2018版高中語文 第三單元 感受藝術魅力 6 琵琶行(并序)課件 魯人版必修2.ppt

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1、第三單元感受藝術魅力,單元學習導引,內(nèi)容概述,在一生當中,經(jīng)常會有這樣的體驗:或者是一首樂曲的某個音符,或者是一幅畫的某個意韻,或者是一首詩的某個詞語,或者是一尊雕塑的某個造型會引得你內(nèi)心深處最柔軟的那份感情在剎那間有了著落,你會感動得有一種要哭的沖動,你會感覺自己的靈魂如受洗禮般的純凈,甚至高尚,你會覺得自己已經(jīng)超脫了世俗間的一切瑣屑,走向了一個無限廣闊的世界。 琵琶行(并序)敘述琵琶女中年淪落的遭遇,把琵琶女的命運和詩人的身世自然地聯(lián)系在一起,“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”,感傷意味較重。 蒙娜麗莎的魅力闡釋了“蒙娜麗莎”的藝術魅力,揭示了蒙娜麗莎那神秘微笑的由來。 貝多芬田園交響樂再

2、現(xiàn)了田園交響曲的形象,表達了對貝多芬無限敬仰的感情。,學法指導,本單元的學習重點是品味優(yōu)美的語言,感悟豐富的內(nèi)涵,體會文中的藝術表現(xiàn)力。這就要求我們對課文要反復誦讀、品味,熟背精彩段落和名句,活學活用,只有如此,我們才能領略藝術魅力,學到感受藝術魅力的方法。 在感受藝術魅力的同時,我們也不能忽視這些文章在寫作上對我們的借鑒意義。琵琶行(并序)將無形的琵琶樂聲,刻畫得真切動人,創(chuàng)造了中國古典詩詞的優(yōu)美意境。蒙娜麗莎的魅力為我們提供了細致觀察的范例。貝多芬田園交響樂通過比喻等修辭手法、極富表現(xiàn)力的語言,為我們展示了奇特壯美的想象空間。,6琵琶行(并序),開篇得益,課前預習,文本精解,課堂演練,美文

3、“悅”讀,素材積累,開篇得益,邯鄲冬至夜思家 白居易,邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐,還應說著遠行人。,【注】冬至:在唐代,冬至是一個重要節(jié)日,朝廷里放假,民間互贈飲食、穿新衣賀節(jié),一切和元旦相似。,鑒賞:詩的一、二兩句描寫了詩人在冬至夜晚獨宿邯鄲驛里,抱膝燈前,只有自己的身影與自己相伴,可謂形影相吊。思家之情油然而生,但這里詩人還未點明思家之意。 詩的三、四兩句,正面表現(xiàn)詩人思家,詩人思念家人,但在詩中卻想象家里人怎樣想念自己。詩人想象家中人夜深了仍坐在燈前,說著“遠行人”,說了什么,未加點明,這就給讀者留下一片馳騁想象的廣闊天地,使詩人的思念之情,表達得更加含蓄、深沉。此

4、詩以直率而質(zhì)樸的語言,道出了一種人們常有的生活體驗,因而才更顯得感情真摯動人。,課前預習,一、資料卡片 1.走近作者 白居易(772846),唐代著名詩人。字樂天,晚年號香山居士。著有白氏長慶集,今存詩近三千首。在文學上,白居易主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,強調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng),反對“嘲風雪,弄花草”而別無寄托的作品,是新樂府運動的倡導者,在文學史上占有重要的地位。,2.寫作背景 主要作品有諷喻詩秦中吟新樂府,長篇敘事詩琵琶行長恨歌,還有賣炭翁錢塘湖春行等。著有白氏長慶集。 唐憲宗元和十年,跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,長安城頓時一片混亂。

