第十五課 孫權(quán)勸學(xué)。孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 作者作品簡介 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事 神宗以其 鑒于往事 有資于治道 命名為 資治通鑒 即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒 司馬光 1019 1086 字君?! 秾O權(quán)勸學(xué)》是司馬光《資治通鑒》中的一段。
孫權(quán)勸學(xué)Tag內(nèi)容描述:
1、司馬光,孫權(quán)勸學(xué),司馬光(10191086),字君實(shí),陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學(xué)家,主持編纂了編年體通史資治通鑒。,作者、作品,資治通鑒 北宋司馬光撰。編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。,主要人物,呂蒙:字子明,三國時(shí)吳國名將,孫權(quán)(182-252),字仲謀,三國時(shí)吳國的建立者。,三、朗讀要求。,朗讀文章可分為三步:,第一步,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀;,第二步,讀出句意,讀出節(jié)奏,讀出感情;,第三步,結(jié)合內(nèi)容,自由朗讀,力爭背會(huì).,語言卡片,一、注音 卿( ) 涉( )獵( ) 孰( ) 邪( ) 遂( ) 二、解釋詞。
2、孫 權(quán) 勸 學(xué),司馬光(10191086),字君實(shí),北宋政治家,史學(xué)家。 資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,全書上起周威烈王二十三年(前403),下訖后周世宗顯德六年(959)。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事取材除十七史以外,尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。 書名“資治”,說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。,司馬光與資治通鑒,友情提示:,翻譯五字法 留:年號、國號、地名、官名、人名、書名可照錄不翻譯 替:用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞。 調(diào):調(diào)整倒裝句的語序,使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。 補(bǔ):補(bǔ)。
3、疏通文意,初,權(quán)謂呂蒙 曰:“卿今當(dāng)涂 掌 事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰:“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪! 但 當(dāng)涉獵,見往事 耳。卿言多務(wù), 孰 若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!?當(dāng)初,對說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語氣詞,只,應(yīng)當(dāng),過去的事情,罷了,說,與相比怎樣,以(之)為,蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與 蒙論 議,大 驚曰:“卿今者 才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三 日,即更刮目相待,大兄何見事之 晚乎!”肅遂 拜蒙母,結(jié)友而別。,于是,開始,和,討論,議事,非常,十分,驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,無實(shí)義。
4、孫權(quán)勸學(xué),司馬光,司馬光(1019-1086),北宋大臣,史學(xué)家。陜州夏縣(今屬山西)人,字君實(shí)。寶元元年(1038年)進(jìn)士,曾出任龍圖閣直學(xué)士、翰林學(xué)士等職。熙寧三年(1070年),因反對王安石變法,出知永興軍。次年,判西京御史臺,居洛陽十五年。哲宗即位,還朝任職。元豐八年(1085年),任尚書左仆射兼門下侍郎,主持朝政,排斥新黨,廢止新法。他的主要成就反映在學(xué)術(shù)上。他主持編寫的資治通鑒,為編年體通史,學(xué)術(shù)價(jià)值很高。他學(xué)識淵博,多才多藝,著述甚豐,有溫國文正公文集、稽古錄、涑水記聞、潛虛等著作傳世。,資治通鑒是司馬光 主持編纂。
5、呂蒙(178219),三國汝南富陂(現(xiàn)在安徽省阜南縣東南)人,字,子明。三國時(shí)期吳國杰出將領(lǐng)。曾隨孫權(quán)攻戰(zhàn)各地,任橫野中郎將。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁,后又襲破關(guān)羽占領(lǐng)荊州,深得吳王的信賴。起初他不習(xí)文,孫權(quán)屢次勸他多學(xué)點(diǎn)知識,而他卻每次都推三阻四,還自以為自己是一介武夫,讀書無用。后來還是為孫權(quán)所動(dòng),最終聽從孫權(quán)勸告,多讀史書、兵書,魯肅稱其“學(xué)識英博,非復(fù)吳下阿蒙”。魯肅卒,代領(lǐng)其軍,襲破蜀將關(guān)羽,占領(lǐng)荊州。不久病死。,孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,資治通鑒,這是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到。
