《探索建設(shè)社會主義的道路》教學(xué)設(shè)計張德勝襄陽市保康縣歇馬中心學(xué)校

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1、教學(xué)設(shè)計（B類） 【人教版八年級下冊第六課教學(xué)設(shè)計】 第6課 探索建設(shè)社會主義的道路 【教學(xué)內(nèi)容分析】 《探索建設(shè)社會主義的道路》是第二單元（社會主義道路的探索）第三課，從單元標(biāo)題可看出本課在這一單元中的重要地位。第5課《三大改造》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到，56年底我國進入社會主義初級階段。本課則是承接前文，對探索社會主義建設(shè)道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，探索中國式的社會主義建設(shè)道路，是一個長期、曲折的過程在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。 【學(xué)生分析】 從知識基礎(chǔ)來看，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對社會主義的

2、建立有了初步了解，但尚未認(rèn)識到建設(shè)社會主義的曲折和困難。 從認(rèn)知基礎(chǔ)來看，初二學(xué)生已具備一定的初二學(xué)生已具備一定的分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的住處，并依據(jù)住處得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字材料、圖片和影像資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識和理解問題。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 1、掌握中共八大的主要任務(wù)，社會主義建設(shè)的成就和模范人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和歸納能力。 2、了解“大躍進”和人民公社化運動是黨在探索建設(shè)社會主義道路過程中的一次嚴(yán)重失誤，了解黨和

3、政府對國民經(jīng)濟的調(diào)整，認(rèn)識中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及評價歷史事件的能力。 過程與方法： 1、視頻再現(xiàn)歷史。播放中共八大、大躍進、人民公社化運動、社會主義經(jīng)濟建設(shè)成就等視頻，從而再現(xiàn)歷史、重溫歷史。 2、小組合作探究。設(shè)置問題和情景來引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，探究交流并并展示學(xué)習(xí)成果。 3、升華情感認(rèn)識。通過故事擂臺，成就展示和歷史再現(xiàn)，完成對學(xué)生的人格熏陶，實現(xiàn)情感的升華。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過對中共八大的良好開端、大躍進和人民公社化運動的嚴(yán)重失誤、探索社會主義的巨大成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識建設(shè)社會主義道路艱難曲折歷程。 2、通過對王進喜等模范人物的

4、學(xué)習(xí)，發(fā)揚他們在社會主義建設(shè)中的艱苦奮斗和為人民服務(wù)的精神。 3、通過對社會主義建設(shè)中失誤的正確認(rèn)識，明確社會主義經(jīng)濟建設(shè)必須遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，必須立足國情。 【教學(xué)重點與難點】 1、中共八大的主要任務(wù)、積極意義 2、社會主義建設(shè)的偉大成就和模范人物 3、探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因 【教法與學(xué)法】 故事擂臺、互動交流、活動探究、成果展示 【教學(xué)媒體運用】 媒體展現(xiàn)、影片展播、情景再現(xiàn)、多媒體課件 【教學(xué)實施過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 導(dǎo) 入 創(chuàng) 設(shè) 情 景 情景：多媒體展示“一個蘿卜千斤重”，

5、“上樹摘棉花”，“肥豬賽大象”三幅圖片并播放歌曲《沿著社會主義大道奔前方》。 導(dǎo)入：同學(xué)們眼前的圖片和耳邊的歌曲映正了一個激情年代的探索歷程，她發(fā)生在建設(shè)社會主義道路的時代。下面就讓我們懷著疑問，揣著好奇去共同探索這段歷史吧！ 通過三幅圖片和富有時代感的歌曲，來營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引出新課。 建 構(gòu) 新 知 建 構(gòu) 新 知 描 繪 宏 偉

6、 藍(lán) 圖 “中 共 八 大” 背景 影片展播 影片欣賞：中共八大紀(jì)錄片 探索之旅：探索中共八大召開的背景，和為我們繪制的宏偉藍(lán)圖。 了解中共八大的背景 主要內(nèi)容 活動探究一 情景引入：播放毛主席在中共八大上的開幕詞 小組討論：1、中共八大是依據(jù)什么樣的國情繪制的宏偉藍(lán)圖？ 2、中共八大為我們繪制了怎樣的宏偉藍(lán)圖？ 成果展示：分組展示討論的成果 教師總結(jié)：老師根據(jù)學(xué)生的展示及表述進行另一種不同方式的展示，并加以總結(jié)。 通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知歷史；通過分組討論及展示活動，突出中共八大確定的主要

