【高分突破】高效作文訓(xùn)練PPT課件

【高分突破】高效作文訓(xùn)練PPT課件,高分突破,高分,突破,高效,作文,訓(xùn)練,PPT,課件 第三單元第三單元 開(kāi)頭、結(jié)尾開(kāi)頭、結(jié)尾 古人論開(kāi)頭與結(jié)尾，最著名的當(dāng)屬古人論開(kāi)頭與結(jié)尾，最著名的當(dāng)屬“鳳頭豹尾鳳頭豹尾”說(shuō)。這個(gè)觀點(diǎn)巧妙地運(yùn)用比喻，說(shuō)。這個(gè)觀點(diǎn)巧妙地運(yùn)用比喻，指出文章開(kāi)頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，結(jié)指出文章開(kāi)頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。另一種比較形尾要像豹尾一樣警策有力。另一種比較形象的說(shuō)法出現(xiàn)象的說(shuō)法出現(xiàn)在在四溟詩(shī)話四溟詩(shī)話中，中，“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余如撞鐘，清音有余”，即文章開(kāi)頭要像，即文章開(kāi)頭要像放炮似的，使人耳目為之一震；而結(jié)尾放炮似的，使人耳目為之一震；而結(jié)尾要似撞鐘，能產(chǎn)生要似撞鐘，能產(chǎn)生“余音繞梁，三日不余音繞梁，三日不絕絕”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。綜合二者觀點(diǎn)，美、引人注意，是對(duì)開(kāi)綜合二者觀點(diǎn)，美、引人注意，是對(duì)開(kāi)頭的要求；有力、引人深思，是對(duì)結(jié)尾的頭的要求；有力、引人深思，是對(duì)結(jié)尾的要求。而內(nèi)容上的要求。而內(nèi)容上的“首尾照應(yīng)首尾照應(yīng)”，前后呼，前后呼應(yīng)，予人一氣呵成、渾然一體之感是我們應(yīng)，予人一氣呵成、渾然一體之感是我們讀一篇佳作時(shí)，對(duì)文章開(kāi)頭結(jié)尾的共同感讀一篇佳作時(shí)，對(duì)文章開(kāi)頭結(jié)尾的共同感受。受。有沒(méi)有反面的警戒呢？拖沓冗長(zhǎng)，言有沒(méi)有反面的警戒呢？拖沓冗長(zhǎng)，言不及義，不及義，“畫(huà)蛇添足畫(huà)蛇添足”，這些成語(yǔ)大概，這些成語(yǔ)大概都可以作為文章開(kāi)頭結(jié)尾的避忌來(lái)理解，都可以作為文章開(kāi)頭結(jié)尾的避忌來(lái)理解，它們告誡寫(xiě)作者：開(kāi)頭結(jié)尾的話，精要它們告誡寫(xiě)作者：開(kāi)頭結(jié)尾的話，精要地說(shuō)是最好。地說(shuō)是最好。那么，如何處理好開(kāi)頭結(jié)尾，使它那么，如何處理好開(kāi)頭結(jié)尾，使它們共同在結(jié)構(gòu)全篇、深化文章主題等們共同在結(jié)構(gòu)全篇、深化文章主題等方面發(fā)揮重要作用呢？下面我們就來(lái)方面發(fā)揮重要作用呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)掌握這方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)掌握這方面的內(nèi)容。“良好的開(kāi)端是成功的一半良好的開(kāi)端是成功的一半”。一篇文章。一篇文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。常見(jiàn)的開(kāi)頭技巧如下：常見(jiàn)的開(kāi)頭技巧如下：一、引用式一、引用式 名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。在往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。在中考作文中選擇與主題關(guān)系密切的名人中考作文中選擇與主題關(guān)系密切的名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)開(kāi)頭，可為名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)開(kāi)頭，可為點(diǎn)出文章主題營(yíng)造一種哲理氛圍，既能點(diǎn)出文章主題營(yíng)造一種哲理氛圍，既能突出文章中心，又有耐人尋味，發(fā)人深突出文章中心，又有耐人尋味，發(fā)人深思的效果。思的效果。一個(gè)外國(guó)人從一個(gè)國(guó)家?guī)ё叩淖钌羁痰囊粋€(gè)外國(guó)人從一個(gè)國(guó)家?guī)ё叩淖钌羁痰挠∠笫撬谀莾焊械降耐纯?。我在南斯拉印象是他在那兒感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉?kù)耶伐次感覺(jué)到了。夫的克拉庫(kù)耶伐次感覺(jué)到了?！臼纠皇纠弧浚杭{粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫柔的小城里。整個(gè)城成為一座巨大的墳溫柔的小城里。整個(gè)城成為一座巨大的墳?zāi)梗裨崃四?，埋葬?0007000名被殘殺的人。那就是我?guī)粴垰⒌娜?。那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個(gè)美麗的記憶。無(wú)論走的沉重記憶。但這是個(gè)美麗的記憶。無(wú)論何時(shí)，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克何時(shí)，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫(kù)耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我拉庫(kù)耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個(gè)民族的英勇。就想起那里整個(gè)民族的英勇。薩特薩特（聶華苓（聶華苓親愛(ài)的爸爸媽媽親愛(ài)的爸爸媽媽）開(kāi)篇引用著名哲學(xué)家薩特的話作開(kāi)篇引用著名哲學(xué)家薩特的話作為文章的引子，很有分量；同時(shí)畫(huà)線句又為文章的引子，很有分量；同時(shí)畫(huà)線句又是文章的綱領(lǐng)，顯示出屠殺事件超越國(guó)界是文章的綱領(lǐng)，顯示出屠殺事件超越國(guó)界的警示意義。的警示意義。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：【示例二示例二】：冰心曾說(shuō)：愛(ài)在左，情在右，走在生冰心曾說(shuō)：愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦；有淚可落，卻人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。不是悲涼。一個(gè)背影，讓朱自清愴然涕下，一個(gè)一個(gè)背影，讓朱自清愴然涕下，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，讓我滿目淚水。動(dòng)作，一個(gè)眼神，讓我滿目淚水。(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文大愛(ài)無(wú)聲大愛(ài)無(wú)聲)開(kāi)篇引用冰心的名句，切合主題，開(kāi)篇引用冰心的名句，切合主題，引出內(nèi)容，且文字讀來(lái)情思飛揚(yáng)，相當(dāng)出色。引出內(nèi)容，且文字讀來(lái)情思飛揚(yáng)，相當(dāng)出色。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子的烏黑鬢發(fā)？那宋時(shí)的雨，打濕了多少女子的烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的是張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)海上生明月，天涯共此時(shí)”，是蘇東坡的是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還是李清照的還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清尋尋覓覓，冷冷清清”？他？他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、熱切渴望的臉，找尋幸福。熱切渴望的臉，找尋幸福。【示例三示例三】：(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文這就是幸福這就是幸福)點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這開(kāi)頭構(gòu)思十分精巧，分別引用這開(kāi)頭構(gòu)思十分精巧，分別引用了三句古詩(shī)，寫(xiě)出了詩(shī)人的滄了三句古詩(shī)，寫(xiě)出了詩(shī)人的滄桑和他們對(duì)桑和他們對(duì)生活的渴望，也透出了詩(shī)人身上蘊(yùn)含的民生活的渴望，也透出了詩(shī)人身上蘊(yùn)含的民族文化氣質(zhì)。三句詩(shī)，巧妙地組合出了哲族文化氣質(zhì)。三句詩(shī)，巧妙地組合出了哲理的意味，又便于引出下文，點(diǎn)明主題。理的意味，又便于引出下文，點(diǎn)明主題。請(qǐng)以請(qǐng)以“我和母親一起走過(guò)春天我和母親一起走過(guò)春天”為題，為題，運(yùn)用運(yùn)用“引用式引用式”開(kāi)頭法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。開(kāi)頭法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。