2019語文A版語文六上《七子之歌（節(jié)選）》word教案.doc

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2019語文A版語文六上《七子之歌（節(jié)選）》word教案 科目：語文 課題：七子之歌 科任教師： 主備人 司政莉 學(xué) 校 審 核 課 時 第1課時 主修人 上課時間 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會兒女離開母親“太久”，渴望回歸的情感。 教學(xué)重點 體會女兒離開母親太久、渴望回歸的思想感情。 教學(xué)難點 把握文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)方法 談話法，討論法，朗讀法，對比法，自學(xué)法，合作法，探究法。 課前預(yù)習(xí) 1.通過查字典給不認(rèn)識的字寶寶注上音。 2.查字典解決不理解的詞語。 3.熟讀短文，有感情朗誦。 教學(xué)過程 一、解題導(dǎo)入 　　上課前，請同學(xué)們先聽一首歌，會唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。（放音樂《七子之歌》） 　　這是一首什么歌？（《七子之歌》）對，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。今天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》（板書：七子之歌*聞一多）請齊讀課題。 “七子”指的是什么？（中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方） 二、初讀課文，整體感知 　　1、（放錄音）請同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時一定要注意。 　　2、請同學(xué)用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。 　　3、先來交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。 　　課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號啕 　?。?）指名讀，全班訂正（解詞：鳳闕：宮殿號啕：大聲哭泣） 　?。?）指名領(lǐng)讀。 　　課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著 　　這些是本課難讀的詞，想來挑戰(zhàn)嗎？ 　?。?）指名讀，全班訂正（解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去獰惡：非常兇惡） 　?。?）指名領(lǐng)讀。 　　4、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們生字詞掌握得很好，下面我們就來學(xué)習(xí)《澳門》這首詩。 　　三、深入理解、體會感情 　　1、學(xué)習(xí)《澳門》 　?。?）請一位同學(xué)讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中能體會到什么？（澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強烈感情）從哪體會到的？（板書：太久了夢寐不忘我要回來） 　　太久了？有多久？（三百年）在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什么？（我的靈魂、我那顆中國心）夢寐不忘。（睡覺做夢都不忘記）多少年來我夢寐不忘自己的生母。同學(xué)們請你們想想，當(dāng)你們離開自己的媽媽一天、十天、一個月，甚至更長的時間，你會怎樣？三百年這是一段多長的時間，這又是一種多深的母子情??？你能感受到嗎？還從哪你能體會出來？“我要回來”你能用讀讓大家都體會到兒女飄泊在外渴望回家的那種強烈感情嗎？誰還想來試試？（齊讀。）同學(xué)們，你們想去了解澳門嗎？讓我們看一段錄像。 　　澳門，自古是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的侮辱令人憤怒，那種想念祖國、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上，同學(xué)們你們能有感情地讀這首詩嗎？（指名讀、教師范讀（配樂）、男女生分讀。） 　　背誦：（6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書） 　　小組匯報 　　過渡：《澳門》這首詩表達(dá)了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強烈的感情，《香港》這個和澳門有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，在列強的凌辱下，他離開母親太久了，他是多么想回到母親的懷抱，感受母愛的溫暖。 　　2、學(xué)習(xí)《香港》 　　請同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。 　　我們就以感情朗讀匯報交流。 　　感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。） 　　四、拓展 　　1、同學(xué)們你們知道這兩個“孩子”如今回到祖國母親懷抱了嗎？什么時候回歸的？（香港：1997年7月1日澳門：xx年12月20日） 　　2、出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹。 　　1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會議展覽中心新翼燈火輝煌，舉世矚目的中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大會堂隆重舉行。1997年7月1日0時4分，中華人民共和國主席江澤民莊嚴(yán)宣告：根據(jù)中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，兩國政府如期舉行了香港交接儀式，宣告中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。 　　xx年12月19日午夜至20日凌晨，中華人民共和國與葡萄牙共和國在澳門文化中心花園館隆重舉行澳門政權(quán)交接儀式，中華人民共和國從此開始恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。 　　20世紀(jì)20年代，剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。在留美期間，聞一多目睹了美國種族歧視，深為中國同胞所受的侮辱而憤怒，使他更加懷念祖國，渴望回歸，為了抒發(fā)自己這種強烈的回歸情感，他寫下了這首《七子之歌》，表達(dá)了澳門、香港等地的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望。 　　此時此刻，如果聞一多先生還健在，當(dāng)他看到香港、澳門回歸，他會有怎樣的心情？是的，祖國統(tǒng)一不僅是聞一多先生幾十年前的心愿，也是我們每一個中國人的共同心愿。 個性修改 布置作業(yè) 1、把這兩首詩的生字詞寫兩遍。 2、感情朗讀并背誦這兩首詩。 