【心理健康論文】學(xué)生心理健康與教育問題探討

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1、【心理健康論文】學(xué)生心理健康與教育問題探討 高校教育的重要性是不言而喻的，高校教育也是我國(guó)教育中的主要教育環(huán)節(jié)之一，而就現(xiàn)階段而言，隨著時(shí)代的變化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校學(xué)生的心理健康問題慢慢突顯出來，在大學(xué)生心理健康教育中學(xué)生的心理健康非常關(guān)鍵，所以，有必要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生保持健康的心態(tài)，本文也主要圍繞高校學(xué)生的心理健康教育問題展開研究和分析。 高校；學(xué)生；心理健康教育 1高校學(xué)生心理健康教育問題 1.1大學(xué)生活適應(yīng)問題 當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)校園中，學(xué)生的很多方面的情緒和心態(tài)都要進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)榇髮W(xué)校園對(duì)于學(xué)生而言，是

2、一個(gè)全新的環(huán)境，學(xué)生在全新的環(huán)境內(nèi)，自然會(huì)面臨著全新的問題，學(xué)生往往都是離開熟悉的家鄉(xiāng)來到大學(xué)校園，在大學(xué)校園里真正脫離父母和親朋好友的關(guān)愛和照顧，心理承受能力差的學(xué)生在這時(shí)就很容易出現(xiàn)心理問題。 1.2學(xué)業(yè)問題 高校教育主要就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是這樣的教學(xué)模式和初高中教學(xué)模式是有著非常大的差異的，很多學(xué)生的自控力太差，難以適應(yīng)高校教學(xué)模式的同時(shí)，容易放松對(duì)自己的要求，并且難以投身于大學(xué)學(xué)習(xí)中，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。 1.3情感問題 高校學(xué)生現(xiàn)階段正好處于青春期，無論是生

3、理還是心理都已經(jīng)到了一個(gè)相對(duì)成熟的階段，也因此，高校學(xué)生對(duì)異性的渴望更加強(qiáng)烈，但是高校學(xué)生談戀愛的理由還是有很大的差異的，部分學(xué)生是因?yàn)榇髮W(xué)生活閑余時(shí)間很多，所以才將生活重心投向愛情，而有部分學(xué)生則是為了未來成家做打算，只有小部分學(xué)生是因?yàn)楸舜宋?，才產(chǎn)生出愛情的火花。但是有很多學(xué)生都在談戀愛的過程中顯示出不小的人格缺陷，例如只看重自己能夠在愛情中得到什么，卻不問自己為愛情付出了什么，以及過分喪失理智，難以約束自己的行為等等。而學(xué)生在愛情中人格缺失的表現(xiàn)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，很多學(xué)生因?yàn)槌撩詯矍椋圆凰歼M(jìn)取，對(duì)于自己的學(xué)業(yè)毫不關(guān)心。但是在這樣的情況下，學(xué)生因?yàn)椴粔蚶碇呛筒粔虺墒欤趹賽壑幸坏?/p>

4、遇到挫折就可能會(huì)作出極端的行為。 1.4網(wǎng)絡(luò)成癮問題 網(wǎng)絡(luò)不但為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了非常多的便利，也為人們的生活帶來了很多新的問題，就針對(duì)高校學(xué)生而言，很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，并且因?yàn)閷W(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要受眾，受網(wǎng)絡(luò)的影響是最大的，學(xué)生的很多行為都帶有網(wǎng)絡(luò)的影子，但是學(xué)生往往不會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)打游戲或是聊天等。尤其是有一部分學(xué)生已經(jīng)將自己從現(xiàn)實(shí)生活中抽離出來了，投身于網(wǎng)絡(luò)世界，完全失去了正常的作息和人際交往，并且隨之往往還會(huì)伴隨心理承受能力差和學(xué)習(xí)情況不理想等等問題，網(wǎng)癮對(duì)于學(xué)生的生活和心理健康已經(jīng)造成了嚴(yán)重的損害。 1.5自我

