江西省吉安縣高中生物

1、5 5 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 導(dǎo)學(xué)提綱 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 結(jié)合實例分析 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 2 通過資料分析 說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施 3 設(shè)計并制作生態(tài)。

2、2 1 減數(shù)分裂和受精作用 導(dǎo)學(xué)提綱 2 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 結(jié)合教材圖文 闡述精子的形成過程 建立減數(shù)分裂的動態(tài)影像 重點理解各時期染色體的行為變化特點 一 基礎(chǔ)梳理 思 1 簡述精子的形成過程中各。

3、4 3 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?導(dǎo)學(xué)提綱 班級 組名 姓名 使用時間 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 掌握跨膜運輸方式 被動運輸與主動運輸 重 難點 2 正確理解主動運輸對細(xì)胞生活的意義 重點 3 掌握非跨膜運輸方式 胞吞和胞吐 重點 二 基。

4、5 2 細(xì)胞的能量 通貨 ATP 導(dǎo)學(xué)提綱 班級 組名 姓名 使用時間 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 說出ATP的結(jié)構(gòu)特點 重點 2 闡述ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化 重難點 3 舉例說明ATP在細(xì)胞代謝中的作用 重點 二 基礎(chǔ)梳理 思 一 ATP分子中具。

5、2 3 伴性遺傳 導(dǎo)學(xué)提綱 1 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 比較基因和染色體的平行關(guān)系 掌握薩頓的假說 2 概述基因位于染色體上的實驗證據(jù) 一 基礎(chǔ)梳理 思 一 觀察男女性的染色體組成 思考以下問題 1 男女體。

6、4 1 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?導(dǎo)學(xué)提綱 1 班級 組名 姓名 使用時間 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 闡述滲透現(xiàn)象的原理及條件 重難點 2 說出動物細(xì)胞吸水和失水的條件 重點 一 基礎(chǔ)梳理 思 一 細(xì)胞的吸水和失水 1 原理 滲透作用 該作用。

7、5 3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 導(dǎo)學(xué)提綱 1 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 分析生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點 重難點 2 闡明碳循環(huán)失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系 一 基礎(chǔ)梳理 思 1 什么是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán) 這里的物質(zhì)是指什么。

8、3 1 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 導(dǎo)學(xué)提綱 2 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 植物體中生長素的極性運輸 2 植物生長素的相關(guān)實驗 一 基礎(chǔ)梳理 思 1 生長素的產(chǎn)生部位是哪里 生長素可由什么物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來 生長素是一種還。

9、4 1 種群的特征 導(dǎo)學(xué)提綱 1 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 理解種群的數(shù)量特征 并掌握各數(shù)量特征的內(nèi)在聯(lián)系 2 了解種群的空間特征 一 基礎(chǔ)梳理 思 1 什么是種群 判定一個種群的3要素分別是什么 哪個是種群。

10、4 2 生物膜的流動鑲嵌模型 導(dǎo)學(xué)提綱 班級 組名 姓名 使用時間 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 了解科學(xué)家建立生物膜模型的過程 2 理解生物膜的流動流動鑲嵌模型及生物膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點 重點 二 基礎(chǔ)梳理 思 一 對生物膜結(jié)構(gòu)。

11、5 2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 導(dǎo)學(xué)提綱 1 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 結(jié)合概念圖 概述能量流動的概念 2 結(jié)合概念圖 描述能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動過程 3 結(jié)合教材中的有關(guān)數(shù)據(jù) 分析總結(jié)能量流動特點 一 基礎(chǔ)梳。

12、5 2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 導(dǎo)學(xué)提綱 2 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 結(jié)合實例 闡明研究能量流動的意義 2 掌握能量流動的相關(guān)計算 一 基礎(chǔ)梳理 思 1 如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖 其中a表。

13、1 2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 導(dǎo)學(xué)提綱 2 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 從各器官 系統(tǒng)的相互關(guān)系理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制 2 通過探究實驗探究生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制 一 基礎(chǔ)梳理 思 一 對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識。

14、5 1 能量之源 光合作用 導(dǎo)學(xué)提綱 課時1 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 班級 組名 姓名 使用時間 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 概述綠葉中色素提取和分離的原理 說出葉綠體中色素的種類和作用 重 難點 2 說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能 重點 二。

15、3 1 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 導(dǎo)學(xué)提綱 1 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 掌握科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長素的歷程 2 解釋生長素的分布與植物向光性的關(guān)系 一 基礎(chǔ)梳理 思 1 什么叫向光性 植物向光性的原因是什么 2 什么是胚芽。

16、6 1 細(xì)胞的增殖 導(dǎo)學(xué)提綱 第3課時 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 了解無絲分裂過程 2 用文字或者圖式的方式正確表達(dá)有絲分裂過程中DNA 染色體 染色單體的數(shù)量變化 重 難點 3 正確使用工具進(jìn)行制作和觀察根。

17、5 1 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 導(dǎo)學(xué)提綱 課時2 酶的本質(zhì)和特性 班級 組名 姓名 使用時間 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 了解酶本質(zhì)的探索過程 掌握酶的本質(zhì) 2 嘗試運用對照實驗的原理 探究出酶的特點 二 基礎(chǔ)梳理 思 閱讀教材P81 P。

18、5 1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 導(dǎo)學(xué)提綱 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 概述生態(tài)系統(tǒng)的概念 類型 2 掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分之間的關(guān)系 重難點 3 學(xué)會運用食物鏈和食物網(wǎng) 重難點 一 基礎(chǔ)梳理 思 1 生態(tài)系統(tǒng)的概念。

19、5 3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 導(dǎo)學(xué)提綱 2 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 了解硫循環(huán) 氮循環(huán)過程及酸雨和水體富營養(yǎng)化產(chǎn)生的主要原因 2 實驗 探究 土壤微生物的分解作用 一 基礎(chǔ)梳理 思 1 酸雨產(chǎn)生的主要原因 危。

20、3 2 生長素的生理作用 導(dǎo)學(xué)提綱 1 班級 組名 姓名 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 1 理解生長素的作用原理 2 會用生長素作用的兩重性解釋問題 一 基礎(chǔ)梳理 思 一 生長素的生理作用 閱讀P50 51 1 生長素的生理作用及作用形式 1。