【人教版PEP英語】六年級下冊導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思說課稿
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1教學(xué)目標(biāo)2學(xué)情分析3重點難點4教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】1
小學(xué)英語曬課內(nèi)容:人教版六下冊第三單元B《Let’s talk》
教材分析(活動背景、重難點)
活動背景:學(xué)生在之前的單元學(xué)習(xí)了一般過去時的語法,用來詢問之前在假期里發(fā)生的事,以及A部分John通過電話應(yīng)答Amy和張鵬,說明自己沒有上課的原因這一情境,來運用動詞過去式描述已經(jīng)發(fā)生的事情。在這一課里,通過吳一凡和Amy在學(xué)校遇見Sarah,三人談?wù)揝arah寒假活動的語境來呈現(xiàn)新句型,可以說這一課的學(xué)習(xí)是對之前學(xué)過句型的一個綜合運用。
重點:1、能夠靈活運用:How did you go there? We went there by plane.繼續(xù)注意一般過去時的用法。2、能夠表演并內(nèi)化Let’s talk的交際內(nèi)容。
難點:能夠在真實的語境中靈活運用本課重點句型,并根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對話。
學(xué)情描述
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外,還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點能力,可在一定程度上提高教學(xué)效率,收到良好的教學(xué)效果。所以我們要充分認(rèn)識學(xué)生,確定教學(xué)思路?,F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了,他們在學(xué)習(xí)新知識前,已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確聽、說、朗讀重點句型:Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. Sounds great!
2、能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組,如:be far from, by plane, took pictures, went swimming等。
3、能夠提問并回答交通方式How did you go there? We went there by plane.繼續(xù)注意一般過去時的用法。
4、能夠聽懂、會說、會表演Let’s talk的內(nèi)容,并在真實場景中運用。
5、能夠提高課文的理解能力、語言組織和表達(dá)能力。
6、能將所學(xué)知識應(yīng)用于時間,可以用英語流利詢問其他人的假期情況,鼓勵他們關(guān)心同學(xué)。
整體設(shè)計思路
1、自然導(dǎo)入:以三亞的風(fēng)景圖片和師生間自由談話的形式導(dǎo)入,引出本課主題Where did you go?為本課的教學(xué)做鋪墊。
2、知識新授:通過由淺入深的引導(dǎo),從重點句型的運用到整個文本的解讀和理解、內(nèi)化,從現(xiàn)實生活到故事情境再過渡到現(xiàn)實生活經(jīng)歷吧,使學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中收獲了知識,并且體驗了積極的情感。
3、技能操練:游戲,表演對話,小組對話等活動,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極思考能力,并把所學(xué)新知識靈活運用到現(xiàn)實生活中。
4、拓展提高:通過完成創(chuàng)編一個內(nèi)容更豐富的小對話等活動,來鞏固句型和對話交流,至此突破了本課的重難點。布置開放型家庭作業(yè)。
教學(xué)過程
Step 1 Warming up
1、觀看欣賞三亞的美麗風(fēng)光,并進(jìn)行一定的講解,隨之進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
2、Free talk
T: Did you go to Sanya?
S1:Yes, I did.
T: Do you like it?
S1:Yes, I do.
T: What did you do there?
S1:I …
T: How did you go there?
S2:I went there…
T: Do you want to go there too?
S2:Yes, I do.
【活動設(shè)計意圖】首先讓學(xué)生們觀看三亞的優(yōu)美風(fēng)景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且視頻緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生們更好的融入到課堂和本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
Step 2 Presentation
1、學(xué)習(xí)重點句型:How did you go there? I went there by plane.
復(fù)習(xí)鞏固前兩節(jié)課的重點句型:Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming.
(1)教師展現(xiàn)去三亞旅游的照片,并讓學(xué)生提問。
S: Where did you go over the winter holiday?
T: I went to Sanya over the winter holiday.
(2)學(xué)生自由提問老師。
S:How did you go there?
T:I went there by plane.
S:What did you do there?
T:I took lots of pictures, and I also went swimming.
S:Did you go there with your family?
T:Yes, I did.
(3)教師在幻燈片上呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句型,并讓學(xué)生小組訓(xùn)練。
(4)男生問” Where did you go over the winter holiday?”女生回答;反過來練習(xí)。
(5)學(xué)生兩人一組自由運用所學(xué)句型詢問對方的假期情況。
【活動設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)教師和學(xué)生都拿出自己旅游照片進(jìn)行提問并回答,使英語學(xué)習(xí)真正和實際生活相結(jié)合,學(xué)生們對自己經(jīng)歷過的事情肯定特別了解且樂于向別人介紹,因此也會更加努力的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,讓學(xué)生們真正的敢張開嘴,將英語說出來。
2、學(xué)習(xí)Let’s try和Let’s talk部分。
(1)完成Let’s try部分的聽力題,并進(jìn)一步感知本課主題,以組為單位討論回答探究學(xué)習(xí)第1題。
(2)看課文,組內(nèi)討論完成探究學(xué)習(xí)第2題。
①聽錄音學(xué)習(xí)課文,使用暫停鍵,并指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。
②學(xué)生兩人一組以pair work的形式練習(xí)本課對話。
③學(xué)生分角色扮演對話中的任務(wù),鼓勵他們自愿到講臺上把對話表演給大家。師生共同給以評價。
④完成探究學(xué)習(xí)第3題,給課文排序。
【活動設(shè)計意圖】經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生能更好地理解課文,也能將課文重現(xiàn)出來。通過做探究學(xué)習(xí),將所學(xué)內(nèi)容夯實。
Step 3 Consolidation
Make a dialogue& Write the message
1、 Make a new dialogue:將學(xué)生們的旅游圖片作為資源,并小組自主創(chuàng)編對話。學(xué)生上臺表演,教師評價,生生互評。
S1:Where did you go over the winter holiday?
S2:I went to…
S1:Really? Did you like it?
S2:Yes! I like it very much!
S1:But it’s very far from here. How did you go there?
S2:I went there by…
S1:What did you do there?
S2:I…
S1:Let me see your pictures!
S2:OK! Here you are!
2、完成探究學(xué)習(xí)第4題。想同學(xué)們介紹你的假期生活。
【活動設(shè)計意圖】通過學(xué)生自主創(chuàng)編對話,既能讓他們鞏固所學(xué)知識,又能極大地提高他們的參與度,將所學(xué)應(yīng)用于實踐,活學(xué)活用,并且鼓勵他們上臺展示,增加自信,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的樂趣。
Step 4 Summing up& Homework
Summing up.
1、Words: be far from, by plane, took pictures, went swimming
2、Sentences: Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. Sounds great!
3、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本。
Homework: 聽錄音并讀、背對話,給朋友講述寒假經(jīng)歷。
教學(xué)反思
導(dǎo)入中,圍繞視頻展開對話,雖然學(xué)生還不能靈活運用Free talk里教師提問的內(nèi)容,但是能夠基本聽懂并作簡要的回答,溫故知新的同時又鍛煉了聽力和口語的能力。并且Free talk里老師問的既和本視頻內(nèi)容相關(guān),又將本節(jié)課的重點句型全部涉及,給下面新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。有了鋪墊后,師生再拿出自己旅游照片進(jìn)行提問并回答,使英語學(xué)習(xí)真正和實際生活相結(jié)合,并且極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這個時候水到渠成地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),從跟讀到練習(xí)到表演,通過小組學(xué)習(xí),更能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)他們的團隊合作意識。當(dāng)然個人認(rèn)為也可以將上面的兩個步驟互換順序,這樣學(xué)生能夠借助課文文本這個框架來組織自己的語言進(jìn)行對話操練。
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