給作文脖頸帶上美麗的項(xiàng)鏈先聲奪人巧設(shè)題記教案.doc

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給作文脖頸帶上美麗的項(xiàng)鏈 ——先聲奪人，巧設(shè)題記 周艷紅 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)題記。 2、體味題記的作用，掌握寫(xiě)出精妙的題記的方法。 3、擬寫(xiě)作文題記，使作文錦上添花。 二、教學(xué)重點(diǎn)：題記在作文中所起的作用及寫(xiě)題記的方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)戰(zhàn)中擬寫(xiě)作文題記。 四、教學(xué)方法：點(diǎn)式互動(dòng) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）引入：由學(xué)生習(xí)作導(dǎo)入 （二）寫(xiě)作指導(dǎo)，新課學(xué)習(xí)： 1、題記的基本知識(shí) 　?。?）題記的概念：學(xué)生感悟，教師講解。 （2）題記的寫(xiě)作格式 在題目下面，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)題記的內(nèi)容，寫(xiě)完后另起一行靠右寫(xiě)“——題記”。 （3）題記的作用及寫(xiě)法 1、題記既可以交待寫(xiě)作緣由，亦可以創(chuàng)設(shè)情境。 2、題記應(yīng)提綱挈領(lǐng)，提示主要內(nèi)容，揭示文章主旨。 3、題記使文章意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。 4、題記既開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，又語(yǔ)言精美，富有文采。 一句話，要能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 (4)題記的要求 對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)單：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過(guò)目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：讓題記活畫(huà)出作文的靈魂！ 用什么樣的語(yǔ)句作題記，并沒(méi)有限制。你可以用名人名言，也可以用你感覺(jué)能表達(dá)文章主旨或感情的自己的語(yǔ)言；可以用詩(shī)句，也可以用諺語(yǔ)，甚至一則小故事。它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必須與文章相關(guān)，否則會(huì)讓人感到華而不實(shí)、投機(jī)取巧。 2、如何寫(xiě)題記 （1）引用名言，渲染鋪墊 在許多題記中，或引用格言警句，或運(yùn)用詩(shī)詞名句，或借助比喻起興，描寫(xiě)鋪排，不僅使文章立意深邃雋永，還可讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，渲染氣氛。 一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句作為題記： 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… 以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。 《感悟初中》的題記中就采用了描寫(xiě)的方法進(jìn)行渲染：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……” 此題記通過(guò)優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。 《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進(jìn)行渲染： 鄉(xiāng)村是一個(gè)美麗的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)靜寂的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)純樸的地方…… （2）交代背景，說(shuō)明意圖 以題記的形式對(duì)文題作簡(jiǎn)要的交代，或者說(shuō)明寫(xiě)作的意圖，或者陳述寄托的對(duì)象，或者交代寫(xiě)作的背景，使讀者能迅速進(jìn)入角色。 一學(xué)生在作文《母親河》中寫(xiě)的題記為： 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深?lèi)?ài)的母親， 獻(xiàn)給天下所有普存愛(ài)心的母親。 題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，令讀者動(dòng)容。 （3）內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深長(zhǎng) 借用題記，對(duì)文章題目?jī)?nèi)涵作具體的詮釋?zhuān)屪x者對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。 如一考生寫(xiě)的《多彩的幸福》，其題記為： 生活如花，姹紫嫣紅； 生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)； 生活如酒，芳香清醇； 生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)； 生活如夢(mèng)，絢麗多姿。 這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。 《感謝父親》的題記“年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)，父親是一部史書(shū)?！鳖}記中把對(duì)父親的敬愛(ài)抒寫(xiě)得情味悠長(zhǎng)，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。 《“鼓勵(lì)”自傳》的題記中這樣闡述話題： 鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！ 作者借助比喻，闡述了自己對(duì)話題“鼓勵(lì)”的理解，同時(shí)又點(diǎn)明了題旨，可謂一箭雙雕。 （4）揭示主旨，為文定向 用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。