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燭之武退秦師

2、理解常見的文言虛詞在文中的意義和用法?!稜T之武退秦師》。《燭之武退秦師》第二課時。1. 積累重點文言實詞、虛詞和句式?!局攸c難點】重點是積累文言詞匯、句式。

燭之武退秦師Tag內容描述:

1、高一年級燭之武退秦師教案兩篇(人教版)燭之武退秦師教案教學目標一、知識教育目標1學習精彩的人物語言說理透辟,善于辭令,以及起伏跌宕,生動活潑的情節(jié)。2掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識,注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。二、能力訓練目標1訓練學生古文句讀能力和概括能力2通假字的準確識別運用三、德育滲透目標1正確認識燭之武在國家危難之際,臨危受命,不避險阻,只身說服秦君,維護了國家安全的愛國主義精神。2了解燭之武說服秦伯的方法善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,認識燭之武機智善辯的外交才能。重點、難點:重點。

2、______________________________________________________________________________________________________________燭之武退秦師教案教學目標:1.學習古人國難當頭,不計個人安危得失,顧全大局的愛國主義精神。2.了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學史上的地位。3.理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。4.在誦讀過程中,培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文的能力。教學重點:1.理解“貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟、肆、闕、與”10個詞語。2.歸納“若、說、辭、鄙、微、之”等詞語的意義和用法。3.燭之武人物形象的把握。。

3、燭之武退秦師同步測試一. 基礎知識:1. 對下列各句中加點的字,解釋不正確的一項是( )A. 使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還(撤走) B. 夫晉,何厭之有?(討厭)C. 焉用亡鄭以陪鄰(增加) D. 行李之往來,共其乏困(供給)2. 對下列各句中加點的字詞,解釋不正確的一項是( )A. 晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也(從屬二主)B.以亂易整,不武(容易) C.許之(答應) D. 使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還(戍守)3. 對下列各句中加點的字,解釋不正確的一項是( ) A. 吾不能早用子(古代對人的尊稱) B. 夫晉,何厭之有(發(fā)語詞,。

4、111高一語文燭之武退秦師隨堂檢測一、注音貳( )于楚 函( )陵 氾( )南 佚( )之狐 瑕( )縋( )而出 鄙( )遠 闕( )秦 杞( )子 逢( )孫 戍( )守 敝( )之二、文學常識左傳又名 、 ,是我國 歷史著作。左傳公羊傳谷梁傳都是對儒家經典 進行解釋的著作,它們被稱作“ ”。這三部著作也同被列入“十三經”之中。左傳記載了魯哀公元年至魯隱公二十七年共255年春秋時期各諸侯國的歷史。左傳不僅具有較高的史學價值,對文學的發(fā)展也有很大貢獻,它被認為是后代敘事散文的典范。三、通假字1、無能為也已 2、共其乏困3、秦伯說。

5、111燭之武退秦師練習 教學目標:1:學生走近文本,熟讀課文因為什么原因發(fā)生了什么事情,當時形勢如何燭之武有沒有直接出場?鄭伯如何說服燭之武?燭之武從哪幾個方面說服秦伯?最終結果如何?,1:在熟讀課文的 基礎之上落實字詞2;課外小練習3:人物形象分析4;一、文學常識(5分)左傳又名 ,是我國第一部詳細完整的_____________________(體例)歷史著作。左傳______________谷梁傳都是為解說春秋而作,所以它們又被稱作“ ”。作者相傳是魯國的史官___________________.二、解釋句中加點的詞(30分)1、夜,縋而出 縋 2、焉用亡鄭以陪。

6、111w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 燭之武退秦師學案導學導學目標:1、基礎知識目標:了解左傳有關知識,積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。2、基本能力目標:理解關鍵詞句的含義、能翻譯全文。A、圈點、勾畫、批注的方法。B、參照注解,動口動腦,培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。C、指導學生進行正確的誦讀。點撥詞句方面的一些知識,循序漸進,逐步積累。3、思想教育目標:學習燭之武在國家危難之機置個人安危于不顧,維護國家安全的愛國主義精神。 導學重點:誦讀復述課文,背誦課文,在把握文意的基礎上理解詞句,積累。

7、111燭之武退秦師同步測試一. 基礎知識:1. 對下列各句中加點的字,解釋不正確的一項是( )A. 使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還(撤走) B. 夫晉,何厭之有?(討厭)C. 焉用亡鄭以陪鄰(增加) D. 行李之往來,共其乏困(供給)2. 對下列各句中加點的字詞,解釋不正確的一項是( )A. 晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也(從屬二主)B.以亂易整,不武(容易) C.許之(答應) D. 使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還(戍守)3. 對下列各句中加點的字,解釋不正確的一項是( )A. 吾不能早用子(古代對人的尊稱) B. 夫晉,何厭之有(發(fā)語詞。

