2019-2020年高中語文《燭之武退秦師》教案新人教版必修1(I).doc
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2019-2020年高中語文燭之武退秦師教案新人教版必修1(I)一,說教材 1、教材簡析:燭之武退秦師選自先秦歷史散文左傳,本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下,鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武,不費(fèi)一兵一卒,不動一刀一槍,卻使秦晉盟散約毀,兩支人馬自動撤離的故事。 2、大綱要求及本課在教材中的地位和作用:高中語文教學(xué)大綱對文言文的要求是培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,把握文章的思想內(nèi)容,積累語言知識。高一教學(xué)就是在初中對文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。燭之武退秦師是新編高中語文第一冊第四單元的一篇講讀課文。該單元的教學(xué)重點是理解課文的思想內(nèi)容,掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法。課文安排在單元的首篇,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文,實現(xiàn)“由教到不教”,樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心,這是一個關(guān)鍵所在。 3教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱要求,結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo): a知識與能力目標(biāo):了解左傳有關(guān)知識,解決幾個生字,積累文言實詞、虛詞和句式。 b過程與方法目標(biāo):在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的含義,用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文內(nèi)容。 c情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧,維護(hù)國家安全的愛國主義精神。 說明確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的三維教學(xué)理念。 4.教學(xué)重點與難點:文章雖然作于兩千多年前的春秋末期,但內(nèi)容生動有趣,語言也比較淺顯,且新大綱對高中階段文言文教學(xué)只要求具有閱讀淺易文言文的能力,不必對藝術(shù)特色等作過多的分析。因此,我把該文教學(xué)重點確定為:誦讀復(fù)述課文,背誦課文,在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句,積累一些文言實詞、虛詞和句式。 燭之武的說解是一篇非常漂亮的外交辭令,短短125個字,卻說了四層意思,說得委婉曲折,面面俱到,具有很強(qiáng)的說服力,其語言藝術(shù)達(dá)到了很高的水平。我把此定為教學(xué)難點。 二,說教法 語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué),重視積累、感悟和熏陶,重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些,最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟,并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感,為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。據(jù)此,我在教學(xué)本課時根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征,采用以下方法進(jìn)行教學(xué):朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、探究法等。主要采用誦讀的方法,使學(xué)生初步整體感知課文。同時通過質(zhì)疑激趣,讓學(xué)生在興趣中討論,探究解決問題,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞句。 三、說學(xué)法 新教學(xué)大綱明確指出:“要重視學(xué)生的實踐活動,讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。 四,教學(xué)設(shè)計 (一)布置預(yù)習(xí) 1、回憶初中學(xué)過的曹劌論戰(zhàn)并結(jié)合書下注釋、課后介紹了解左傳。 2、了解本課歷史背景。 閱讀讀本中重耳之亡。 了解“城濮之戰(zhàn)”。 3、通讀全文,注意揣摩語意、語氣,了解詞語的意義、用法。 4、分析燭之武這一形象,他是如何說退秦師的? 5、通過本文體會左傳語言特點。 (二)授課過程 1導(dǎo)入導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣 人們常說:良好的開端是成功的一半。又說:興趣是最好的老師。所以,導(dǎo)入新課的開場白就顯得十分重要。好的導(dǎo)入語,能營造適宜的課堂氛圍,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計的導(dǎo)語是: 同學(xué)們,古代兵法著名的三十六計中有一計,大意是利用、制造敵人內(nèi)部的矛盾,達(dá)到取勝的目的,這就是俗稱的離間計,其實,在三十六計中稱作借刀殺人計。今天我們要學(xué)習(xí)的燭之武退秦師就是一個典型的例子。燭之武巧妙地利用秦晉兩國的矛盾,說退秦軍,迫使晉軍也不得不撤兵,從而消除了鄭國的危機(jī)。那么,燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下,是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍,反而派兵保衛(wèi)鄭國的呢?為了弄清這個問題,我們學(xué)習(xí)新課燭之武退秦師。2設(shè)計四個大問題串連全文 燭之武在什么情況下“退秦師”的?(討論) 由此問題引出文章的第一段,分析戰(zhàn)爭的原因:三點。 燭之武是怎樣出場的?第二段對表現(xiàn)人物以及在文章中有什么作用?(學(xué)生討論) 此段為側(cè)面烘托人物形象。佚之狐的推薦,道出了燭之武卓越超群的外交才能,使主人公未出場時,就引起了讀者極大的關(guān)注。 燭之武是怎樣說服秦伯退師的? 3總結(jié) 整理文章中重點詞、詞組、句式 實詞:貳軍師子是鄙遠(yuǎn)陪賜朝夕版唯 一詞多義:若說辭鄙微之 詞組:以為“所”字詞組 句式:判斷句賓語前置句 4布置作業(yè) (1)背誦全文 (2)課后練習(xí)三 板書設(shè)計 燭之武退秦師 國勢嚴(yán)峻秦晉圍鄭 中心人物臨危授命棄積怨擔(dān)國憂 亡鄭有利于晉 燭之武說服秦伯借秦立場 存鄭無害于秦 離隙秦晉 鄭秦結(jié)盟 大功告成晉師撤離- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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