【高分突破】高效作文訓(xùn)練PPT課件

【高分突破】高效作文訓(xùn)練PPT課件,高分突破,高分,突破,高效,作文,訓(xùn)練,PPT,課件 第一單元第一單元 列作文提綱列作文提綱 “綱綱”原指網(wǎng)上的總繩；原指網(wǎng)上的總繩；“提綱提綱”，就是提住網(wǎng)上的總，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩，條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。作文提綱，就是整篇文章的作文提綱，就是整篇文章的“總繩總繩”。列作文提綱，。列作文提綱，就是先穿好總繩。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)就是先穿好總繩。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。形式。一、制定作文提綱應(yīng)注意的問(wèn)題一、制定作文提綱應(yīng)注意的問(wèn)題 要列好作文提綱，必須注意以下幾點(diǎn)：要列好作文提綱，必須注意以下幾點(diǎn)：什么時(shí)候列最好。一般說(shuō)，作文提綱，應(yīng)該在什么時(shí)候列最好。一般說(shuō)，作文提綱，應(yīng)該在審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行。太早了，審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行。太早了，提綱沒(méi)有針對(duì)性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。提綱沒(méi)有針對(duì)性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。一是一是 初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗。隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，宜粗。隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。列些什么內(nèi)容。一般的作文提綱，主要是確列些什么內(nèi)容。一般的作文提綱，主要是確定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，哪定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，哪兒詳、哪兒略，同時(shí)應(yīng)該定下題目，確立順序。把兒詳、哪兒略，同時(shí)應(yīng)該定下題目，確立順序。把以上內(nèi)容用簡(jiǎn)要句子寫(xiě)以上內(nèi)容用簡(jiǎn)要句子寫(xiě)下來(lái)就列好提綱了。寫(xiě)作時(shí)，下來(lái)就列好提綱了。寫(xiě)作時(shí)，我們照著寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章就有中心、有條理、有我們照著寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章就有中心、有條理、有重點(diǎn)了。重點(diǎn)了。二是二是三是三是 列出提綱后，還要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做列出提綱后，還要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做一次全面的推敲：選材是否切題？立意是否一次全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？所選的材料還需要進(jìn)一步做哪明確、深刻？所選的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。自己滿(mǎn)意了，才動(dòng)筆行文。自己滿(mǎn)意了，才動(dòng)筆行文。四是四是 養(yǎng)成養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。一的習(xí)慣。一些同學(xué)下筆前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻些同學(xué)下筆前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。思其原因，間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。思其原因，主要就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，主要就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。的習(xí)慣。五是五是 作文時(shí)，有了提綱的約束，按作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章來(lái)就容易一氣呵成，寫(xiě)出行事，寫(xiě)起文章來(lái)就容易一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有有中心、有條理、有重點(diǎn)重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。文效率和質(zhì)量的一種重要方法。（一）范例分析：（一）范例分析：分析下面三份提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫(xiě)提分析下面三份提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫(xiě)提綱。綱。二、如何擬寫(xiě)提綱二、如何擬寫(xiě)提綱 第一份：題目：第一份：題目：記一次勞動(dòng)記一次勞動(dòng) 段落：段落：（1 1）開(kāi)頭。）開(kāi)頭。（2 2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。（3 3）結(jié)尾。）結(jié)尾。這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單。因?yàn)橐话阄恼逻@份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單。因?yàn)橐话阄恼露加虚_(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分，這提都有開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分，這提綱寫(xiě)了也白寫(xiě)，有什么價(jià)值呢？需推想出文綱寫(xiě)了也白寫(xiě)，有什么價(jià)值呢？需推想出文章的內(nèi)容和情節(jié)，才體現(xiàn)提綱的價(jià)值啊！