hall, metre, than, both 的意思。
(3) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。
(4) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）
四、訓(xùn)練鞏固
1. Role Play
師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。
2. 活動(dòng)1：我是小記者
教師在課件上出示學(xué)生熟悉的明星運(yùn)動(dòng)員（如姚明、劉翔、田亮，楊威）的圖片，并標(biāo)出他們的身高，請(qǐng)兩名學(xué)生一人扮演小記者，一人扮演明星運(yùn)動(dòng)員，模擬進(jìn)行“采訪”活動(dòng)。對(duì)話示例如下：
A: Hi, Liu Xiang. How tall are you?
B: I’m 1.89 metres tall.
3. 活動(dòng)2：身高接龍
教師請(qǐng)一名學(xué)生A站起來(lái)，詢問(wèn)全班：Who is taller than me? 其他學(xué)生如果覺(jué)得自己比他高就站起來(lái)回應(yīng)：I’m taller than you. 如果學(xué)生B確實(shí)比學(xué)生A高，就由他代替學(xué)生A繼續(xù)尋找比自己高的人。如果學(xué)生B比學(xué)生A矮，則由A繼續(xù)詢問(wèn)，直到找出全班最高的人。
本游戲進(jìn)行完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫書(shū)本第4頁(yè)前兩道填空題。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)的的詞匯和句型有：
You’re taller than both of us together.
dinosaur
You're the tallest.
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六年級(jí)上冊(cè)Unit1 How tall are you?第一課時(shí)
A let’s try Let’s talk導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：dinosaur, hall, meter, than
2、我能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用that’s the tallest dinosaur in the hall. How tall is it? Maybe is 4 meters. It’s taller than both of us together. How tall are you? I’m …metres.
自主學(xué)習(xí)
一、我會(huì)譯。（查看單詞表，）也會(huì)讀。（聽(tīng)錄音、問(wèn)同學(xué)、學(xué)會(huì)讀單詞）
1、dinosaur__________ hall_______ metre_______
than_______ both_________ taller_______ tallest__________
2、that’s the tallest dinosaur in the hall.
________________________________________
3、How tall is it? 4、Maybe is 4 meters.
__________________ ____________________
5、It’s taller than both of us together. 6、How tall are you?
________________________________ ___________________________
7、I’m 1.65 metres. 8、I’m the tallest.
_____________________ _______________________
探究學(xué)習(xí)
一、聽(tīng)音補(bǔ)全對(duì)話。
Look, that’s the __________dinosaur in this hall.
Yes,it is . How tall is it? Maybe is ____meters
It’s taller __________both of us together.
二、閱讀短文，回答問(wèn)題
1、How tall is Zhang Peng?
_____________________________
2、Who is taller, Zhang Peng or the dinosaur?
_______________________________________________________
三、小組大膽創(chuàng)編對(duì)話介紹身邊的人的身高、年齡、重量或事物的長(zhǎng)度、尺寸。
四、小組開(kāi)火車問(wèn)答、完成表格。
How tall are you?
Who is taller than you?
How old are you？
Who is older than you？
Who is tallest in your group?
五、翻譯
恐龍 大廳 米 比 高 更高 最高 兩個(gè)都
_____________________________________________________________________
你多高？
____________________________
我是最高的。 它多高？
______________________________ _____________________
或許四米高。 它比我們兩個(gè)都高。
______________________________ _________________________
我比你高。 他比你大。
______________________________ _________________________
課時(shí)小結(jié)
1、 這節(jié)課的收獲是：___________________________________________________
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2、 我還有一些不懂的是：_____________________________________________
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目標(biāo)測(cè)評(píng)
一、 選擇
1、 He is taller __________ you.
A、than B、then C、this
2、I’m three years __________than her.
A. taller B. younger C. smaller
3.__________of my parents like playing chess.
A All B. Between C .Both
4. My uncle is 1.87_______tall.
A. kg B. cm C. metres
5._________cat do you like, .the big one or the little one.
A. What’s B. What C. Which
二、連詞成句
1. than older sister your you’re ( .)
____________________________________________________________
2. tall aunt how is your (?)
____________________________________________________________
3.boy 12cm shorter that you than is (.)
____________________________________________________________
4.longer tall its is (.)
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