【小試身手小試身手】_ 人都有好奇心，愛(ài)讀文學(xué)作品的人尤其如人都有好奇心，愛(ài)讀文學(xué)作品的人尤其如此。那些能在開(kāi)頭設(shè)下許多懸念來(lái)激起人好此。那些能在開(kāi)頭設(shè)下許多懸念來(lái)激起人好奇心的文章，一眼望去，已成功了一大半。奇心的文章，一眼望去，已成功了一大半。二、設(shè)置懸念式二、設(shè)置懸念式【示例一示例一】：我不由得停住了腳步。我不由得停住了腳步。（宗璞（宗璞紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布）為什么停住腳步呢？這個(gè)開(kāi)頭非為什么停住腳步呢？這個(gè)開(kāi)頭非常簡(jiǎn)單，但人的好奇心就在這樣簡(jiǎn)單的句子常簡(jiǎn)單，但人的好奇心就在這樣簡(jiǎn)單的句子里被點(diǎn)燃了。里被點(diǎn)燃了。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椀?。?dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌幕觼?lái)玩。子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來(lái)玩。【示例二示例二】：（莫頓（莫頓亨特亨特走一步，再走一步走一步，再走一步）為什么隔了為什么隔了“五十七年五十七年”還感覺(jué)還感覺(jué)得到那悶熱？到底想玩什么得到那悶熱？到底想玩什么“新花樣新花樣”？?jī)蓚€(gè)短句，就設(shè)置了兩處懸念，讓人欲罷兩個(gè)短句，就設(shè)置了兩處懸念，讓人欲罷不能；后一個(gè)懸念還兼顧了交代故事起因不能；后一個(gè)懸念還兼顧了交代故事起因的過(guò)渡作用。的過(guò)渡作用。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：心中從來(lái)沒(méi)這樣糟糕過(guò)。試卷一發(fā)下來(lái)，心中從來(lái)沒(méi)這樣糟糕過(guò)。試卷一發(fā)下來(lái)，我就知道不妙，老師冷冷的眼神像一把刀我就知道不妙，老師冷冷的眼神像一把刀在心頭輕輕擦過(guò)，心立刻就涼了。在心頭輕輕擦過(guò)，心立刻就涼了?！臼纠纠浚海ㄩL(zhǎng)沙中考優(yōu)秀作文（長(zhǎng)沙中考優(yōu)秀作文留點(diǎn)感激在心中留點(diǎn)感激在心中)這里作者先制造懸念，然后巧這里作者先制造懸念，然后巧妙回答，點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師的妙回答，點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球，又巧妙引起下文?？芍^是水到渠成，眼球，又巧妙引起下文?？芍^是水到渠成，順理成章。順理成章。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：我曾經(jīng)帶著孩子式的幼稚的仇恨看待我我曾經(jīng)帶著孩子式的幼稚的仇恨看待我父親。父親。印象中別人的父親都是和藹可親的，對(duì)印象中別人的父親都是和藹可親的，對(duì)于自己孩子百般驕縱的。但是我的父親卻于自己孩子百般驕縱的。但是我的父親卻不然。不然?！臼纠氖纠摹浚?廣東中考優(yōu)秀作文廣東中考優(yōu)秀作文最好的獎(jiǎng)賞最好的獎(jiǎng)賞)“仇恨仇恨”及及“我我”的父親與別的父親與別人父親的不同，都引發(fā)讀者懸念：這到底人父親的不同，都引發(fā)讀者懸念：這到底是怎樣的一個(gè)與眾不同的父親呢？這就方是怎樣的一個(gè)與眾不同的父親呢？這就方便開(kāi)啟下文，也便于表現(xiàn)主題。便開(kāi)啟下文，也便于表現(xiàn)主題。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：請(qǐng)以請(qǐng)以“最美的風(fēng)景最美的風(fēng)景”為題，運(yùn)用為題，運(yùn)用“設(shè)置懸設(shè)置懸念式念式”開(kāi)頭法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。開(kāi)頭法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧咳⒕拔镤秩臼饺?、景物渲染式 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景是人眼中、心，景是人眼中、心中的景，因而必然帶有人的情感。如能以中的景，因而必然帶有人的情感。如能以“帶著情感的帶著情感的”景物開(kāi)頭，則一下就能將景物開(kāi)頭，則一下就能將文章的情境調(diào)整到想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的文章的情境調(diào)整到想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的“那個(gè)頻道那個(gè)頻道”，可謂事半功倍。，可謂事半功倍。路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)。一顆顆碩大的黃綠色結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。開(kāi)篇一幅畫(huà)，渲染出第一次見(jiàn)開(kāi)篇一幅畫(huà)，渲染出第一次見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)時(shí)的喜悅與新奇，便于結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)時(shí)的喜悅與新奇，便于引出主題。引出主題。【示例一示例一】：（周素珊（周素珊第一次真好第一次真好）點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：讓和諧走進(jìn)心靈，讓自然更美麗讓和諧走進(jìn)心靈，讓自然更美麗:田園田園里麥浪滾滾，香飄四溢里麥浪滾滾，香飄四溢;小坡上綠樹(shù)相襯，小坡上綠樹(shù)相襯，色彩斑斕色彩斑斕;小石潭邊，青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖小石潭邊，青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴綴;梅雨潭邊，柳浪輕拂，黃鶯對(duì)答，放梅雨潭邊，柳浪輕拂，黃鶯對(duì)答，放眼望去，清澈的秋雨與寬廣的藍(lán)天交融為眼望去，清澈的秋雨與寬廣的藍(lán)天交融為美麗的一線。好一幅和諧的自然畫(huà)卷！寧美麗的一線。好一幅和諧的自然畫(huà)卷！寧?kù)o中蘊(yùn)涵生機(jī)，動(dòng)態(tài)中流露安謐。靜中蘊(yùn)涵生機(jī)，動(dòng)態(tài)中流露安謐?！臼纠纠浚?中考滿分作文中考滿分作文讓和諧走進(jìn)心靈讓和諧走進(jìn)心靈)排比鋪敘式的四處排比鋪敘式的四處代表性景物，渲染出一幅代表性景物，渲染出一幅“和和諧諧”自然的美景大圖，這樣就自然的美景大圖，這樣就很具體地說(shuō)明了第一句（點(diǎn)題很具體地說(shuō)明了第一句（點(diǎn)題中心句），也便于開(kāi)啟下文。中心句），也便于開(kāi)啟下文。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：深夜，萬(wàn)籟俱寂，偶爾聞聽(tīng)一些蟲(chóng)鳥(niǎo)殘深夜，萬(wàn)籟俱寂，偶爾聞聽(tīng)一些蟲(chóng)鳥(niǎo)殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時(shí)而被云朵遮星星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時(shí)而被云朵遮蓋。此時(shí)夜闌人靜，而我卻睡意全無(wú)，是蓋。此時(shí)夜闌人靜，而我卻睡意全無(wú)，是呀，我能睡著嗎？呀，我能睡著嗎？【示例三示例三】：(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文我找回了藍(lán)天我找回了藍(lán)天)點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：景物的渲染，為文章?tīng)I(yíng)造了一景物的渲染，為文章?tīng)I(yíng)造了一個(gè)憂郁凝重的情感氛圍。個(gè)憂郁凝重的情感氛圍。請(qǐng)以請(qǐng)以“我心中的那一抹綠色我心中的那一抹綠色”為題，為題，運(yùn)用運(yùn)用“景物渲染式景物渲染式”，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭段落，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭段落，要求情境優(yōu)美。要求情境優(yōu)美?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧块_(kāi)頭時(shí)繞來(lái)繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎開(kāi)頭時(shí)繞來(lái)繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，不著邊際，這是有些同學(xué)寫(xiě)作抹角，不著邊際，這是有些同學(xué)寫(xiě)作的問(wèn)題之一。這樣不但入題太慢，浪的問(wèn)題之一。這樣不但入題太慢，浪費(fèi)許多筆墨，又影響表達(dá)效果，可謂費(fèi)許多筆墨，又影響表達(dá)效果，可謂得不償失。得不償失。四、開(kāi)門見(jiàn)山式四、開(kāi)門見(jiàn)山式 記敘文，一般都是直接敘事，表明主記敘文，一般都是直接敘事，表明主旨；一般性的議論文或者散文，開(kāi)頭擺旨；一般性的議論文或者散文，開(kāi)頭擺明觀點(diǎn)就好。即使是那些在第一段用一明觀點(diǎn)就好。