哈姆萊特

1、,1,人類是一件多么了不起的杰作！ 多么高貴的理性！ 多么偉大的力量！ 多么優(yōu)美的儀表！ 多么文雅的舉動！ 在行為上多么像一個(gè)天使！ 在智慧上多么像一個(gè)天神！ 宇宙的精華！ 萬物的靈長！,哈姆萊特,.,2,Hamlet,哈姆萊特,.,3,活著，還是死去，這真是一個(gè)值得思考的問題。,To be or not to be,thats a question.,生存還是毀滅？這是個(gè)問題。,名言欣賞,.,4,To be or not to be,.,5,Frailty, thy name is woman!,脆弱啊，你的名字是女人！,女人??！你的名字叫弱者。,.,6,威廉莎士比亞（15641616），文藝復(fù)興時(shí)期英國杰出的戲劇家，詩人。1564。

2、高二語文必修 4永遇樂 京口北固亭懷古教學(xué)設(shè)計(jì)與哈姆萊特教學(xué)反思高二語文必修 4永遇樂京口北固亭懷古教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本詞運(yùn)用的典故以及借古喻今的寫作特點(diǎn)；2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。2、提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的線索與作者的愛國主義感情教學(xué)難點(diǎn)理解文章中的用典教學(xué)方法：誦讀法、討論法教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在我國這一詩的國度里，宋詞是繼唐詩之后又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學(xué)們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創(chuàng)者為北宋的蘇。

3、高二語文必修 4哈姆萊特教案與教學(xué)反思高二語文必修 4哈姆萊特教案教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)2、 用心品味課文豐富多彩而又個(gè)性化的藝術(shù)語言教學(xué)重點(diǎn)1、了解莎士比亞及其作品，理解作品的主題2、體會人物的思想感情，結(jié)合人物的語言分析人物的心理一、導(dǎo)入人人都希望生活中處處是喜劇，但古往今來，悲劇的陰影又總是徘徊在人世間，文學(xué)史上更是留下許多讓人扼腕長嘆的悲劇故事梁山伯與祝英臺、劉蘭英與焦仲卿、賈寶玉與林黛玉 以上多舉的是愛情悲劇，除。

4、其他范文/讀書筆記 關(guān)于哈姆萊特的讀書筆記 被馬克思喻為“最偉大的戲劇大師”的莎士比亞是英國文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的藝術(shù)大師，他不僅屬于一個(gè)時(shí)代，而且屬于所有世紀(jì);他不僅屬于英國，而且屬于全世界。浪漫派詩人濟(jì)慈曾說，“莎士比亞過的是寓言的一生：他的作品就是詮釋?！笔澜缟蠈@位巨人的劇作一往情深的導(dǎo)演不計(jì)其數(shù)，特別是對哈姆萊特這部杰出的經(jīng)典戲劇更是情有獨(dú)鐘，俄國導(dǎo)演梅耶荷德就曾說：“如果將來的某一天世界上所有的劇本都失傳了，而哈姆萊特沒有失傳，那么戲劇就還存在。”to be or not to be,that is a question”這。

5、其他范文/讀書筆記 小學(xué)生哈姆萊特讀書筆記 作為莎士比亞最著名的四大悲劇之一，在我看來哈姆雷特是其中最為經(jīng)典的一部。他可謂是將世上所有的悲慘都聚集在了這位可憐的王子身上。父親被自己的叔叔殺害，母親改嫁，居然還下嫁給自己的軾父仇人，愛人發(fā)瘋后不幸死去，最后連同自己，朋友，母親都在這場悲劇中被完全吞噬了。這一連串悲劇都是源自欲望和仇恨。叔叔的貪婪欲望使他作出了違背天理倫常之事，也招致了自己親侄子的無法泯滅的仇恨，同時(shí)也為自己的命運(yùn)埋下了無法避免的禍根，直至最后家破人亡。而小王子呢，因?yàn)楦赣H的死而悲痛萬。

