解決問題的策略

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)（上冊(cè)）,解決問題的策略,高淳縣東壩中心小學(xué)陳彬2008.11,400克,小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯,正好都倒?jié)M。小杯容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升？,小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯,正好都倒?jié)M。小杯和大杯的容量各是多少毫升？,大杯容量比小杯多20ml，,8塊餅干等于1杯牛奶的鈣含量。小明吃12塊餅干和1杯牛奶的鈣含量是500。

2、解決問題的策略（1）,復(fù)習(xí),學(xué)校美術(shù)組中男生人數(shù)是女生的 。,1.找出句中的單位“1” ？,2.根據(jù)這句話，你能想到什么問題？,根據(jù)這句話，我們可以通過轉(zhuǎn)化，用不同的方法來表示男、女人數(shù)之間的關(guān)系。,今天,我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用畫圖轉(zhuǎn)化的策略，解決一些以前學(xué)過的數(shù)學(xué)問題。,“畫圖 轉(zhuǎn)化”的策略解決問題,例1.星河小學(xué)美術(shù)組男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 。,已知女生有21人，男生有多少人？,1.這是一道什么應(yīng)用題？,2.根據(jù)“男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 ”，可以知道什么？,4.這是我們常見的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，除了用方程，你還會(huì)用其他方法嗎？,解：設(shè)星河小學(xué)美術(shù)組。

3、蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)（下冊(cè)）,解決問題的策略(1),1.橘子是蘋果的 ，蘋果是兩種水果的（ ），橘子是兩種水果的（ ）；也可以看作橘子和蘋果的比是（ ）。,2.公雞的只數(shù)比母雞多 ，公雞的只數(shù)和母雞的比是（ ），公雞是母雞的（ ）。,復(fù)習(xí)：,23,65, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版,思考：你準(zhǔn)備怎樣解答？,1.星河小學(xué)美術(shù)組男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 。已知女生有21人，男生有多少人？,1.星河小學(xué)美術(shù)組男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 。已知女生有21人，男生有多少人？,通過畫圖，可以看出男生人數(shù)有2份，女生人數(shù)有3。

4、中小學(xué)課件網(wǎng),蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)（下）教材,解 決 問 題 的 策 略,轉(zhuǎn)化, 中小學(xué)課件網(wǎng),司馬光砸缸,司馬光急中生智，砸破水缸，救出同伴。,情境導(dǎo)入, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),司馬光砸缸救人,人離開水,轉(zhuǎn)化,水離開人, 中小學(xué)課件網(wǎng),曹沖稱象,曹沖靈機(jī)一動(dòng)，稱大象轉(zhuǎn)化為稱石頭。, 中小學(xué)課件網(wǎng),回顧： 在以前的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，比如說一些圖形的面積公式、體積公式的推導(dǎo)，你能想起來嗎？ 自己先想一想，然后跟小組的伙伴交流。,s平,s三,s圓,v柱,數(shù)。

5、中小學(xué)課件網(wǎng),蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè), 中小學(xué)課件網(wǎng),教學(xué)目標(biāo),1.在解決實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用假設(shè)的策略，分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效地解決問題。 2. 感受假設(shè)策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。 3.進(jìn)一步積累解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),例1 雞和兔一共有8只，數(shù)一數(shù)腿有22條。你知道雞和兔各有多少只嗎？, 中小學(xué)課件網(wǎng),1.畫8個(gè)圓表示8只動(dòng)物。,2.假設(shè)。

6、中小學(xué)課件網(wǎng),解決問題的策略 （靈活選擇）,蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),列表的策略, 中小學(xué)課件網(wǎng),畫圖的策略, 中小學(xué)課件網(wǎng),列舉的策略, 中小學(xué)課件網(wǎng),假設(shè)的策略, 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng),全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有幾只？,小組活動(dòng)（一）,1、想：解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備選擇什么策略？ 2、寫：運(yùn)用策略解決問題。 3、說：小組交流，說說。

7、中小學(xué)課件網(wǎng),解決問題的策略練習(xí), 中小學(xué)課件網(wǎng),練習(xí)2,六年級(jí)同學(xué)制作了176件蝴蝶標(biāo)本 分別在13塊展板上展出。 大展板和小展板各有多少塊？,1塊小展板上有8件蝴蝶標(biāo)本， 1塊大展板上有20件蝴蝶標(biāo)本。,10/4/2019, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),假設(shè)兩種展板的塊數(shù)，計(jì)算標(biāo)本總件數(shù)，再進(jìn)行調(diào)整。,206+87=176,相等, 中小學(xué)課件網(wǎng),雞和兔一共有8只，數(shù)一數(shù)腿有22條。你知道雞和兔各有多少只嗎？, 中小學(xué)課件網(wǎng),雞和兔一共有8只，數(shù)一數(shù)腿有22條。你知道雞和兔各有多少只嗎？,（1）。

