2019-2020年七年級政治上冊 教育的核心在于因材施教 人民版.doc

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2019-2020年七年級政治上冊 教育的核心在于因材施教 人民版近年來，學校為實現(xiàn)“辦特色學校，育合格人才”的奮斗目標，建設“文明、守紀、勤奮、進取”的良好校風，全面貫徹黨的教育方針，轉變觀念，不斷進取，努力實施素質教育，取得了較好的成績。教育教學質量逐年上升，連續(xù)五年在縣級目標管理達標；在教育教學管理、實驗教學、法制教育、行風建設、校園文化建設等方面也曾多次受到市縣有關部門的表彰。一、加強德育工作 構建和諧校園德育工作居于育人工作之首。為此，我校在德育工作方面從以下幾方面著手：通過思想政治品德課滲透德育教育。我校專門成立了以校長牽頭，教育干事和團支部書記主抓，各位政治教師協(xié)調的組織機構，按課程編排內容為主，結合我校實際，開展多種形式的德育教育。如通過表演劇、答辯會、社會調查等活動形式來加強實地教育，收到了良好的效果，使學生周圍的不健康因素減少，不良行為逐漸消除，增強了學生辨別是非的能力。通過加強團隊工作進行德育教育。每學年，根據(jù)不同的時間，學校都要進行針對性的活動：新學年伊始，為規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)學生良好的生活、紀律習慣，開展軍訓活動；“六一”國際兒童節(jié)，全校舉行文體慶祝活動；“七一”黨的生日，團支部、音體美組聯(lián)合舉行“頌歌獻給黨”的歌詠、畫展活動；“十一”國慶節(jié)，團支部，教育處聯(lián)合舉行的“祖國我永遠愛你”的征文演講比賽?！鞍踩顒釉隆敝校瑢W校開展班級安全知識競賽和進行安全常識演練活動。“慶元旦”、“科普知識競賽”、“普法知識競賽”、“文明禮儀講座”“藝術節(jié)”等多種形式的活動相繼舉行，全方位地規(guī)范了學生，使學生德、智、體、美等方面均得到發(fā)展。優(yōu)化育人環(huán)境，挖掘隱性育人功能。創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，使校園達到“三化”，今年我校硬化校園4800平方米，種植垂柳100多棵，種花3000多株。營造健康向上的文化氛圍。在校園內書寫校訓、標語、繪制體育簡筆畫，設立學生作品展覽專用臺；開展班級宿舍個性化標準化建設；組建“校園之聲”播音站；設立先進班級獎勵制；每周一的升旗制等。真正達到了“校園無閑地，處處都育人”的功效。培養(yǎng)學生自我管理意識，成立綠風志愿者活動大隊。每天兩飯及課余時間，全體隊員佩帶胸標，活躍在校園的每一角落，規(guī)范每位學生的一言一行。當學生行為、言語不規(guī)范時，他們會有禮貌地提醒、幫助，當學生出現(xiàn)困難時，他們會組織學生幫助解決。通過加強依法治校力度來強化德育工作。近年來，我校在依法治校方面很下力度，專門成立法制領導小組，并聘請當?shù)嘏沙鏊L為法制副校長，定期到我校進行法制講座等活動。并制定了一糸列切實可行的規(guī)章制度，如學生一日常規(guī)、學生管理具體辦法等，在規(guī)范學生行為，培養(yǎng)良好品行、習慣方面收到了良效。再如生活教師晝夜值班制、節(jié)假日領導值班制等，對學生進行了全程跟蹤，收到了顯著的效果，學生違紀違規(guī)現(xiàn)象大大減少，學生行為合格率為100。二、優(yōu)化師資隊伍 深化教學改革建校存業(yè)，以師為本。學校要有名師，品牌教師，更要想方設法提高教師的自身素質和業(yè)務水平，為此，我校主要抓了以下幾方面的工作：改進評價機制，強化質量意識。針對現(xiàn)有的教工月綜合考評方案、班級工作月綜合考評方案、目標管理獎懲方案、職稱考核評價方案進行了修改，修改后的方案取消了按平均成績的獎勵，增加了對優(yōu)秀生和特長生培養(yǎng)的獎勵；取消了注重出勤不出力的獎勵，增加了對師生學習工作的綜合評估；消除了正副科的差別，增強了所有科任教師的積級性和壓力感。