5、意識(shí)太強(qiáng)，人際交往存在障礙 由于當(dāng)前有相當(dāng)一部分的大學(xué)生是獨(dú)生子女，因此在性格方面也存在一些獨(dú)生子女的特點(diǎn)，例如自我意識(shí)太強(qiáng)，團(tuán)結(jié)意識(shí)太薄弱，正是因?yàn)檫@些原因，也使得這些高校大學(xué)生在人際交往的過程中容易遭遇不順利的情況，不能夠及時(shí)關(guān)注別人的感受，也不能夠考慮到集體利益，一切以自己的感受和想法為先，在和人交往的過程中遇到矛盾，往往也無法通過與人溝通解決，甚至還會(huì)激化矛盾。而當(dāng)面對(duì)陌生人時(shí)，這部分大學(xué)生則有可能出現(xiàn)過于緊張、拘謹(jǐn)?shù)那闆r，這就是當(dāng)前普遍存在于大學(xué)生身上的人際交往障礙問題，人際交往障礙問題是一定會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的，所以，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，并且配合學(xué)生的

6、心理健康教育，努力地克服人際交往障礙。 1.6承受能力較差。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng) 在上文中就提到獨(dú)生子女的獨(dú)生子女觀念是相對(duì)利己的，而作為家里的掌上明珠從小到大都生活在家庭的關(guān)心和寵愛中，雖然大學(xué)生看似經(jīng)歷了各種考試的歷練，但是在心態(tài)方面，大學(xué)生還是孩子，沒有見過社會(huì)的風(fēng)雨，父母對(duì)他們的保護(hù)和溺愛，使得他們已經(jīng)不知道該如何面對(duì)生活和社會(huì)，心理也更加脆弱，而想要讓學(xué)生能夠在日后面對(duì)困難時(shí)都能夠勇敢地克服，那么就必須要提升學(xué)生的各方面能力，并且也一定要提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠勇于面對(duì)挫折，而不是逃避社會(huì)和現(xiàn)實(shí)。 1.7來自學(xué)習(xí)和生活的壓力

7、 學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校門之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的學(xué)習(xí)生活與大學(xué)生活有很大的不同，從某種角度而言，大學(xué)生生活相對(duì)初高中生活更加自由，但是從另一種角度去看，大學(xué)生活使學(xué)生失去了約束，如果學(xué)生做不到自覺、自律，那么學(xué)生就會(huì)受到很大的影響，不僅僅是學(xué)習(xí)上的影響，還有生活上的影響，因此，就必須要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生化解壓力，而除了大學(xué)生活與學(xué)生的過往的生活所帶來的不同對(duì)學(xué)生的影響之外，還有家庭經(jīng)濟(jì)條件也會(huì)對(duì)學(xué)生造成非常大的影響，因?yàn)樵诔醺咧械臅r(shí)候，學(xué)生的家庭環(huán)境如何在外表上看看不出太大的差別，但是在大學(xué)生中，學(xué)生之間容易興起攀比之風(fēng)，家庭條件差的學(xué)生容易自卑、膽怯。 2加強(qiáng)高校學(xué)

8、生心理健康教育的對(duì)策 2.1開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程 在高校中，應(yīng)該配備心理專業(yè)教師，也應(yīng)該開設(shè)心理健康課程，所有的高校學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)心理健康課程，讓自己在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，了解更多的心理學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的心態(tài)。同時(shí)，大學(xué)生心理健康課程還能夠幫助學(xué)生完善人格，提高心理承受能力。而學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更好的條件用來開展心理健康教育課程。課堂作為心理健康教育的主要渠道，教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)手段和教學(xué)方式，讓心理健康教育課程的作用得到更好的發(fā)揮。 2.2開展切實(shí)有效的校園心理咨詢工作 校園心理咨詢其實(shí)就是一種幫助教師和學(xué)生之間加強(qiáng)交流的途徑

9、，在校園心理咨詢中，學(xué)生能夠吐露自己的心聲，教師也能夠了解到學(xué)生的心聲，而心理咨詢還能夠幫助學(xué)生排解煩惱，疏通學(xué)生的心情，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，也讓學(xué)生能夠以一種積極的心態(tài)面對(duì)社會(huì)。所以高校是有必要建立心理咨詢平臺(tái)的，讓學(xué)生能夠通過心理咨詢平臺(tái)和教師進(jìn)行溝通和交流。當(dāng)然，在構(gòu)建平臺(tái)的過程中，專業(yè)的心理咨詢教師是非常重要的，有了專業(yè)的心理咨詢教師就能夠?qū)W(xué)生的情況有一個(gè)更好的把握，而在大學(xué)生心理咨詢中，不但能夠提高學(xué)生的心理承受能力，也間接地促進(jìn)了高校學(xué)生管理工作的發(fā)展。 2.3拓寬學(xué)校和家庭心理健康教育交流的渠道 對(duì)于學(xué)生而言，社會(huì)教育和學(xué)校教育，以及家

