江西省吉安縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（1）導學案新人教版必修3.doc

《江西省吉安縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（1）導學案新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省吉安縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（1）導學案新人教版必修3.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

5.3《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》導學提綱（1） 班級： 組名： 姓名： 使用時間：_______ 【學習目標】——導 1.分析生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點。（重難點） 2.闡明碳循環(huán)失調(diào)與溫室效應的關系。 一、基礎梳理——思 1．什么是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)?這里的物質(zhì)是指什么？這里的生態(tài)系統(tǒng)是指什么？在哪兩者之間循環(huán)？ 2．請閱讀教材P101 圖5-11（碳循環(huán)模式圖），思考以下問題。 （1）碳元素又以什么形式在無機環(huán)境與生物群落之間循環(huán)的？ （2）碳元素在無機環(huán)境(自然界)中主要以什么形式存在？ 碳元素在生物體內(nèi)主要以什么形式存在？ （3）碳元素主要以什么途徑從無機環(huán)境進入生物群落的？ （4）碳元素在生物體之間以什么渠道傳遞？ （5）碳元素以什么途徑從生物群落進入大氣？ （6）碳循環(huán)的特點？ 2、 合作探究——議、展、評 探究一：碳在生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的傳遞都是雙向的嗎？ 探究二：?在農(nóng)田中大量使用DDT有機農(nóng)藥為什么會殃及南極的企鵝? ?既然氮元素在生物群落和無機環(huán)境之間也是不斷循環(huán)的，為什么還要往農(nóng)田中不斷地施加氮肥？ 探究三：能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關系？ 探究四：如果濫伐森林、大量化石燃料燃燒，對生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)及生態(tài)環(huán)境有何影響？ 探究五：什么是溫室效應？ 導致溫室效應的原因是什么？ 溫室效應的危害有哪些？ 可采取哪些措施緩解溫室效應？ 三、自我檢測——檢 1、右圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)的成分，D為大氣，請據(jù)圖回答： （1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[ ]_____固定太陽能開始的。 （2）碳元素在大氣中與A、B、C之間的傳遞是以 ________形式進行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中A為 ，B為 。 （3）圖中D C過程是通過 作用實現(xiàn)的， C D過程是通過 作用實現(xiàn)的，B D過程是通過_________作用實現(xiàn)的。 （4） 生物群落中有一部分碳以 _________________ 形式儲藏在地層中。碳在無機環(huán)境中 以 形式存在。 2.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述中，錯誤的是 （ ） A．所指的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素 B．所說的生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈 C．物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷減少的 D．所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物與無機環(huán)境之間反復出現(xiàn)、循環(huán)利用 3、目前地球大氣的二氧化碳濃度增高，導致溫室效應，主要原因是 （ 　?。? A.人口劇增，呼出的二氧化碳增多 B.化石燃料的燃燒和自然資源的不合理利用 C. 大量生物遭滅絕 D.自然因素破壞了生態(tài)穩(wěn)定 4、下列說法中正確的是( ) A.在物質(zhì)循環(huán)的過程中,無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復利用 B.在物質(zhì)循環(huán)的過程中,無機環(huán)境中的能量可以被生物群落反復利用 C.在陸地生態(tài)系統(tǒng)中,先進行物質(zhì)循環(huán),再進行能量流動 D.在海洋生態(tài)系統(tǒng)中,先進行物質(zhì)循環(huán),再進行能量流動