6、孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,學(xué)習(xí)目標(biāo): 第1課時(shí) 了解作者及相關(guān)情況,反復(fù)朗讀課文,翻譯疏通,積累詞語,初步了解大意。,司馬光砸缸救友,介紹司馬光,司馬光:字君實(shí),陜州夏縣人,北宋政治家、史學(xué)家。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。,孫權(quán): (182252)字仲謀,吳郡富春人,三國時(shí)吳國的建立者。,呂蒙: 字子明,三國時(shí)吳國名將。,魯肅:學(xué)識淵博,孫權(quán)的謀士。,聽朗 讀,讀一讀寫一寫 卿 豈 孰 邪 遂,qng,q,sh,y,su,初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂 掌事,不可不學(xué)!”蒙辭 以軍中多 務(wù)。權(quán)曰:“。
7、司馬光,孫權(quán)勸學(xué),教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。 2.掌握有關(guān)文學(xué)常識。 能力目標(biāo): 1.培養(yǎng)閱讀理解能力。 2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。 情感目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習(xí)的精神。 2.感受人物語言的藝術(shù)美。,孫權(quán)勸學(xué),作者作品簡介:,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為資治通鑒,即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。,司馬光(10191086) 字 君實(shí),北宋政治家,史學(xué)家。,孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒上起周威烈王二十三年(公元前403),。
8、曹操,孫權(quán),劉備,孫權(quán)勸學(xué),解 題,孫權(quán),字仲謀,三國時(shí)吳國的國君。本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙(三國時(shí)吳國的名將)要瀏覽群書,廣泛學(xué)習(xí)的事。,孫權(quán):,字仲謀,自稱為春秋時(shí)大軍事家孫武之后,曾與劉備聯(lián)合大破曹軍,獲赤壁之捷。三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。,孫 權(quán),魯 肅,呂 蒙,呂蒙: 三國時(shí)吳國的名將。,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。書名“資治”,說明本書編撰的目的為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事,有資于治道”。,孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒是司馬光主持。
9、滾滾長江東逝水 浪花淘盡英雄 是非成敗轉(zhuǎn)頭空 青山依舊在 幾度夕陽紅 白發(fā)漁樵江渚上 慣看秋月春風(fēng) 一壺濁酒喜相逢 古今多少事 都付笑談中,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,一.新課導(dǎo)入,生子當(dāng)如孫仲謀-出自哪位名人,我們?nèi)ツ陮W(xué)過他的四言詩- 只說當(dāng)年過五關(guān)斬六將,不提敗走麥城- 此句話說的人物是誰?他敗于誰的手里?,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。內(nèi)容豐富,敘事簡練,是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。,6,司馬光(10。
10、中考課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)之 孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué),-資治通鑒,教學(xué)目標(biāo): 1.能正確流利的朗讀課文,注意停頓,語氣。 2.理解,積累文言詞匯,能正確,流利的翻譯課文。 3.把握故事情節(jié),理解文章主題,認(rèn)識學(xué)習(xí)的重 要性。 4.能恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)文中人物形象。 教學(xué)重點(diǎn): 品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對話中表現(xiàn)的人物形 象特點(diǎn),歸納人物性格特征。,資治通鑒 ,中國古代史學(xué)巨著。 資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事,“鑒前世之興衰,考當(dāng)世之得失?!睘榻y(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。,鑒于往事,有資于治道,。
11、孫權(quán)勸學(xué)分析人物,主講:楊老師,孫權(quán)勸學(xué),1.蒙辭以軍中多務(wù)。 蒙以軍中多務(wù)辭。 (注意翻譯順序。) 2.權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!” “ 我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎!” 3.“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!” “ 士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事多么晚??!”,1. “不可不學(xué)!”寫出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理?,用雙重否定的形式,語氣堅(jiān)決,鄭重嚴(yán)肅,表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格,同時(shí)嚴(yán)厲中可見關(guān)心和厚望。,理解內(nèi)容,2. “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵,見往事耳?!北磉_(dá)了呂蒙和孫權(quán)怎樣的。
