以學(xué)定教

1、心得體會(huì)/學(xué)習(xí)心得體會(huì) 后“茶館式”教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)：以人為本 以學(xué)定教 后“茶館式”教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)：以人為本 以學(xué)定教近日，非常有幸在上海聆聽了多位教育專家、教育功臣的講座，特別是上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利的關(guān)于“后茶館式”教學(xué)走向“輕負(fù)擔(dān) 高質(zhì)量”實(shí)踐研究講座，讓人記憶尤為深刻。這個(gè)講座內(nèi)容充實(shí)，貼近教學(xué)實(shí)際，張校長用他風(fēng)趣、幽默的語言向我們展示了“輕負(fù)高效”教學(xué)的可行性。剛看到“后茶館式教學(xué)”這個(gè)標(biāo)題就已經(jīng)滿懷著好奇了，腦海中反映出的一種悠閑自在的教學(xué)方式，師生們在茶館里邊喝邊聊邊學(xué)習(xí)，沒。

2、關(guān)注起點(diǎn)把握學(xué)情 以學(xué)定教 關(guān)注起點(diǎn)把握學(xué)情 以學(xué)定教 摘 要 預(yù)習(xí)是教師講課前學(xué)生先行自學(xué)的一個(gè)階段，是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。教師要注意預(yù)習(xí)方法的傳授，編寫有針對性的預(yù)習(xí)題，準(zhǔn)確找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，開展后續(xù)教學(xué)。 關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 預(yù)。

3、讓我們走近以學(xué)定教的課堂轉(zhuǎn)型 最近，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于課堂轉(zhuǎn)型的相關(guān)理論報(bào)道。還沒有理出一個(gè)明晰的思路。在此和同仁探究碰撞，以求得到一些啟迪。何為課堂轉(zhuǎn)型上海市教育科學(xué)研究院顧泠沅說：未來的課堂教學(xué)，無論是在教育觀念上，還是在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，都將朝著。

4、關(guān)注細(xì)節(jié) 以學(xué)定教 關(guān)注細(xì)節(jié) 以學(xué)定教 摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)由原初的熱熱鬧鬧，追求所謂的理念創(chuàng)新不得不回歸理性。開始關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，關(guān)注已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注細(xì)節(jié)，以學(xué)定教。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想；情境創(chuàng)設(shè)；靈。

5、強(qiáng)化指導(dǎo) 高效預(yù)習(xí) 以學(xué)定教 強(qiáng)化指導(dǎo) 高效預(yù)習(xí) 以學(xué)定教 摘 要：從某種意義上講，一堂課成功與否的最關(guān)鍵因素應(yīng)該是學(xué)生預(yù)習(xí)得是否到位，只有學(xué)生的預(yù)習(xí)過關(guān)了，教師才能作出有效的教學(xué)策略，并能隨時(shí)調(diào)整自己的課堂進(jìn)程，進(jìn)而提高學(xué)生的成績。 關(guān)鍵。