醫(yī)學(xué)微生物學(xué)

1、學(xué)習(xí)要求,1熟悉皰疹病毒的種類、共同特點。 2掌握單純皰疹病毒種類、致病性；水痘-帶狀皰疹病毒的潛伏感染特性；巨細(xì)胞病毒感染特點；EB病毒引起的疾病。 3熟悉皰疹病毒與腫瘤的關(guān)系；EB病毒致病機理；皰疹病毒防治原則。 4了解皰疹病毒微生物學(xué)檢查方法。,第32章 皰疹病毒,概 述,皰疹病毒是一群中等大小的雙鏈DNA病毒,現(xiàn)有114個成員，其中8個對人致?。?人類皰疹病毒1型:單純皰疹病毒I型（HSV1） 人類皰疹病毒2型:單純皰疹病毒II型（HSV 2） 人類皰疹病毒3型:水痘帶狀皰疹病毒（VZV） 人類皰疹病毒4型: EB 病毒（EBV） 人類皰疹病毒5型:。

2、第21章衣原體Chlamydia 概念 是嚴(yán)格真核細(xì)胞內(nèi)寄生有獨特發(fā)育周期能通過細(xì)菌濾器的一類原核細(xì)胞型微生物 衣原體的共同特征 革蘭陰性 圓形或橢圓形體 體積大于病毒含有DNA和RNA兩類核酸有核糖體和較復(fù)雜的酶類 能進(jìn)行多種代謝有獨特的發(fā)育周期 二分裂方式繁殖對多種抗生素敏感 主要致病性衣原體 對人致病 沙眼衣原體 C trachomatis 肺炎衣原體 C pneumoniae 對動物致病。

3、膀蚄蝕袇節(jié)蕆薆袆蒅艿羄袆膄薅袀裊芇莈螆襖荿薃螞袃聿莆薈袂膁薁袇羈芃莄螃羀莆薀蠆羀膅莃蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿羇肀蚆螅羆膂葿蟻羅芄蚅薇肄莆蕆袆肄肆芀螂肅羋蒆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀肀膃莇衿聿芅薂螅膈莇蒞蟻膈肇薁薇膇腿莃裊膆莂蕿袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃螁芆蒀蕿螀莈蚅袈蝿肈蒈螄袈膀蚄蝕袇節(jié)蕆薆袆蒅艿羄袆膄薅袀裊芇莈螆襖荿薃螞袃聿莆薈袂膁薁袇羈芃莄螃羀莆薀蠆羀膅莃蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿羇肀蚆螅羆膂葿蟻羅芄蚅薇肄莆蕆袆肄肆芀螂肅。

4、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程代碼： 總學(xué)時：64學(xué)時（其中理論講授：40學(xué)時，實驗：20學(xué)時）總學(xué)分：課程類別：必修開課對象：醫(yī)學(xué)類專業(yè)（本科）一、課程性質(zhì)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是醫(yī)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)課程之一，是研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原微生物的生物學(xué)形狀、感染與免疫的機理以及特異性診斷和防治的學(xué)科。其基本理論包括細(xì)菌學(xué)部分、病毒學(xué)部分和真菌學(xué)部分。二、教學(xué)目的和。

5、吉大15春學(xué)期醫(yī)學(xué)微生物學(xué)在線作業(yè)二滿分答案吉大15春學(xué)期醫(yī)學(xué)微生物學(xué)在線作業(yè)二滿分答案一、單選題1. 副溶血型弧菌生物學(xué)特性A. 嗜鹽B. 嗜酸C. 嗜堿D. 物偏嗜正確答案: A 2. 肺結(jié)核進(jìn)入體內(nèi)方式不包括A. 呼吸道B. 性交C. 消化道D. 皮膚破損正確答案: B。

6、病原生物學(xué)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)(MedicalMicrobiology),何永林,重慶醫(yī)科大學(xué)病原生物學(xué)教研室.2009-4,緒論(p1),微生物(microorganism,microbe)：是存在于自然界的一大群體形微小、結(jié)構(gòu)簡單、肉眼直接看不見，必須借助光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡放大數(shù)百倍、數(shù)千倍，甚至數(shù)萬倍才能觀察到的微小生物的總稱。,一.微生物的定義(掌握),非細(xì)胞型微生物是最小的一類微生物。

7、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)見面課及答案 見面課：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu) 1、與內(nèi)毒素有關(guān)的細(xì)菌結(jié)構(gòu)是 A.細(xì)胞膜 B.肽聚糖 C.莢膜 D.外膜 E.核膜 正確答案：外膜 2、青霉素抗菌作用的機制是 A.干擾細(xì)菌細(xì)胞壁的合成 B.干擾細(xì)菌細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成 C.干擾細(xì)菌核糖體的合成 D.破壞細(xì)菌細(xì)胞核酸的合成 E.破壞細(xì)菌細(xì)胞膜通透性 正確答案：干擾細(xì)菌細(xì)胞壁的合成 3、與細(xì)菌抵抗吞噬有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 A.莢膜。

