部編版語文八年級上冊

1、部編版八年級語文上冊古詩文默寫訓(xùn)練1 直接默寫1，長歌懷采薇。2晴川歷歷漢陽樹，。3，歸雁入胡天。4月下飛天鏡，。5，淺草才能沒馬蹄。6神龜雖壽，。7豈不罹凝寒。8劇哉邊海民，。9，路遠(yuǎn)莫致之。10此中有真意，。11白頭搔更短，。12半卷紅。

2、八年級語文上冊名著導(dǎo)讀考點精練匯編二昆蟲記星星離我們有多遠(yuǎn)寂靜的春天昆蟲記一文學(xué)常識訓(xùn)練1昆蟲記的作者是 ，該書被譽(yù)為 。2. 不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了 等美譽(yù)。3法布爾的昆蟲記真實地。

3、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

4、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

5、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

6、我三十萬大軍勝利南渡長江 課前預(yù)習(xí): 1.閱讀本單元“表達(dá)交流綜合實踐”的相關(guān)內(nèi)容，再通讀課文，梳理本文的“五要素”。 2.從互聯(lián)網(wǎng)搜索、瀏覽關(guān)于渡江戰(zhàn)役的資料，理解戰(zhàn)役的意義。 3.完成語文助學(xué)“預(yù)習(xí)積累”部分。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解新聞基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。 2.明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會本文短小精粹、一氣呵成的語言特。

7、部編版八年級語文上冊期末專項復(fù)習(xí)專項復(fù)習(xí)一古詩文默寫1直接型默寫1重巖疊嶂，隱天蔽日。酈道元三峽2清榮峻茂，良多趣味。酈道元三峽3巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。酈道元三峽4夕日欲頹，沉鱗競躍。陶弘景答謝中書書5自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

8、部編版八年級語文上冊生字表第一課消息二則 潰退ku tu 泄氣xi q 督戰(zhàn)d zhn 要塞yo si 摧枯拉朽cu k l xi 業(yè)已y y銳不可當(dāng)ru b k dng第二課首屆諾貝爾獎頒發(fā) 頒發(fā)bn f 遺囑y zh 建樹jin sh 巨額j。

9、20 蟬【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法。3.理解作者在動物世界的描述中所寄寓的生活哲理?！局攸c難點】1.理清文章的結(jié)構(gòu)特點。2.學(xué)習(xí)文章的語言特色。3.掌握科學(xué)小品的基本特點，體會運用文藝性手法寫作科學(xué)小品的用意。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】古詩導(dǎo)入：出示古詩蟬的詩文。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，不過，這個謎語可有點難，是一首詩，請同學(xué)們自己先來讀一讀，猜猜這首詩寫的是什么？垂緌飲清露，流響出。

10、一樣的父愛，不一樣的表達(dá)閱讀材料：1. 八年級上冊第14課背影；2. 閻連科的打劉墉的父親的畫面。設(shè)計意圖：本次教學(xué)設(shè)計以背影作為課堂精講篇目，抓住細(xì)節(jié)描寫，從父親的行為中提煉父愛。再從另外兩篇文章中了解父愛的不同表達(dá)方式，從而加深對父愛的。

11、錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計教材分析錢塘湖春行是白居易于穆宗長慶三年任杭州刺史時寫的，全詩緊扣早春著筆，準(zhǔn)確抓住景物特征，運用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，清新自然。除最后一句直抒胸臆外，詩人寓情于景，從生機(jī)盎然的景物中，透露出作者喜悅的心情。。

12、中考一輪復(fù)習(xí)之八上六單元古詩詞比較整合人應(yīng)該有怎樣的品格與志趣本單元的5篇古代詩文從不同角度回答了這一問題，以詩意語言書寫人生感悟與思考。閱讀這些經(jīng)典詩文，要用心去感受古人的智慧與胸襟。復(fù)習(xí)備考時，可以將其進(jìn)行比較整合，明確每篇考察的側(cè)重點。

13、赤壁教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀體會韻律特點；2. 析讀把握詩歌情感；難點3. 學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。難點教學(xué)過程導(dǎo)入他，字牧之，號樊川居士，唐代杰出的詩人散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。因晚年居長安南樊川別墅,故后世稱杜樊川，著有樊川。

14、讀蟬，讀人，讀生命一一部編版八年級上冊語文蟬教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，提取重要信息的能力，了解蟬的特點；2. 掌握這篇文章說明事物的獨特方法，特別是說明文順序的匠心安排和文藝性性說明文的特點；3. 初步了解法布爾的生命情懷，。

15、蟬法布爾教材分析：蟬選自法國作家法布爾的昆蟲記，是一篇說明文。原文由四部分組成：蟬和蟻 蟬的地穴 蟬的音樂 蟬的卵。課文選了其中的兩部分，以小標(biāo)題的形式分割，各有側(cè)重。細(xì)讀文本，將其和本單元的其它說明文相比，其語言的文學(xué)性十分突出。作者采用。

16、三峽教案2背誦課文十一課堂預(yù)設(shè)1本文是篇游記散文，全文僅一百五十余字，卻思路清晰音韻和諧，尤其需要誦讀，因此我以讀為主線，貫穿整個教學(xué)過程。每讀一遍都有不同要求：初讀課文，整體感知；再讀課文，疏通文意;三讀課文，欣賞美景；品讀課文，賞析美景。

17、學(xué)寫傳記第一課時學(xué)習(xí)單閱讀單元作文題目，用序號.標(biāo)注關(guān)鍵信息。從一個呱呱墜地到成長為一個少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段向我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說一說自己對未來的想法。300字左右。 介紹自己名字的由來和含義，寫清楚自己。