2018版高中語文 第三單元 感受藝術魅力 7 蒙娜麗莎的魅力課后作業(yè) 魯人版必修2.doc

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7　蒙娜麗莎的魅力 閱讀鑒賞 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面《蒙娜麗莎的魅力》中的文段,完成1～4題。 “瑤公特”的謎樣的微笑,其實即因為它能給予我們以最縹緲、最“恍惚”、最捉摸不定的境界之故。在這一點上,達芬奇的藝術可說和東方藝術的精神相契了。例如中國的詩與畫,都具有無窮(infini)與不定(indfini)兩元素,讓讀者的心神獲得一自由體會、自由領略的天地。 當然,“瑤公特”這副面貌,于我們已經(jīng)是熟識的了。波提切利的若干人像中,也有類似的微笑。然而萊奧納多的笑容另有一番細膩的、謎樣的情調,使我們忘卻了波提切利的《春》、維納斯和圣母。 一切畫家在這件作品中看到謹嚴的構圖,全部技巧都用在表明某種特點。他們覺得這副微笑永遠保留在他們的腦海里,因為臉上的一切線條中,似乎都有這微笑的余音和回響。萊奧納多達芬奇是發(fā)現(xiàn)真切的肉感與皮膚的顫動的第一人。在他之前,畫家只注意臉部的輪廓,這可以由達芬奇與波提切利或吉蘭達約等的比較研究而斷定。達芬奇的輪廓是浮動的,沐浴在霧雰似的空氣中,他只有體積;波提切利的輪廓則是以果敢有力的筆致標明的,體積只是略加勾勒 罷了。 “瑤公特”的微笑完全含蓄在口縫之間,口唇抿著的皺痕一直波及面頰。臉上的高凸與低陷幾乎全以表示微笑的皺痕為中心。下眼皮差不多是直線的,因此眼睛覺得扁長了些,這眼睛的傾向,自然也和口唇一樣,是微笑的標志。 如果我們再回頭研究她的口及下巴,更可發(fā)現(xiàn)蒙娜麗莎的微笑還延長并牽動臉龐的下部。鵝蛋形的輪廓,因了口唇的微動,在下巴部分稍稍變成不規(guī)則的線條。臉部輪廓之稍有棱角者以此。 在這些研究上,可見作者在肖像的顏面上用的是十分輕靈的技巧,各部特征,表現(xiàn)極微晦;好似蒙娜麗莎的皮膚只是受了輕幽的微風吹拂,所以只是露著極細致的感覺。 至于在表情上最占重要的眼睛,那是一對沒有瞳子的全無光彩的眼睛。有些史家因此以為達芬奇當時并沒畫完此作,其實不然,無論哪一個平庸的藝術家,永不會在肖像的眼中,忘記加上一點魚白色的光;這平凡的點睛技巧,也許正是達芬奇所故意摒棄的。因此這副眼神蒙著一層悵惘的情緒,與她的似笑非笑的臉容正相協(xié)調。 她的頭發(fā)也是那么單純,從臉旁直垂下來,除了稍微有些卷曲以外,只有一層輕薄的發(fā)網(wǎng)作為裝飾。她手上沒有一件珠寶的飾物,然而是一雙何等美麗的手!在人像中,手是很重要的部分,它們能夠表露性格。喬爾喬內(nèi)(Giorgione)的《牧歌》中那個奏風琴者的手是如何瘦削如何緊張,指明他在社會上的地位與職業(yè),并表現(xiàn)演奏時的筋肉的姿態(tài)?！艾幑亍钡氖?沉靜地,單純地,安放在膝上。這是作品中神秘氣息的遙遠的余波。 這個研究可以一直繼續(xù)下去。我們可以注意在似煙似霧的青綠色風景中,用了何等的藝術手腕,以黑發(fā)與紗網(wǎng)來襯出這蒼白的臉色。無數(shù)細致的衣褶,正是烘托雙手的圓味(即立體感),她的身體更貫注著何等溫柔的節(jié)奏,使她從側面旋轉頭來正視。 我們永不能忘記,萊奧納多達芬奇是歷史上最善思索的一個藝術家。