8、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)2019章節(jié)測試題與答案 第1章 單元測試 1、下列微生物中，哪一種是非細(xì)胞型微生物( ) 答案：病毒 2、首先利用固體培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)菌分離純培養(yǎng)的學(xué)者是( ) 答案：郭霍 3、創(chuàng)用牛痘苗預(yù)防天花的學(xué)者是( ) 答案：琴納 4、首先觀察到微生物的學(xué)者是( ) 答案：列文虎克 5、第一個發(fā)現(xiàn)病毒(煙草花葉病毒)的學(xué)者是( ) 答案：伊凡諾夫斯基 第2章 單元測試 1、細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成。

9、執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)微生物學(xué)輔導(dǎo)：十六種菌屬的主要的致病物質(zhì) 一葡萄球菌屬主要的致病物質(zhì) 1.凝固酶（coagulase）：增強細(xì)菌抗吞噬細(xì)胞的吞噬作用。 2.葡萄球菌溶血素（staphylolysin）：能破壞多種細(xì)胞的細(xì)胞膜，故又稱為溶細(xì)胞毒素。 3.殺白細(xì)胞素（leukocidin）：可殺傷中性粒細(xì)胞和巨噬細(xì)胞。 4.腸毒素（enterotoxin）：引起急性胃腸炎（食物中毒。

10、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)重點內(nèi)容總結(jié) 細(xì)菌學(xué)總論 1、微生物的六大特點：體積微小、結(jié)構(gòu)簡單、種類繁多、分布廣泛、繁殖迅速、容易變異。 2、微生物的種類與分布： 非細(xì)胞型微生物 最小，無典型的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無產(chǎn)生能量的酶系統(tǒng)，只能在活細(xì)胞內(nèi)生長繁殖，核酸類型為DNA或RNA，兩者不同時存在，病毒屬之。 原核細(xì)胞型微生物 原始核呈dsDNA結(jié)構(gòu)，無核膜、核仁，細(xì)胞器很不完善，只有核糖體，DNA和RNA同時存在，細(xì)菌。

11、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)方法的探索1800字 根據(jù)本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，為有效提高醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程的教學(xué)效果，文章從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法以及改變考核方式等方面進(jìn)行了總結(jié)和探索。 0前言 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是基于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的學(xué)科，醫(yī)學(xué)檢驗在醫(yī)療工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)同時具備扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知。

12、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)方法的研究1800字 根據(jù)本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，為有效提高醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程的教學(xué)效果，文章從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法以及改變考核方式等方面進(jìn)行了總結(jié)和探索。 0前言 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是基于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的學(xué)科，醫(yī)學(xué)檢驗在醫(yī)療工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)同時具備扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知。

13、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)方法的研究 根據(jù)本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，為有效提高醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程的教學(xué)效果，文章從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法以及改變考核方式等方面進(jìn)行了總結(jié)和探索。 0前言 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是基于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的學(xué)科，醫(yī)學(xué)檢驗在醫(yī)療工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)同時具備扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識以及臨床檢驗技。

14、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)方法的探索 根據(jù)本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，為有效提高醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程的教學(xué)效果，文章從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法以及改變考核方式等方面進(jìn)行了總結(jié)和探索。 0前言 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是基于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的學(xué)科，醫(yī)學(xué)檢驗在醫(yī)療工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)同時具備扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識以及臨床檢驗技。

15、PBL和CBL在高職高專醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)價值體現(xiàn)4700字 醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握此課程的基本理論和基本技能，為臨床課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)1。傳統(tǒng)教學(xué)是以理論教學(xué)為主的灌注式教學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，處于被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入臨床后缺乏對臨床問題的處理能力，接觸病例也無從下手。本課程是較早講授疾病的學(xué)科。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育需要培養(yǎng)能適應(yīng)時代發(fā)。

16、醫(yī) 學(xué) 微 生 物 學(xué) 錦 州 醫(yī) 學(xué) 院 免 疫 與 病 原 生 物 學(xué) 教 研 室佟 偉 人 體 infectionimmunity免 疫 感 染醫(yī) 學(xué) 免 疫 學(xué) 醫(yī) 學(xué) 微 生 物 學(xué)人 體 寄 生 蟲 學(xué) 病原生物學(xué) 生 物 界動。

17、第 九 章 厭 氧 性 細(xì) 菌 一 破 傷 風(fēng) 梭 菌 C.tetaniu 破 傷 風(fēng) 的 病 原 菌u 人 和 動 物 的 腸 道 中 ， 土 壤 中u 外 傷 ， 分 娩 或 使 用 不 潔 器 具 引 起 感 染u 外 傷 感 染 后。

18、醫(yī) 學(xué) 微 生 物 學(xué) 與 免 疫 學(xué) 教 研 室 董 海 艷medical microbiology 宏生物動物植物微生物真核微生物原核微生物非細(xì)胞型微生物 微 生 物 的 概 念 ： 存 在 于 自 然 界 的 一 群 個 體 微 小。