晉詩三首

1、,1,迢迢牽牛星（古詩十九首）短歌行（曹操）歸園田居（陶淵明）,漢魏晉詩三首,.,2,牛郎織女傳說梁山泊與祝英臺傳說白蛇娘娘與許仙傳說七仙女與董永的傳說,中國四大民間愛情傳說,.,3,牛郎織女的傳說,.,4,牛郎織女圖片,.,5,牛郎織女圖片,.,6,天仙配夫妻雙雙把家還,.,7,-,梁祝,.,8,迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且長，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。,迢迢牽牛星,.,9,近距離感情交流受阻，咫尺天涯無一句言及自身苦衷，無一語不滲透離情別緒,迢迢牽牛星,.,10,纖云弄巧，飛星傳恨，。

2、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！17 漢魏晉三首1、下面對加點字解釋有誤的一項是（）A 纖纖擢手（舉起，擺動） B 泣涕零如雨（零碎）C 對酒當歌（應當） D 羈鳥戀舊林（束縛）2、對“虛室有余閑”一句的意思理解正確的一項是（）A 在空寂的房間里，享受沒有人事滋擾的悠閑。B 在空寂的房間里，有多余的時間。C 在空空的房間里，享受勞動后的悠閑。D 在空空的房間里，有多余的時間。3、下列解說有誤的一項是（）A 迢迢牽牛星中“終日不成章”是寫織女思念心切，心煩意亂，以至行為失常。B 迢迢牽牛星中“脈脈不得。

3、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！漢魏晉詩三首教案教學目標：1了解漢魏晉五言詩的特點，品味古詩的情趣和藝術魅力。2品味迢迢牽牛星一詩中疊字的表達效果，培養(yǎng)和提高誦讀古詩的興趣。3學習短歌行，體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以及建功立業(yè)的心情。4學習歸園田居，領悟詩人的田園情懷，了解陶淵明詩歌平淡、樸素中見真情的語言風格。重點和難點：1迢迢牽牛星中用平凡的意象表達的刻骨銘心的感情。2揣摩短歌行中一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷。3體悟歸園田居中詩人悠閑自在的心態(tài)。教。

4、111一、積累運用1.下列加點詞注音正確的一組是A.曖曖（i i） 迢迢（tio tio） 呦呦（yu yu）B.機杼（zh） 羈鳥（j） 阡陌（qin m）C.擢升（zhu） 吐哺（b） 三匝（zh）D.衣衿（jn） 掇?。╠u） 脈脈（m m）2.下列詞語中有錯別字的一組是A.盈盈 泣涕 朝露 羈鳥B.俗韻 故淵 樊籠 憂思C.沉吟 塵雜 吐哺 札札D.守茁 嘉賓 皎皎 德澤二、閱讀理解（一）閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問題。3.這首詩取材于我國古代___________________的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實的生活。人們常用這一神話比喻 ___________________。4.這首詩。

5、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！漢魏晉詩三首教學目標一、知識和能力1鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。2了解五言詩的特點，誦讀并背誦這3首詩。3培養(yǎng)學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的能力。二、過程和方法誦讀、感悟，理解、鑒賞，熟讀成誦。三、情感態(tài)度和價值觀體會詩作借牛郎織女星描寫想像畫面的奇神和美麗，體會政治家廣納賢才統(tǒng)一天下的宏愿壯志，體會隱逸詩人的恬淡心境、悠然情調(diào)。重點、難點引導學生對詩歌進行較深層次的鑒賞。解決辦法1疏通詩句，誦讀涵詠。2從知人論世和語言技巧人手，把握。

6、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！4 漢魏晉詩三首百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。陶淵明生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。左 拉你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。富蘭克林& 詞語識記庫迢迢：形容路途遙遠?！鞠嚓P詞條】千里迢迢、迢迢萬里：形容路程很遠。纖纖：形容細長秀美?！鞠嚓P詞條】纖纖玉手。

7、11120102011學年粵教版漢魏晉詩三首課時練習一、積累運用1.下列加點詞注音正確的一組是A.曖曖（i i） 迢迢（tio tio） 呦呦（yu yu）B.機杼（zh） 羈鳥（j） 阡陌（qin m）C.擢升（zhu） 吐哺（b） 三匝（zh）D.衣衿（jn） 掇?。╠u） 脈脈（m m）2.下列詞語中有錯別字的一組是A.盈盈 泣涕 朝露 羈鳥B.俗韻 故淵 樊籠 憂思C.沉吟 塵雜 吐哺 札札D.守茁 嘉賓 皎皎 德澤二、閱讀理解（一）閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問題。3.這首詩取材于我國古代___________________的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實的生活。人們常用這一。