7、任務(wù)這一重點，培養(yǎng)學(xué)生能力。 意 義 活動探究二 問題引入：中共八大繪制的宏偉藍(lán)圖有什么意義？ 教師引路：從剛才的分析中，我們可以看出中共八大對國情的認(rèn)識符合當(dāng)時的實際情況，制定任務(wù)是從人民的利益出發(fā)，制定的任務(wù)切實可行，逐步兩字用得非常準(zhǔn)確，體現(xiàn)了實現(xiàn)工業(yè)化，滿足人民的需要有一個過程。 學(xué)生互動：積極作用與消極作用的探究。 成果交流：中共八大是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端 理解中共八大的意義 在學(xué)生深入討論展示的基礎(chǔ)上分析講解，順理成章地得出結(jié)論。 釀 造 嚴(yán) 重 失 誤 總路線 圖

8、片播放：總路線內(nèi)容及當(dāng)時宣傳圖片 明確要點：總路線反映了廣大群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟文化落后狀況的愿望。 理解總路線的提出 為學(xué)生分析出現(xiàn)失誤的原因埋下伏筆 大躍進和人民公社化運動 活動探究三 教學(xué)情景：述說“一個蘿卜千斤重”，“上樹摘棉花”，“肥豬賽大象”，“鋼鐵產(chǎn)量全面趕超英國”等史料。 提出問題：1、通過史料述說，你認(rèn)為有哪些不符合客觀實際的說法和做法？ 2、在總路線的指引下，當(dāng)時開展了哪兩個運動？ 互動交流：學(xué)生回答自己所找的違背客觀規(guī)律的說法和做法，相互交流。 教學(xué)小結(jié)：“大躍進”和人民公社化運動，是黨和人民在探索建設(shè)社會主義道路過程中的一次嚴(yán)重失誤。導(dǎo)致

9、以浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)、高指標(biāo)、瞎指揮為主要標(biāo)志的“左”的錯誤在各地嚴(yán)重泛濫開來。 歷史反思：1、當(dāng)時出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有哪些？ 2、我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？ 突破探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因這一難點。 認(rèn)識經(jīng)濟建設(shè)要遵循客觀規(guī)律，要立足本國國情，不能急于求成 鑄 就 輝 煌 成 就 國民經(jīng)濟調(diào)整 活動探究四 視頻播放：1958年寶成鐵路通車、第一臺半導(dǎo)體收音機、第一臺電子計算機、第一顆原子彈爆炸 認(rèn)識產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過艱苦努力取得新成就。 經(jīng)濟建設(shè)成就 成果展示：結(jié)合視頻請同學(xué)們看書，找一找這一時

10、期取得的成就，進行展示說明 互動交流：談?wù)勛约旱母邢?，以增強自豪? 突出社會主義建設(shè)的偉大成就這一重點 明確全面建設(shè)社會主義時期的成就奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。 號召學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和全心全意為人民服務(wù)的精神，實現(xiàn)德育滲透。 模范 人物風(fēng)采 活動探究五 故事擂臺：講述“兩彈元勛”鄧稼先事跡 和“鐵人”王進喜事跡 模范展示：“黨的好干部”焦裕祿和雷鋒的照片 精神感召：這些模范人物中你最敬佩誰？他有哪些事跡令你感動？ 課 堂 小 結(jié) 總 結(jié) 回顧展示：歷程圖 教師總評：社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展 檢驗三維目標(biāo)的達成情況，升華情感。 懂得前進的道路從來不是一帆風(fēng)順的，堅信社會主義道路必將越走越寬廣。 課外延伸 作 業(yè) 課后搜集：探索建設(shè)社會主義道路時期模范人物的事跡 情感升華與能力的進一步提升 【 教學(xué)評價與反思 】 1、創(chuàng)設(shè)“情景”：以史實為基礎(chǔ)，以多媒體為輔助手段，使學(xué)生直觀感知歷史; 2、突出“體驗”：以學(xué)生為主體，以活動為方式，讓學(xué)生始終參與課堂; 3、注重“創(chuàng)新”：以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以素質(zhì)提高為最終目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生探究。