即使是那些在第一段用一則小故事或者用一組排比句來(lái)導(dǎo)入的文則小故事或者用一組排比句來(lái)導(dǎo)入的文章，在第二段也一定要把你表達(dá)的中心章，在第二段也一定要把你表達(dá)的中心擺出來(lái)擺出來(lái)考場(chǎng)作文尤其需要如此?？紙?chǎng)作文尤其需要如此。如果閱卷老師讀完前兩段如果閱卷老師讀完前兩段(字?jǐn)?shù)大約一字?jǐn)?shù)大約一二百字二百字)，仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，他就，仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，他就會(huì)有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題會(huì)有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題非常必要！非常必要！我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。妻子和兒子?！臼纠皇纠弧浚洪_(kāi)篇一個(gè)短句，直接進(jìn)入了開(kāi)篇一個(gè)短句，直接進(jìn)入了“散步散步”事件，還交代了人物。事件，還交代了人物。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：（莫懷戚（莫懷戚散步散步）“那只羚羊哪兒去啦？那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。媽媽突然問(wèn)我。是啊，羚羊哪去啦？開(kāi)門見(jiàn)山，是啊，羚羊哪去啦？開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出引發(fā)親子沖突的矛盾核心點(diǎn)出引發(fā)親子沖突的矛盾核心羚羊木羚羊木雕，既抓住了讀者的心，又引出了文章線雕，既抓住了讀者的心，又引出了文章線索，便于展開(kāi)下文。索，便于展開(kāi)下文。【示例二示例二】：（張之路（張之路羚羊木雕羚羊木雕）點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對(duì)呀阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對(duì)呀？”我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問(wèn)道，我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問(wèn)道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽(tīng)到阿嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽(tīng)到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來(lái)，輕輕拉拉我的小臉：馬上明白了，伸出手來(lái)，輕輕拉拉我的小臉：“你這個(gè)小鬼，又偷偷撕日歷啦！你這個(gè)小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也笑再也忍不住，偷偷從我臉上奔騰而出。忍不住，偷偷從我臉上奔騰而出?！臼纠纠浚?中考滿分作文中考滿分作文阿婆，你看這日歷阿婆，你看這日歷)以情境對(duì)話式開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入，以情境對(duì)話式開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入，能快速激起讀者的閱讀興趣。這既結(jié)合能快速激起讀者的閱讀興趣。這既結(jié)合話題話題“日歷日歷”，準(zhǔn)確、深刻地把握住了，準(zhǔn)確、深刻地把握住了題意，又暗含愛(ài)的主題。題意，又暗含愛(ài)的主題。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：請(qǐng)以請(qǐng)以“呼喚呼喚”為題，用為題，用“開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)門見(jiàn)山式”寫(xiě)一段開(kāi)頭，要求簡(jiǎn)潔明了。寫(xiě)一段開(kāi)頭，要求簡(jiǎn)潔明了?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧考从煤?jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言，對(duì)文題的內(nèi)涵及外延即用簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言，對(duì)文題的內(nèi)涵及外延做簡(jiǎn)單的闡釋，以快速切入主題的一種方式。做簡(jiǎn)單的闡釋，以快速切入主題的一種方式。充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。的旋律。五、緊扣題目式五、緊扣題目式【示例一示例一】：（梁衡（梁衡夏感夏感）開(kāi)篇六個(gè)字，緊扣文題，點(diǎn)出了夏開(kāi)篇六個(gè)字，緊扣文題，點(diǎn)出了夏天予人的感受，兼且領(lǐng)起下文。天予人的感受，兼且領(lǐng)起下文。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這是一種最直接的寫(xiě)法，直接導(dǎo)這是一種最直接的寫(xiě)法，直接導(dǎo)入事件，十分方便開(kāi)啟下文。入事件，十分方便開(kāi)啟下文。十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)。十五歲的年十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)。十五歲的年齡，讓我告別了無(wú)憂無(wú)慮的童年；十五歲的齡，讓我告別了無(wú)憂無(wú)慮的童年；十五歲的年齡將我載到了飛揚(yáng)青春的驛站。走出了童年齡將我載到了飛揚(yáng)青春的驛站。走出了童年的稚氣與天真，在匆匆忙忙地步入了這個(gè)年的稚氣與天真，在匆匆忙忙地步入了這個(gè)多夢(mèng)、多愛(ài)的花季時(shí)，我輕聲告訴自己：多夢(mèng)、多愛(ài)的花季時(shí)，我輕聲告訴自己：【示例二示例二】：在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。（席慕蓉（席慕蓉貝殼貝殼）點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：【示例三示例三】：作文一開(kāi)首便緊扣題目，給你作文一開(kāi)首便緊扣題目，給你一種切題很緊的感覺(jué)。一種切題很緊的感覺(jué)。十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)！十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)！(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文十五歲，我們應(yīng)該從容面十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)對(duì))點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：穿越了時(shí)間之墻，重吟那些古文，每一個(gè)穿越了時(shí)間之墻，重吟那些古文，每一個(gè)字都散發(fā)著厚實(shí)的香味，不得不讓我著了迷。字都散發(fā)著厚實(shí)的香味，不得不讓我著了迷。吟古文讓我成長(zhǎng)。吟古文讓我成長(zhǎng)。在那些看小說(shuō)，品散文，吟古文的日子里，在那些看小說(shuō)，品散文，吟古文的日子里，我經(jīng)歷著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著。我經(jīng)歷著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著。我沉睡在書(shū)里，獨(dú)享著被文字包我沉睡在書(shū)里，獨(dú)享著被文字包圍的快樂(lè)，圍的快樂(lè)，做著自由自在的美夢(mèng)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。做著自由自在的美夢(mèng)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大?！臼纠氖纠摹浚?中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文成長(zhǎng)在書(shū)屋里成長(zhǎng)在書(shū)屋里)文段能緊扣題目，抒寫(xiě)在文段能緊扣題目，抒寫(xiě)在“書(shū)屋書(shū)屋”里成長(zhǎng)的點(diǎn)滴感動(dòng)。里成長(zhǎng)的點(diǎn)滴感動(dòng)。請(qǐng)以請(qǐng)以“我最喜歡的一個(gè)詞我最喜歡的一個(gè)詞”為題，運(yùn)用為題，運(yùn)用“緊扣題目式緊扣題目式”開(kāi)頭法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。開(kāi)頭法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：【小試身手小試身手】巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可使文章開(kāi)頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交可使文章開(kāi)頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交融，如詩(shī)如畫(huà)。融，如詩(shī)如畫(huà)。理想是石，敲出星星之火；理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想是路，引你走到黎明。