他的作品,其中每根線條,每點顏色,都曾經(jīng)過長久的尋思。他不但在考慮他正在追求的目標,并也在探討達到目標的方法。偶然與本能,在一般藝術制作中占著重要的位置,但與達芬奇全不發(fā)生關系。他從沒有奇妙的偶發(fā)或興往神來的靈跡。 1.解釋文中加點詞語的含義。 　　“這一點”指的是“瑤公特”給予我們的最縹緲、最“恍惚”、最捉摸不定的境界;“這個研究”指的是對《蒙娜麗莎》一畫的藝術魅力何在的這一問題的分析探討。 2.節(jié)選的這部分文字的中心內(nèi)容是什么?作者分別是從哪些方面來描述這一中心內(nèi)容的?請作簡要概括。 答案:這段文字的中心內(nèi)容是“瑤公特”的謎樣的微笑(或:蒙娜麗莎微笑的魅力何在)。為了探討微笑之謎,作者論述的方面有:人物口唇的皺痕,眼睛的形狀和色彩,臉部輪廓,下巴、頭發(fā)、手的特征,身體的姿態(tài),背景的特點等。 3.畫線句“偶然與本能,在一般藝術制作中占著重要的位置,但與達芬奇全不發(fā)生關系”在文中的意思是什么? 答案:在一般的藝術作品的創(chuàng)作中,作者往往非常倚重偶然與本能,與一般的藝術創(chuàng)作不同,達芬奇創(chuàng)作時完全不靠偶然和本能,對作品中的每根線條、每點顏色都曾經(jīng)過長久的尋思。 4.“蒙娜麗莎的微笑”表現(xiàn)在哪些方面? 答案:(1)蒙娜麗莎口唇抿著的皺痕顯示著她在微笑,而臉上的高凸與低陷幾乎全以這些皺痕為中心。 (2)蒙娜麗莎的下眼皮差不多是直線的,眼睛顯得有些扁長,這是她正在微笑的一個重要標志。 (3)蒙娜麗莎下巴部分的線條不十分規(guī)則,臉部輪廓稍有棱角,這是由于她在微笑形成的。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字,完成5～7題。 清風嶺往事 田際洲 扛著一袋衣物翻過清風嶺,我到清風村時已是晌午了,可我還是頂著烈日不停地叫賣。大嬸大姐小妹,買衣服褲子。隨著我那脆亮的叫賣聲,一下驚動了一個五十多歲的老娘直朝我招手,我快步跑過去。老娘立即將我領進屋,問我吃了午飯沒有,我說沒有,老人家就叫我在她家吃飯。 一聽老娘請我吃午飯,我十分感動,馬上答應下來,并說只要老娘喜歡哪款,只管挑就是。 老娘告訴我,她本姓劉,婆家姓彭,兒子在村里當村長。老娘說時,顯得十分自豪。不一會兒,彭家老娘就端出兩盤菜子油炒的土豆片,外加一盤菜子油炒的山鼠肉,山鼠是老人遠房一個堂孫套來孝敬他的。我吃了午飯,就對老人家說,您看中哪款,隨便挑就是,我少收兩塊算是飯錢。 看到我吃完飯,老人家打開我的行囊,拿出我賣的衣褲一件一件地上看下瞧,既喜愛卻又遲遲不開口。我一時沒有搞明白,如果老人不想買,那為什么要招呼自己過去,還請自己吃午飯。我跟老人家說,大媽真想要一套,一套女裝二十塊,我就收十六塊,剛好保個本錢。那時我們當?shù)卮竺椎氖袌鰞r是八角錢一斤。 看到我這么年輕,而又如此誠懇,彭家老娘就說。你可不要笑話,我上了年紀舊點兒破點兒沒關系,可我就是想為我的兒媳買一條褲子,我的兒媳很勤啊,她一天下地干活,褲子破了好幾個洞,連屁股都露了出來?？晌沂掷餂]有現(xiàn)錢,但我兒子又不讓給她買,我想用大米與你換,就怕你不干。 我很是感動,心想這位彭家老娘真好,這么關心自己的兒媳。但我又想不明白,為啥老娘的兒子,還是村長,不給自己老婆買褲子不說,又不讓老娘給她買。二話沒說,我就答應下來,用兩套女式衣褲換下老大媽的四十斤大米,一看時間不早了,我扛著就往回走。