5、白居易當時任東宮贊善大夫,是個陪侍太子的閑職,不能過問朝政,但他壓抑不住自己的憤怒,上書請求緝捕兇手,終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。,琵琶行(并序)是白居易被貶官后次年的作品。詩人因這次政治迫害而憤懣、感傷,在荒僻的江州,無處發(fā)泄,只好將一腔愁悶郁積心底。一個蕭瑟的秋夜,當詩人送客潯陽江頭,偶逢琵琶女,從其苦難的身世遭遇聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意,頓時觸發(fā)天涯淪落的痛苦心情,悲愴之意油然而生,他飽蘸滿腹辛酸之淚,盡情傾訴悲憤之情,寫下了千古絕唱琵琶行(并序)。詩篇一問世,即廣為傳播,遠揚塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼詞:“童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。”,3.相關知識 (1)關于“行”

6、 行,又叫“歌行”,是樂府歌辭的一種體裁。它源于漢魏樂府,是樂府名曲之一。篇幅較長,句式靈活,平仄不拘,用韻自由,富于變化,可多次換韻。琵琶行(并序)原作琵琶引。白居易還有名作長恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式,后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同,實則大同小異,常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨唐音癸簽說,“歌”是曲的總稱,“行”是“衍其事而歌之”,是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由,形式都采用五言、七言、雜言的古體,富于變化。,(2)關于古代官員升降任免常用的詞語 “三省六部制”出現(xiàn)以后,官員的升降任免由吏部掌握。官職的升降任免常用以下詞語:拜。用一定的禮儀授予某種官職

7、或名位。除。拜官授職。擢。提升官職。遷。調(diào)動官職,包括升級、降級、平級轉調(diào)三種情況。為易于區(qū)分,人們常在“遷”字的前面或后面加一個字,升級叫遷升、遷授、遷敘,降級叫遷削、遷謫、左遷,平級轉調(diào)叫轉遷、遷官、遷調(diào),離職后調(diào)復原職叫遷復。本文“左遷九江郡司馬”就是被降職。謫。降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)。“始覺有遷謫意”,“謫”被貶官。黜?！镑怼迸c“罷、免、奪”連用都是免去官職之意。去。解除職務,其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職,而免職則是削職為民。,(3)白居易名句集錦 野火燒不盡,春風吹又生。 文章合為時而著,歌詩合為事而作。 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲

8、迷人眼,淺草才能沒馬蹄。 日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。 回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色。 在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。 天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期。 試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。 一叢深色花,十戶中人賦。,二、知識積累 1.通假字,( ),“篦”通“ ”,釵,古代婦女別在發(fā)髻上的一種首飾,2.一詞多義,名詞，話,名詞，字,動詞，說,指示代詞，這，此,動詞，是,動詞，寫，作，讀wi,動詞，彈奏，讀wi,介詞，替，給，讀wi,動詞，哭泣,名詞，眼淚,介詞，在,介詞，從,介詞，比,介詞，對于,介詞，被,歌,名詞用作動詞,作歌,下,方位名詞用作動詞,流下,潯陽江

9、頭,名詞作狀語,在潯陽江頭,夜,名詞作狀語,在夜晚,重、輕,形容詞的意動用法,以為重,以為輕,第二年,于是寫。是兩個單音詞,突然沖出,在中心,整理,臉色,容貌,年齡大,難以,不能,剛才,先前,5.特殊句式 (1)嘗學琵琶于穆、曹二善才( ) (2)轉徙于江湖間( ) (3)問其人,本長安倡女( ) (4)使快彈數(shù)曲( ) (5)送客湓浦口( )( ) (6)妝成每被秋娘妒( ),狀語后置句,狀語后置句,省略句,省略句,省略句,狀語后置句,被動句,6.名句默寫 (1)琵琶行(并序)描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻的矛盾心情的句子是: , 。 (

10、2)詩人用自己獨特的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界的詩句是: , 。 (3)運用側面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術境界的詩句是: , 。,千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面,別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲,東船西舫悄無言,唯見江心秋月白,(4)琵琶行(并序)一詩具體描寫琵琶女的演奏時,運用了大量的比喻來 描寫琵琶樂曲,表現(xiàn)了其樂曲的不同特點:其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點的句子是 ,表現(xiàn)了樂聲輕細的特點的句子是 , 表現(xiàn)了樂聲流暢的特點的句子是 ,表現(xiàn)了樂聲冷澀的 特點的句子是 ,表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點的句子