六、修辭扮靚式六、修辭扮靚式1.作排比，氣勢(shì)磅礴作排比，氣勢(shì)磅礴【示例一示例一】：（流沙河（流沙河理想理想）開(kāi)篇四句詩(shī)，用頂真手法列成一組開(kāi)篇四句詩(shī)，用頂真手法列成一組點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會(huì)錯(cuò)失逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會(huì)錯(cuò)失大海，走過(guò)去，將是另一番浩瀚壯闊的景致。大海，走過(guò)去，將是另一番浩瀚壯闊的景致。逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會(huì)錯(cuò)失逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會(huì)錯(cuò)失大漠，走過(guò)去，廣袤無(wú)垠的沙海更震懾心靈。大漠，走過(guò)去，廣袤無(wú)垠的沙海更震懾心靈。逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會(huì)錯(cuò)失逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會(huì)錯(cuò)失森林，走過(guò)去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。森林，走過(guò)去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。比喻式排比，氣勢(shì)磅礴形象說(shuō)明比喻式排比，氣勢(shì)磅礴形象說(shuō)明“理想理想”的的內(nèi)涵。內(nèi)涵?！臼纠纠浚?中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文讓追求的心不老讓追求的心不老)與理想開(kāi)篇有異曲同工之與理想開(kāi)篇有異曲同工之妙，妙，都是頂真形成排比，氣勢(shì)磅礴之外文字都是頂真形成排比，氣勢(shì)磅礴之外文字“咬合咬合”非常緊密，顯示出作者邏輯思維的非常緊密，顯示出作者邏輯思維的嚴(yán)密。嚴(yán)密。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。開(kāi)篇用比喻、擬人、反復(fù)描摹初開(kāi)篇用比喻、擬人、反復(fù)描摹初春乍醒的樣子，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好、活力的春乍醒的樣子，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好、活力的春天情境，同時(shí)又便于下文細(xì)致繪春。春天情境，同時(shí)又便于下文細(xì)致繪春。2.趣擬人，別開(kāi)生面趣擬人，別開(kāi)生面【示例一示例一】：（朱自清（朱自清春春）點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：春風(fēng)來(lái)了，蒲公英媽媽便放開(kāi)了孩子的手，春風(fēng)來(lái)了，蒲公英媽媽便放開(kāi)了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。這讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。這么一粒種子，離開(kāi)了母親之后，毅然地去選么一粒種子，離開(kāi)了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花圃，一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡。歡?！彼铀频淖唛_(kāi)了。它逃似的走開(kāi)了。蒲公英種子擬人式的選擇與放棄，蒲公英種子擬人式的選擇與放棄，為下文形象直白地點(diǎn)出尋找的主題做好了準(zhǔn)為下文形象直白地點(diǎn)出尋找的主題做好了準(zhǔn)備。備。【示例二示例二】：(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文一粒種子一粒種子)點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：小時(shí)候，我常伏在窗口癡想小時(shí)候，我常伏在窗口癡想山那邊是什山那邊是什么呢？媽媽給我說(shuō)過(guò)：海。哦，山那邊是海么呢？媽媽給我說(shuō)過(guò)：海。哦，山那邊是海嗎？嗎？這是設(shè)問(wèn)開(kāi)頭的一首詩(shī)，后文順理這是設(shè)問(wèn)開(kāi)頭的一首詩(shī)，后文順理成章點(diǎn)出了山的那邊成章點(diǎn)出了山的那邊“是用信念凝成的海是用信念凝成的海”，這就令讀者對(duì)詩(shī)歌主題有了很深的印象。，這就令讀者對(duì)詩(shī)歌主題有了很深的印象。3.巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思 在文章的開(kāi)頭通過(guò)設(shè)問(wèn)，在一問(wèn)一答中加深在文章的開(kāi)頭通過(guò)設(shè)問(wèn)，在一問(wèn)一答中加深了讀者印象的作用。了讀者印象的作用?！臼纠皇纠弧浚海ㄍ跫倚拢ㄍ跫倚略谏降哪沁呍谏降哪沁叄c(diǎn)撥：點(diǎn)撥：悲觀的人說(shuō)，成長(zhǎng)是一種無(wú)奈，成長(zhǎng)是一種悲觀的人說(shuō)，成長(zhǎng)是一種無(wú)奈，成長(zhǎng)是一種負(fù)擔(dān)，所以他們逃避成長(zhǎng)；樂(lè)觀中的人說(shuō)成負(fù)擔(dān)，所以他們逃避成長(zhǎng)；樂(lè)觀中的人說(shuō)成長(zhǎng)是一種喜悅，成長(zhǎng)是一種前進(jìn)，因此，他長(zhǎng)是一種喜悅，成長(zhǎng)是一種前進(jìn)，因此，他們渴望長(zhǎng)大。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。成長(zhǎng)中們渴望長(zhǎng)大。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。成長(zhǎng)中的你又是怎樣的一番見(jiàn)解呢？的你又是怎樣的一番見(jiàn)解呢？?jī)煞N觀點(diǎn)，引出一個(gè)設(shè)問(wèn)，而后文兩種觀點(diǎn)，引出一個(gè)設(shè)問(wèn)，而后文順著文勢(shì)，可以很自然地解答這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)順著文勢(shì)，可以很自然地解答這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)出出“成長(zhǎng)悟語(yǔ)成長(zhǎng)悟語(yǔ)”。【示例二示例二】：(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文成長(zhǎng)悟語(yǔ)成長(zhǎng)悟語(yǔ))點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：鳥(niǎo)在飛，云在走，天地自悠悠；鳥(niǎo)在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫美不勝收；有一種感覺(jué)，有一種美麗，叫美不勝收；有一種感覺(jué)，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。對(duì)偶開(kāi)篇，組成美不勝收，妙不可對(duì)偶開(kāi)篇，組成美不勝收，妙不可言，相生相伴的一幅畫(huà)，對(duì)開(kāi)啟言，相生相伴的一幅畫(huà)，對(duì)開(kāi)啟“幸福幸?！敝髦黝}很有好處。題很有好處。4.用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊【示例示例】：(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文響起，彼岸的風(fēng)鈴響起，彼岸的風(fēng)鈴)點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅；泉；誠(chéng)信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔座燈塔 設(shè)問(wèn)之后，用一組比喻組成排比，設(shè)問(wèn)之后，用一組比喻組成排比，將抽象的將抽象的“誠(chéng)信誠(chéng)信”形象化，拓展了誠(chéng)信的內(nèi)形象化，拓展了誠(chéng)信的內(nèi)涵。涵。5.巧設(shè)喻，形象鮮明巧設(shè)喻，形象鮮明【示例示例】：(中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文誠(chéng)信是什么誠(chéng)信是什么)點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：請(qǐng)以請(qǐng)以“播種希望的種子播種希望的種子”為題，運(yùn)用為題，運(yùn)用“修辭修辭扮靚式扮靚式”的開(kāi)頭法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。的開(kāi)頭法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。題記，一般放在正文開(kāi)頭之前，位置特別題記，一般放在正文開(kāi)頭之前，位置特別“搶眼搶眼”。好的題記一下子就能抓住讀者的。