板書設(shè)計　 七子之歌 　　澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣、旅順、大連 　　 血脈相連不可分割思念母親盼望回歸 課后反思 附送： 2019語文A版語文六上《樂游園》word教案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力目標(biāo)： ①理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。 ②積累一些相關(guān)的詩句。 2、過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，并通過合作探究了解古詩意境。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： ①探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。 ②感悟古詩意境，體會詩人的思想感情。 二、 教學(xué)重難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。 2、感悟古詩意境，體會詩人的思想感情。 三、 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。 四、 教學(xué)課時安排：1課時。 五、 板書設(shè)計： 樂游原 不適 → 登古原 觸景生情 夕陽美好 只近黃昏 六、 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入： 1、 學(xué)生觀看古詩朗讀錄象，引入課題《樂游原》。 2、 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的《樂游原》。 （二） 初讀感知： 1、 齊讀古詩。 2、 四人小組交流預(yù)習(xí)時對古詩字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。 3、 指名交流字詞理解，教師相機(jī)點撥引導(dǎo)： ① 解題：《樂游原》又作《登樂游原》。 樂游原：地名，在長安城南，為京城士女登高游樂勝地。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上它可望長安城。 ② 向：接近。向晚：傍晚。 ③ 意：心情。不適：不悅，不舒暢。 ④ 驅(qū)車：駕車。 ⑤ 古原：即樂游原。 4、 指名交流詩句理解，教師相機(jī)點撥。 傍晚，我覺得心情不太舒暢。于是， 駕車登上樂游原。遠(yuǎn)處的夕陽多么美??！只是此時已將近黃昏，再美的夕陽也要落下了。（只要言之合理就可以，不必強求一致。） 5、齊讀古詩。 （三） 深入探究： 1、 過渡：同學(xué)們，還記得我們在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》時老師送給大家的讀書名言嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。剛才我們用第一只眼睛讀了李商隱的《樂游原》，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀《樂游原》。 2、 自讀古詩，想想自己對古詩還有哪些疑問。 3、 出示參考質(zhì)疑： ① 詩人李商隱為什么感到“不適”？ （提示：你平時會在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活體驗談?wù)勛约旱睦斫?。? ② “夕陽無限好， 只是近黃昏”中的“夕陽”只是指眼前的夕陽嗎？還可以有其它哪些理解呢？ 4、 小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問題的答案。 教師巡視指導(dǎo)。 5、 播放音樂，小組代表談?wù)勌骄康慕Y(jié)果，教師可從以下方面相機(jī)給予指導(dǎo)： ① 李商隱簡介：李商隱（812—約858），唐代詩人。字義山，號玉溪生。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽)。他幼時隨父到浙江。9歲父親死去，奉喪侍母歸鄭州。25歲進(jìn)士，授秘書省校書郎。當(dāng)時政治上牛、李黨爭劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。在詩歌成就上，他與杜牧齊名，是晚唐的重要詩人之一，又稱“小李杜”。 ② 寫作背景：李商隱二十五歲時由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進(jìn)士。不久令狐楚死，他得到?jīng)茉垂?jié)度使王茂之的器重，王茂之將女兒嫁給了他。當(dāng)時牛李黨爭正在尖銳時期，令狐楚是牛黨，王茂元則是與李黨有關(guān)。宣宗即位以后，牛黨當(dāng)權(quán)，令狐楚兒子當(dāng)了宰相，打擊一切與李黨有關(guān)的人，從此李商隱一直被壓抑而抬不起頭，在官場中異常失意。這首《樂游原》正是在他失意時寫下的。 ③ 前人對“夕陽無限好， 只是近黃昏”的看法：有人認(rèn)為夕陽是窮途末路、悲觀的感嘆；也有人認(rèn)為正因夕陽短暫美好，因此詩人要熱愛生命、執(zhí)著人間、珍惜美好的時光，是積極的樂觀主義精神；因為當(dāng)時是唐代后期，還有人認(rèn)為詩中“夕陽”指的是唐朝，那是詩人對盛唐的追憶和對晚唐逝去的惋惜。（學(xué)生對“夕陽無限好， 只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強求一致） 6、 播放古詩朗讀，學(xué)生閉目體會詩境。 7、 有感情朗讀：指名讀，再齊讀。 8、 融會背誦。 （四） 總結(jié)拓展： 1、過渡：《樂游原》是一首觸景生情的哲理詩。李商隱驅(qū)車登上樂游原，慨嘆“夕陽無限好， 只是近黃昏”。歷史上，也有許多充滿哲理的古詩。 2、拓展：出示一些哲理詩，齊讀—— 登鸛雀樓 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。 題都城南莊 崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)。 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 金縷衣 杜秋娘/唐 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。 花開堪折直須折，莫待無花空折枝。 3、拓展二：李商隱的其他詩歌，齊讀—— 錦瑟 李商隱 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。 無題 李商隱 相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。 無題 李商隱 昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。 嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。 夜雨寄北 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 賈生 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。 可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。 （五） 作業(yè)： 1、 將你對《樂游原》中“夕陽無限好， 只是近黃昏”的理解畫成一幅畫。 2、 上完《樂游原》，我的收獲是： 3、 積累并背誦你喜歡的李商隱的詩歌。