8、解決問題的策略,知識(shí)要點(diǎn),基礎(chǔ)例題,例1、齊叔叔用22根1米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈,有多少種不同的圍法？,222=11(米),正確答案,10,18,24,28,30,基礎(chǔ)例題,例2、濤濤參加體育鍛煉，有跑步、跳高、跳遠(yuǎn)三個(gè)項(xiàng)目可選，最少參加1個(gè)，最多參加3個(gè)。有多少種不同的參加方法？,基礎(chǔ)例題,例3、欣欣、喬喬和萱萱三人來到公園照相，有多少種不同的照法？（調(diào)換順序算一種）你們打算用什么策略解決這個(gè)問題？列舉時(shí)，打算分哪幾種照相的情況？,基礎(chǔ)例題,例4、一種鋼筆有4支裝和6支裝兩種不同規(guī)格的包裝。劉老師要購買64支鋼筆，可以分別購4支裝和6支。

9、中小學(xué)課件網(wǎng),蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè),解決問題的策略 （轉(zhuǎn)化）, 中小學(xué)課件網(wǎng),轉(zhuǎn) 化, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),轉(zhuǎn) 化,+, 中小學(xué)課件網(wǎng),轉(zhuǎn) 化,+ + + + + +,能不能轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的算式呢？, 中小學(xué)課件網(wǎng),轉(zhuǎn) 化,+ + + + + +,+ + +,+ +,+, 中小學(xué)課件網(wǎng),轉(zhuǎn) 化,+,= 1-,=,“1”, 中小學(xué)課件網(wǎng),轉(zhuǎn) 化,+,= 1-,+ +,= 1-,=,=, 中小學(xué)課件網(wǎng),轉(zhuǎn) 化,+,= 1-,+ +,= 1-,+ + +,= 1-,+ + + + + +,= 1-,=,=,=,=,回顧解決問題的過程，你有什么體會(huì)？, 中小學(xué)課件網(wǎng),1+3,1+3+5,1+3+5+7,1,11,22,33,4。

10、中小學(xué)課件網(wǎng),蘇教版五年級(jí)下冊(cè),解決問題的策略-轉(zhuǎn)化, 中小學(xué)課件網(wǎng),曹沖稱象,1.曹沖把大象的體重?fù)Q成什么的重量？,2.曹沖稱大象體重的時(shí)候?yàn)槭裁匆诖献鱾€(gè)標(biāo)記？,轉(zhuǎn)化, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大一些?,你打算怎樣比較這兩個(gè)圖形的面積？, 中小學(xué)課件網(wǎng),認(rèn)真觀察圖形的特點(diǎn)，想一想可以怎樣轉(zhuǎn)化，動(dòng)手試一試。, 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng)。

11、蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè),用轉(zhuǎn)化的策略解決問題（1）,曹沖稱象,他請(qǐng)大家把大象趕到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一個(gè)記號(hào)。然后又請(qǐng)大家把大象趕回岸上，把一筐筐的石頭搬上船去，直到船下沉到剛剛畫的那一條線上為止。接著，他請(qǐng)大家把在船上的石頭逐一稱過，全部加起來就是大象的重量了！, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版,轉(zhuǎn)化,怎樣稱出大象的體重？,用轉(zhuǎn)化的策略解決問題（1）, 中小學(xué)課件網(wǎng),下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大一些?, 中小學(xué)課件網(wǎng),你打算怎樣比較這兩個(gè)圖形的面積？, 中小學(xué)課。

12、中小學(xué)課件網(wǎng),解決問題的策略轉(zhuǎn)化,蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè), 中小學(xué)課件網(wǎng),11111111111111=（ ）,11=（ ）,1111=（ ）,111111=（ ）,11111111=（ ）,1,121,12321,1234321,1234567654321,？, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng),=,=,=,=, 中小學(xué)課件網(wǎng),6+7+8+9+10+11+12+13+14+15=,105（支）,下圖是一個(gè)裝滿了鉛筆的鉛筆架，你能計(jì)算出鉛筆的支數(shù)嗎？,（6+15）,10,2=,105（支）, 中小學(xué)課件網(wǎng),（6+15）,105（支）,10,2=,6+7+8+9+。