那段時間我患了一種眼疾,一過傍晚就看不清東西。一爬上山梁,火紅的晚霞把巍峨的清風嶺涂抹得更加壯麗多彩。早已在山埡等候多時的妹妹見我一到,馬上接過我的背包覺得很沉,問我裝的啥,為何這么沉。我說是大米,是一位大媽沒有錢,就用大米換了一套衣褲,要我?guī)退龓н^來賣的。妹妹嘟著嘴說,你就不怕爸媽罵。 我說不就花一點兒力氣,幫大媽扛過來賣一下一樣是錢嘛。我們攀著山石,沿著來時的山道下了山。 回來不久,我的眼疾竟不治而愈。據(jù)當?shù)匾焕现嗅t(yī)講,說我視力的恢復,完全得益于那山鼠肉,那可是上等的滋補品,比天麻、人參、燕窩奏效多了。 過了幾個月,我碰到中學同學陳一山,他從外面打工回來,他的家也是住在清風村,他的話更是讓我吃驚。彭姓在清風村是大姓,彭立富又是村里唯一一個高中生。選村長時,彭家老娘就以長奶的身份向彭家的人說好話讓大家投他的票。那時候的村干部待遇特低,一年就那六百來塊錢的補貼,凡是有點兒文化的年輕人都跑到外地務工去了,沒人愿當。彭姓一些孫兒孫女不敢不聽長奶的話,只好都在彭立富的名字上畫上圈兒。 三年之后,我在鎮(zhèn)上開了一家百貨批發(fā)部,這才與彭家老娘當村長的兒子彭立富和已當上村婦女主任的兒媳劉玉玲見上一面,他們一家三口一起來這邊鎮(zhèn)上趕場,先到信用社取款,后到我開的百貨批發(fā)部,付前次他為清風村幾百名留守娃賒購鞋襪衣帽的貨款。一些在外的家長都是將小孩的生活開支打在彭立富賬戶上,由他代付。 你過去為啥不給你婆娘買新褲子,還不讓你老娘給她買?遞上一支煙,我笑著問彭立富。 他又摸出打火機,給我點上煙。不瞞你說,我就是怕她跑廣東上海打工,她跑了咱村那兩百多個娃咋辦?他們的父母都出去了,他們每天都是要吃要穿,而且還要上學,我不委屈她又委屈誰去?是有點兒不近人情,可又有啥辦法? 我問,那她理解你嗎?他說以前不理解,后來理解了。 我又問,你現(xiàn)在還當村長。他說我不當又有誰來當,人都跑光了。但我沒告訴他,自己不久前也接手了咱村的村主任一職。 雨過初晴,我遠遠地望著他們一家三口在趕場的人流中隱沒,又抬頭望了一眼左前方那座巍峨的峻嶺,嶺上跨著一道絢麗的彩虹。我仿佛望見,彭村長扶著老娘拉著媳婦背著沉重的背簍,一直沿著那條連接彩虹的山道一步一滑地向上爬行。 5.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞,不恰當?shù)囊豁検?　A　) A.彭家老娘請“我”吃飯,用大米換衣服褲子的行為,既體現(xiàn)了老人 對晚輩的關心和體貼,也流露了老人不諒解兒子苛刻對待兒媳婦的 情緒。 B.發(fā)生在清風村里的故事很感人,甚至略帶悲愴。其反映的當下農(nóng)村的生活狀況特別是留守兒童的親情缺失與教育問題,引人深思。 C.小說對彭家媳婦劉玉玲的描寫筆墨不多,主要采用了側面介紹的手法,向我們展現(xiàn)一個生活簡樸、勤勞堅韌、識大體的留守農(nóng)村的婦女形象。 D.文中多次出現(xiàn)景物描寫,渲染了氣氛,還有深刻的象征意義,強化了人物形象并深化了文章的主題。 剖析:“也流露了老人不諒解兒子苛刻對待兒媳婦的情緒”錯。 6.小說的故事發(fā)生在清風村,文章為何以“清風嶺往事”為題?請簡析作者的用意。 剖析:本題文章關鍵處均寫到清風嶺,它是人物活動和情節(jié)發(fā)展的典型環(huán)境。從“清風嶺”所體現(xiàn)的環(huán)境特點和主題、精神方面作答。 