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感受藝術(shù)魅力

學(xué)習(xí)活動(dòng) 一 文本品讀 1 結(jié)合注釋閱讀 琵琶行 和 蒙娜麗莎的魅力 活動(dòng)提示 在閱讀中 要讀懂作品 明確作者的寫作意圖 準(zhǔn)確理解關(guān)鍵語(yǔ)句的內(nèi)涵 須注意如下幾點(diǎn) 1 總覽全文 理清思路 閱讀文本要養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)出思路圖標(biāo)。

感受藝術(shù)魅力Tag內(nèi)容描述:

1、寫作導(dǎo)學(xué)案 三 議論文寫作中的舉例論證 穩(wěn)中求勝 梁山智有吳用 道有公孫 武更是好漢如云 英雄如雨 卻以宋江為首 蜀國(guó)謀賴孔明 勇讓關(guān)張 卻以劉備為王 東木西金 南水北火 卻以戌土居中 何也 宋公明為人沉穩(wěn) 劉備做事。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng) 一 文本品讀 1 結(jié)合注釋閱讀 琵琶行 和 蒙娜麗莎的魅力 活動(dòng)提示 在閱讀中 要讀懂作品 明確作者的寫作意圖 準(zhǔn)確理解關(guān)鍵語(yǔ)句的內(nèi)涵 須注意如下幾點(diǎn) 1 總覽全文 理清思路 閱讀文本要養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)出思路圖標(biāo)。

3、自讀文本 貝多芬田園交響樂(lè) 懷念豐富 看到今天許多人以滿足物質(zhì)欲望為人生唯一目標(biāo) 全部生活由賺錢和花錢兩件事組成 我為人們心靈的貧乏感到震驚 于是我懷念豐富 豐富 人的精神能力的生長(zhǎng) 開花和結(jié)果 是上天賜給萬(wàn)物。

4、蒙娜麗莎的魅力 論取舍 人要有所取 必須有所舍 取 固費(fèi)力 舍 亦太難 人不能只取不舍 要有收獲 必有付出 付出便是舍 對(duì)無(wú)法得到的東西 忍痛放棄 那是一種豁達(dá) 但也是一種割舍 必須割舍而不肯割舍 則是疑慮與執(zhí)迷 對(duì)自。

5、第三單元 感受藝術(shù)魅力 6 琵琶行 并序 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀下面文段 回答問(wèn)題 尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí) 琵琶聲停欲語(yǔ)遲 移船相近邀相見(jiàn) 添酒回?zé)糁亻_宴 千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 猶抱琵琶半遮面 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情。

6、7 蒙娜麗莎的魅力 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀下面 蒙娜麗莎的魅力 中的文段 完成1 4題 瑤公特 的謎樣的微笑 其實(shí)即因?yàn)樗芙o予我們以最縹緲 最 恍惚 最捉摸不定的境界之故 在這一點(diǎn)上 達(dá)芬奇的藝術(shù)可說(shuō)和東方藝術(shù)的。

7、琵琶行 并序 命運(yùn)并非上天安排 我不知道此生命運(yùn)如何 可我知道 它就握在自己手中 命運(yùn)并非上天安排 從來(lái)也 沒(méi)有什么救世主 要獲得幸福擁有輝煌 就得去耕耘去鑄造 就得左右自己 做命運(yùn)的主 人 我不知道前行的路上有幾。

8、自選文本 貝多芬田園交響樂(lè)語(yǔ)言運(yùn)用層1依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()【導(dǎo)學(xué)號(hào):21680080】(1)小張由于開始不喜歡法學(xué)專業(yè),加上剛進(jìn)大學(xué)時(shí)很迷茫,不知道如何去學(xué)習(xí),大一時(shí)經(jīng)常宅在寢室里,____________地過(guò)了一年。(2)阿Q本來(lái)是看打架的,但不知道為何卻挨了別人幾拳,一時(shí)____________起來(lái),等他清醒了,打架的人不見(jiàn)了,只有幾。

9、琵琶行(并序)基礎(chǔ)鞏固層1下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A命曰琵琶行命:取名B凡六百一十六言 言:字C如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明 暫:暫時(shí)D卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 卻:退回【解析】C項(xiàng),暫:忽然,一下子。【答案】C2下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)最接近的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào):21680065】A弟走從軍阿姨死,暮去朝來(lái)顏色。