好的題記一下子就能抓住讀者的心，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較心，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)單：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡的為簡(jiǎn)單：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才【小試身手小試身手】七、題記導(dǎo)入法七、題記導(dǎo)入法 即借助題記交代文章的寫(xiě)作目的或?qū)懽鞅臣唇柚}記交代文章的寫(xiě)作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。景，使讀者能迅速進(jìn)入角色。題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，易打動(dòng)讀表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，易打動(dòng)讀者。者。能令人過(guò)目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？能令人過(guò)目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)！讓題記活畫(huà)出作文的靈魂！答案只有一個(gè)！讓題記活畫(huà)出作文的靈魂！1.交代式交代式 如一學(xué)生在作文如一學(xué)生在作文母親河母親河中寫(xiě)的題記：中寫(xiě)的題記：謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛(ài)的母親，獻(xiàn)給天下所謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛(ài)的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛(ài)心的母親。有普存愛(ài)心的母親。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：如一學(xué)生寫(xiě)的如一學(xué)生寫(xiě)的幸福的顏色幸福的顏色，其題記為：，其題記為：幸福就在絢爛的青春中，這題記能幸福就在絢爛的青春中，這題記能很好地開(kāi)啟下文，便于抒寫(xiě)很好地開(kāi)啟下文，便于抒寫(xiě)“絢爛絢爛”的幸福的幸福顏色。顏色。2.點(diǎn)睛式點(diǎn)睛式 用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。明確的體味。人生路上，人們總在苦苦地追尋幸福。驀然人生路上，人們總在苦苦地追尋幸福。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)青春原來(lái)是如此絢麗。回首，才發(fā)現(xiàn)青春原來(lái)是如此絢麗。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：真情撥動(dòng)心弦，作文用心抒寫(xiě)。放在真情撥動(dòng)心弦，作文用心抒寫(xiě)。放在“黃金黃金板塊板塊”的題記，只有真正用的題記，只有真正用“心心”、用、用“情情”，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。寫(xiě)給母親寫(xiě)給母親3.真情式真情式【示例示例】：用絲線與風(fēng)箏，大雁回望兩例，同類用絲線與風(fēng)箏，大雁回望兩例，同類做比喻來(lái)推出母愛(ài)牽掛，形象真情，令讀者做比喻來(lái)推出母愛(ài)牽掛，形象真情，令讀者易于體會(huì)。易于體會(huì)。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：【小試身手小試身手】請(qǐng)以請(qǐng)以“我的季節(jié)我做主我的季節(jié)我做主”為題，運(yùn)用為題，運(yùn)用“題題記導(dǎo)入式記導(dǎo)入式”，寫(xiě)一個(gè)題記，要求簡(jiǎn)潔精警新，寫(xiě)一個(gè)題記，要求簡(jiǎn)潔精警新穎。穎。結(jié)尾至關(guān)重要，它是全文主旨拓展深化的結(jié)尾至關(guān)重要，它是全文主旨拓展深化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此既不能虎頭蛇尾，也不能畫(huà)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此既不能虎頭蛇尾，也不能畫(huà)蛇添足。那么，好結(jié)尾是什么樣的呢？它沒(méi)蛇添足。那么，好結(jié)尾是什么樣的呢？它沒(méi)有固定的模式，只有一些共性而已。有固定的模式，只有一些共性而已。一般來(lái)說(shuō)，好結(jié)尾，能更深入、透徹地為一般來(lái)說(shuō)，好結(jié)尾，能更深入、透徹地為文章點(diǎn)睛，凸顯文章主題；好結(jié)尾，能喚起文章點(diǎn)睛，凸顯文章主題；好結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力；好讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力；好結(jié)尾，定然能為文章收出一個(gè)或隱或現(xiàn)的結(jié)尾，定然能為文章收出一個(gè)或隱或現(xiàn)的“圓圓”，與標(biāo)題與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。，與標(biāo)題與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)題，就是在文章結(jié)尾揭示或深化主結(jié)尾點(diǎn)題，就是在文章結(jié)尾揭示或深化主題。點(diǎn)題點(diǎn)不好，文章很可能松弛無(wú)力；點(diǎn)題。點(diǎn)題點(diǎn)不好，文章很可能松弛無(wú)力；點(diǎn)得好題，則文思更顯嚴(yán)謹(jǐn)縝密，大放光彩，得好題，則文思更顯嚴(yán)謹(jǐn)縝密，大放光彩，某些佳作也的確因結(jié)尾的絕佳點(diǎn)題而有了某些佳作也的確因結(jié)尾的絕佳點(diǎn)題而有了“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的魅力，讀后能令人駐足，的魅力，讀后能令人駐足，回味?；匚?。綜上，結(jié)尾必須從全局來(lái)考慮綜上，結(jié)尾必須從全局來(lái)考慮使事件使事件更完整清楚，使結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，使中心更顯更完整清楚，使結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，使中心更顯著突出，做到這些，就是成功的結(jié)尾！著突出，做到這些，就是成功的結(jié)尾！下面，就介紹幾種實(shí)用的結(jié)尾技巧。下面，就介紹幾種實(shí)用的結(jié)尾技巧。一、結(jié)尾點(diǎn)題一、結(jié)尾點(diǎn)題 1.1.首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題法首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題法 在結(jié)尾處照應(yīng)開(kāi)頭，回歸題目，是最常見(jiàn)在結(jié)尾處照應(yīng)開(kāi)頭，回歸題目，是最常見(jiàn)的收尾方法之一，它使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)的收尾方法之一，它使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，同時(shí)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，同時(shí)深化文章主題，表達(dá)出更深一層的含義，以深化文章主題，表達(dá)出更深一層的含義，以此帶給讀者思想和情感的觸動(dòng)，給人留下回此帶給讀者思想和情感的觸動(dòng)，給人留下回味的余地。味的余地。下面，就下面，就“結(jié)尾點(diǎn)題結(jié)尾點(diǎn)題”這種最常用的收尾這種最常用的收尾方法，分點(diǎn)列出。方法，分點(diǎn)列出。行道樹(shù)行道樹(shù)的開(kāi)頭結(jié)尾：的開(kāi)頭結(jié)尾：“我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)?？鞓?lè)的樹(shù)。”紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布的開(kāi)頭結(jié)尾：的開(kāi)頭結(jié)尾：“我不由得停住了腳步。我不由得停住了腳步。在這淺紫色在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。步。”【示例一示例一】：【示例二示例二】：上面兩例，都對(duì)文章開(kāi)頭的主要上面兩例，都對(duì)文章開(kāi)頭的主要敘述內(nèi)容，在結(jié)尾略加變化重新提及，從而敘述內(nèi)容，在結(jié)尾略加變化重新提及，從而達(dá)達(dá)點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對(duì)呀？對(duì)呀？”我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問(wèn)我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問(wèn)道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽(tīng)道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽(tīng)到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來(lái)，輕輕拉拉我一眼，馬上明白了，伸出手來(lái)，輕輕拉拉我的小臉：的小臉：“你這個(gè)小鬼，又偷偷撕日歷啦！