2019-2020年高一語文《燭之武退秦師》教案 新人教版.doc
-
資源ID:2593973
資源大?。?span id="uqe198y" class="font-tahoma">16KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019-2020年高一語文《燭之武退秦師》教案 新人教版.doc
2019-2020年高一語文燭之武退秦師教案 新人教版【教學目標】1、賞析人物形象,提高學生初步鑒賞文言文的能力。2、學習燭之武國難當頭,不計個人得失、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)?!窘虒W重點】分析燭之武這一人物形象?!窘虒W方法】探究拓展法?!窘叹呤褂谩慷嗝襟w?!菊n時安排】一課時?!窘虒W步驟】一、 導入:曹操有句詩:老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。古往今來,有多少志存高遠之士,哪怕社會、命運對他如何不公,但到了緊要關(guān)頭,依然挺身而出,為國家為蒼生獻出自己的一分光和熱。燭之武就是這樣的一個讓我們敬佩不已的人,今天我們來看燭之武退秦師。這節(jié)課我們重點分析三個人物形象。二、 第一個人物鄭伯。1、找學生讀鄭伯說的話:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也,然鄭亡,子亦有不利焉。然后讓學生說對他的看法。(大部分同學會說鄭伯是一個禮賢下士、從諫如流的君主。)啟發(fā)學生們是不是還能有別的理解:他平白無故的怎么禮賢下士起來了呢?讓學生們想一想鄭伯和勾踐有什么共同之處。(二人都是事到臨頭才開始求賢。)2、讓學生們品味他的話:“然鄭亡,子亦有不利焉?!毖酝庵饩褪牵耗愠鰜砀苫?,是幫我的忙也是幫你的忙,你如果不肯幫忙,對你也沒有好處。話里含有威脅的意味。再想一想秦晉攻打鄭的原因當年慢待重耳,可知鄭伯是個目光短淺又自私的人,如今來求燭之武,也不過是臨時抱佛腳罷了。3、從鄭伯身上可得出什么教訓?啟發(fā)學生思考,找人回答。明確:一定要不斷挖掘和重視人才,不要等到危機出現(xiàn)后再重用人才。三、 第二個人物佚之狐。他真的是慧眼識英雄的伯樂嗎?1、 找學生讀佚之狐的那句話:國危矣!若使燭之武見秦君,師必退!讓學生談對佚之狐的看法。多數(shù)學生會說這是個伯樂。那么請學生思考如下問題:他真的是慧眼識英雄的伯樂嗎?據(jù)史料記載,說服秦伯的初定人選是佚之狐,佚之狐也未必不能勸退秦師。但他為什么自己不去而舉薦了燭之武呢?引導學生思考、回答。明確:人如其名,佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地,能否說服秦伯誰也不敢打保票,稍有不慎,惹惱了秦伯,自己掉了腦袋不算,還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指點點。抬出燭之武,既能提高成功的幾率,在成就燭之武的同時自己也落個“伯樂”的美名。所以說他是一條狡猾的狐貍!2、通過他的話,我們可知他對燭之武是很了解的。那么既然他知道燭之武這么能干,為什么到現(xiàn)在才舉薦呢?讓學生分析他這是一種什么心理。明確:嫉妒、紅眼病。四、 第三個重點人物燭之武1、 關(guān)于燭之武書上的記載:正史上對他的記述除了左傳這些文字外,別處似乎很難找到他的名字了。史記里有簡單的幾句:“鄭使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃間令使謂秦穆公”?!叭恕薄笆埂倍质範T之武成了無名英雄。東周列國志里說他“須發(fā)盡白,佝僂其身,躊躇其步,”以至到了朝堂之上,“左右莫不含笑”。佚之狐對他的評價是:“口懸河漢,舌搖山岳?!睆钠浜髞淼谋憩F(xiàn)看,此言不虛。2、 請學生思考:這樣的人為何老不見用?年近七十,也只是個小小的“圉正”(弼馬溫)?明確:當權(quán)者不注意選拔人才,有權(quán)者的嫉妒。 從文中可看出,他對國家大事了解得很透徹。既然燭之武一直不被用,他了解得那么透徹想干什么?啟發(fā):劉備三顧茅廬見到了諸葛亮,諸葛亮對他暢談天下大勢??梢哉f諸葛亮未出山前就做著出山的準備。燭之武也是如此。盡管懷才不遇,但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè),他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望,他一刻不停地關(guān)注著天下形勢,思考著安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想,一個小小的“弼馬溫”,怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清楚,對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然?!袄象K伏櫪,志在千里”的豪情無疑是后人敬仰他們的主要緣由。3、讓學生展開想象,想象燭之武在漫長的歲月里是怎樣渴望為國立功,實現(xiàn)自己的報負的??梢韵胂螅籂T之武向多少人探問過天下的分分合合,路人、行商、政客(其中可能就有佚之狐);可以想象出多少個日夜他翻看竹簡的手勢與眼神;想象出多少次他側(cè)耳細聽能從王宮里傳來征召自己的聲響時的焦急與渴盼。4、燭之武的閃光處“茍利國家生死以,豈因福禍趨避之?!弊寣W生用燭之武的言行來證實這句詩。教師闡述:這樣一個才華長久沒顯出來的人,當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象:這樣一個須發(fā)盡白的老者,夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然,視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘,同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳,對鄭國的最樸素的愛又加固了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局,幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻?!皺C會只偏愛有準備的頭腦。”只是這機遇來得太遲了一點兒,而且是冒著亡國的危險。但如果不是秦晉圍鄭,燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”,湮滅于歷史的風雨之中了。5、拓展:燭之武這么能干,以我們現(xiàn)在的眼光來看,他是不是也有一些小小的缺點呢?如:燭之武為何不在“臣之壯也”的時候,也像三百年后的晚生毛遂那樣,大膽地“自贊”于鄭伯的駕前呢?在推銷自己這點上,春秋之“士”遠不如戰(zhàn)國之“士”放得開。商鞅、馮諼、范睢、蘇秦,哪一個不是在竭力運籌、想方設法(有的甚至不擇手段)去干謁王侯,以期受到垂青授以大任,創(chuàng)出一番功業(yè)而名垂史冊呢?我覺得,在燭之武的心里,更多的還珍藏著做為“士”的標志之一的清高與孤傲?!笆繛橹赫咚馈保绻霾簧弦粋€敬賢禮士、思賢若渴的開明君主,寧可老死家中、默默無聞,也絕不涎皮賴臉的去求人家賞給自己一個板凳、彎腰低頭地做一個平庸的官僚。他們?nèi)松钅旮涣姷臍q月在磋砣中消磨逝去,我們可以為他們惋惜,但我們必須向他們那高傲的靈魂敬禮!可以允許學生有不同的看法。五、總結(jié)暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角錚鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。象燭之武這樣的識大體顧大局,臨危受命的勇士,可以說就是國家的脊梁!讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧!