心理健康論文

1、心理健康論文】體育教育與學(xué)生心理健康教育研究 摘要：當(dāng)代大學(xué)生處在一個(gè)充滿競爭與挑戰(zhàn)的時(shí)代，大學(xué)生的身心健康尤為重要，近年來，不少大學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}休學(xué)退學(xué)，甚至惡意殺害他人的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，高校應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育工作，通過分析研究學(xué)生們心理發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性的通過體育手段促進(jìn)大學(xué)生心理健康。 關(guān)鍵詞：高效；體育教育；心理健康 引言 重視大學(xué)生的心理健。

2、心理健康論文】中職心理健康教育與德育的融合 摘要：心理健康是德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而德育又是我國教育事業(yè)的重心。心理健康教育與德育教育相互獨(dú)立，卻又息息相關(guān)。若能將兩者很好的融入中職教育中，則能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在德育教育的基礎(chǔ)上，開拓微信平臺(tái)新渠道，增加志愿活動(dòng)、家庭活動(dòng)、角色扮演等有意義的實(shí)踐內(nèi)容，更有利于將心理健康教育與德育教育融入學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生的身心健康、擇業(yè)就業(yè)、家庭關(guān)系、文。

3、心理健康論文】談大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新 摘要：伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各方面的競爭日趨激烈，學(xué)生為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不僅需掌握相關(guān)的專業(yè)技能，還需擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力及良好的心理素質(zhì)去面對(duì)不同的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，學(xué)校教育更加重視學(xué)生心理健康方面的教育。本文通過對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重要意義及必要性探討，提出了大學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng)新模式，進(jìn)而促使我國大學(xué)生心理健。

4、心理健康論文】心理健康課案例教學(xué)問題設(shè)計(jì)誤區(qū)及實(shí)踐 摘要:在心理健康活動(dòng)課中，緊隨教學(xué)案例出現(xiàn)的往往是問題，問題設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響到教學(xué)案例使用的效果。在課堂實(shí)踐中，教師對(duì)案例教學(xué)的問題設(shè)計(jì)陷入了諸多誤區(qū)，致使問題主題與教學(xué)案例牽強(qiáng)附會(huì)，問題內(nèi)容與活動(dòng)主題大相徑庭，問題難度與學(xué)生實(shí)際迥然有異，問題旨意與活動(dòng)目標(biāo)南轅北轍。只有走出誤區(qū)，科學(xué)的設(shè)計(jì)問題，才能真正發(fā)揮教學(xué)案例的應(yīng)有價(jià)值，才能促使心理健。

5、心理健康論文】中小學(xué)心理健康教育信息化探索 摘要教育信息化給人們的教育和學(xué)習(xí)方式都帶來了新的變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給中小學(xué)的心理健康教育工作帶來了新的契機(jī)。如何促進(jìn)心理健康教育的信息化，有待于進(jìn)一步地探討和研究。對(duì)此，本文從教育信息化在心理健康教育教學(xué)、心理測評(píng)、心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、家校溝通等方面的應(yīng)用進(jìn)行探討，從而為中小學(xué)的心理健康教育提供必要的思路，為提高中小學(xué)生的心理健康水平服務(wù)。。

6、心理健康論文】優(yōu)等生心理健康教育研究 近年來，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目日益繁多，學(xué)習(xí)競爭壓力加大，心理問題的出現(xiàn)屢見不鮮。而優(yōu)等生作為學(xué)校中優(yōu)秀的代表，各方面表現(xiàn)突出，競爭意識(shí)較強(qiáng)，壓力較大，習(xí)慣掩飾自身的不良情緒，從而較容易滋生心理問題，而又因?yàn)槠鋬?yōu)秀的外在印象，使教師和家長較容易忽視其的心理健康。本文將從優(yōu)等生的心理出發(fā)，關(guān)注優(yōu)等學(xué)生的心理健康，促進(jìn)優(yōu)等學(xué)生的全面發(fā)展。 優(yōu)等生；心理問題；健康教育。

7、心理健康論文】心理行為干預(yù)腫瘤化療心理健康維護(hù) 在女性生殖系統(tǒng)惡性腫瘤中，卵巢惡性腫瘤發(fā)生率僅次于宮頸癌、子宮癌，而死亡率卻占首位，5年生存率僅約301。卵巢惡性腫瘤化療副作用多，患者承受身心雙重壓力，生活質(zhì)量下降，易引起負(fù)性心理。卵巢惡性腫瘤化療過程中，不僅要緩解患者的病情，更要改善其生活質(zhì)量，維護(hù)心理健康。本研究對(duì)卵巢惡性腫瘤患者采用心理行為干預(yù)，取得滿意效果，現(xiàn)報(bào)告如下。 1資料與方法。

8、心理健康論文】中學(xué)生心理健康存在的問題及對(duì)策 摘要：文章在闡述中學(xué)生心理健康問題類型的基礎(chǔ)上，指出了針對(duì)中學(xué)生心理健康問題的教育對(duì)策，包括教師要充分教育學(xué)生理性地看待學(xué)習(xí)壓力；學(xué)校要營造積極向上的校園文化；教師要不斷地鼓勵(lì)中學(xué)生面對(duì)各種困難和挫折；教師不斷培養(yǎng)中學(xué)生良好的性格品質(zhì)。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生；心理健康；人際關(guān)系 在中學(xué)生心理健康問題的研究上，必須要把中學(xué)生的心理健康問題以問題意識(shí)作為導(dǎo)向。

9、心理健康論文】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育模式 摘要：自二十世紀(jì)中期以來，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步將人類帶入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，并且迅速蔓延至人類生產(chǎn)生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起與壯大，雖然為當(dāng)代大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)提供了便利，但是其對(duì)大學(xué)生心理健康的影響也不容忽視。對(duì)此，相關(guān)高校應(yīng)該針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理造成的影響做相關(guān)研究，并結(jié)合其他高校成功經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略，以期改變網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大。

10、心理健康論文】心理健康教育線上線下混合教育改革 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)要求的越來越多，人的心理素質(zhì)也越來越影響人的發(fā)展。心理健康教育越來越得到重視，但是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，單純的線下教育已不能滿足教育的需要。本文從線上線下混合教學(xué)模式來看心理健康教育。 心理健康；線上線下；改革 1心理健康教育傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足 隨著社會(huì)的發(fā)展，心理健康越來越受到重視，人們開始直面自己的心理問題。

11、心理健康論文】研究生心理健康狀況及影響因素分析 摘要文章采取問卷調(diào)查法對(duì)山東科技大學(xué)400名在校研究生隨機(jī)抽樣調(diào)查，探究地方工科研究生心理健康狀況及影響因素。統(tǒng)計(jì)分析顯示：（1）研究生得到的總分值：抑郁、強(qiáng)迫、焦慮、偏執(zhí)的所得分普遍高于全國研究生的常模（p0.05），其心理健康方面稍低于中國成年人平均水平；（2）學(xué)術(shù)壓力和就業(yè)壓力是影響研究生的心理健康水平的重要因素，且在強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí)4。

12、心理健康論文】雙五位一體心理健康教育模式的構(gòu)建 關(guān)鍵詞：中職生；“雙五位一體”心理健康教育模式；“五個(gè)到位”格局 一、以實(shí)踐為中心的“五位一體”心理健康教育模式 （一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、咨詢中心等陣地建設(shè)，搭建虛擬、現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)平臺(tái) 學(xué)校投資建設(shè)了心理健康輔導(dǎo)中心，中心設(shè)立了“接待室”“團(tuán)輔室”“發(fā)泄室”“沙盤室”等多個(gè)專業(yè)心理輔導(dǎo)實(shí)踐基地，建立了咨詢學(xué)生保密制度心理咨詢預(yù)約制度建檔制度心理咨詢流程。

13、心理健康論文】高等院校心理健康教育工作全維度開展 高等院校心理健康教育工作是學(xué)生工作重要組成部分，“后”將是近十年大學(xué)生的主力軍。“后”獨(dú)生子女增多、離異家庭增多，家庭網(wǎng)絡(luò)更普及，家庭經(jīng)濟(jì)情況更好，使得“后”變得善于接受新事物，個(gè)性更鮮明，視野更開闊，思想更開放，更懂享受，但與此同時(shí)，自我為中心更明顯，更依賴網(wǎng)絡(luò)，人際關(guān)系更為被動(dòng)，自我壓力更大，心理彈性不足。也因?yàn)檫@樣的原因使得當(dāng)今大學(xué)生心理健。

