分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識一

1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識 說課稿 說課內(nèi)容 本課的內(nèi)容 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元 分?jǐn)?shù)的意義 第一課時 一 說教材 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識 一 是五年級上冊第五單元 分?jǐn)?shù) 第一課時教學(xué)內(nèi)容 在三年級下冊教材中。

2、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識 北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊 各打一個分?jǐn)?shù) 一分為二 百里挑一 七上八下 一個餅 平均分 2份 一個物體平均分分?jǐn)?shù) 溫故而知新 一個餅 平均分 2份 溫故而知新 溫故而知新 分?jǐn)?shù)線 2 分母 1 分子 3 4 可以表示什么 一張紙平均分成4份 其中的3份就是這張紙的 一把米尺平均分成4份 其中的3份就是這把米尺的 4個蘋果 平均分4份 其中的3份 就是這一盤蘋果的 把12只熊貓平均分成4。

3、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、結(jié)合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點：突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。每個學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆偶數(shù)枝教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。

4、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）,單擊頁面即可演示,半個月餅，可以怎樣表示？,用分?jǐn)?shù)表示下面圖形中涂色的部分， 說一說每一個分?jǐn)?shù)的意義。,可以表示什么？舉例說一說.,說一說,方法一,方法二,方法三,把一張紙平均分成4份,返回,畫了4個三角形，其中3個,返回,圈起來的骨頭占總數(shù)的3/4,小結(jié)： 把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。,畫一畫,一個圖形的 是 ，畫出這個圖形。

5、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識,北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊,各打一個分?jǐn)?shù),一分為二,百里挑一,七上八下,一個餅,平均分,2份,一個物體 平均分 分?jǐn)?shù),溫故而知新,一個餅,平均分,2份,溫故而知新,溫故而知新,分?jǐn)?shù)線,2,分母,1,分子,教學(xué)目標(biāo),1、進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。 2、體會“整體”和“部分”的關(guān)系。 3、發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。,數(shù)來源于數(shù)，量來源于量。。

6、北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一） 岷峰小學(xué) 裴對菊 2.在圖中用顏色表示對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 4 3 8 5 3 2 5 3 。？ 舉例說一說可以表示什么 4 3 把一張紙 平均分成 四份 畫了四個三角形， 其中 3個 圍起來的五角 星占總數(shù)的 43 4 1一個圖形的 是 ，畫出這個圖形 。 淘氣的畫法 笑笑的畫法 奇思的畫法 淘 氣 笑 笑 三個圖形形狀各 不相同，行嗎？ 形狀雖然不。