11、是 , 。 (5)在琵琶行(并序)中,當琵琶女自訴身世,講到“夜深忽夢少年事,夢 啼妝淚紅闌干”的時候,就更激起了“我”的情感共鳴,于是發(fā)出了“ . , ”的感慨,因此才有了同病相憐、 同聲相應的詩文,才忍不住說出了自己的遭遇。,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難,銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴,同,是天涯淪落人,相逢何必曾相識,文本精解,一、整體感知 1.結構圖解,,2.整體把握 這首詩反映了詩人怎樣的感情?,,參考答案:詩人在這首詩中著力塑造了琵琶女的形象,通過她深刻地反映了封建社會中被侮辱被傷害的樂伎、藝人的悲慘命運,抒發(fā)了“同是

12、天涯淪落人”的感情。社會的動蕩,世態(tài)的炎涼,對不幸者命運的同情,對自身失意的感慨,這些本來積蓄在心中的沉痛感受,都一起傾注于詩中。,二、局部揣摩 1.第一段在全詩中有何作用?,,參考答案:“潯陽江頭夜送客”,交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件;再用“楓葉荻花秋瑟瑟”渲染出一種悲涼的氣氛,為全詩定下了基調(diào)?！爸魅恕彼木?寫?zhàn)T別時的凄涼情景?！芭e酒欲飲無管弦”“醉不成歡慘將別”,一個“慘”字點出了凄涼的環(huán)境。最后借江邊月影,烘托出主客相對無言,黯然神傷的心情?！昂雎劇眱删鋵鋈粋鱽淼呐寐曈迫簧裢?從感情上由憂轉喜,引起下文。,,參考答案:,2.琵琶行(并序)第二節(jié)中,詩人對琵琶曲調(diào)的描寫使用

13、了什么手法?表現(xiàn)了琵琶曲調(diào)什么樣的特點?暗示了琵琶女怎樣的生活狀態(tài)?,,,參考答案:對“聲”的表現(xiàn),主要運用了大量的比喻句,使用了形象感很強的擬聲詞,來對音樂效果進行渲染;對“情”的表現(xiàn),主要描寫了琵琶女優(yōu)雅的舉止,嫻熟的動作,以及琴聲和心音的完美融合。這樣,就達到了以“聲”帶“情”,以“情”傳“聲”,聲情并茂的效果。,3.簡要解說詩人是如何表現(xiàn)琵琶女彈奏時的“聲”和“情”的。,,參考答案:詩人是通過兩種途徑來認識琵琶女的:聽她彈奏琵琶和聽她訴說 身世。 詩人借助琵琶曲,聽出了琵琶女的“平生不得志”,感覺到了她心中的“無限事”,還從她彈奏的樂曲的不凡,舉止儀容的端莊,隱約地猜到她的來歷,所以有

14、“我聞琵琶已嘆息”之語;聽琵琶女訴說身世后,則更是直接地了解到她昔日的風光和今天的落魄。 琵琶女的經(jīng)歷,從某種程度上說和詩人有共同點。詩人在長安期間,以極大的政治熱情參與朝政,憂國憂民,不顧身計,結果落得遠謫僻地、無所事事的下場。在中國文學中,自屈原的離騷起,就有“香草美人以喻君子”的傳統(tǒng),女人的容顏盛衰、得寵失意往往使人聯(lián)想到男人的仕途窮通,所以詩人有“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感嘆。,4.聯(lián)系詩歌內(nèi)容,簡要解說琵琶女的琴聲和身世引起詩人強烈共鳴的具體原因,分析“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”兩句詩的意蘊。,,三、開放探究 “男兒有淚不輕彈,只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素

