語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：長沙

語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：長沙,語文,市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：長沙,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,長沙 鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：沁園春長沙，通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為已任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。本文內(nèi)容是現(xiàn)代的，形式是傳統(tǒng)的，有著特殊的作用。文章意象鮮明，語言極富表現(xiàn)力，寫作手法明顯易學(xué)。沁園春長沙是蘇教版普通高中（必修）第一冊第一篇課文。本文安排在向青春舉杯專題的第一課，足見其重要性。 這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高中以后正式接觸的第一堂語文課，絕大多數(shù)學(xué)生對高中語文有一定的新鮮感和較濃的興趣，因此應(yīng)十分重視這堂課對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的引領(lǐng)作用。課文安排在單元的首篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，樹立學(xué)生學(xué)好高中語文的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣，這是一個(gè)關(guān)鍵所在。根據(jù)新課標(biāo)對詩歌教學(xué)的要求：重視積累、感悟、熏陶、感染。首先要以讀為主。學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考根據(jù)教材特點(diǎn)、專題要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)： （1）了解詞的一些體裁知識。 （2）重點(diǎn)學(xué)會(huì)通過景物的特點(diǎn)把握詩歌的意象。（3）學(xué)習(xí)景物描寫的方法2、過程與方法目標(biāo) （1）反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦。 （2）仔細(xì)探討品味詩歌語言，把握其精練、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的特點(diǎn) 3、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)： 理解、體會(huì)詩人的豪情壯志，樹立以天下為己任的博大情懷。學(xué)習(xí)者特征分析（從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：我班是四星級高中的普通班，學(xué)生都是比較優(yōu)秀的高中生，學(xué)習(xí)愿望比較強(qiáng)，初中已學(xué)過兩首毛澤東的詞，也具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以作為初入高中的第一課，應(yīng)打消學(xué)生對高中語文學(xué)習(xí)的畏難心理，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，教給學(xué)生切實(shí)可行的鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生讀詩的趣味。教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：一、借助舊知，引入新課：加深學(xué)生對毛澤東的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)代詩歌二、整體感知 1、背沁園春雪入手，復(fù)習(xí)補(bǔ)充有關(guān)詞的知識，并介紹寫作背景（多媒體投影） 2、聽讀、自由讀、圈畫關(guān)鍵動(dòng)詞，理清思路（多媒體視頻）三、披文入情，文本鑒賞1、通過翻譯，調(diào)整語序賞析前三句，了解詩歌語言的跳躍性。聽老師解說，學(xué)生想象詩人形象。（多媒體投影）2、通過討論交流，來抓住景物特征，賞析“看”所控七句，理解景物描寫手法。聽老師解說，學(xué)生想象進(jìn)入詩歌意境。（多媒體投影）3、聯(lián)系時(shí)代背景，賞析上片最后三句，感受英雄的胸襟與懷抱。（多媒體投影）四、遷移練習(xí)1、學(xué)習(xí)張籍的涼州詞（其一），進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生景物描寫中對比手法的理解。五、結(jié)合板書小結(jié)本課，給學(xué)生整體的直觀印象。六、作業(yè)布置教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：借助圖像、音樂，造成濃濃的欣賞氛圍，借助PPT加大了學(xué)習(xí)容量，資源來自網(wǎng)絡(luò)，借鑒了同行的課件。評價(jià)方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評價(jià)工具，如何評價(jià)以及目的是什么）：項(xiàng) 目 評 價(jià) 說 明對學(xué)生的評價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性能遵循高中新入學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)， 80%的學(xué)生積極參與討論與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。部分學(xué)生的觀望也說明了問題的有效性，他們被吸引，但沒有能力或不敢表達(dá)。聽說讀寫能力的目標(biāo)達(dá)成通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上能在理清思路基礎(chǔ)上基本成誦，較準(zhǔn)確的抓住景物特征進(jìn)行賞析，感受到詩歌的語言美、形象美，在老師引領(lǐng)下能進(jìn)入詩歌的意境，遷移練習(xí)反饋表明已掌握詩歌景物描寫的方法。學(xué)生對問題的理解程度問題設(shè)計(jì)難易適中，學(xué)生沒有因問題難而無所適從、因問題過于簡單而不經(jīng)思考。課堂延伸過程評價(jià) 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)，利用課堂上學(xué)到的方法進(jìn)行獨(dú)立鑒賞同類詩歌，回答時(shí)條理清晰。對教師的評價(jià)對教材的理解與把握教師對教材的理解深入淺出，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法使用恰當(dāng)。教師對問題的處理問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)、合理，具有較大的啟發(fā)性，能促進(jìn)學(xué)生思維，培養(yǎng)問題能力，符合語文學(xué)科特點(diǎn)。三維目標(biāo)的達(dá)成立足于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，遵循學(xué)生自身從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題整個(gè)過程中，獲取知識的認(rèn)知規(guī)律。通過對問題的分析、討論、理解過程，潛移默化地達(dá)成能力和情感目標(biāo)。