因材施教

1、重視學(xué)生的個體差異因材施教內(nèi)容提要：素質(zhì)教要求尊重學(xué)生主體和弘揚(yáng)人的主動精神、開發(fā)人的智慧潛能、培育人的健全個性，發(fā)展人的創(chuàng)新能力為根本特征的教育。因材施教就成為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本、最重要的方法。因此，在教學(xué)中，我們首先要了解學(xué)生，為因材施教創(chuàng)造條件；其次，要建立平等和諧的師生關(guān)系，營造教育氛圍；最后抓兩頭、促中間，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣能發(fā)展學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)潛能，培養(yǎng)健全的個性心理品質(zhì)，最終達(dá)到全面和諧發(fā)展的目標(biāo)，為國家培養(yǎng)出全面之“才”、特色之“才”、和諧之“才”。正文：目前，我國的。

2、匯報體會/經(jīng)驗(yàn)材料 “因材施教”摭談 “今之教者，呻其占畢，多其訊言，及于數(shù)進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也，雖終其業(yè)，其去之必速，教之不刑，由此之由乎?！睂W(xué)記中的這段話從一個側(cè)面，客觀的分析了教學(xué)結(jié)果與教學(xué)目的相悖的主觀原因，精辟的論證了善教與樂學(xué)的辨證關(guān)系，其中所反映的“因材施教”的教學(xué)規(guī)律和藝術(shù)特性，至今還閃爍著不滅的光輝?？墒?，在我們的教學(xué)實(shí)踐中，卻仍然存在著忽視學(xué)生原有素質(zhì)，在淡化學(xué)生的個人欲望、個人情感的前提下。

3、文秘知識/活動方案 因材施教教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想 “因材施教”也就是實(shí)施因材教育，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的藝術(shù)魅力，我首先要做的就是充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，其次能夠在知識日新月異飛速變化的今天更好的呈現(xiàn)給學(xué)生，隨后使得我們的學(xué)生有更大地進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。二、具體措施首先，我們讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信。對于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強(qiáng)烈地想體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一份苦差使。為了要充分。

4、工作總結(jié)/工作總結(jié)范文 因材施教總結(jié) 一個演員在演出前，對這首歌曲的內(nèi)涵要充分地理解再創(chuàng)作等等，才能上臺演出，但這只是做對了一半，更重要的是面對什么樣的觀眾，少年、青年、老年、中國、外國等觀眾。要了解他們的欣賞能力、欣賞方向、欣賞層次，中醫(yī)上有句話叫對征下藥，所以演員應(yīng)該先了解觀眾需要什么，再去選擇歌曲，這樣才能走進(jìn)生活、走進(jìn)觀眾，觀眾才能喜歡你。對于教學(xué)來說，你是教哪一類的學(xué)生，他們每一個人的接受能力不一樣，班容量又大，如果不考慮這些具體情況，自我陶醉、口若懸河、非常心苦地講完一節(jié)，學(xué)生可能認(rèn)為。

5、工作報告/實(shí)施方案 大班額條件下的因材施教研究實(shí)施方案 一、課題名稱大班額條件下的因材施教研究本課題研究項目于xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項，課題編號為：125ywx-2544。二、課題研究的目的、意義隨著國民經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，撤點(diǎn)并校的實(shí)施、退耕還林和土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)村剩余勞動力猛然增長，從而使大量家長學(xué)生由農(nóng)村流向城鎮(zhèn)，為了盡可能多的解決農(nóng)民工孩子的就學(xué)問題，大班額班級成了普遍的現(xiàn)象。隨著國家對教育的重視和投入、國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、教育的發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)、師資水平的不斷提高，很多具備優(yōu)。

6、心得體會/學(xué)習(xí)心得體會 見習(xí)反思體會因材施教，因勢利導(dǎo) xx年4月11日4月15日，對于多數(shù)人來說或平凡或平?；蚱降珜τ谖覀儀x級化學(xué)學(xué)院公費(fèi)師范生是特別的特殊的特質(zhì)的，這五天，我們有幸來到了長春市十一高，進(jìn)行基礎(chǔ)教育見習(xí)。說起來，見習(xí)無非是聽課、記錄、思考分析。但又不是簡單的聽和記，有別于高中生們的聽課，我們帶著更多的“目的”，試圖多角度體會教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)。我的“目的”清晰明確，“聽”：教師技能、新課改下的教育理念、教學(xué)設(shè)計及同課異構(gòu)、教師魅力之師生關(guān)系和突發(fā)事件的處理。不得不說教師的差異、學(xué)生的差異。

