先聲奪人

1、答案：XXXXXXXXX,第1題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第2題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第3題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第4題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第5題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第6題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第7題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第8題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第1題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第2題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,第3題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,答案：XXXXXXXXX,。

2、,1,.,2,.,3,答案：XXXXXXXXX,第1題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,4,答案：XXXXXXXXX,第2題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,5,答案：XXXXXXXXX,第3題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,6,答案：XXXXXXXXX,第4題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,7,答案：XXXXXXXXX,第5題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,8,答案：XXXXXXXXX,第6題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,9,答案：XXXXXXXXX,第7題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,10,答案：XXXXXXXXX,第8題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,11,答案：XXXXXXXXX,第1題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,12,答案：XXXXXXXXX,第2題：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,.,13,答案。

3、第四板塊 作文,專題十二 作文,任務(wù)驅(qū)動型作文的審題立意,第1講,目錄,CONTENTS,一、“組合延伸類”任務(wù)驅(qū)動型 作文審題立意,二、“權(quán)衡與選擇類”任務(wù)驅(qū)動型 作文審題立意,三、“看法與評價類”任務(wù)驅(qū)動型 作文審題。

4、先聲奪人畫眉眼 例子談擬題的創(chuàng)新 一 寫作導(dǎo)言 現(xiàn)代動物大學(xué)首屆畢業(yè)生如期召開 迎接二十一世紀 論文發(fā)布會 寫了下列論文的分別是哪些動物 請你猜猜看 1 人仗我勢的新說 作者 2 殺我駭猴的愚蠢 作者 3 團結(jié)就是力量。

5、潯陽江邊的琵琶女 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 用的是 先聲奪人 之法 一開始就展示出自己的才華與個性 以至 主人忘歸客不發(fā) 寫文章也應(yīng)學(xué)習(xí)這種手法 精心刻畫好 鳳頭 吸引閱卷老師的眼球 給他以強烈的理性沖擊和情感震撼 在酷熱的夏日里 在十分疲倦的工作狀態(tài)下 在十分短暫的閱卷時間里 如果他把考生的文章當(dāng)做清風(fēng)拂面 當(dāng)做賞心樂事 目光在考生的作文里多停留哪怕只有短短的幾秒鐘 收獲的定然是 豐厚的回。

6、巧設(shè)鳳頭先聲奪人中考作文開頭技法前面我們向大家推薦了四種開頭方式，這里再向大家介紹五種，供大家根據(jù)作文的主題以及自己的實際情況做出選擇。（一）引用式引用式指將那些名人名言或者經(jīng)典詩文，不是作為題記而是作為文章一部分內(nèi)容，在文章開頭或直接引用或直接化用，這樣做既可以增加文章的文化含量，彰顯作者的文學(xué)底蘊，又可以增強文章的抒情色彩，從而起到引人入勝的藝術(shù)效果。如。

7、給作文脖頸帶上美麗的項鏈先聲奪人，巧設(shè)題記周艷紅一、教學(xué)目標：1、認識題記。2、體味題記的作用，掌握寫出精妙的題記的方法。3、擬寫作文題記，使作文錦上添花。二、教學(xué)重點：題記在作文中所起的作用及寫題記的方法。 三、教學(xué)難點：在實戰(zhàn)中擬寫作文題記。四、教學(xué)方法：點式互動 五、教學(xué)過程（一）引入：由學(xué)生習(xí)作導(dǎo)入（二）寫作指導(dǎo)，新課學(xué)習(xí)：1、題記的。

8、讓“精彩”的導(dǎo)入語“先聲奪人”“精彩極了”和“糟糕透了”課堂導(dǎo)入安岳縣永清鎮(zhèn)中心小學(xué)：王燕葉圣陶老先生曾經(jīng)講過：教學(xué)“尤宜致力于導(dǎo)”，精彩的導(dǎo)入語能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能使學(xué)生盡快從宏觀上把握學(xué)習(xí)目標；能溝通師生之間的情感，促使學(xué)生積極思考等。在學(xué)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文時，我精心創(chuàng)設(shè)了一段情境對話，聯(lián)系課堂實際來激。