章的內(nèi)容和情節(jié)，才體現(xiàn)提綱的價(jià)值??！點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：第二份：題目：第二份：題目：他進(jìn)步了他進(jìn)步了 通過(guò)寫(xiě)小冬做的兩件好通過(guò)寫(xiě)小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，贊美小冬勇于改事，反映他進(jìn)步了，贊美小冬勇于改錯(cuò)的精神。錯(cuò)的精神。中心思想：中心思想：（1 1）以前小冬常常打架罵人。（詳寫(xiě)）以前小冬常常打架罵人。（詳寫(xiě)）（2 2）最近小冬做了兩件好事。（略寫(xiě)）最近小冬做了兩件好事。（略寫(xiě)）為學(xué)校栽了兩棵小樹(shù)。為學(xué)校栽了兩棵小樹(shù)。放學(xué)路上拾到一個(gè)錢(qián)包，交還失放學(xué)路上拾到一個(gè)錢(qián)包，交還失主。主。（3 3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他。（詳寫(xiě)）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他。（詳寫(xiě)）段落大意：段落大意：這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)小冬重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中，而提綱中把把“以前以前”的表現(xiàn)和老師的的表現(xiàn)和老師的“表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)”確定為確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫(xiě)下去，中心思想重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫(xiě)下去，中心思想是無(wú)法反映出來(lái)的是無(wú)法反映出來(lái)的小冬小冬“勇于改錯(cuò)勇于改錯(cuò)”的的精神從哪里看出來(lái)的呢？精神從哪里看出來(lái)的呢？點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：第三份：題目：第三份：題目：我的外公我的外公 用三件事說(shuō)明年近古稀的外公用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：（1 1）開(kāi)頭：寫(xiě)暑假中我隨媽媽去看望三年）開(kāi)頭：寫(xiě)暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公。（略寫(xiě)）來(lái)未見(jiàn)面的外公。（略寫(xiě)）中心思想：中心思想：（2 2）中心部分：）中心部分：外公外公“立體利用時(shí)間立體利用時(shí)間”在一段時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書(shū)等四件事。（以描寫(xiě)親眼見(jiàn)間內(nèi)完成了看書(shū)等四件事。（以描寫(xiě)親眼見(jiàn)到的動(dòng)作、神態(tài)為主到的動(dòng)作、神態(tài)為主詳寫(xiě)詳寫(xiě)）外公把媽媽寄來(lái)買(mǎi)皮襖的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)。外公把媽媽寄來(lái)買(mǎi)皮襖的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)。（以描寫(xiě)親耳聽(tīng)到的語(yǔ)言為主（以描寫(xiě)親耳聽(tīng)到的語(yǔ)言為主略寫(xiě)）略寫(xiě)）外公教育我從小要認(rèn)真讀書(shū)。（以描寫(xiě)外公教育我從小要認(rèn)真讀書(shū)。（以描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)為主語(yǔ)言、神態(tài)為主略寫(xiě)）略寫(xiě)）（3 3）結(jié)尾：寫(xiě)外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得）結(jié)尾：寫(xiě)外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬。到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬。（采用側(cè)面描寫(xiě)）（采用側(cè)面描寫(xiě)）這份提綱列得比較好。這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育意第一、中心思想明確、集中，有教育意義；第二、義；第二、“立體利用時(shí)間立體利用時(shí)間”選材新穎，選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫(xiě)了外公不僅自己愛(ài)學(xué)習(xí)，還層深入地寫(xiě)了外公不僅自己愛(ài)學(xué)習(xí)，還教育教育“我我”從小認(rèn)真讀書(shū)；第三，重點(diǎn)從小認(rèn)真讀書(shū)；第三，重點(diǎn)突出，主次明，有詳有略，寫(xiě)法多樣。突出，主次明，有詳有略，寫(xiě)法多樣。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：（二）作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（二）作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：1.1.題目。題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。寫(xiě)在第一行正中間。2.2.主要內(nèi)容和中心。主要內(nèi)容和中心。在題目下面，簡(jiǎn)要地在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。思想。3.3.結(jié)構(gòu)安排。結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：（1 1）安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么，）安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么；全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，后寫(xiě)什么；全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。一定的順序把材料組織起來(lái)。