八年級語文下冊 第2單元 第6課《紀念白求恩》課件+教案+學(xué)案+習(xí)題+素材（打包6套）（新版）蘇教版.zip

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加拿大共產(chǎn)黨員 胸外科醫(yī)師 中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后 為了支援中國人民的解放事業(yè) 他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣 率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊來到中國 于1938年春上到達延安 不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作 他對工作極端負責 對同志對人民極端熱忱 以精湛的醫(yī)療技術(shù) 為中國的抗日軍民服務(wù) 并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部 為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻 后因搶救傷員感染中毒 1939年11月12日在河北唐縣逝世 白求恩逝世一個多月后的12月21日 毛澤東同志寫下了 紀念白求恩 這篇文章 來自 點撥 議論文是以議論為主 通過擺事實 講道理 直接表達作者的觀點和主張的常用文體 它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情 也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀 性質(zhì) 功用等 議論文的三要素是論點 論據(jù) 論證 議論文 來自 點撥 中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后 為了援助中國人民的解放事業(yè) 1938年3月 白求恩受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨派遣 率領(lǐng)一個由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊來到中國 1939年 白求恩率 東征醫(yī)療隊 到晉察冀邊區(qū)救治傷員 不顧日軍炮火威脅 連續(xù)工作 給上百名傷員做了手術(shù) 為了適應(yīng)戰(zhàn)爭環(huán)境 方便戰(zhàn)地救治 組成流動醫(yī)院 白求恩組織制作了藥馱子和換藥籃 1939年10月下旬 在淶源縣摩天嶺戰(zhàn)斗中搶救傷員時 白求恩左手中指被手術(shù)刀割破 后來在給一個傷員做手術(shù)時受感染 但他不顧傷痛 國際友人白求恩簡介 來自 點撥 堅決要求去戰(zhàn)地救護 他說 你們不要拿我當古董 要拿我當一挺機關(guān)槍使用 隨即跟醫(yī)療隊到了前線 終因傷勢惡化 轉(zhuǎn)為敗血癥 醫(yī)治無效 于11月12日在河北唐縣逝世 他在生命的最后時刻 仍懷著崇敬的心情 想念著毛澤東 他握著周圍同志的手說 請轉(zhuǎn)告毛主席 感謝他和中國共產(chǎn)黨給我的幫助 我相信 在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下 中國人民一定會獲得解放 部分來自 點撥 派遣殉職狹隘漠不關(guān)心 qi n x n i m 部分來自 點撥 ni n 輕怕重熱ch n b o 餅鄙b b 荷 拈 忱 薄 薄 薄 魔法記憶之記少余多法 以義辨音法 薄 只在 薄荷 一詞中讀 b 在與 厚 相對或表示 感情 不深 味道 不濃 不肥沃 家產(chǎn) 少 的時候讀 b o 其余全讀 b 部分來自 點撥 1 狹隘 心胸 氣量 見識等不寬廣 2 拈輕怕重 接受工作時挑揀輕松的 害怕繁重的 例句 現(xiàn)在很多年輕人在干工作時拈輕怕重 非常不負責任 3 滿腔熱忱 心里充滿熱情 忱 情意 例句 他懷著滿腔熱忱來到了這里 卻失望而歸 部分來自 點撥 4 漠不關(guān)心 形容對人或事物冷淡 一點兒也不關(guān)心 例句 對周圍事物漠不關(guān)心 只沉浸在自己的世界里 是時下很多人的處世態(tài)度 5 精益求精 好了還求更好 例句 我們對待工作精益求精 不是很好嗎 錦上添花 精益求精辨析 錦上添花 比喻使美好的事物更加美好 如 當你駐足在萬花叢中流連忘返時 一群五彩斑斕的蝴蝶恰時飛入 上下翻飛 真是錦上添花啊 精益求精 側(cè)重于對學(xué)術(shù) 技術(shù) 作品 產(chǎn)品等的追求 如 學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗 應(yīng)該精益求精 只有擁有這樣的態(tài)度 才能在學(xué)習(xí)上更上一層樓 部分來自 點撥 6 純粹 不摻雜別的成分的 7 不足道 不值得一提 8 麻木不仁 原義是肢體麻木 沒有感覺 這里指缺乏熱情 對集體和人民的利益不關(guān)心 例句 對這種麻木不仁的人 求也是白求 他是不會同情你 不會幫你的 9 見異思遷 看到別的事物就改變原來的主意 這里指不安心工作 事業(yè)心不強 例句 這個故事告訴我們 見異思遷的結(jié)果是什么也得不到 請同學(xué)們聽讀課文 