15、不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢?,思路提示:詩人淚灑青衫,主要來自兩個方面:(1)傷琵琶女:正如詩中云:“我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)引發(fā)詩人情感的共鳴,在聽了琵琶女苦楚身世的傾訴后,詩人更是產(chǎn)生了深深的憐憫。(2)傷己:詩人才華橫溢,譽滿天下,然而今朝淪落,幽愁悲憤;再加上朋友一別,更感孤寂難耐。人悲,己憐,“同是天涯淪落人”。傷人,傷己,兩重感傷融為一體,積累沉淀,詩人怎不悲愴滿懷,淚灑青衫?這“淚”,既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重,又是對當時社會的控訴。,課堂演練,基礎知識,,剖析:A項,“qin”應為“tin”;B項,“xun”應為“xin ”,“zh”應為“

16、zh”; D項,“qio”應為“xio”。,C,,剖析:D項,古今義均為志愿沒有實現(xiàn)之意。,2.以下句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是( ),D,,剖析:A項,“主人客人下馬在船”;C項,“秦漢時明月秦漢時關”;D項, “叫囂乎東西南北,隳突乎東西南北”。A、C、D三項都是互文。,3.下列各句中不具備“互文”特點的一句是( ) A.主人下馬客在船 B.主人忘歸客不發(fā) C.秦時明月漢時關 D.叫囂乎東西,隳突乎南北,B,,剖析:A項,“夜”,時間名詞用作狀語,在夜晚;B項,“重”“輕”,形容詞的意動用法,以為重,以為輕;D項,“小”和“大”是形容詞活用作名詞,小的方面,大的方面。,4.下列

17、句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一句是( ) A.聞舟中夜彈琵琶者 B.商人重利輕別離 C.同是天涯淪落人 D.小學而大遺,C,,剖析:“顏色故”中的“故”意思是“衰老”。,5.下列各組詞語中加點字的解釋不完全正確的一項是( ),D,美文“悅”讀,起伏致白居易 從一個默默無聞的人,變得高大,又重歸默默無聞。白居易的一生有了太多的起伏。 呼吸著封建禮教的氣息,一個人,從年少走向衰老。被世俗的洪流壓榨的一滴不剩之后,被遺忘在一個沉悶的江邊 聽著琵琶的旋律,踩著醇厚的酒香,徒有一人,存活在他的世界。渲染了,整個蟲鳴的夜晚。在那個世界之中流離失所著。 一陣陣琵琶聲,拆除了整個寧靜的夜。更是拆除了白居易最

18、后一道防線。聲音的波瀾漸漸蕩漾離去,侵入了白居易的每一寸肌膚,每一個細胞,每一條神經(jīng)。,把他,活生生從現(xiàn)實拖回了回憶。 回憶,多是些不可信的東西,從未停息侵蝕人們的靈魂的策略。一走一停,刺痛每一寸活著的肌膚。這就是那個星斗隕落的時代,總不會停息 當琵琶之音漸漸停歇,回憶卻不能自拔地散向遠方。自己曾經(jīng)也擁有過光榮,也曾無數(shù)次的被勝利的喜悅所包圍。可是,當一切都成為過去,一起重返現(xiàn)實 才漸漸品嘗到世態(tài)炎涼的滋味 傷心化為淚水 奔涌了整個世界的黯淡 賞析:人生中有很多起伏,白居易的人生起伏跌宕,與琵琶演奏的節(jié)奏相諧,如果能從中品出他感觸頗深的世態(tài)炎涼的滋味,那么我們就讀懂了文人的那種悲天憫人的情懷。,素材積累,【內(nèi)容素材】 琵琶行(并序)記敘了詩人謫居江州,月夜江邊送客遇淪落異鄉(xiāng)的琵琶女一事。詩中塑造了兩個人物形象:琵琶女與詩人。詩人將對琶琶女不幸的遭遇的同情與自身無辜被貶的淪落感融合為一,誠如唐宋詩醇所評:“滿腔遷謫之感,借商婦以發(fā)之,有同病相憐之意焉。”詩的結句“江州司馬青衫濕”是對全詩主旨的形象說明,江州司馬之淚,既是同情琵琶女淪落之淚,也是傷感自己遭貶之淚。 【適用話題】 知音、情感、音樂、審美、淪落、關注弱者、同情心是人性的標志、要憂民之憂、流淚如何不丈夫。,謝謝觀賞！,