8、111燭之武退秦師示范教案教學目標1了解左傳的成書過程和基本知識。2、掌握一些文言詞語在本文中的用法。3、在掌握字詞的基礎上熟讀成誦,培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文的能力。4、培養(yǎng)學生初步鑒賞文言文的能力。學習古人國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。教學重點 1、讀背課文。2、積累文言詞語。教學難點 本文詳略得當、波瀾起伏、善于運用伏筆和照應的寫作技巧。教學方法 1、朗讀法2、問答法教具準備 多媒體教學時間 三課時教學過程 第一課時教學目標1、了解左傳及有關文學常識。2、熟讀課文。3、學習課文一二段,爭取。

9、111燭之武退秦師知識清單一、 給加粗的字注音:、 秦軍汜南、佚之狐、夜縋而出、許君焦、瑕、若不闕秦、使杞子、逢孫、楊孫戍之二、 重點實詞解釋:、 貳() 國不堪貳,君將若之何?() 其內任卿貳以上() 貳則疑惑() 夫諸侯之賄,聚于公室,則諸侯貳。() 不遷怒,不貳過。() 以其無禮于晉,且貳于楚也。、 鄙() 蜀之鄙有二僧() 肉食者鄙,未能遠謀。() 。

10、111燭之武退秦師有關材料(一)先秦史傳文學簡介: 我國的史傳文學最早出現(xiàn)的是編年體史書春秋和左傳。這兩部書要合在一起說,因為按傳統(tǒng)觀點,春秋是經,而傳是用來解釋經的。解釋春秋經的不止左傳,還有公羊傳和谷梁傳。春秋是孔子以魯史為依據(jù)編訂的,春秋不是單純記事,它還反映了儒家的歷史觀,常寓褒貶于一字之中,叫做“微言大義”,因而過去有“孔子作春秋而亂臣賊子懼”的說法。左傳解釋春秋,跟公羊傳、谷梁傳不同;后二者側重說明的是用字含義,而它則側重敘述事情的來龍去脈,往往要寫出許多史實的細節(jié)。左傳不僅史學價值高,。

11、單元(章、節(jié))第 二單 元 第 一課課 題燭之武退秦師第 周第 課時授 課 班 級高中 班教學目的知識與能力1. 了解左傳的基本情況及其在文學史上的地位。2. 理解和掌握文中的文言實詞和虛詞的意義和用法。3. 賞析人物形象,把握塑造人物形象的技巧。滲透教育學習古人國難當頭,不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。教 學 重 點文言實詞和虛詞的把握。教 學 難 點賞析人物形象,在寫作中加以運用。教學方法及手段課件 錄音。由解題導入法引入。學 法 指 導了解背景誦讀疏通文意分析形象第教學過程:第一課時(一)導入一言之辯,重于九。

12、成才之路 語文,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 必修1,第四課 燭之武退秦師,第二單元,【賞析】 這是一首懷人詩。全詩八句,句句扣住詩題中的“望月”或“懷遠”。首聯(lián)起筆不凡,意境雄渾闊遠,是千古佳句。這兩句詩把詩題中的景與情盡收其中,毫不費力,自然渾成。第二聯(lián),以“怨”字為中心,以“情人”與“相思”呼應,以“遙夜”與“竟夕”呼應,上承首聯(lián)兩句,一氣呵成,自然流暢。前四句既有即景生情,又有直抒胸臆,后四句則是通過抒情主人公的行動深入地發(fā)揮“望月懷遠”的題旨。,相思之情讓主人公竟夕難眠,于是滅燭披衣,步。

13、成才之路 語文,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 必修1,第四課 燭之武退秦師,第二單元,【賞析】 這是一首懷人詩。全詩八句,句句扣住詩題中的“望月”或“懷遠”。首聯(lián)起筆不凡,意境雄渾闊遠,是千古佳句。這兩句詩把詩題中的景與情盡收其中,毫不費力,自然渾成。第二聯(lián),以“怨”字為中心,以“情人”與“相思”呼應,以“遙夜”與“竟夕”呼應,上承首聯(lián)兩句,一氣呵成,自然流暢。前四句既有即景生情,又有直抒胸臆,后四句則是通過抒情主人公的行動深入地發(fā)揮“望月懷遠”的題旨。,相思之情讓主人公竟夕難眠,于是滅燭披衣,步。