13、中小學(xué)課件網(wǎng),用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè), 中小學(xué)課件網(wǎng),1,起立,坐下,2,起立,坐下,游戲：聽口令，做相反動(dòng)作。, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),1,下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大一些？, 中小學(xué)課件網(wǎng),1,下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大一些？, 中小學(xué)課件網(wǎng),1,下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大一些？,把上面的（ ）向（ ）平移（ ）格，正好拼成（ ）。,半圓,下,8,長(zhǎng)方形, 中小學(xué)課件網(wǎng),1,下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大一些？,把2個(gè)（ ）分別旋轉(zhuǎn)（ ），也拼成（ 。

14、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題的策略千米和噸有趣的乘法計(jì)算教學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題的策略教學(xué)反思解決問題的策略，是我們從三年級(jí)開始就有的一個(gè)內(nèi)容，相對(duì)集中的介紹一些解決問題的策略，讓學(xué)生把解決問題的一些具體經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考，形成解決問題的策略，進(jìn)一步提高解決問題的能力。本課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能夠充分理解并掌握不同的解題策略來解決問題，充分體驗(yàn)畫圖、轉(zhuǎn)化、假設(shè)等策略，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。一、策略課不代表方法課知識(shí)的屬性不同。 就本質(zhì)而言， 學(xué)習(xí)方法屬于程序性知識(shí)， 關(guān)注的是如何做；學(xué)習(xí)策略屬于策略。

15、口算乘法算“24點(diǎn)”解決問題的策略教案口算乘法教案金塔鎮(zhèn)右五壩教學(xué)點(diǎn) 曹宏一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第41、42頁及做一做。在學(xué)生已經(jīng)掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）口算乘法、乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上，本課時(shí)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的口算。例1教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算，呈現(xiàn)兩種不同的口算思路，體現(xiàn)算法多樣化。例2教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，選取直觀生動(dòng)的素材，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究口算方法，理解口算算理。為后面理解和學(xué)習(xí)兩。

16、四年級(jí)數(shù)學(xué)用計(jì)算器計(jì)算解決問題的策略運(yùn)算律知識(shí)點(diǎn)匯總用計(jì)算器計(jì)算知識(shí)點(diǎn)匯總用計(jì)算器計(jì)算知識(shí)點(diǎn)1、積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)縮小幾倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，積不變。一個(gè)因數(shù)縮小(或擴(kuò)大幾倍)，另一個(gè)因數(shù)不變，積也隨著縮小(或擴(kuò)大)幾倍。2、商的變化規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，(0除外)，商不變。(余數(shù)會(huì)變)被除數(shù)擴(kuò)大(或縮小)幾倍，除數(shù)不變，商也隨之?dāng)U大(或縮小)幾倍。被除數(shù)不變，除數(shù)縮小幾倍(0除外)，商反而擴(kuò)大幾倍練習(xí)題1、判斷。(1)4756047萬( )(2)203600000020億( )(3)99000000010億( )2、用3、6、。

17、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和意義解決問題的策略教案人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和意義教案教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第24頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、談話交流談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一。

18、______________________________________________________________________________________________________________四年級(jí)應(yīng)用題練習(xí)（一）一、畫圖整理，再解答1. 小紅和小明同時(shí)從甲乙兩地沿一條公路相對(duì)走來。小紅每分鐘走65米，小明每分鐘走60米，經(jīng)過5分鐘兩人相遇。兩地相距多少米？ 2. 小花和小迎同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，小華向南走，每分走55米；小迎向北走，每分走45米。經(jīng)過5分鐘，兩人相距多少米？3. 我們學(xué)校原來有一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)60米，寬40米。擴(kuò)建校園時(shí)，操場(chǎng)的長(zhǎng)增加了20米，寬增加了10米。操場(chǎng)的面積增加了多少平方米。

19、解決問題的策略,蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),文明小學(xué)四（1）班,小芳家栽了3行桃樹、8行杏樹和4行梨樹。桃樹每行7棵，杏樹每行6棵，梨樹每行5棵。,桃樹和梨樹一共有多少棵？,讀了這些信息你有什么感受？,-信息比較多。,你能根據(jù)問題先列表整理，再解答嗎？,例：小芳家栽了3行桃樹、8行蘋果樹和4行梨樹。桃樹每行7棵，杏樹每行6棵，梨樹每行5棵。桃樹和梨樹一共有多少棵？,先列表整理,梨,5,4,桃樹和梨樹一共有多少棵？,想一想：要求桃樹和梨樹一共有多少棵，要先算什么？,1、請(qǐng)列式解答。,2、說說每一步求的是什么？,7321（棵）,5420（棵）,21204。

20、用替換的策略解決問題 教學(xué)內(nèi)容 用替換的策略解決問題 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。 2、使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題過程的不斷。