答案:①文章關鍵處均寫到清風嶺,它是人物活動和情節(jié)發(fā)展的典型環(huán)境。②“清風嶺”凸顯了山勢的高大險峻,體現(xiàn)了惡劣而艱辛的生存環(huán)境,更有益于揭示主題。③以“清風嶺往事”為題更能彰顯彭家人執(zhí)著堅守清風村的自我犧牲精神。④清風嶺同時又巍峨壯麗,它影響和造就了美好品性的清風村村民。⑤清風嶺是美麗的,發(fā)生在清風村的“往事”是美好的,兩者交相輝映。 7.請簡要分析“我”在文章中的作用。 剖析:對于人物形象作用題,可以從如下幾個角度分析作答。(1)從對人物形象上:烘托突出主人公性格(性格上對比差異)。(2)從對主題上:深化主題(次要人物性格與主題間聯(lián)系)。(3)從對情節(jié)上:推動故事情節(jié)發(fā)展(站在次要人物角度推動故事發(fā)展)。(4)烘托氣氛的作用。 答案:①人物形象上,“我”的吃苦耐勞、善良淳樸的品質與彭家兩代人的高尚人格一起豐盈了文章的內(nèi)容。②思想內(nèi)容上,“我”亦與彭立富相輔相成?！拔覀儭钡男袨槌浞终f明了無論在何時何地,總會有無私奉獻的、勇于擔當?shù)娜送ι矶?從而深化了文章主題。③從敘事角度看,“我”是事件的見證者,貫穿全文,不僅節(jié)省了穿插串聯(lián)的語句,而且使行文更加緊湊和真實。 語言運用 8.下面是傅雷的《給傅聰?shù)男拧分械囊欢卧?請用一句話概括傅雷的觀點。(不超過40個字) 關于莫扎特的話,例如說他天真、可愛、清新等等,似乎很多人懂得;但談起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理,我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象,是大概的認識;理性認識是深入一步,了解到本質。但是藝術的領會,還不能以此為限。必須再深入進去,把理性所認識的,用心靈去體會,才能使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒,使原作者每一根神經(jīng)的震顫都在你的神經(jīng)上引起反響。否則即使道理說了一大堆,仍然是隔了一層。一般藝術家的偏于intellectual(理智),偏于cold(冷靜),就因為他們停留在理性認識的階段上。 答案:藝術不但不能限于感性認識,也不能限于理性認識,必須有更進一步的感情深入。 9.選擇恰當?shù)恼Z句,依次填入下面橫線處。 原來鑒賞與研究之間,　　 。鑒賞是隨意的評論與談話,是心底的贊嘆與直覺的評論;　 　。如此說來,鑒賞者是一個觀花的游人,研究者則是一個植物學家,　　 。 ①有一個絕深絕寬的鴻溝 ②被一個絕深絕寬的鴻溝隔著 ③而原原本本仔仔細細的考察與觀照才是研究 ④研究則非有一種原原本本仔仔細細的考察與觀照不可 ⑤鑒賞者不敢隨隨便便發(fā)表意見,研究者卻可以馬上說這首詩很好 ⑥鑒賞者可以馬上說這首詩很好,研究者卻不敢隨隨便便發(fā)表意見 剖析:由第一句話的主語“鑒賞與研究之間”可以看出,第一個空選用主動句主謂搭配更加合理,選被動句則與上文欠協(xié)調。由“鑒賞是……的評論”的句式結構可以看出,④句的結構形式與其大致相同,且采用雙重否定句式,加重了肯定語氣,而③句則與上文語勢不協(xié)調。由“鑒賞者是……研究者則是……”的先后順序可以看出,⑥句的內(nèi)容與之對應,而⑤句的內(nèi)容則與之不對應。 答案:①④⑥