6、在西方，每家都必備兩本書。 一本是圣經(jīng)， 另一本是莎士比亞全集。,出生于英國一個(gè)商人家庭，從小就對戲劇產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛好。20歲后他來到倫敦，先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫，后在劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇。一生共寫了37個(gè)劇本，兩首長詩和154首十四行詩。,威廉莎士比亞 William Shakespeare （1564-1616）,四大悲劇,哈姆雷特優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致的悲劇,四大悲劇,哈姆雷特優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致的悲劇 奧賽羅妒忌猜疑導(dǎo)致的悲劇,四大悲劇,哈姆雷特優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致的悲劇 奧賽羅妒忌猜疑導(dǎo)致的悲劇 李爾王世態(tài)炎涼中真情的悲劇,四大悲劇,哈姆雷特優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致的悲劇。

7、3 哈姆萊特一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一組是（ ）A.鞭鞘（sho） 國璽（x） 淆亂（xio） 萬惡不赦（sh）B.戕害（qing） 蟊賊（mo） 戰(zhàn)栗（l） 阿諛獻(xiàn)媚（ y）C.山鷸（y） 詞藻（zo） 懺悔（hu） 嗜殺（sh）D.藩屬（pn） 嗣位（s） 篡奪（cun） 繁文縟節(jié)（r）2.下列詞語中沒有錯別字的一組是( )A.梟首 剎那 無可置疑 陰謀鬼計(jì)B.天譴 包涵 不自量力 拾人牙惠C.藩屬 吮吸 阿諛獻(xiàn)媚 繁文縟節(jié)D.篡奪 嗣位 莫明其妙 明火執(zhí)杖3.下列對有關(guān)文學(xué)常識的表述錯誤的一項(xiàng)是( )A.莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的詩人和戲劇家。他。

8、時(shí)間：40分鐘滿分：50分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A蟊賊(mo)吮吸(yn)諂媚(chn) 繁文縟節(jié)(r)B畜牧業(yè)(x) 山鷸(y)住宿(x) 喪命(sng)C慰藉(j) 熨帖(y)教誨(hu) 淆亂(xio)D惶惑(hung) 赦免(sh)戰(zhàn)栗(l) 拘捕(b)解析：A項(xiàng)，“吮”應(yīng)讀shn；B項(xiàng)，“宿”應(yīng)讀s；C項(xiàng)，“藉”應(yīng)讀ji。答案：D2下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()A蓋印詭計(jì)自投羅網(wǎng)萬惡不赫B魯莽荒疏不自量力震徹天地C包涵嗣位莫名其妙報(bào)憾終生D稟賦淆亂遭受天遣拾人牙慧解析：A項(xiàng)，赫赦；C項(xiàng)，報(bào)抱；D項(xiàng)，遣譴。答案：B3下列句子中加。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、基礎(chǔ)知識1下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是(B)A匍匐(pf)意旨(zh)暴虐(nu)D祈禱(do)輕蔑(mi)難堪(kn)C怪誕(dn)懺悔(qin)躊躇(chuch)D迷惘(wng) 。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！哈姆萊特教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1認(rèn)識歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。2體會莎土比亞悲劇的特點(diǎn)。3體會莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1結(jié)合人物的語言分析人物的心理。2通過誦讀品味人物詩化的語言。三、德育滲透目標(biāo)認(rèn)識作品深刻的社會意義。四、美育滲透目標(biāo)體味莎土比亞詩化的語言，欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性，以及體味用形象生動的詞語表達(dá)的強(qiáng)烈的激情。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本文應(yīng)從了解情節(jié)入手，了解悲劇發(fā)生的過程，進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的原因和對兩。