10、蒙娜麗莎的魅力語(yǔ)言運(yùn)用層1依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的作者為了保持點(diǎn)擊率和吸引力,也會(huì)________地隨時(shí)改進(jìn),以迎合讀者的口味。(2)縣委書記強(qiáng)調(diào),全縣各級(jí)各部門要深入一線,做好受災(zāi)統(tǒng)計(jì),加強(qiáng)山塘、水庫(kù)監(jiān)管,________做好抗災(zāi)工作。(3)梵某愛(ài)好收藏,且酷愛(ài)玉器,________設(shè)計(jì)了交易騙局,很順利地把3件玉器據(jù)為己有。

11、7蒙娜麗莎的魅力,開篇得益,課前預(yù)習(xí),文本精解,課堂演練,美文“悅”讀,素材積累,開篇得益,題李世南畫扇蔡肇,野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺(jué)寺深。,【注】李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。蔡肇(?1119):字天啟,丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕:這里指水甕。塢:地勢(shì)周圍高而中央凹的地方,這里指山塢。,鑒賞:這是一首題畫詩(shī),詩(shī)人用優(yōu)。

12、貝多芬田園交響樂(lè),自讀文本,開篇得益,課前預(yù)習(xí),文本精解,課堂演練,美文“悅”讀,素材積累,開篇得益,聽(tīng)鄰家吹笙郎士元,鳳吹聲如隔彩霞,不知墻外是誰(shuí)家。重門深鎖無(wú)尋處,疑有碧桃千樹花。,鑒賞:這是一首頗具特色的聽(tīng)笙詩(shī)。笙是一種由多根簧管組成的樂(lè)器,其形參差如鳳翼,其聲清亮如鳳鳴,故有“鳳吹”之稱。傳說(shuō)仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴,此詩(shī)有以此相喻的意思。第一句,寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降,極言其超凡絕。

13、第三單元感受藝術(shù)魅力,6琵琶行(并序),溫馨晨讀雞聲茅店月,人跡板橋霜,自主積累博觀而約取,厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞,疑義相與析,文本拓展掬水月在手,弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀雞聲茅店月,人跡板橋霜,命運(yùn)并非上天安排我不知道此生命運(yùn)如何,可我知道,它就握在自己手中。命運(yùn)并非上天安排,從來(lái)也沒(méi)有什么救世主。要獲得幸福擁有輝煌,就得去耕耘去鑄造,就得左右自己,做命運(yùn)的主。

14、第三單元感受藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)活動(dòng),1.結(jié)合注釋閱讀琵琶行和蒙娜麗莎的魅力?;顒?dòng)提示:在閱讀中,要讀懂作品。明確作者的寫作意圖,準(zhǔn)確理解關(guān)鍵語(yǔ)句的內(nèi)涵,須注意如下幾點(diǎn):(1)總覽全文,理清思路。閱讀文本要養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)出思路圖標(biāo)的習(xí)慣,對(duì)文言文有一個(gè)輪廓式的印象。(2)比照寫作,明辨技巧。將自己幻化成作者,將心比心,自問(wèn):如果讓我寫這篇文章,將怎樣立意、怎樣構(gòu)思、怎樣行文。然后,再探求作者的思路。

15、第三單元感受藝術(shù)魅力,7蒙娜麗莎的魅力,溫馨晨讀雞聲茅店月,人跡板橋霜,自主積累博觀而約取,厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞,疑義相與析,文本拓展掬水月在手,弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀雞聲茅店月,人跡板橋霜,論取舍人要有所取,必須有所舍。“取”固費(fèi)力,“舍”亦太難。人不能只取不舍。要有收獲,必有付出。付出便是舍。對(duì)無(wú)法得到的東西,忍痛放棄,那是一種豁達(dá),但也是一種割舍。必須。

16、寫作導(dǎo)學(xué)案(三) 議論文寫作中的舉例論證,第三單元 感受藝術(shù)魅力,佳作悟法 文章本天成,妙手偶得之,即學(xué)即練 紙上得來(lái)淺,絕知要躬行,欄目索引,技法指要 授之以漁得,心有靈犀通,穩(wěn)中求勝 梁山智有吳用,道有公孫,武更是好漢如云。英雄如雨,卻以宋江為首。蜀國(guó)謀賴孔明,勇讓關(guān)張,卻以劉備為王,東木西金,南水北火,卻以戌土居中。何也? 宋公明為人沉穩(wěn),劉備做事敦厚,戌土謙穩(wěn)厚實(shí)。

17、第三單元感受藝術(shù)魅力 自讀文本,貝多芬田園交響樂(lè),溫馨晨讀 雞聲茅店月,人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取,厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞,疑義相與析,文本拓展 掬水月在手,弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月,人跡板橋霜,懷念豐富 看到今天許多人以滿足物質(zhì)欲望為人生唯一目標(biāo),全部生活由賺錢和花錢兩件事組成。我為人們心靈的貧乏感到震驚,于是我懷念豐富。。

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