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1、讓“精彩”的導(dǎo)入語“先聲奪人”
——《“精彩極了”和“糟糕透了”》課堂導(dǎo)入
安岳縣永清鎮(zhèn)中心小學(xué)：王燕
葉圣陶老先生曾經(jīng)講過：教學(xué)“尤宜致力于導(dǎo)”，精彩的導(dǎo)入語能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能使學(xué)生盡快從宏觀上把握學(xué)習(xí)目標(biāo)；能溝通師生之間的情感，促使學(xué)生積極思考等。在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文時(shí)，我精心創(chuàng)設(shè)了一段情境對(duì)話，了解課堂實(shí)際來激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。
一上課，我便走進(jìn)教室，掃視了一下教室里坐得端端正正迎接老師上課的孩子們，又看看講桌上有點(diǎn)凌亂的粉筆盒和還沒擦得黑板。
師：今天同學(xué)們真乖呀，紀(jì)律這么好，老師為你們高興
2、！（孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著喜悅）。
正當(dāng)孩子們還沉浸在被表揚(yáng)的歡樂之中時(shí)，我故意緊鎖眉頭看了看臟乎乎的講桌，然后嚴(yán)肅地看著教室里的學(xué)生們。
師：可是...今天的值日生是誰呢，怎么忘記擦黑板和收拾講桌了？
（一學(xué)生怯生生地站了起來）：老師，對(duì)不起！是我，剛才下課出去玩，就......就......忘了......
師：哦，都六年級(jí)的學(xué)生了，怎么自己的事情還記不得，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，按時(shí)完成自己該做的事。以后可千萬別這樣了！
生：老師，我記得了。
師：嗯......那你給我們說說，現(xiàn)在心情怎么樣？
生：很難過。
師：為什么會(huì)難過呢？
生：因?yàn)闆]做好值日，被老師批評(píng)了
3、。
師：是呀，在我們平常的學(xué)習(xí)和生活中，如果做事做得好的時(shí)候就會(huì)得到別人的表揚(yáng)，就像剛才，同學(xué)們遵守課堂紀(jì)律，得到了老師的表揚(yáng)，那時(shí)同學(xué)們心里想了些什么呢？
生：心里像吃了蜜糖一樣甜！
生：以前我們不遵守紀(jì)律，讓老師傷心了。
生：我們以后要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好！
......
師：說得真不錯(cuò)，做得好得到表揚(yáng)會(huì)有種自豪感，做得不好受到批評(píng)就會(huì)很難過。那你們是喜歡表揚(yáng)多一點(diǎn)，還是批評(píng)多一點(diǎn)呢？
生：當(dāng)然是表揚(yáng)咯，每次得了表揚(yáng)我都會(huì)高興好半天呢!
生：有些時(shí)候我得到表揚(yáng)，會(huì)很得意，去跟同伴炫耀。
生：當(dāng)我們做錯(cuò)事，受到批評(píng)后，我就會(huì)努力改正錯(cuò)誤，讓自己以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。我喜歡
4、批評(píng)，因?yàn)樗梢远酱傥也粩嗲斑M(jìn)。
......
師:很棒.......童年時(shí)的小巴迪，也遇到了你們一樣的問題，他七、八歲時(shí)寫了一首詩，得到了父母不同的評(píng)價(jià)，母親覺得“精彩極了”，而父親卻認(rèn)為“糟糕透了”，你們想不想知道這到底是怎么回事呢？
生（大聲地）：想！
師：那就讓我們一起走進(jìn)13課《“精彩極了”和“糟糕透了”》
在一段精彩的情景對(duì)話后，我很自然地把學(xué)生們引入到了新課的學(xué)習(xí)。連續(xù)提問，通過真實(shí)的課堂場(chǎng)景，結(jié)合教材內(nèi)容，讓“精彩”的導(dǎo)入語“先聲奪人”。喚起了學(xué)生的情感意識(shí)，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生思維直奔課文主題，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 既體現(xiàn)了師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，又生動(dòng)地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)。
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讓“精彩”的導(dǎo)入語“先聲奪人”教案