你這個(gè)小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也忍不住，偷偷從我臉上奔騰而出。笑再也忍不住，偷偷從我臉上奔騰而出。忽然目光落到了日歷上，咦，怎么回忽然目光落到了日歷上，咦，怎么回 中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文阿婆，你看這阿婆，你看這日歷日歷【示例三示例三】：開(kāi)頭：開(kāi)頭：結(jié)尾：結(jié)尾：事，日歷還是前天的日子。事，日歷還是前天的日子?！鞍⑵牛憧催@阿婆，你看這日歷，怎么不對(duì)呀？日歷，怎么不對(duì)呀？”還是這句話，但此時(shí)，還是這句話，但此時(shí)，我是真的很奇怪。我是真的很奇怪。阿婆踢踏踢踏地過(guò)來(lái)，看了半天，忽然一阿婆踢踏踢踏地過(guò)來(lái)，看了半天，忽然一抬頭，抬頭，“哦，看我這記性，這幾天，都忘了。哦，看我這記性，這幾天，都忘了?！遍_(kāi)頭以與日歷相關(guān)的情景對(duì)話開(kāi)啟，開(kāi)頭以與日歷相關(guān)的情景對(duì)話開(kāi)啟，結(jié)尾又以關(guān)涉日歷的對(duì)話結(jié)束，首尾呼應(yīng)式結(jié)尾又以關(guān)涉日歷的對(duì)話結(jié)束，首尾呼應(yīng)式的結(jié)尾，讓一個(gè)溫厚、慈愛(ài)的老人形象躍然的結(jié)尾，讓一個(gè)溫厚、慈愛(ài)的老人形象躍然紙上。紙上。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：總結(jié)式結(jié)尾，即在結(jié)尾處總結(jié)全文，從而總結(jié)式結(jié)尾，即在結(jié)尾處總結(jié)全文，從而直觀地突出中心。作者的寫(xiě)作目的，文章的直觀地突出中心。作者的寫(xiě)作目的，文章的中心思想都一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前。中心思想都一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前。2.突出中心，總結(jié)式結(jié)尾點(diǎn)題法突出中心，總結(jié)式結(jié)尾點(diǎn)題法 走一步，再走一步走一步，再走一步的結(jié)的結(jié)尾：尾：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。路程是多么漫長(zhǎng)?！臼纠皇纠弧浚阂粋€(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。偉大的悲劇偉大的悲劇的結(jié)尾：的結(jié)尾：【示例二示例二】：上面兩例都是總結(jié)式的結(jié)尾。上面兩例都是總結(jié)式的結(jié)尾。它們都在結(jié)尾自然收住筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)它們都在結(jié)尾自然收住筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容和題目進(jìn)行高度的概述和明確的點(diǎn)示，容和題目進(jìn)行高度的概述和明確的點(diǎn)示，從而表明作者寫(xiě)作此文的題旨。在這里，從而表明作者寫(xiě)作此文的題旨。在這里，全文內(nèi)容凝聚為結(jié)尾的精彩論述，突出全文內(nèi)容凝聚為結(jié)尾的精彩論述，突出了主題，給讀者以豁然開(kāi)朗之感。了主題，給讀者以豁然開(kāi)朗之感。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：對(duì)所寫(xiě)人事物，如果前文已做過(guò)深刻的解對(duì)所寫(xiě)人事物，如果前文已做過(guò)深刻的解析，到結(jié)尾再用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，把全文的主旨析，到結(jié)尾再用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，把全文的主旨揭示、點(diǎn)化出來(lái)，就是結(jié)尾直接點(diǎn)題法。這揭示、點(diǎn)化出來(lái)，就是結(jié)尾直接點(diǎn)題法。這樣的點(diǎn)化，是作者認(rèn)識(shí)飛躍的產(chǎn)物，它既起樣的點(diǎn)化，是作者認(rèn)識(shí)飛躍的產(chǎn)物，它既起到點(diǎn)題作用，又能和文中的寫(xiě)人、敘事、繪到點(diǎn)題作用，又能和文中的寫(xiě)人、敘事、繪景相互映襯。景相互映襯。生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。彩。愿你珍重第一次。3.用抒情議論句，結(jié)尾直接點(diǎn)題法用抒情議論句，結(jié)尾直接點(diǎn)題法 第一次真好第一次真好的結(jié)尾：的結(jié)尾：【示例一示例一】：假如沒(méi)有灰塵假如沒(méi)有灰塵的結(jié)尾：的結(jié)尾：假如大氣中沒(méi)有灰塵，大自然將多么單調(diào)假如大氣中沒(méi)有灰塵，大自然將多么單調(diào)??！啊！荷葉荷葉 母親母親中的結(jié)尾段：中的結(jié)尾段：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？蔭蔽？【示例二示例二】：【示例三示例三】：爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了的結(jié)尾：的結(jié)尾：走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。【示例四示例四】：這些結(jié)尾用三言兩語(yǔ)就表達(dá)了含這些結(jié)尾用三言兩語(yǔ)就表達(dá)了含義深刻、耐人回味的哲理或鞭策性的思想，義深刻、耐人回味的哲理或鞭策性的思想，既揭示了題意，點(diǎn)出了中心，又增強(qiáng)了文既揭示了題意，點(diǎn)出了中心，又增強(qiáng)了文章的感染力，使之深深地刻印在讀者的心章的感染力，使之深深地刻印在讀者的心中，而文章的結(jié)構(gòu)也更顯嚴(yán)謹(jǐn)。中，而文章的結(jié)構(gòu)也更顯嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：寫(xiě)作中，很多同學(xué)喜歡結(jié)尾點(diǎn)題。但因?yàn)閷?xiě)作中，很多同學(xué)喜歡結(jié)尾點(diǎn)題。但因?yàn)榍懊鏇](méi)有點(diǎn)過(guò)題，因此結(jié)尾點(diǎn)題時(shí)如果太輕前面沒(méi)有點(diǎn)過(guò)題，因此結(jié)尾點(diǎn)題時(shí)如果太輕描淡寫(xiě)，則視覺(jué)和心理上都將缺乏沖擊力，描淡寫(xiě)，則視覺(jué)和心理上都將缺乏沖擊力，主題力度會(huì)因此嚴(yán)重不足。濃墨重彩排比式主題力度會(huì)因此嚴(yán)重不足。濃墨重彩排比式結(jié)尾點(diǎn)題法就能解決此類問(wèn)題，它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)尾點(diǎn)題法就能解決此類問(wèn)題，它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是點(diǎn)題的強(qiáng)度的是點(diǎn)題的強(qiáng)度濃墨重彩，而且是借助濃墨重彩，而且是借助排比句式的磅礴氣勢(shì)來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果的。排比句式的磅礴氣勢(shì)來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果的。4.濃墨重彩排比式結(jié)尾點(diǎn)題法濃墨重彩排比式結(jié)尾點(diǎn)題法 春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長(zhǎng)著。它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。腰腳，領(lǐng)著我們上前去。春春的結(jié)尾：的結(jié)尾：【示例一示例一】：這是濃墨重彩排比式結(jié)尾點(diǎn)題法的最好這是濃墨重彩排比式結(jié)尾點(diǎn)題法的最好寫(xiě)照。結(jié)尾部分，以一段或幾段文字濃墨寫(xiě)照。結(jié)尾部分，以一段或幾段文字濃墨重彩地點(diǎn)題，以強(qiáng)大的視覺(jué)和感情沖擊力，重彩地點(diǎn)題，以強(qiáng)大的視覺(jué)和感情沖擊力，以多方面描寫(xiě)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的排比遞進(jìn)式來(lái)以多方面描寫(xiě)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的排比遞進(jìn)式來(lái)實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果。實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：我不敢說(shuō)我是最棒的，但至少我能說(shuō)我發(fā)我不敢說(shuō)我是最棒的，但至少我能說(shuō)我發(fā)現(xiàn)了自己，我改變了自己。我剎那間發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)了自己，我改變了自己。我剎那間發(fā)現(xiàn)，我原來(lái)是這樣的！相信自己！相信自己就可我原來(lái)是這樣的！相信自己！相信自己就可以做得到！以做得到！中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文剎那間，我發(fā)剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我現(xiàn)了自我的結(jié)尾：的結(jié)尾：【示例二示例二】：剎那間剎那間我發(fā)芽。