2019-2020年七年級政治上冊 教育的核心在于因材施教 人民版.doc

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2019-2020年七年級政治上冊 教育的核心在于因材施教 人民版 近年來，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“辦特色學(xué)校，育合格人才”的奮斗目標(biāo)，建設(shè)“文明、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的良好校風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)取，努力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了較好的成績。教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，連續(xù)五年在縣級目標(biāo)管理達(dá)標(biāo)；在教育教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、法制教育、行風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面也曾多次受到市縣有關(guān)部門的表彰。 一、加強(qiáng)德育工作 構(gòu)建和諧校園 德育工作居于育人工作之首。為此，我校在德育工作方面從以下幾方面著手：⑴通過思想政治品德課滲透德育教育。我校專門成立了以校長牽頭，教育干事和團(tuán)支部書記主抓，各位政治教師協(xié)調(diào)的組織機(jī)構(gòu)，按課程編排內(nèi)容為主，結(jié)合我校實(shí)際，開展多種形式的德育教育。如通過表演劇、答辯會、社會調(diào)查等活動形式來加強(qiáng)實(shí)地教育，收到了良好的效果，使學(xué)生周圍的不健康因素減少，不良行為逐漸消除，增強(qiáng)了學(xué)生辨別是非的能力。⑵通過加強(qiáng)團(tuán)隊工作進(jìn)行德育教育。每學(xué)年，根據(jù)不同的時間，學(xué)校都要進(jìn)行針對性的活動：新學(xué)年伊始，為規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、紀(jì)律習(xí)慣，開展軍訓(xùn)活動；“六一”國際兒童節(jié)，全校舉行文體慶?；顒樱弧捌咭弧秉h的生日，團(tuán)支部、音體美組聯(lián)合舉行“頌歌獻(xiàn)給黨”的歌詠、畫展活動；“十一”國慶節(jié)，團(tuán)支部，教育處聯(lián)合舉行的“祖國我永遠(yuǎn)愛你”的征文演講比賽。“安全活動月”中，學(xué)校開展班級安全知識競賽和進(jìn)行安全常識演練活動?！皯c元旦”、“科普知識競賽”、“普法知識競賽”、“文明禮儀講座”“藝術(shù)節(jié)”等多種形式的活動相繼舉行，全方位地規(guī)范了學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美等方面均得到發(fā)展。⑶優(yōu)化育人環(huán)境，挖掘隱性育人功能。①創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，使校園達(dá)到“三化”，今年我校硬化校園4800平方米，種植垂柳100多棵，種花3000多株。②營造健康向上的文化氛圍。在校園內(nèi)書寫校訓(xùn)、標(biāo)語、繪制體育簡筆畫，設(shè)立學(xué)生作品展覽專用臺；開展班級宿舍個性化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；組建“校園之聲”播音站；設(shè)立先進(jìn)班級獎勵制；每周一的升旗制等。真正達(dá)到了“校園無閑地，處處都育人”的功效。③培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，成立綠風(fēng)志愿者活動大隊。每天兩飯及課余時間，全體隊員佩帶胸標(biāo)，活躍在校園的每一角落，規(guī)范每位學(xué)生的一言一行。當(dāng)學(xué)生行為、言語不規(guī)范時，他們會有禮貌地提醒、幫助，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時，他們會組織學(xué)生幫助解決。⑷通過加強(qiáng)依法治校力度來強(qiáng)化德育工作。近年來，我校在依法治校方面很下力度，專門成立法制領(lǐng)導(dǎo)小組，并聘請當(dāng)?shù)嘏沙鏊L為法制副校長，定期到我校進(jìn)行法制講座等活動。并制定了一糸列切實(shí)可行的規(guī)章制度，如《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生管理具體辦法》等，在規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)良好品行、習(xí)慣方面收到了良效。再如生活教師晝夜值班制、節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)值班制等，對學(xué)生進(jìn)行了全程跟蹤，收到了顯著的效果，學(xué)生違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象大大減少，學(xué)生行為合格率為100％。 二、優(yōu)化師資隊伍 深化教學(xué)改革 建校存業(yè)，以師為本。學(xué)校要有名師，品牌教師，更要想方設(shè)法提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為此，我校主要抓了以下幾方面的工作：⑴改進(jìn)評價機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識。針對現(xiàn)有的《教工月綜合考評方案》、《班級工作月綜合考評方案》、《目標(biāo)管理獎懲方案》、《職稱考核評價方案》進(jìn)行了修改，修改后的方案取消了按平均成績的獎勵，增加了對優(yōu)秀生和特長生培養(yǎng)的獎勵；取消了注重出勤不出力的獎勵，增加了對師生學(xué)習(xí)工作的綜合評估；消除了正副科的差別，增強(qiáng)了所有科任教師的積級性和壓力感。