8、111廣東教育版語文必修1漢魏晉詩三首參考資料迢迢牽牛星1課文解讀作者及寫作背景簡介迢迢牽牛星選自文選中古詩十九首的第十首。古詩十九首是東漢末年一批文人詩作的選輯。其內(nèi)容有的表現(xiàn)動蕩、黑暗的社會生活，有的抒發(fā)對命運、人生的悲哀之情，有的抒寫夫妻朋友間的離愁別緒，有的表現(xiàn)文人、士大夫階層彷徨失意的心情。這些詩歌敘事委婉曲折，抒情真摯深入，語言樸素自然，形成曲終情顯、含蓄動人的藝術風格，對后世詩歌的發(fā)展有著深遠的影響。古詩十九首是東漢文人五言詩的代表作品，有很高的藝術價值。它是五言詩達到成熟的標志，在我。

9、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！漢魏晉詩三首教案紹興縣鑒湖中學 王建明教學目標：一、迢迢牽牛星中的情景交融，用平凡意象表達刻骨銘心的感情。二、歸園田居中的意境美，理解作者的志趣。三、短歌行中作者的人生感悟與求賢情懷。教學重點：激發(fā)想象，學會思考，融入詩歌，品味詩歌。迢迢牽牛星一、導入新課牛郎織女的神話故事。二、解題古詩十九首古詩十九首是民歌體文人詩，為東漢末年的一批文人所作，詩作表現(xiàn)了動蕩、黑暗的社會生活，抒發(fā)了對命運、人生的悲哀之情，藝術成就頗高，把抒情、議論、敘事、寫。

10、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！漢魏晉詩三首教學過程與課堂練習河南省商水二高語文組 楊國權 教學目標1、了解樂府詩及曹操、陶淵明的地位與其詩作特點。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生鑒賞古詩的能力。3、品味詩歌的語言魅力。教學重點1、迢迢牽牛星中運用平凡的意象表達的刻骨銘心的感情。2、揣摩短歌行中表達的作者的人生感受及求賢若渴的政治情懷。3、體悟歸園田居中作者流露出的悠然自得的人生情懷。4、背誦這三首詩。教學難點1、短歌行的情感表露。2、歸園田居中似淺實深的詩意和似淡實濃的感情。教學方法1、點撥法。抓。

11、2019-2020年高中語文漢魏晉詩三首教案3 粵教版必修1 【教學目標 】 1學習掌握漢魏晉五言詩的體例特點，并能掌握四言詩、騷體詩、五言詩的不同特點。能夠認識到五言詩在我國古典詩歌史上的重要地位和對后代詩人。

12、2019-2020年高二粵教版必修5語文漢魏晉詩三首 漢魏晉詩三首 魏晉五言詩三首 第一課時 短歌行 一、導語： 毛澤東在沁園春-雪里以吐納風云的氣勢，睥睨歷代君主：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。

13、2019-2020年高中語文 4漢魏晉詩三首課后鞏固 大綱人教版第三冊 1填空。 （1）古詩十九首最初收錄于________（時代）________（人物）編的________。 （2）與漢樂府比，漢樂府多敘事，古詩十九首多____。

14、2019-2020年高中語文 4 漢魏晉詩三首教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 迢迢牽牛星是古詩十九首中的第十首，是借助牛郎織女的神話傳說故事來反映愛情生活的詩篇。 短歌行是漢樂府一個曲調(diào)的名稱。王士。

15、2019-2020年高中語文 第四單元 第17課 漢魏晉詩三首落實應用板塊訓練 粵教版必修1 一、基礎鞏固(20分，選擇題每小題3分) 1下列加點字注音完全正確的一組是 ( ) A迢迢(tio) 皎皎(jio) 纖纖(qin)。

16、2019-2020年高中語文 4.17漢魏晉詩三首優(yōu)化全解 粵教版必修1 迢迢牽牛星通過對假想的牛郎、織女形象的描繪抒寫人間游子思婦相思之情。通篇寫景，而情就在其中。 短歌行是一首抒懷詩，詩人借用樂府舊題。

17、2019-2020年高中語文 第四單元 漢魏晉詩三首課文精講 粵教版必修1 自主研學平臺 一、作家作品 1.古詩十九首是中國東漢文人五言詩的代表作。最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的文選，作者為無名氏。古詩十九首也真。