江西省吉安縣高中生物 第三章 植物的激素調節(jié) 3.1 植物的激素調節(jié)（1）導學案新人教版必修3.doc

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3.1《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》導學提綱（1） 班級： 組名： 姓名： 使用時間：_______ 【學習目標】——導 1.掌握科學家發(fā)現(xiàn)生長素的歷程。 2.解釋生長素的分布與植物向光性的關系。 一、基礎梳理——思 1.什么叫向光性？植物向光性的原因是什么？ 2.什么是胚芽鞘？它的作用是什么？ 3.達爾文實驗（3－1） A B C D 自變量：______________________________。自變量：______________________________。 實驗現(xiàn)象：A__________ ；B_____________。實驗現(xiàn)象：C__________ ；D_____________。 實驗結論：____________________________。實驗結論：____________________________。 【思考1】綜合上述實驗，達爾文做出了怎樣的假設？ E F 實驗現(xiàn)象：E_____________ ；F______________。 實驗結論：________________________________。 4.詹森的實驗得出了什么結論？ 5.拜爾的實驗得出了什么結論？ 6.根據達爾文、詹森、拜爾等一系列實驗結果，能得出什么結論? 7.溫特的實驗結論是什么？他把這種物質叫做什么？他發(fā)現(xiàn)了這種物質嗎？ 8.最后簡單總結下植物向光性的原因。 9.什么叫植物激素？除生長素外還有哪些植物激素？ 2、 合作探究——議、展、評 1.胚芽鞘的生長與彎曲分別與什么有關？ 2.鮑森詹森實驗有什么不足？又該如何改進？ 3.拜爾實驗為什么要在黑暗中進行？溫特實驗是否也需要在黑暗中進行？ 4.四個“部位”：生長素的產生部位、作用部位、感光部位、生長和彎曲部位分別是什么？ 3、 自我檢測——檢 判斷正誤： (1)將胚芽鞘置于黑暗與單側光下，可以觀察單側光對其生長的影響。(　　) (2)用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段，可以研究其感光部位。(　　) (3)將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng)，可以觀察尖端對其生長的影響。(　　) (4)將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切去尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理。(　　) 單項選擇： （5）.植物具有向光性。下圖是研究植物向光生長的實驗，該實驗說明（ ） A．胚芽鞘向光彎曲生長的 部位在尖端 B．胚芽鞘合成生長素的部位在尖端 C．胚芽鞘感受單側光刺激的部位在尖端 D．生長素能從胚芽鞘尖端傳遞到尖端下部