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線，課改的主戰(zhàn)場在課堂。為使質(zhì)量意識深入人心，我們提出了“五看”之規(guī)定，即考核看質(zhì)量、評優(yōu)看質(zhì)量、評職稱看質(zhì)量、培訓(xùn)看質(zhì)量、獎勵看質(zhì)量。衡量教師業(yè)務(wù)水平之高低，以其教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣為主要標(biāo)準(zhǔn)，并與獎金、補(bǔ)貼掛鉤，從而形成了“人人學(xué)理論、個個講課改、事事看質(zhì)量”的濃厚氛圍。⑵在師德建設(shè)上，我們經(jīng)常開展講師德、鑄師魂、強(qiáng)師能的活動，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外強(qiáng)形象。借助努力踐行“三個代表”活動，學(xué)習(xí)名師、優(yōu)師、德師的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)了廣大教師的自覺性和責(zé)任感。⑶在文化層次上，我們力爭由“低層次”向“高層次”發(fā)展。鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師，特別是青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的在一定時間內(nèi)全部達(dá)標(biāo)。全體教師積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新自我，教師的知識能力、個性心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、新教育教學(xué)素質(zhì)得到全面發(fā)展。⑷在業(yè)務(wù)能力上，我們針對我校新招聘青年教師多的現(xiàn)狀，開展了“一帶一”的拜師活動。由學(xué)校指定一名新聘教師與一名老教師結(jié)成師徒關(guān)系，并且對師徒的幫教內(nèi)容、督查辦法及幫教結(jié)果評價都作了明確的規(guī)定。還通過公開課、示范課、觀摩課等活動提高了教師的業(yè)務(wù)能力，扎實(shí)了教學(xué)基本功。⑸在教育科研上，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”發(fā)展。我校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組專抓此項(xiàng)工作，并注意實(shí)效性、實(shí)用性，注重聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，向研究要質(zhì)量。同時，我們正開展了每周每名教師至少研讀一篇科研論文的活動，并在下周例會上以抽簽的方式談自己的學(xué)習(xí)體會。至此，我校有9項(xiàng)縣級科研課題，有2項(xiàng)市級科研課題；有各級論文59篇發(fā)表。⑹在教學(xué)手段上，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，在各級政府的支持下，我校建起了兩個高配置的計算機(jī)室，一個多媒體教室，建立起了模擬校園網(wǎng)，大大方便了教學(xué)。全校還開展了兩輪計算機(jī)培訓(xùn)，使所有教師上機(jī)能操作，下機(jī)能教學(xué)。今年市教育局組織的遠(yuǎn)程教育建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)場會到我校參觀，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，此外，為了豐富課程資源，我們還要求每位教師建立一本試題集萃，將教師在學(xué)習(xí)、工作中發(fā)現(xiàn)的新觀念、新題型、新觀點(diǎn)及時地隨時摘記下來，以方便教學(xué)之所用。 三、實(shí)施分層管理 全面推進(jìn)素質(zhì)教育 自從我校領(lǐng)導(dǎo)班子重組建以來，我校實(shí)行了“校長負(fù)責(zé)，分工協(xié)作，協(xié)調(diào)聯(lián)動”的管理模式。校長負(fù)責(zé)抓全面工作，教導(dǎo)主任主抓教學(xué)工作，下設(shè)教育干事、教學(xué)干事、科研干事、工會主席等，分工較為明確，而且協(xié)調(diào)合作十分緊湊。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)無地域優(yōu)勢、無師資優(yōu)勢、無生源優(yōu)勢的“三無”現(xiàn)狀，我們面對競爭激烈、私立學(xué)校興起，生存發(fā)展面臨困難的大趨勢，作出了深刻的反思。一致認(rèn)為：“沒有思路就沒有出路，沒有作為就沒有地位”。為此，我們根據(jù)我校現(xiàn)狀，提出了實(shí)施“分層教育，發(fā)揮學(xué)生個性特長”的辦學(xué)方案。首先，我們對全體學(xué)生進(jìn)行了個性分層，尋找優(yōu)秀生的所謂弱項(xiàng)和學(xué)困生的強(qiáng)項(xiàng)，除了在備課、上課、作業(yè)中體現(xiàn)分層教育思想外，還對全校優(yōu)秀生的弱強(qiáng)進(jìn)行一對一的“幫弱”活動，學(xué)校安排幫弱計劃，學(xué)生共同確定“幫弱”內(nèi)容、方式、時間，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行“幫弱”評定。其次，我們還針對學(xué)困生的強(qiáng)項(xiàng)和愛好，精心選撥專業(yè)教師，合理安排授課內(nèi)容，設(shè)置專用教室，認(rèn)真確定特長生人選，確保專業(yè)訓(xùn)練時間，有效保證了專業(yè)訓(xùn)練的效果。再次，我們還想方設(shè)法利用一切可利用的機(jī)會為特長生、特優(yōu)生、特困生提供機(jī)會和演練的平臺。每年的各項(xiàng)大型比賽、展覽活動，以及學(xué)校的播音小組、課外活動小組、文明督查隊都為學(xué)生的鍛煉和發(fā)揮他們的個性特長提供了良機(jī)。就連每年的“六一”、縣辦的各類活動我們都積極派生參與，使他們充分認(rèn)識到自身的潛能和價值。