14、心理健康論文】學(xué)生心理健康教育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用 摘要：處于信息時(shí)代的高職學(xué)生，每天被各種信息所包圍，這嚴(yán)重影響著高職學(xué)生的心理狀態(tài)和價(jià)值觀，高職學(xué)生即將走入社會(huì)，其價(jià)值觀若是不正確將直接影響其工作心態(tài)，以至于無法在工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，不能在社會(huì)上獲得認(rèn)可。學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，樹立正確的人生觀和世界觀。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和正向的價(jià)值關(guān)懷，將其應(yīng)用到高職學(xué)生的心理健康。

15、心理健康論文】父母對(duì)孩子心理健康維護(hù)方法分析 摘要父母對(duì)于孩子的影響會(huì)持續(xù)一生，而兒童時(shí)期，正是維護(hù)孩子心理健康的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于孩子后續(xù)成長當(dāng)中的行為習(xí)慣、精神追求、價(jià)值觀念等諸多方面均具有間接的影響意義。為人父母，應(yīng)當(dāng)做好充分的學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備，積極了解孩子的心理成長進(jìn)程，采用科學(xué)的方法，維護(hù)孩子的心理健康。 關(guān)鍵詞父母；孩子；心理健康；家庭教育 培養(yǎng)孩子健康的心理比培養(yǎng)孩子健康的身體更重要，積。

16、心理健康論文】大學(xué)生的心理健康分析(6篇) 第一篇：新時(shí)期大學(xué)生的心理健康分析 21世紀(jì)是尊重知識(shí)、注重人才素質(zhì)全面提升的時(shí)期。作為特殊社會(huì)群體的大學(xué)生在心理上處于不斷走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受到社會(huì)上各種不良思潮的影響，甚至導(dǎo)致一系列的心理問題。本文就新時(shí)期大學(xué)生常見的心理健康問題進(jìn)行了分析，并對(duì)大學(xué)生的心理健康教育提出了自己的見解。 大學(xué)生；心理；健康 隨著我國改革開放的不斷深入，科。

17、心理健康論文】班主任工作滲透心理健康教育 摘要：學(xué)生的心理健康關(guān)系到學(xué)生的健康成長情況，所以班主任必須高度重視學(xué)生的心理健康教育。班主任除了給予學(xué)生學(xué)習(xí)方面的教育，同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生的心理健康方面進(jìn)行教育，學(xué)生的心理健康教育變得尤為重要。學(xué)生的心理健康程度取決于班主任的教育程度，所以班主任應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使學(xué)生的心理變得非常健康。學(xué)生的心理變得健康了，學(xué)習(xí)才能變得更加上進(jìn)。班主任想要。

18、心理健康論文】中學(xué)班主任工作心理健康教育的加強(qiáng) 心理健康教育是中學(xué)階段班主任教師群體在參與開展日?；瘜W(xué)生管理工作過程中應(yīng)當(dāng)完成的基本任務(wù)，中學(xué)班主任教師積極制定和運(yùn)用適當(dāng)策略，做好針對(duì)中學(xué)階段在校學(xué)生群體的心理健康教育引導(dǎo)工作，能夠幫助和支持中學(xué)階段在校學(xué)生，選擇并且運(yùn)用適當(dāng)方法解決處理好其在參與日?；@學(xué)習(xí)生活過程中遭遇的各類問題，為其實(shí)現(xiàn)自身良好優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展提供支持條件。圍繞在中學(xué)班主任。

19、心理健康論文】心理健康教育中箱庭療法的應(yīng)用 摘要:箱庭療法是一種應(yīng)用廣泛的心理治療方法，來訪者在咨詢師陪伴下，自由選擇中意的沙具，并且在特制沙箱游戲，由此產(chǎn)生心理投射，進(jìn)行自我創(chuàng)作，探索自我能量，從而治愈，實(shí)現(xiàn)自我完善與提升。在民辦高校心理健康教育中，這種方法能夠有效改善學(xué)生的心理健康狀態(tài)，可用于學(xué)生社交焦慮和社交問題干預(yù)中，讓學(xué)生的社交焦慮、恐懼情緒得到緩解，提交其社交能力及團(tuán)隊(duì)寫作能力，也可。

20、心理健康論文】初中生心理健康調(diào)查探討 為了解初中生心理健康發(fā)展水平，采用中學(xué)生心理健康綜合測量問卷，對(duì)我校預(yù)備至初二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動(dòng)傾向的個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，在這些方面表現(xiàn)程度由多到少排序依次為：學(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)傾向、身體癥狀、過敏傾向、對(duì)人焦慮、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向、孤獨(dú)傾向。其中，的學(xué)生存在明顯的學(xué)習(xí)焦慮。因此學(xué)校應(yīng)及。