我發(fā)芽。剎那間剎那間我成長(zhǎng)。我成長(zhǎng)。剎那間剎那間我成熟。我成熟。這，才是我嘛！這，才是我嘛！相對(duì)于相對(duì)于春春，這結(jié)尾要簡(jiǎn)，這結(jié)尾要簡(jiǎn)單點(diǎn)，但這排比，在變化中切切實(shí)實(shí)凝單點(diǎn)，但這排比，在變化中切切實(shí)實(shí)凝練地寫(xiě)出練地寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也有一種別樣了發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也有一種別樣的美。的美。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：【小試身手小試身手】1.1.請(qǐng)以請(qǐng)以“其實(shí)，我不想其實(shí)，我不想”為題，運(yùn)用為題，運(yùn)用“首尾首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題法呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題法”，寫(xiě)一段結(jié)尾。，寫(xiě)一段結(jié)尾。2.2.以以“我的季節(jié)我做主我的季節(jié)我做主”為題，運(yùn)用結(jié)尾為題，運(yùn)用結(jié)尾點(diǎn)題法中的任一方式，寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，并指出點(diǎn)題法中的任一方式，寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，并指出你使用的具體種類。你使用的具體種類。用具體形象的事物，象征抽象的情感，這用具體形象的事物，象征抽象的情感，這樣的結(jié)尾能升華主題，使文章內(nèi)涵更加豐厚。樣的結(jié)尾能升華主題，使文章內(nèi)涵更加豐厚。昨天，中考前我拿出了這朵枯萎的康乃馨，昨天，中考前我拿出了這朵枯萎的康乃馨，似乎有一股屬于母親的清香在我的鼻尖繚繞，似乎有一股屬于母親的清香在我的鼻尖繚繞，而母親的那句話在我的腦海中不斷響起而母親的那句話在我的腦海中不斷響起“只只要你有出息了，每天媽媽都高興。要你有出息了，每天媽媽都高興?！泵溃悄且欢鋴善G的康乃馨；最美，是母美，是那一朵嬌艷的康乃馨；最美，是母親對(duì)孩兒的愛(ài)與期待。親對(duì)孩兒的愛(ài)與期待。二、象征升華，內(nèi)蘊(yùn)豐厚二、象征升華，內(nèi)蘊(yùn)豐厚 廣東中考優(yōu)秀作文廣東中考優(yōu)秀作文最美康最美康乃馨乃馨【示例一示例一】：嬌艷的康乃馨，不就是母愛(ài)的象征嬌艷的康乃馨，不就是母愛(ài)的象征嗎？借助具體的某物，來(lái)表達(dá)某種情感，這嗎？借助具體的某物，來(lái)表達(dá)某種情感，這別樣的結(jié)尾，讓人感到意蘊(yùn)深厚。別樣的結(jié)尾，讓人感到意蘊(yùn)深厚。在經(jīng)歷一番波瀾之后，人們只有放棄想象在經(jīng)歷一番波瀾之后，人們只有放棄想象中的完美，平靜地接受現(xiàn)實(shí)，才能開(kāi)始平靜中的完美，平靜地接受現(xiàn)實(shí)，才能開(kāi)始平靜的生活。的生活。我昂起頭，看著窗外的陽(yáng)光。我昂起頭，看著窗外的陽(yáng)光。明天，又該是個(gè)晴天吧！明天，又該是個(gè)晴天吧！點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文夢(mèng)，走失在金陵夢(mèng)，走失在金陵【示例二示例二】：結(jié)尾用結(jié)尾用“陽(yáng)光陽(yáng)光”、“明天是晴天明天是晴天”這些明快的事物和假設(shè)，象征主人公美好的這些明快的事物和假設(shè)，象征主人公美好的前程，寄寓美好的期盼。這樣的結(jié)尾意境優(yōu)前程，寄寓美好的期盼。這樣的結(jié)尾意境優(yōu)美，韻味綿長(zhǎng)，能勾起讀者的聯(lián)想，值得品美，韻味綿長(zhǎng)，能勾起讀者的聯(lián)想，值得品學(xué)。學(xué)。請(qǐng)以請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上坎坷多成長(zhǎng)路上坎坷多”為題，運(yùn)用本結(jié)為題，運(yùn)用本結(jié)尾法，寫(xiě)一段結(jié)尾。尾法，寫(xiě)一段結(jié)尾。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：【小試身手小試身手】三、言盡意遠(yuǎn)，韻味無(wú)窮三、言盡意遠(yuǎn)，韻味無(wú)窮 最受人們稱道的是耐人尋味的結(jié)尾，它言最受人們稱道的是耐人尋味的結(jié)尾，它言已盡而意無(wú)窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不已盡而意無(wú)窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，且有常讀常新的感受。在結(jié)尾處留白，忘，且有常讀常新的感受。在結(jié)尾處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以根據(jù)讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)補(bǔ)白、續(xù)寫(xiě)，這樣的思維閱自己的理解適當(dāng)補(bǔ)白、續(xù)寫(xiě)，這樣的思維閱讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗(yàn)。驗(yàn)。這種韻味悠長(zhǎng)的結(jié)尾除了妙手偶得外，這種韻味悠長(zhǎng)的結(jié)尾除了妙手偶得外，絕大部分都是作者對(duì)生活有了獨(dú)特的體絕大部分都是作者對(duì)生活有了獨(dú)特的體驗(yàn)后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。驗(yàn)后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。朝陽(yáng)如火，如火的不僅僅是朝陽(yáng)，噴薄而朝陽(yáng)如火，如火的不僅僅是朝陽(yáng)，噴薄而出的，還有項(xiàng)王頸中的一腔熱血。出的，還有項(xiàng)王頸中的一腔熱血。力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？他倒下了。逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？他倒下了。在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地 優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文英雄英雄【示例一示例一】：點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：結(jié)尾把如火的朝陽(yáng)和項(xiàng)羽的一結(jié)尾把如火的朝陽(yáng)和項(xiàng)羽的一腔熱血幻化在一起，把蒼茫的大地作為腔熱血幻化在一起，把蒼茫的大地作為英雄倒下的廣闊背景，遠(yuǎn)景近景構(gòu)成強(qiáng)英雄倒下的廣闊背景，遠(yuǎn)景近景構(gòu)成強(qiáng)烈反差，這既烘托人物，又渲染情感。烈反差，這既烘托人物，又渲染情感。讀后是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺憾讀后是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺憾？這勾勒的畫(huà)面在讀者心中久久盤旋，？這勾勒的畫(huà)面在讀者心中久久盤旋，令人難以忘懷。令人難以忘懷。其實(shí)，憤怒只不過(guò)是用他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰其實(shí)，憤怒只不過(guò)是用他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。自己。其實(shí)，上帝關(guān)上一扇門的同時(shí)，也為你打其實(shí)，上帝關(guān)上一扇門的同時(shí)，也為你打開(kāi)了一扇窗。開(kāi)了一扇窗。其實(shí)，有一種幸福離你很近其實(shí)，有一種幸福離你很近 優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文有一種幸福離你有一種幸福離你很近很近【示例二示例二】：點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：小作者從追求幸福的大眾化小作者從追求幸福的大眾化話題中走出來(lái)，從人們?nèi)菀缀鲈掝}中走出來(lái)，從人們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，提醒我們?yīng)去珍惜略的地方，提醒我們應(yīng)去珍惜身邊的、眼前的幸福。這結(jié)尾身邊的、眼前的幸福。這結(jié)尾呼應(yīng)了文題，總結(jié)了全文，更呼應(yīng)了文題，總結(jié)了全文，更耐人尋味，言盡而意無(wú)窮。耐人尋味，言盡而意無(wú)窮?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧空?qǐng)以請(qǐng)以“我渴望得到鼓勵(lì)我渴望得到鼓勵(lì)”為話題，運(yùn)用本技為話題，運(yùn)用本技法，寫(xiě)一段結(jié)尾。法，寫(xiě)一段結(jié)尾。四、詼諧幽默，趣味盎然四、詼諧幽默，趣味盎然 我國(guó)著名作家老舍先生喜好幽默。他在某我國(guó)著名作家老舍先生喜好幽默。他在某市的一次演講中，開(kāi)頭即說(shuō)市的一次演講中，開(kāi)頭即說(shuō)“我今天給大家我今天給大家談六個(gè)問(wèn)題談六個(gè)問(wèn)題”，接著，他第一、第二、第三、，接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去。