1112高中語文

1、師說第二課時講讀第34自然段 1吃透文本 第三段，以孔子對待老師的言行為例，說明從師應有的態(tài)度，闡明教和學的關(guān)系以及能者為師的道理。 第四段，說明寫作緣起。 2疑難探究 1作者引述孔子的言行，闡述了什么觀點作出了什么論斷 作者引孔子師郯子萇。

2、祝福祝福第二課時講讀課文第二五部分 1吃透文本 第二部分不久也就忘卻了。是故事的開端，寫祥林嫂初到魯鎮(zhèn)，表現(xiàn)祥林嫂的勤快善良。 第三部分四嬸也就不再提起祥林嫂。是故事的發(fā)展，寫祥林嫂被賣改嫁。 第四部分那我可不知道。是故事發(fā)展的高潮，寫祥林。

3、 本考點值得注意的地方有兩點：一是常見實詞，這是考查范圍；二是在文中的含義，在文中這一限制成分是所給條件。綜合這兩點，再加上理解含義的具體要求，既是考查學生掌握文言實詞的情況，又是考查學生運用這些知識來解決實際問題的能力。 所謂常見實詞，從。

4、 晚晴 李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。 天意憐幽草，人間重晚晴。 并添高閣迥，微注小窗明。 越鳥巢乾后，歸飛體更輕。 賞析細膩地描畫晚晴景象，或許不算太難。但如果要在景物描寫中融入詩人獨特的感受與心境，特別是要不露痕跡地寓托某種積極的人生。

5、 自遣 羅隱 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。 今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。 賞析羅隱仕途坎坷，十舉進士而不第，于是作自遣。這首詩表現(xiàn)了他在政治失意后的頹唐情緒，其中未必不含一點憤世嫉俗之意。這首詩歷來為人傳誦，除反映了舊時代知識分子一。

6、 李商隱詩兩首第二課時講讀馬嵬其二 1吃透文本 馬嵬其二的主旨 首聯(lián)寫傳聞有術(shù)士在海外仙山見到楊貴妃，卻并無實據(jù)，徒然悲嘆，而他生之約，難以實現(xiàn)。頷聯(lián)承上鋪寫，承上兩句徒聞未卜之意暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬之事。頸聯(lián)連入實事，寫六軍憤慨之情與長生。

7、 琵琶行并序第二課時講讀第35自然段 1吃透文本 第三段寫江上所聽，訴身世苦。 第四段寫同病相憐感慨多。 第五段寫重聞琵琶青衫濕。寫詩人重聞琵琶聲時激動悲切的強烈感情。 2疑難探究 1琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會現(xiàn)實同是天涯淪落人，相逢何必。

8、蜀道難第二課時講讀第二三段 1吃透文本 第二段：通過環(huán)境氣氛烘托蜀道之難。 第三段：寫蜀中戰(zhàn)禍之烈。 2疑難探究 1如何理解詩中的西去與西望 巴蜀在秦陜的南面，本詩為何說問君西游何時還為何說側(cè)身西望長咨嗟這是當時的習慣說法。從長安入蜀，先要。

9、 2010年考試大綱對本考點提出的能力要求是默寫常見的名句名篇。能力層級為A級。 本考點包括兩個要素，即名句和名篇。所謂名句是指那些在社會上廣泛流傳的詩文格言警句之類；所謂名篇是指人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，如。

10、過秦論第二課時講讀第35自然段 1吃透文本 第三段寫秦始皇統(tǒng)一全國。這個時期包括秦始皇在位的37年。秦始皇不僅消滅了各諸侯國，而且繼續(xù)擴大版圖，創(chuàng)建了史無前例的大帝國。這意味著秦從此轉(zhuǎn)入守勢，所以下文接著說它的守策，即愚民弱民防民，以關(guān)中之。

11、一名物理學家的教育歷程一名物理學家的教育歷程第二課時第二課時講讀第三部分講讀第三部分 1吃透文本 第三部分寫對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學習研究。 2疑難探究 1作者說：我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。