7、2019-2020年中考語文研討會資料：依綱靠本多舉措 因材施教重落實(shí) 臨沂第十二中學(xué)北校區(qū) 張計友 中考，對初中學(xué)生來說，是一次生命的蛻變，面對繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容和巨大的升學(xué)壓力，如果缺乏必要的思想準(zhǔn)備和應(yīng)對策略。

8、2019-2020年中考語文研討會資料 依綱靠本多舉措 因材施教重落實(shí) 中考，對初中學(xué)生來說，是一次生命的蛻變，面對繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容和巨大的升學(xué)壓力，如果缺乏必要的思想準(zhǔn)備和應(yīng)對策略，很容易陷入煩亂和茫然。作為教師。

9、教學(xué)資料參考范本 七年級政治上冊 教育的核心在于因材施教 人民版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 近年來，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“辦特色學(xué)校，育合格人才”的奮斗目標(biāo)，建設(shè)。

10、2019-2020年七年級政治上冊 教育的核心在于因材施教 人民版 近年來，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“辦特色學(xué)校，育合格人才”的奮斗目標(biāo)，建設(shè)“文明、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的良好校風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)取，努力。

11、2018年11月因材施教總結(jié) 一個演員在演出前，對這首歌曲的內(nèi)涵要充分地理解再創(chuàng)作等等，才能上臺演出，但這只是做對了一半，更重要的是面對什么樣的觀眾，少年、青年、老年、中國、外國等觀眾。要了解他們的欣賞能。

12、個別差異與因材施教,龔少英華中師范大學(xué)心理學(xué)院,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解個別差異的含義及其教學(xué)意義；說明學(xué)生智力個別差異的含義及適應(yīng)這種差異的幾種教學(xué)組織形式的利弊；說明與學(xué)習(xí)有關(guān)的幾種認(rèn)識風(fēng)格的特征，并就如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)提出建議；描述各類特殊需要兒童的心理特征和教育方法。,教學(xué)設(shè)疑,某學(xué)生的注意力比較差，是否可以就此判斷他（她）的智力比較低？某學(xué)生的智商是90，如何向他（她）父母解釋這一測驗(yàn)結(jié)。

13、個體差異與因材施教 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解個別差異的含義及其教學(xué)意義 結(jié)合自己和其他學(xué)生的案例 說明個別差異形成的原因 說明學(xué)生智力個別差異的含義及適應(yīng)這種差異的幾種教學(xué)組織形式的利弊 說明與學(xué)習(xí)有關(guān)的幾種認(rèn)識風(fēng)格。

14、因材施教 學(xué)以致用 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)總結(jié) 為了更好地使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材 我們學(xué)校數(shù)學(xué)組開展了一系列的教材培訓(xùn)活動 通過不同的方式讓教師熟悉教材的編排 根據(jù)課標(biāo)要求 更好地把握教學(xué)目標(biāo) 編制課程綱要和教學(xué)案 這次。

15、教學(xué)反思合輯引導(dǎo)低年級學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣、懲罰不如方法、發(fā)現(xiàn)問題 解決問題、換位思考 因材施教、如何處理作業(yè)抄襲現(xiàn)象教學(xué)反思_如何引導(dǎo)低年級學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣小時候，我最重要的愛好就是閱讀。因?yàn)橄矚g文字，由此喜愛文學(xué)。如今，我成為了一名語文教師。作為老師，我想：要是我能夠做一些工作，讓學(xué)生們喜歡閱讀，那是多么讓人高興的事情。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富。

16、2020 3 1 教育統(tǒng)計學(xué) 1 第十四章學(xué)生的心理差異與因材施教 安徽師大心理學(xué)系 教育科學(xué)學(xué)院 教育心理學(xué) 研 2 本章提綱 第一節(jié)心理差異與教育第二節(jié)優(yōu)等生與后進(jìn)生學(xué)習(xí)差異的對比分析第三節(jié)面向差異的主要教學(xué)方法 教。