11、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！哈姆萊特讀后感亞里士多德最初在解釋悲劇時(shí)指出：悲劇是人生中嚴(yán)肅的事情，它不是悲哀、悲慘、悲痛、悲觀或死亡、不幸的同義語，它與日常語言中的“悲劇”一詞的含義并不完全相同。讀莎士比亞的哈姆萊特就會有亞里士多德的感受，感受到的是悲劇的美麗與偉大，莎士比亞所塑造的每個(gè)人物每一幕都那么每句話都有著戲劇的崇高。這復(fù)仇的火焰源起于國王的陰謀?？藙诘宜箛鯙榱藸帄Z先王的王位、王冠與王后，竟不念手足之情將毒藥倒入先王的耳腔，謀殺了先王，得到了一切。國王所編的。

12、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！哈姆萊特教案教學(xué)目的1、了解莎士比亞及其作品；理解本劇的主題。2、了解哈姆萊特的矛盾性格。3、理解本劇充溢的人文主義理想及強(qiáng)烈的反封建意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握哈姆萊特復(fù)雜的人物性格；品味詩一般優(yōu)美的語言。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、作者簡介：莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國最偉大的戲劇家和詩人。1564年生于英國斯特拉福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。他從小就對戲劇產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛好。20歲后他來到倫敦，先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫，后在劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇，晚。

13、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！哈姆萊特教案教學(xué)目的1、了解莎士比亞及其作品；理解本劇的主題。2、了解哈姆萊特的矛盾性格。3、理解本劇充溢的人文主義理想及強(qiáng)烈的反封建意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握哈姆萊特復(fù)雜的人物性格；品味詩一般優(yōu)美的語言。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、作者簡介：莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國最偉大的戲劇家和詩人。1564年生于英國斯特拉福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。他從小就對戲劇產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛好。20歲后他來到倫敦，先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫，后在劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇，晚。

14、哈 姆 萊 特,莎士比亞,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、體會課文通過跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)； 2、用心品味課文豐富多彩而又個(gè)性化的藝術(shù)語言，讀懂課文的字面意義和深層含義； 3、學(xué)習(xí)品評人物的方法。,戲劇是一種在舞臺上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要通過劇中人物臺詞來體現(xiàn)和推動情節(jié)發(fā)展，而情節(jié)又是人物性格發(fā)展的歷史是由人物與人物、人物與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用而產(chǎn)生的人物的行動和事件。借助于臺詞來把握戲劇情節(jié)是我們學(xué)習(xí)戲劇的主要方式。但由于人物對話多，有時(shí)讀完后情節(jié)不能清晰地呈現(xiàn)在讀者腦中。

15、莎士比亞,“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他”。,年輕人，你聽我說：,“智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”,莎士比亞(1564-1616)：在52年的生涯中，他為世人留下了37個(gè)劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。 馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。,作者簡介,在西方世界，一般人家必備的兩本書，一本是圣經(jīng)，一本就是莎士比亞全集。即一個(gè)是宗教的神，一個(gè)是藝術(shù)的神。 1984年選舉世界10名偉大作家，莎士比亞名列第一。 英國有句諺語：“寧可不要100個(gè)印度，也不能沒有莎士比亞。”,作者簡介,莎士比亞作品簡介,莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的。

16、哈姆萊特,（英）莎士比亞,有關(guān)戲劇,戲劇是與詩歌、散文、小說并列的文學(xué)體裁，是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。,表現(xiàn)形式的不同： 話劇、歌劇 白毛女 舞劇 紅色娘子軍天鵝湖 詩劇、歌舞劇,劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)不同： 多幕劇、獨(dú)幕劇,從情節(jié)主題的不同； 悲劇、喜劇、正劇（悲喜?。?題材反映的時(shí)代不同： 歷史劇、現(xiàn)代劇,有關(guān)戲劇,主要人物,哈姆萊特：丹麥王子 霍拉旭： 哈姆萊特的朋友 波洛涅斯：御前大臣 奧菲莉亞：波洛涅斯女兒 哈姆萊特心上人 羅森格蘭茲。