10、庭教育都是非常重要的，而家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是最大的，高校應(yīng)該積極和家庭配合，幫助學(xué)生完善人格，具備良好的心理素質(zhì)。高校也可以通過建立家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系制度，更加便捷地了解到學(xué)生的家庭情況，讓學(xué)生的家長(zhǎng)配合學(xué)校的心理健康教育工作，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該積極宣傳心理健康知識(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)也有必要了解心理健康教育知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生家庭的良好配合，能夠給學(xué)生帶來更大的幫助。學(xué)校還有義務(wù)讓學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)了解到學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解。 2.4社會(huì)高度關(guān)注大學(xué)生心理健康問題 因?yàn)閷映霾桓F的大學(xué)生新聞，使得當(dāng)前無論是政府還是媒體都十分關(guān)注大學(xué)生心理健康，對(duì)大學(xué)生心理健

11、康的重視主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境的塑造已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的上學(xué)資助的力度方面，從這兩方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行幫助，也能夠結(jié)合育人和勵(lì)志，讓大學(xué)生能夠在一個(gè)健康、穩(wěn)定的環(huán)境下成長(zhǎng)，至于媒體對(duì)于大學(xué)生的關(guān)注是體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生行為的宣傳方面的，盡可能地借由對(duì)大學(xué)生積極行為的報(bào)道，來感染其他的大學(xué)生，為大學(xué)生樹立陽光、健康的形象，也讓大學(xué)生能夠受到這些正能量的影響，也作出正能量的行為。 2.5學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié) 高校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極向上、陽光健康的處事態(tài)度，讓大學(xué)生能夠以一顆豁達(dá)之心看待事物，同時(shí)也應(yīng)該增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力，讓大學(xué)生不至于因?yàn)樾睦黼y以承受而逃避現(xiàn)實(shí)，最后，調(diào)

12、節(jié)大學(xué)生的情緒也是非常重要的，大學(xué)生必須要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，如果大學(xué)生不能夠做到自我調(diào)節(jié)，那么大學(xué)生必然無法做到不受社會(huì)的不良風(fēng)氣的影響，也無法正確地認(rèn)識(shí)人生和理想，如果學(xué)生能夠完成心理角色的轉(zhuǎn)換，從高中生的身份轉(zhuǎn)換為大學(xué)生，那么學(xué)生自然就能夠更加積極地面對(duì)大學(xué)期間所遇到的問題。而除了要培養(yǎng)樂觀、積極的人生觀之外，還應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的耐挫能力，耐挫能力將直接決定大學(xué)生能否有直面問題和困難的勇氣，也將決定大學(xué)生能否保持和社會(huì)的穩(wěn)定的、和諧的關(guān)系，而不是游走在社會(huì)的邊緣，無法融入社會(huì)，耐挫力能夠直接幫助學(xué)生在經(jīng)歷了困難之后完善自己，利用困難使自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。而調(diào)節(jié)自我情緒就是大學(xué)生的必修課，只

13、有學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我情緒才能夠讓大學(xué)生意識(shí)到情緒的消極和積極，以及消極情緒可能給自己帶來的負(fù)面影響，而積極情緒會(huì)給自己帶來什么樣的幫助，合理地宣泄情緒就能夠幫助學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。 3結(jié)語 高校學(xué)生是祖國(guó)的未來，所以高校學(xué)生的心理健康應(yīng)該加倍受到關(guān)注，無論是學(xué)校還是心理健康教師都應(yīng)該更加重視學(xué)生的心理健康。而開展高校心理健康教育活動(dòng)，主要就是幫助學(xué)生完善人格，樹立正確三觀，讓學(xué)生能夠帶著良好的心態(tài)面對(duì)人生道路上所遇到的一切，也能夠在一定程度上提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。 參考文獻(xiàn) [1]陳遲.當(dāng)代大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與教育對(duì)策[J].農(nóng)家參謀

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