談完第五第四、第五，井井有條地談下去。談完第五個(gè)問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)離散會(huì)的時(shí)間不多了，于是個(gè)問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)離散會(huì)的時(shí)間不多了，于是他提高嗓門，一本正經(jīng)地說(shuō)：他提高嗓門，一本正經(jīng)地說(shuō)：“第六，散第六，散會(huì)。會(huì)?！甭?tīng)眾起初一愣，不久就歡快地鼓起掌聽(tīng)眾起初一愣，不久就歡快地鼓起掌來(lái)。來(lái)。老舍在這里運(yùn)用的就是一種老舍在這里運(yùn)用的就是一種“平地平地起波瀾起波瀾”的造勢(shì)藝術(shù)，打破了正常的的造勢(shì)藝術(shù)，打破了正常的演講內(nèi)容，使聽(tīng)眾出乎意料，最終收演講內(nèi)容，使聽(tīng)眾出乎意料，最終收到幽默的效果。到幽默的效果。優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文今年過(guò)節(jié)不收禮今年過(guò)節(jié)不收禮魯迅先生曾大揭國(guó)人的劣根性，希望能喚魯迅先生曾大揭國(guó)人的劣根性，希望能喚醒國(guó)人。當(dāng)然愚生的文字怎能和大師相提并醒國(guó)人。當(dāng)然愚生的文字怎能和大師相提并論？但大家的初衷卻是相同的：只希望國(guó)人論？但大家的初衷卻是相同的：只希望國(guó)人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“腦白金腦白金”到人家大門口站著。到人家大門口站著。文章結(jié)尾用大家熟悉的文章結(jié)尾用大家熟悉的“腦白金腦白金”廣告加上自己的假設(shè)想象結(jié)尾，很有幽默的廣告加上自己的假設(shè)想象結(jié)尾，很有幽默的味道，的確能引起大家的反思。味道，的確能引起大家的反思?！臼纠纠浚狐c(diǎn)撥：點(diǎn)撥：【小試身手小試身手】運(yùn)用本結(jié)尾法，為運(yùn)用本結(jié)尾法，為“我自信我快樂(lè)我自信我快樂(lè)”寫(xiě)一寫(xiě)一段結(jié)尾，要求語(yǔ)言有些幽默感。段結(jié)尾，要求語(yǔ)言有些幽默感。中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文改變一點(diǎn)點(diǎn)改變一點(diǎn)點(diǎn) 陸游多憂國(guó)憂民，激憤豪邁，來(lái)，改變一陸游多憂國(guó)憂民，激憤豪邁，來(lái)，改變一點(diǎn)點(diǎn)，于是有了點(diǎn)點(diǎn)，于是有了“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花朝賣杏花”的閑適；陶潛多向往桃源，抨擊的閑適；陶潛多向往桃源，抨擊污濁，來(lái)，改變一點(diǎn)點(diǎn)，于是有了污濁，來(lái)，改變一點(diǎn)點(diǎn)，于是有了“忽與一忽與一樽酒，日夕歡相持樽酒，日夕歡相持”的悠然；李清照多兒女的悠然；李清照多兒女情長(zhǎng)，婉約窈窕，來(lái)，改變一點(diǎn)點(diǎn)，于是宋情長(zhǎng)，婉約窈窕，來(lái)，改變一點(diǎn)點(diǎn)，于是宋王朝那杯凄婉澄澈的清酒里，有了仰天長(zhǎng)嘯王朝那杯凄婉澄澈的清酒里，有了仰天長(zhǎng)嘯的烈度。的烈度。五、引用佳句，多姿多彩五、引用佳句，多姿多彩 這個(gè)不用多解釋，直接看兩個(gè)例子吧。這個(gè)不用多解釋，直接看兩個(gè)例子吧。【示例一示例一】：左拉說(shuō)：左拉說(shuō)：“人生人生只有兩分半鐘的時(shí)只有兩分半鐘的時(shí)間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛(ài)愛(ài)”在我看來(lái)，當(dāng)我陶醉于欣賞母在我看來(lái)，當(dāng)我陶醉于欣賞母親的梳妝時(shí)，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，親的梳妝時(shí)，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息那一分鐘的嘆息來(lái)，都來(lái)改變一點(diǎn)點(diǎn)，我們的人生會(huì)更來(lái)，都來(lái)改變一點(diǎn)點(diǎn)，我們的人生會(huì)更豐厚。豐厚。中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文陶醉陶醉【示例二示例二】：之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞。母親之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞。母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，令我忘情其中的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，令我忘情其中了了 古今中外，名言佳句多，不用是古今中外，名言佳句多，不用是種損失。種損失。作文結(jié)尾時(shí)，若能巧妙引用，作文結(jié)尾時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。定能使文章增色許多。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：上文兩例引用詩(shī)文佳句、名人言論后，既增上文兩例引用詩(shī)文佳句、名人言論后，既增添了文采又營(yíng)造了回味的余思。除古文、名添了文采又營(yíng)造了回味的余思。除古文、名言外，俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。言外，俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。請(qǐng)以請(qǐng)以“告別我昔日的朋友告別我昔日的朋友”為話題，運(yùn)用為話題，運(yùn)用本技法，寫(xiě)一段結(jié)尾。本技法，寫(xiě)一段結(jié)尾?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧恐锌純?yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文給愛(ài)留一片給愛(ài)留一片天空天空 給愛(ài)留一片天空，別讓愛(ài)成為束縛我們的給愛(ài)留一片天空，別讓愛(ài)成為束縛我們的枷鎖。給愛(ài)留一片天空，別讓您付出的愛(ài)成枷鎖。給愛(ài)留一片天空，別讓您付出的愛(ài)成為傷心的利器。給愛(ài)留一片天空，讓您的心為傷心的利器。給愛(ài)留一片天空，讓您的心靈不再流淚。給愛(ài)留出一片天空，讓您的心靈不再流淚。給愛(ài)留出一片天空，讓您的心靈變得清澈生輝！靈變得清澈生輝！六、言為心聲，勸誡號(hào)召六、言為心聲，勸誡號(hào)召 即在文末發(fā)出切合主題的吶喊與呼吁，通即在文末發(fā)出切合主題的吶喊與呼吁，通過(guò)給人以啟迪，來(lái)增強(qiáng)文章的深刻感。過(guò)給人以啟迪，來(lái)增強(qiáng)文章的深刻感?！臼纠皇纠弧浚夯鹕奖l(fā)，她在發(fā)怒。感受到了嗎？海嘯火山爆發(fā)，她在發(fā)怒。感受到了嗎？海嘯來(lái)臨，她在索取。感受到了嗎？冰山融化，來(lái)臨，她在索取。感受到了嗎？冰山融化，她在流淚。流到你的心里了嗎？她在流淚。流到你的心里了嗎？愿一切重回美好！愿一切重回美好！這兩例，都不是空洞的吶喊與呼吁，這兩例，都不是空洞的吶喊與呼吁，而是有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容做支撐。此類結(jié)尾，而是有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容做支撐。此類結(jié)尾，最要緊是這一點(diǎn)最要緊是這一點(diǎn)吶喊和呼吁也要言之有吶喊和呼吁也要言之有物。物。中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文愿一切重回愿一切重回美好美好【示例二示例二】：點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：【小試身手小試身手】請(qǐng)以請(qǐng)以“讓我們都對(duì)班級(jí)負(fù)點(diǎn)責(zé)任讓我們都對(duì)班級(jí)負(fù)點(diǎn)責(zé)任”為題，為題，運(yùn)用本技法，寫(xiě)一段結(jié)尾。運(yùn)用本技法，寫(xiě)一段結(jié)尾。在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的多少令你難忘的“那一次那一次”請(qǐng)以請(qǐng)以 為題寫(xiě)為題寫(xiě)一篇記敘文。不少于一篇記敘文。不少于500字，字，把題目補(bǔ)充把題目補(bǔ)充完整，然后作文。完整，然后作文?！澳且淮危艺婺且淮?，我真_”要求：要求：（1 1）運(yùn)用本單元所學(xué)的技法寫(xiě)好）運(yùn)用本單元所學(xué)的技法寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。（開(kāi)頭和結(jié)尾。（2 2）要寫(xiě)出真情實(shí)感。）要寫(xiě)出真情實(shí)感。（3 3）列出寫(xiě)作提綱。）列出寫(xiě)作提綱。2 2要求以記事為主，注意記敘的六要求以記事為主，注意記敘的六個(gè)要素，要能夠?qū)⑦@件事寫(xiě)得清楚、個(gè)要素，要能夠?qū)⑦@件事寫(xiě)得清楚、完整，并且有重點(diǎn)。完整，并且有重點(diǎn)。1 1這是半命題作文，需要補(bǔ)充一個(gè)