并在課本上及時做好旁批和圈點 體會作者感情 感受文章自然的風格 紀念白求恩 課文朗讀 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認為用得好的詞語用方框 3 關(guān)鍵語句 或?qū)懙煤玫恼Z句 用波浪線 4 有疑問的地方 用問號標注 部分來自 典中點 1 本文標題為 紀念白求恩 作者寫作此文的目的僅僅是 紀念 嗎 答案 不僅僅是紀念白求恩 更重要的是向他學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì) 2 本文主要贊揚了白求恩的哪幾種精神 部分來自 典中點 答案 國際主義精神 毫不利己專門利人的精神 對技術(shù)精益求精的精神 部分來自 點撥 1 文章開頭從介紹白求恩的生平事跡有什么作用 答案 首先 這篇議論文是為紀念白求恩而寫 當時白求恩同志在晉察冀敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作 很多人還不知道他 所以有必要先作介紹 其次 用高度概括的語言交代白求恩來華幫助中國抗日的經(jīng)過 可以使下文的議論有堅實的依據(jù) 增強說理的效果 再次 由簡介主要事跡引發(fā)下文的議論 符合先感性后理性的認識規(guī)律 使讀者易于理解和接受 部分來自 點撥 2 第二段中兩個 極端 有什么好處 答案 兩個 極端 強調(diào)了白求恩對工作的負責和對同志對人民的熱忱達到了極點 加深了人們對白求恩毫不利己專門利人精神的認識 表明了作者對這種精神的高度贊揚 部分來自 點撥 3 第二段主要運用什么論證方法 有什么作用 答案 對比論證 將白求恩同志與 不少的人 相比較 這樣一比較 一正一反 褒貶分明 批評中肯 通過對比 白求恩毫不利己專門利人的高貴品質(zhì)顯得更加突出 強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性 部分來自 點撥 對比論證作用分析法 對比論證是一種常用的論證方法 從正反兩方面加以論證 其作用就是突出強調(diào) 一般答題模式為 運用了對比論證的論證方法 將 和 加以比較 突出強調(diào)了 的中心論點 使所闡述的事理更加深刻 觀點更加鮮明 這里就運用了對比論證 將兩種情況對比 突出對白求恩精神的肯定 部分來自 點撥 4 句中 每一個 一定 這兩個詞有何表達效果 答案 這兩個限制詞用得十分精當 每一個 在句中概括 共產(chǎn)黨 的全體 表示無一例外 一定 跟 要 連用 表示決心 帶有強烈的感情色彩 這兩個詞語氣極為堅定 強調(diào)了向白求恩同志學(xué)習(xí)的重要性和必要性 重難點小結(jié) 部分來自 點撥 本段文字贊揚了白求恩同志毫不利己專門利人的精神 主要體現(xiàn)在對工作 極端負責 對同志對人民 極端熱忱 并且運用了對比手法 語言準確恰當 富有感情色彩 極具鼓舞性 部分來自 點撥 5 我和白求恩同志只見過一面 后來他給我來過許多信 可是因為忙 僅回過他一封信 還不知他收到?jīng)]有 句中的 只 僅 兩個字 有什么作用 答案 這兩個詞表達了作者無限的惋惜和悲痛之情 6 文章結(jié)尾運用了什么修辭方法 有什么作用 部分來自 點撥 答案 運用了排比的修辭手法 從人格 品質(zhì) 修養(yǎng) 志趣 人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義 運用排比增強了語言的氣勢 使贊頌的感情顯得熱情洋溢 同時也避免句子過于冗長 以此結(jié)尾 更加有力 部分來自 點撥 答案 本題運用對比論證作用分析法進行分析 第 段中把白求恩與不少的人和一班人進行對比 白求恩對工作極端的負責任 不少的人對工作不負責任 拈輕怕重 喜歡自吹 白求恩對同志對人民極端的熱忱 不少的人對同志對人民冷冷清清 漠不關(guān)心 麻木不仁 白求恩對技術(shù)精益求精 一班人見異思遷 鄙薄技術(shù)工作以為不足道 以為無出路 運用對比手法 是由寫作目的所決定的 1 難點探究 本文一個很顯著的特色是運用對比進行論證 請你具體說說文章是如何運用對比手法的 說說運用對比手法的好處 部分來自 點撥 本文的寫作目的不僅是為了頌揚白求恩 而且是為了教育全黨學(xué)習(xí)白求恩 所以既要評述白求恩 又要批評黨內(nèi)不良傾向 通過對比 褒貶分明 顯出差距 更加有力地證明了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性 通過對比也便于學(xué)習(xí)者對照檢查 知道該怎樣做不該怎樣做 十分明確 對比手法的使用突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神 強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性 明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向 從而有力地證明和闡述了論點 部分來自 點撥 答案 第 段 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職 是記敘 其余是議論 先敘后議 先概括敘述白求恩的事跡 后贊揚他的國際主義精神 2 難點探究 敘 和 議 是兩種不同的表達方式 議論文 以 議 為主 敘 為證明論點提出事實根據(jù) 敘 要扣住論點 敘 得簡明 概括 而記敘文 以 敘 為主 議 