14、燭之武退秦師,左傳,左傳,我國第一部敘事詳細的編年體史書,左作者左丘明,魯國史官,傳解釋,解說,闡發(fā)。,左傳、公羊傳、谷梁傳被稱為“春秋三傳”。,左傳簡介,左傳是春秋左氏傳的簡稱,又名左氏春秋,它是繼春秋之后我國第一部記事詳細而又完整的編年體史書。也是一部富有文學價值的歷史散文著作。相傳為魯國史官左丘明所作。它與春秋公羊傳春秋谷梁傳并稱為“春秋三傳”。 它的核心思想是民本思想,如民重于天、民重于君、民為邦本的思想,主要藝術成就:長于敘事,尤其出色的是描寫戰(zhàn)爭;善于寫人,工于記言。,按年月日順序編寫的史書體。

15、有一種文字蒼老遒勁,那是我們古老的方塊漢字;有一種聲音永不消逝,那是先哲發(fā)出的智慧箴言;有一種精神永不褪色,那是先賢樹立的人格豐碑;有一種力量催人奮進,那是仁人志士的振臂高呼。 輝煌的史冊浸染著先人的血汗和淚雨,凝固著他們的英姿與智慧。不管他們的出身是高貴還是卑微,他們的事業(yè)是成功還是失敗,他們的一生是高歌還是低吟,也不管我們是肯定還是否定,贊揚抑或詆毀,他們都曽在這片熱土上走過,他們也將繼續(xù)以不同的方式活在后人的記憶里。,第一課時,燭之武退秦師,關于燭之武,燭之武,考城人,是三朝老臣,但始終得不到。

16、選自: 左傳是我國第一部敘事詳細的著作,相傳為魯國史官 所作,原名 。,燭之武退秦師,左傳僖公三十年,春秋左傳,編年史,左丘明,以國家為中心編寫的史書體裁。如國語、戰(zhàn)國策等。,以人物傳記為中心的史書體裁。如史記、三國志等。,國別體,紀傳體,編年體 按時間順序編寫的史書體裁。 春秋:第一部編年體史書 左傳:第一部敘事詳細的編年體史書,,史書的類別,春秋是孔子據(jù)魯國史書魯春秋修訂的,是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年近240多年的歷史。 “春秋”在古代表示一年四季,而史書記載的正是一年四季中。

17、文言知識,1.通假字 2.古今異義 3.詞類活用 4.一詞多義 5.特殊句式,燭之武退秦師,左傳,左傳,又名春秋左氏傳,是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作,相傳是魯國的史官左丘明所著。因為左傳和公羊傳谷梁傳都是為解說春秋而作,所以它們又被稱作“春秋三傳” 。,關于左傳,秦 晉 圍 鄭 形 勢 圖,氾南,無能為( )也已,共( )其乏困,秦伯說( ),與鄭人盟,夫( )晉,何厭之有,微夫( )人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,佚之狐( ),fn,zhu,qu,秦軍氾( )南,若不闕( )秦,夜縋( )而出,失其所與,不知( ),使杞( )子、逢( )孫、楊孫戍( )之,zh,q,png,y,sh,。

18、燭之武退秦師,左傳,按年月日順序編寫的史書體裁。如春秋、左傳、資治通鑒等。,分不同的國家編寫的史書體裁。如國語、戰(zhàn)國策等。,以人物傳記為中心的史書體裁。如史記、漢書等。,編年體,國別體,紀傳體,你知道嗎?,中國古代史書的體例,積累語文小知識 第一部編年體史書 春秋 最大的編年體史書 資治通鑒 第一部紀傳體通史 史記 第一部紀傳體斷代史 漢書 第一部詩歌總集 詩經 第一部詞典 爾雅 第一部神話集 山海經 第一部語錄體著作 論語,左傳簡介,左傳是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作,相傳為魯國史官左丘明所作。因為左傳和公羊傳、谷。

19、2019-2020年高一語文同步測試 2.5燭之武退秦師(新人教版必修1) 一、基礎檢測 1下列加點字的讀音全對的一組是( ) A秦軍汜(s)南 夜縋(zhu)而出 佚(y)之狐 B共(gng)其乏困 若不闕(ju)秦 許君焦。

20、2019-2020年高中語文 第四單元第7課燭之武退秦師實戰(zhàn)演練輕松闖關 魯人版必修1 一、語段閱讀 閱讀下面的文字,完成14題。 夜縋而出。見秦伯,曰:“秦晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越。

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