人教版高中歷史必修3第二單元第5課 西方人文主義思想的起源課件+教案+導(dǎo)學(xué)案+同步練習(xí)

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C2.A3.A4.A5.B6.C7.B8.A9.B10.A11.A12.A13.D14.A 15.C16.A17.D18.A19.C20.B 21.（1）儒家：強(qiáng)調(diào)個人道德修養(yǎng)；以倫理道德維護(hù)國家和社會的穩(wěn)定；個人利益與國家和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，放棄個人利益，服從國家和集體利益。 亞里士多德：強(qiáng)調(diào)人的集體意識、理性和道德修養(yǎng)；以造福于社會為人生價(jià)值。 （2）社會背景：儒家：春秋時(shí)期禮崩樂壞社會秩序，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性；宗法血緣觀念濃厚（或影響）；“家天下”局面長期延續(xù)。 亞里土多德：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個人才能；民主政治的確立（直接民主制的弊端）；智者學(xué)派忽視道德建設(shè)導(dǎo)致社會混亂。 歷史價(jià)值：有利于培育人的道德修養(yǎng)；有利于增強(qiáng)人的社會責(zé)任感；有利于國家社會的穩(wěn)定和發(fā)展。 6 / 6