用于揭示事物的本質(zhì)和意義 起畫龍點睛 突出中心的作用 本文是議論文 運用了夾敘夾議的寫法 舉例談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的 部分來自 點撥 第 段 白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的 是記敘 其余是議論 先敘后議 先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明 由此及彼聯(lián)系兩種 一班人 給以批評教 第 段 我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的 是記敘 其余是議論 先敘后議 先敘述自己與白求恩的交往 然后分析和強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義 紀念白求恩 贊揚白求恩的共產(chǎn)主義精神 國際主義精神 國際主義精神毫不利己專門利人的精神對技術(shù)精益求精的精神 學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神 以議為主夾敘夾議對比論證 文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷 表達了對白求恩同志的深切悼念 高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神 毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神 并號召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí) 1 采用夾敘夾議 以議為主的表達方式 本文是一篇紀念白求恩同志的悼念文章 文章敘議結(jié)合 夾敘夾議 第 段都是先敘后議 第 段中夾敘夾議的特點更加明顯 2 用對比的方法擺事實講道理 文章多處運用對比進行說理 增強了文章的說服力 第 段中的對比特別明顯 將白求恩同志與不少的人對工作 對同志 對人民的態(tài)度進行對比 第 段將白求恩對技術(shù)精益求精和不少人鄙薄技術(shù)工作進行對比 通過對比 更加有力地證明了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性 3 本文的語言概括而有力 一是恰當運用成語 使語言生動 簡潔 感情色彩鮮明 音節(jié)整齊均勻 便于誦讀 二是雙重否定句式和長句子的使用 增強了文章的氣勢和論證的鮮明性 三是對比句式和排比句式的運用增加了說理的雄辯力量 紀念孫中山先生毛澤東紀念偉大的革命先行者孫中山先生 紀念他在中國民主革命準備時期 以鮮明的中國革命民主派立場 同中國改良派作了尖銳的斗爭 他在這一場斗爭中是中國革命民主派的旗幟 紀念他在辛亥革命時期 領(lǐng)導(dǎo)人民推翻帝制 建立共和國的豐功偉績 紀念他在第一次國共合作時期 把舊三民主義發(fā)展為新三民主義的豐功偉績 他在政治思想方面留給我們許多有益的東西 現(xiàn)代中國人 除了一小撮反動分子以外 都是孫先生革命事業(yè)的繼承者 我們完成了孫先生沒有完成的民主革命 并且把這個革命發(fā)展為社會主義革命 我們正在完成這個革命 但是要謙虛 不但現(xiàn)在應(yīng)當這樣 四十五年之后也應(yīng)當這樣 永遠應(yīng)當這樣 中國人在國際交往方面 應(yīng)當堅決 徹底 干凈 全部地消滅大國主義 孫先生是一個謙虛的人 我聽過他多次講演 感到他有一種宏偉的氣魄 從他注意研究中國歷史情況和當前社會情況方面 又從他注意研究包括蘇聯(lián)在內(nèi)的外國情況方面 知道他是很虛心的 他全心全意地為了改造中國而耗費了畢生的精力 真是鞠躬盡瘁 死而后已 示例 李校長已經(jīng)六十多歲了 是上海人 當年知青下鄉(xiāng)時來到這里 為了山村教育 他放棄了回上海的機會 一輩子任勞任怨 勤勤懇懇 默默無聞地工作著 他那為事業(yè)無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí) 他那光輝的形象 像豐碑一樣矗立在人們心頭 點撥 應(yīng)先敘后議 做到內(nèi)容典型 答案不要求統(tǒng)一 一 二 文章中的句子都是B句 第一組的B句突出表明 我們的國際主義 是 反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義 的 有著鮮明的針對性 第二組的B句突出了晉察冀邊區(qū)的軍民中 親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的 這一部分人 既顯得合理 又突出表明白求恩醫(yī)生 對工作的極端的負責任 對同志對人民的極端的熱忱 示例 A 這就是他們的策略 B 這就是他們的策略 這就是他們用來取得民眾信任的策略 假如今天來寫 紀念白求恩 還可以從醫(yī)德方面進行對比 如白求恩救死扶傷 不圖回報和當今某些醫(yī)生見利忘義 收紅包 不請客不動刀 等形成鮮明的對比 仿寫 略 點撥 注意對比要鮮明 內(nèi)容針對性要強 要具有現(xiàn)實意義 三 略 點撥 在理解文段 學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利之心的偉大精神的前提下 飽含感情地去背誦 四