教學質量是學校賴以生存的生命線，課改的主戰(zhàn)場在課堂。為使質量意識深入人心，我們提出了“五看”之規(guī)定，即考核看質量、評優(yōu)看質量、評職稱看質量、培訓看質量、獎勵看質量。衡量教師業(yè)務水平之高低，以其教學質量優(yōu)劣為主要標準，并與獎金、補貼掛鉤，從而形成了“人人學理論、個個講課改、事事看質量”的濃厚氛圍。在師德建設上，我們經常開展講師德、鑄師魂、強師能的活動，內強素質，外強形象。借助努力踐行“三個代表”活動，學習名師、優(yōu)師、德師的先進事跡，增強了廣大教師的自覺性和責任感。在文化層次上，我們力爭由“低層次”向“高層次”發(fā)展。鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師，特別是青年教師進修學習，少數(shù)學歷未達標的在一定時間內全部達標。全體教師積極向上，勤奮學習，不斷更新自我，教師的知識能力、個性心理素質、創(chuàng)新素質、新教育教學素質得到全面發(fā)展。在業(yè)務能力上，我們針對我校新招聘青年教師多的現(xiàn)狀，開展了“一帶一”的拜師活動。由學校指定一名新聘教師與一名老教師結成師徒關系，并且對師徒的幫教內容、督查辦法及幫教結果評價都作了明確的規(guī)定。還通過公開課、示范課、觀摩課等活動提高了教師的業(yè)務能力，扎實了教學基本功。在教育科研上，由“經驗型”向“研究型”發(fā)展。我校成立科研領導小組、指導小組專抓此項工作，并注意實效性、實用性，注重聯(lián)系教學實際，向研究要質量。同時，我們正開展了每周每名教師至少研讀一篇科研論文的活動，并在下周例會上以抽簽的方式談自己的學習體會。至此，我校有9項縣級科研課題，有2項市級科研課題；有各級論文59篇發(fā)表。在教學手段上，推進現(xiàn)代化教學手段的運用，在各級政府的支持下，我校建起了兩個高配置的計算機室，一個多媒體教室，建立起了模擬校園網，大大方便了教學。全校還開展了兩輪計算機培訓，使所有教師上機能操作，下機能教學。今年市教育局組織的遠程教育建設應用現(xiàn)場會到我校參觀，得到了與會領導的一致好評，此外，為了豐富課程資源，我們還要求每位教師建立一本試題集萃，將教師在學習、工作中發(fā)現(xiàn)的新觀念、新題型、新觀點及時地隨時摘記下來，以方便教學之所用。三、實施分層管理 全面推進素質教育自從我校領導班子重組建以來，我校實行了“校長負責，分工協(xié)作，協(xié)調聯(lián)動”的管理模式。校長負責抓全面工作，教導主任主抓教學工作，下設教育干事、教學干事、科研干事、工會主席等，分工較為明確，而且協(xié)調合作十分緊湊。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學無地域優(yōu)勢、無師資優(yōu)勢、無生源優(yōu)勢的“三無”現(xiàn)狀，我們面對競爭激烈、私立學校興起，生存發(fā)展面臨困難的大趨勢，作出了深刻的反思。一致認為：“沒有思路就沒有出路，沒有作為就沒有地位”。為此，我們根據(jù)我?，F(xiàn)狀，提出了實施“分層教育，發(fā)揮學生個性特長”的辦學方案。首先，我們對全體學生進行了個性分層，尋找優(yōu)秀生的所謂弱項和學困生的強項，除了在備課、上課、作業(yè)中體現(xiàn)分層教育思想外，還對全校優(yōu)秀生的弱強進行一對一的“幫弱”活動，學校安排幫弱計劃，學生共同確定“幫弱”內容、方式、時間，學校教導處進行“幫弱”評定。其次，我們還針對學困生的強項和愛好，精心選撥專業(yè)教師，合理安排授課內容，設置專用教室，認真確定特長生人選，確保專業(yè)訓練時間，有效保證了專業(yè)訓練的效果。再次，我們還想方設法利用一切可利用的機會為特長生、特優(yōu)生、特困生提供機會和演練的平臺。每年的各項大型比賽、展覽活動，以及學校的播音小組、課外活動小組、文明督查隊都為學生的鍛煉和發(fā)揮他們的個性特長提供了良機。就連每年的“六一”、縣辦的各類活動我們都積極派生參與，使他們充分認識到自身的潛能和價值。