它能夠醒人耳目，讓閱卷老師對(duì)文章有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。 如一位考生寫(xiě)的《生活需要寬恕》的題記： 當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬恕。 作者開(kāi)篇不凡，用這個(gè)比喻性的題記，引出“生活需要寬恕”的中心論題，饒有詩(shī)趣，耐人尋味。 （5）設(shè)置懸念，吸引讀者 用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。 如一考生寫(xiě)的《無(wú)悔的選擇》，其題記為： 一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運(yùn)又將如何？ 作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺(jué)。 以“盼”為話題寫(xiě)作文。 我是差生我怕誰(shuí)，反正沒(méi)人注意我。不妨文中抒真情，盼君聽(tīng)我心里話。 ——寫(xiě)給自己的話 《聽(tīng)，蝸牛不再哭泣》一文中寫(xiě)下這樣的題記： 葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠(yuǎn)呢？ 蝸牛為什么要哭泣？蝸牛為什么要走那么遠(yuǎn)？（題記還暗引了臺(tái)灣校園民謠《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》）這樣的懸念深深地吸引著讀者。 （6）真心真情，撥人心弦 作文是用心寫(xiě)出來(lái)的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫(xiě)出來(lái)，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。 以“交往”為話題作文。 今天是我的生日，祝福卻無(wú)語(yǔ)；今天是你的祭日，落淚又無(wú)聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。 ——寫(xiě)給知己朋友 以“母愛(ài)”或“父愛(ài)”為話題作文。 風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。 ——寫(xiě)給母親的話 （7）唱出“反調(diào)”，出人意料 常言道：水無(wú)常態(tài)，文無(wú)定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺(jué)、不同層面去思考同一問(wèn)題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫(xiě)出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。 以“ 的我”為題作文。 嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”。 ——我的自畫(huà)像 以“自然”為話題作文。 我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來(lái)，來(lái)，來(lái)，請(qǐng)跟我來(lái)，跳到井底遠(yuǎn)離人類(lèi)。 ——一只井底之蛙的勸世格言 3、小結(jié)： 一、引用名言，渲染鋪墊 二、交代背景，說(shuō)明意圖 三、內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深長(zhǎng) 四、揭示主旨，為文定向 五、設(shè)置懸念，吸引讀者 六、真心真情，撥人心弦 七、唱出“反調(diào)”，出人意料 （四）判斷下列題記運(yùn)用了什么方法 《“回聲”的啟示》中：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！? 《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平?！? 以“喝彩”為話題寫(xiě)作文。 也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝彩…? 　　 ——寫(xiě)給殘疾的母親 以“自然”為話題作文。 我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來(lái)，來(lái)，來(lái)，請(qǐng)跟我來(lái)，跳到井底遠(yuǎn)離人類(lèi)。 ——一只井底之蛙的勸世格言 （五）精彩題記賞析 當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過(guò)少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂(lè)也有煩惱。 ——《我的快樂(lè)與煩惱》 父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛(ài)，而是溝通，心與心的溝通。 ——《溝通》 父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心…… ——《家事》 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長(zhǎng)大；在大人眼里，生活是賺錢(qián)過(guò)日子；在老人眼里，生活是健康長(zhǎng)壽。 ——《生活告訴我》 我失去的東西太多了，就連誠(chéng)實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來(lái)，帶著它們重新上路。 ——《尋找失去的東西》 因?yàn)楸瘋愕谋瘋?所以快樂(lè)著你的快樂(lè),因?yàn)槟憧鞓?lè),所以我快樂(lè),快樂(lè)就是如此簡(jiǎn)單。 ——《快樂(lè)如此簡(jiǎn)單》 母親的愛(ài)，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。 ——《母愛(ài)》 生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。 ——《我就是一道風(fēng)景》 一年好景君須記,最是橙黃桔綠時(shí)。人總是在擁有時(shí)不去珍惜；失去后，才后悔萬(wàn)分，以致終生抱撼。 ——《遺憾》 （六）實(shí)戰(zhàn)演練，限時(shí)寫(xiě)作： 1、《幸福很簡(jiǎn)單》，請(qǐng)擬出題記。 2、《給——一個(gè)微笑》，請(qǐng)補(bǔ)全題目，擬出題記。 3、話題：愛(ài)（感恩），請(qǐng)先擬定一個(gè)有文采的題目，然后擬出題記。 （七）學(xué)生交流，互評(píng) （八）作業(yè)：將你剛才寫(xiě)題記的作文寫(xiě)成一篇完整的文章。