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1、《蜀鄙之僧》教學(xué)反思
新渠回民小學(xué)：岳忠興
《蜀鄙之僧》是一篇文言文，是一篇傳誦已久的佳作，很富有哲理。本篇文章的特點是短小精悍，文字淺顯，適合學(xué)生的認知水平；文中所蘊涵的哲理能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。文章運用對比的寫作方法將貧富二僧面對困難的態(tài)度書寫的淋漓盡致。
文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課我從朗讀入手，讓學(xué)生通過朗讀來體會寓意。在朗讀時我采用了多種朗讀方式，如讓先學(xué)生自由讀、指名讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問題，接著錄音范讀，范讀流暢自如，從而感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，起到指導(dǎo)學(xué)生朗讀的作用。同時注重對長句、難句的反復(fù)練習(xí)。此階段的練習(xí)
2、，我采取引讀、齊讀、指名讀、自由讀、同桌讀、理解讀等多種形式。學(xué)生讀得興致盎然。榜樣從學(xué)生中來，問題也從學(xué)生中來，練讀效果較好。最后，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀，文中兩次出現(xiàn)“子何恃而往！”兩個“子何恃而往”的標(biāo)點是不一樣的，強調(diào)讀的語氣應(yīng)該是不同的，要讀出二僧對話的不同語氣，讀出不同句式（如反問句）的語氣。一節(jié)課下來，學(xué)生通過朗讀，能讀通句子，正確停頓，較輕松愉快。學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課之后，能夠與自身的行為相聯(lián)系，鞭策自己從小不僅要有理想，還要有實現(xiàn)理想的行動。我想這應(yīng)該是本課教學(xué)的成功之處。
另外，我在上課時，感覺教師沒有給太多的空間讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維都是在圍繞教師轉(zhuǎn)。因此在操作中有些前松后緊之感，教學(xué)時間掌握不夠好，并且自我感覺在挖掘寓意這一環(huán)節(jié)上還缺乏更進一步的拓展。信息媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，由于還不是十分熟練，教學(xué)過程顯得松散。
在今后的教育教學(xué)中，我要深入鉆研教材，在信息技術(shù)環(huán)境下，將教材、學(xué)生、資源有機的結(jié)合起來，扎實教學(xué)，把每節(jié)課上得更精彩。學(xué)生學(xué)得更輕松。
《蜀鄙之僧》教學(xué)反思
