憂民之憂》教學設計。1、理解并掌握重要的文言字、詞。加強文言知識積累。整體感知孟子的政治思想。引導學生理解孟子與民同樂的民本思想。樂 民 之 樂。憂 民 之 憂授課人。
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1、樂民之樂，憂民之憂教學設計教學目標：知識與能力1、理解并掌握重要的文言字、詞，句的準確含義，加強文言知識積累2、辨析詞類活用，特殊的句式特點。過程和方法1、對照注釋，及參考譯文，疏通文句，弄清楚文言實詞的用法2、誦讀全文，整體感知孟子的政治思想情感態(tài)度和價值觀引導學生理解孟子與民同樂的民本思想，感悟孟子提倡封建統(tǒng)治者和老百姓共有、共享的政治思想的進步。
2、陜西省人教版語文選修7先秦諸子選讀第二單元第4課樂民之樂，憂民之憂同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共15題；共32分) 1. （2分） 下列加線的字注音全都正確的一項是（ ） A . 庶幾(j) 疾首蹙安頁 () 羽旄(mo) B . 沼(zho)上靈囿(yu)麀(yu)鹿 C . 於(w)牣。
3、高中語文選修先秦諸子選讀第二單元孟子選讀 第一課時 王 語 暴 以 好 樂 庶 幾 有 諸 獨 樂 樂孰 樂 臣 請 為 王 言 樂管 籥 之 音 疾 首 蹙 頞羽 旄 則 王 矣 y shjzh yu ll Wi lyu c mo wng。
4、樂 民 之 樂 ， 憂 民 之 憂授課人：太原市綜合高級中學校 劉揚 仁 人 之 心 有 的 人 紀 念 魯 迅 有 感 ：有 的 人 活 著 他 已 經 死 了 ；有 的 人 死 了 他 還 活 著 。有 的 人 騎 在 人 民 頭 上。
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