教育經(jīng)濟(jì)

1、第十二章教育經(jīng)濟(jì)效率,【教學(xué)目標(biāo)】：通過學(xué)習(xí)，掌握教育經(jīng)濟(jì)效率的概念、構(gòu)成，認(rèn)識(shí)和理解教育經(jīng)濟(jì)效率指標(biāo)體系，熟悉教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量的方法，掌握內(nèi)外參照標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)定法的設(shè)計(jì)思路、具體步驟和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：教育經(jīng)濟(jì)效率的理性指標(biāo)體系。分析“知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)分”指標(biāo)。內(nèi)外參照標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)定法的基本設(shè)計(jì)思想。,第一節(jié)教育經(jīng)濟(jì)效率指標(biāo)體系,一、教育經(jīng)濟(jì)效率的構(gòu)成（一）定義：從宏觀上指教育資源利用效率，是在一。

2、教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案 專業(yè)代碼 ：120403 所屬學(xué)科門類 ：管理學(xué) 所屬一級(jí)學(xué)科 ：公共管理學(xué) 所屬院系 ：城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)院 一、培養(yǎng)目標(biāo) 教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)旨在培養(yǎng)在教育學(xué)獲得基本訓(xùn)練，熟悉教育領(lǐng)域法律法規(guī)，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)相關(guān)理論和分析工具運(yùn)用于教育管理、教育經(jīng)濟(jì)和高等教育公共政策分析等領(lǐng)域，適應(yīng)我國高等教育質(zhì)量提升、高等教育大眾化和國際化需要，能夠勝任。

3、教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科發(fā)展的困境論述 摘要：教育經(jīng)濟(jì)與管理屬于管理學(xué)、教育學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科交叉發(fā)展的學(xué)科, 其主要特點(diǎn)在于把經(jīng)濟(jì)學(xué)原理以及管理學(xué)原理都運(yùn)用到實(shí)際教育管理工作當(dāng)中去。盡管教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的出現(xiàn)發(fā)展是為了充分滿足現(xiàn)代化社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求, 然而, 它在實(shí)際發(fā)展期間仍然面臨著諸多困境。本文就教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科發(fā)展的困境展開詳細(xì)論述, 并提出合理化的對(duì)策。 關(guān)鍵詞。

4、江西省教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、問題及未來展望 江西省地處長江中下游，位于我國中部地區(qū)，省內(nèi)共有 24 所普通本科高等院校，只有 1 所211 工程;大學(xué)。教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科在江西省 24 所普通本科高校中共有 4 個(gè)碩士點(diǎn)、1 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)點(diǎn)，分別為南昌大學(xué)( 2003) 、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)( 2006) 、江西師范大學(xué) ( 2003) 、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)( 2005) 、江西。

5、遠(yuǎn)程開放教育經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證機(jī)制研究 【摘要】就經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)而言，其作為社會(huì)科學(xué)中的主要專業(yè)，當(dāng)前遠(yuǎn)程開放教育廣受各大舉辦院校以及相關(guān)學(xué)習(xí)者的歡迎，同時(shí)專業(yè)多為經(jīng)濟(jì)管理類，因該專業(yè)與理工、農(nóng)學(xué)等方面的學(xué)校相比較而言，并不需要使用各種儀器或設(shè)備，因此對(duì)該專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的考核主要在畢業(yè)論文中，就此本文對(duì)遠(yuǎn)程開放教育經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證機(jī)制進(jìn)行詳細(xì)探究，以供參考。 【關(guān)鍵詞。

6、教育經(jīng)濟(jì)與碩士研究生培養(yǎng)困境及出路 教育經(jīng)濟(jì)與碩士研究生培養(yǎng)困境及出路 2013/09/29 教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀與困境 目前，教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中存在著諸多問題，究其根源，主要表現(xiàn)為該專業(yè)的人才培養(yǎng)沒有施行分類培養(yǎng)的模式，學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)模式占主導(dǎo)，甚至完全取代專業(yè)性的人才培養(yǎng)模式，這就是教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)術(shù)性。

7、教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科發(fā)展過程中問題研究 摘要：隨著信息時(shí)代的到來, 交叉學(xué)科在社會(huì)的發(fā)展過程中起著越來越重要的作用, 而交叉學(xué)科受困于傳統(tǒng)的學(xué)科體系和管理體制, 并不能完全地發(fā)揮培養(yǎng)復(fù)合型人才的作用。教育經(jīng)濟(jì)與管理作為交叉學(xué)科的一個(gè)分支, 同樣在發(fā)展過程中出現(xiàn)著制度管理的問題, 而本文結(jié)合教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的現(xiàn)狀, 對(duì)其發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究, 以及時(shí)做出合理的應(yīng)對(duì), 為。

8、教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生專業(yè)歸屬感的建構(gòu)策略 專業(yè)歸屬感是一種穩(wěn)定的情感，它是指學(xué)生所感受到的被所屬專業(yè)所接受、尊重的心理體驗(yàn)，它使學(xué)生對(duì)自己所就讀的專業(yè)在思想上、感情上和心理上產(chǎn)生認(rèn)同，并且愿意承擔(dān)作為該專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)。良好的專業(yè)歸屬感是大學(xué)生取得成就的前提，也是增強(qiáng)專業(yè)凝聚力的基礎(chǔ)。 教育經(jīng)濟(jì)與管理（Educational Economics and Manag。

9、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文：教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科發(fā)展過程中困境與對(duì)策 摘要：教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科是將經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)當(dāng)作基礎(chǔ)理論的一門綜合性的學(xué)科。當(dāng)今社會(huì)中,知識(shí)是一種比較典型的生產(chǎn)要素,在工作、生活中也都非常重要。而教育是一門比較典型的生產(chǎn)知識(shí)、傳承知識(shí)的產(chǎn)業(yè),因此也受到了人們的廣泛關(guān)注。目前,隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育資源的配置方面獲得了很大的優(yōu)化,教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科也因此更加引人注目,甚至已經(jīng)成為了公。

10、高校教育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)指標(biāo)評(píng)估研究 摘要：高等教育作為國家優(yōu)秀人才的培養(yǎng)搖籃，在雙軌制和自主招生的大形勢下，其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)形式越來越明顯。高校教育活動(dòng)的效能主要表現(xiàn)為：以培養(yǎng)人才為目標(biāo)的社會(huì)效益，以創(chuàng)造自身發(fā)展條件為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)效益，這兩項(xiàng)效益構(gòu)成評(píng)估高校教育價(jià)值的指標(biāo)?？茖W(xué)地解構(gòu)、分析和評(píng)估各項(xiàng)效益指標(biāo)，是高校在現(xiàn)代化過程中實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化的有效途徑。 關(guān)鍵詞：高校教育；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；指標(biāo)評(píng)估 中圖分類號(hào)：G64。

11、基 本 內(nèi) 容 1 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 育 對(duì) 經(jīng) 濟(jì) 增 長 貢 獻(xiàn) 的 計(jì) 量 方 法 ， 如 勞 動(dòng) 簡 化法 ， 斯 特 魯 米 林 的 計(jì) 算 方 法 ， 舒 爾 茨 余 量 法 ，丹 尼 森 系 數(shù) 法 等 。 2 教 學(xué) 基。

12、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。山東廣播電視大學(xué)開放教育經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)課程教學(xué)輔導(dǎo) 2一單項(xiàng)選擇題1. 經(jīng)濟(jì)法這一特定概念的提出 , 開始于 20 世紀(jì)初的 A.日本B.德國C.法國D.意大利4. 經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系是。