冷熱與溫度

1、2019 2020年四年級科學(xué)上冊 冷熱與溫度 2 教案 蘇教版 科學(xué)探究 1 知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出 要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ) 證據(jù)的收集可以有觀察 實驗等多種方法 2 知道在科學(xué)探究中 要運用理性思維對。

2、2019 2020年四年級科學(xué)上冊 冷熱與溫度 教案 蘇教版 教學(xué)目標 過程與方法 1 學(xué)會測量水溫的方法 2 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律 知識與技能 1 知道溫度的概念 2 知道在熱水變涼的過程中 溫度下降。

3、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 冷熱與溫度 教案設(shè)計 教學(xué)目標 1 學(xué)會測量水溫的方法 2 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律 3 知道什么是溫度 溫度計的結(jié)構(gòu) 4 知道在熱水變涼的過程中 溫度下降是有規(guī)律的 5。

4、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 冷熱與溫度 互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一 教學(xué)背景 教材共有2頁 由2個活動組成 活動一 空氣是否熱脹冷縮活動二 其他液體也熱脹冷縮嗎 這個活動的目的是把學(xué)生們的探究活動向著更廣闊的方向拓展 同時。

5、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 冷熱與溫度 備課教案 教學(xué)目標 過程與方法 1 學(xué)會測量水溫的方法 2 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律 知識與技能 1 知道溫度的概念 2 知道在熱水變涼的過程中 溫度下降是。

6、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 冷熱與溫度 教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)目標 過程與方法 1 能夠預(yù)測熱水變涼的溫度變化 2 能夠收集數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律 這是科學(xué)探究的要求 要用文字 圖表的方式來呈現(xiàn) 二維記錄表格的。

7、1 2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 冷熱與溫度 單元教案 教學(xué)目標 過程與方法 學(xué)會測量水溫的方法 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律 知識與技能 知道溫度的概念 知道在熱水變涼的過程中 溫度下降是有規(guī)律。

8、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 冷和熱 冷熱與溫度 導(dǎo)學(xué)案 一 教學(xué)目標 知識與技能 1 知道用溫度計可以準確測量物體的溫度 2 能正確使用溫度計測量水溫 3 能連續(xù)測量熱水的溫度變化 過程與方法 1 能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱。

9、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 冷熱與溫度 教學(xué)簡案 科學(xué)探究 1 知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出 要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ) 證據(jù)的收集可以有觀察 實驗等多種方法 2 知道在科學(xué)探究中 要運用理性思維對收集到。

10、四年級科學(xué)冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計南陽小學(xué) 劉建玲 一、學(xué)習(xí)目標知識與技能 ：1、 知道用溫度計可以準確測量物體的溫度 。2、 能正確使用溫度計測量水溫。3、 知道熱水變涼的規(guī)律。過程與方法：1、能夠連續(xù)測量熱水的溫度變化并分時段記錄數(shù)據(jù)。2、能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱水變涼的規(guī)律。情感、態(tài)度、價值觀： 1、 能耐心、細致地觀察和記錄數(shù)據(jù)。

11、科學(xué)四年級上冊 冷熱與溫度 教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)目標 過程與方法 1 能針對問題 通過觀察實驗等方法收集證據(jù) 2 能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱水變涼的規(guī)律 知識與技能 1 知道用溫度計可以準確測量出物體的溫度 2 能正確使用溫度計測量水溫 3 能夠連續(xù)測量熱水的溫度變化并分時段記錄數(shù)據(jù) 4 能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱水變冷的規(guī)律 情感 態(tài)度與價值觀 1 能耐心 細致的觀察和記錄 2 在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證。

12、冷熱與溫度教學(xué)反思 依據(jù)科學(xué)教學(xué)的新理念，遵循以學(xué)生主體，以探究為核心的主旨，采取創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探究的過程教學(xué)本課。在整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)這樣幾點： 1讓探究的生活性更明顯 教師針對學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)活動，使探究活動更有效。我從生活中常見的一個現(xiàn)象一杯熱水太燙了不能喝，來引入課題，然后揭示出一個很常見的問題：熱水降溫的規(guī)律是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生進行思考，進。

13、冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計 第五小學(xué) 李瑞霞 冷熱與溫度 青銅峽市第五小學(xué) 李瑞霞 一、教學(xué)課題：蘇教版科學(xué)四年級上冊第二單元冷和熱。 二、教材分析：冷熱與溫度一課是蘇教版科學(xué)四年級上冊第二單元冷和熱里的第一課，本課主要安排了三個活動，一是讓學(xué)生建立溫度的概念；二是學(xué)會測量水溫；三是探究熱水降溫規(guī)律。 三、教學(xué)方法：本節(jié)課多以小組合作、實驗實踐的教學(xué)方法開展，培養(yǎng)學(xué)生的多方面。

14、冷熱與溫度 溫 度： 物 體 的 冷 熱 程 度 刻度 液柱 液泡 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 甲圖是 ； 乙圖是 ； 3 9.2 讀出下列各溫度計的值 甲 乙 溫度計的使用 1.溫度計是易碎品，使用時要。