12、15 孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,一、新課導(dǎo)入,司馬光砸缸,二、認(rèn)識作者,司馬光,字君實(shí),北宋 家、 家。卒謚文正,追封溫國公,世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學(xué),三、預(yù)習(xí)檢測,你在文中找到我們常用的兩個(gè)成語了么?,請君入甕 刮目相待 口蜜腹劍 桃李滿天下 冰山難靠 風(fēng)聲鶴唳 草木皆兵 吳下阿蒙,刮目相待:另眼相看,用新眼光看人。,吳下阿蒙:比喻人學(xué)識尚淺。,四、初讀課文,整體感知,找出文中主要人物?圍繞他們發(fā)生了什么故事?,孫權(quán),呂蒙,魯肅,勸學(xué),贊學(xué),學(xué)習(xí),三國時(shí)吳國的建立者,三國時(shí)吳國名將,三國時(shí)吳國名將、政治家,二.多層次朗讀,朗。
13、曹 操,孫 權(quán),劉 備,-資治通鑒 司馬光,孫權(quán)勸學(xué),作者作品簡介:,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為資治通鑒,即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)(181-252),字仲謀,“孫權(quán)屈身忍辱,任才尚計(jì),有勾踐之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎峙之業(yè)?!标悏廴龂静懿?:“生子當(dāng)如孫仲謀?!眳菤v,孫權(quán)勸學(xué),文中主要人物:,字子明,汝南富陡(今安徽阜陽)人。少年時(shí)不讀書,以膽氣稱,后接受孫權(quán)勸告,讀了許多兵書、史書,智勇雙全。倍受孫。
14、孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,司馬光, 字君實(shí),陜州夏縣人,北宋政治家,史學(xué)家。,(編年體通史),人物簡介,聽一聽,聽讀課文,注意讀音與停頓。,初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。,孫權(quán)勸學(xué),讀一讀,四大組分角色朗讀。努力做到不添字,不漏字,不錯(cuò)字。,合。
15、孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒,解題及作者作品簡介:,司馬光(10191086),字君實(shí),北宋政治家,史學(xué)家。著有資治通鑒,本文選自此書,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。,孫權(quán),三國字仲謀,三國時(shí)吳國的國君。,魯肅,三國時(shí)吳國的軍師,呂蒙 ,三國時(shí)吳國的名將,通假字,古代稱呼表示的含義,卿 孤 博士 阿 大兄,古代君對臣,長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。,古代王侯的自稱。,古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。,表示親昵的意思。,長兄。,邪 通 耶 語氣詞 。,涂 通 途 ,道的意思。,古今異義,1、博。
16、七年級語文(下) 第三單元 第15課 孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解有關(guān)資治通鑒及司馬光的文學(xué)常識,積累“卿、豈、孰”等詞語。 2、背誦課文并能準(zhǔn)確翻譯課文,理解魯肅、呂蒙對話的內(nèi)容,并體會(huì)這段對話的情味。 3、理解刻苦治學(xué)、提升自己學(xué)識和修養(yǎng)的重要意義。,任務(wù)驅(qū)動(dòng) 分步學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)一:了解文體 掌握常識(4分鐘) 你對作品及文體知識知道多少呢?,學(xué)習(xí)流程:1、圈點(diǎn)勾畫導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)知識 2、即時(shí)記憶 3、搶答,孫權(quán)勸學(xué)選自 , 是 主持編纂的一部 體通史記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。,資治通鑒 “鑒于往事,有資于治。
17、曹操(魏),孫權(quán)(吳),劉備(蜀),資治通鑒,孫權(quán)勸學(xué)選自 , 是 主持編纂的一部 體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。,司馬光,編年,資治通鑒 “鑒于往事,有資于治道”,資治通鑒,預(yù)習(xí)檢測,司馬光,字君實(shí),北宋 家、 家。卒謚文正,追封溫國公,世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學(xué),多層次朗讀,朗讀要求:,第一步:讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。,第二步:讀出句意。,第三步:大聲朗讀。,第四步:讀出語氣。,第五步:背誦全文。,孫權(quán)勸學(xué),初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿( )/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈( )欲卿/治經(jīng)為( )。
18、孫權(quán)勸學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.積累文言詞語及重要的文學(xué)常識,積累成語,翻譯課文。 2.理解文章內(nèi)容,背誦課文,理解文章主旨。 3.反復(fù)朗讀課文,逐步深入品味人物語言,分析人物性格。 4.明白后天學(xué)習(xí)的重要性,勉勵(lì)同學(xué)重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。,預(yù)習(xí)與交流,1、給下面的生字注音 卿() 豈() 邪() 孰() 遂() 更() 2解釋下面的成語。 (1)吳下阿蒙:吳下指現(xiàn)江蘇長江以南,阿蒙指呂蒙,比喻人學(xué)識尚淺。 (2)刮目相待:刮目指擦眼睛,意思是改變舊看法,用新眼光看人。,司馬光(10191086),字君實(shí),陜州夏縣(現(xiàn)屬山西省)涑水。