（2 2）確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。依據(jù)表達(dá)中）確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳詳”、“次次詳詳”、“略略”等字樣；重點(diǎn)段又打算分等字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。（3 3）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。在提綱中簡(jiǎn)單注明。（4 4）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。方法。（5 5）考慮好層次之間、段落之間該如）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。【參考示例參考示例】下面是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用下面是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱。的作文提綱。題目：題目：難忘的一件事難忘的一件事主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：中心思想：表現(xiàn)周麗關(guān)心同學(xué)、急人所急表現(xiàn)周麗關(guān)心同學(xué)、急人所急的美好品質(zhì)。的美好品質(zhì)。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：（1 1）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）周麗把我扶到她的家。（次詳）周麗把我扶到她的家。（次詳）周麗給我洗腳，噴周麗給我洗腳，噴“好得快好得快”。（詳）。（詳）我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）（次詳）（2 2）周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）(3)(3)我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）題）（三）擬寫(xiě)提綱的步驟：（三）擬寫(xiě)提綱的步驟：作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有這么多的好處，那么，作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有這么多的好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)步驟。為以下四個(gè)步驟。1審清題意，確定中心審清題意，確定中心 寫(xiě)出文章的中心思想，這是整個(gè)提綱的靈魂。寫(xiě)出文章的中心思想，這是整個(gè)提綱的靈魂。中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。了。文章的題目可以分為許多種，有以人物文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以事件為題的，有以時(shí)間為題為題的，有以事件為題的，有以時(shí)間為題的，還有以地點(diǎn)為題的的，還有以地點(diǎn)為題的遇到一個(gè)題目，遇到一個(gè)題目，我們我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫(xiě)出來(lái)，定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫(xiě)出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。就完成了列作文提綱的第一步。有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定文章的限制詞和中心詞，就可以確定文章要表達(dá)的中心了。如在題目要表達(dá)的中心了。如在題目記一個(gè)記一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)助人為樂(lè)的同學(xué)中，中，“一個(gè)一個(gè)”、“同學(xué)同學(xué)”是限制詞，中心詞是限制詞，中心詞“助人為樂(lè)助人為樂(lè)”就是要表達(dá)的中心。就是要表達(dá)的中心。另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，如時(shí)另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件間、地點(diǎn)，或者人物和事件對(duì)這類(lèi)題目，先弄清限對(duì)這類(lèi)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)制的詞語(yǔ)，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如的中心。如六一節(jié)見(jiàn)聞六一節(jié)見(jiàn)聞這個(gè)題目，先弄清限制的詞這個(gè)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)是語(yǔ)是“六一節(jié)六一節(jié)”，規(guī)定了，規(guī)定了“時(shí)間時(shí)間”的范圍之后，就可以的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過(guò)寫(xiě)確定出要表達(dá)的中心了。你通過(guò)寫(xiě)“六一節(jié)六一節(jié)”的見(jiàn)聞，的見(jiàn)聞，可以表現(xiàn)少年兒童的新面貌，也可以反映社會(huì)新風(fēng)尚，可以表現(xiàn)少年兒童的新面貌，也可以反映社會(huì)新風(fēng)尚，還可以歌頌一位有美好品質(zhì)的人還可以歌頌一位有美好品質(zhì)的人 對(duì)于含義較深、有象征意義的題目，如對(duì)于含義較深、有象征意義的題目，如溫暖溫暖、友誼友誼等，需要先審清題意，等，需要先審清題意，再確定中心。再確定中心。列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心選擇材料，并確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心選擇材料，并寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)下來(lái)。2 2圍繞中心，選擇材料圍繞中心，選擇材料 選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，讓我們圍繞中心，選擇一下材料。面，讓我們圍繞中心，選擇一下材料。題目：題目：我戰(zhàn)勝了懶惰我戰(zhàn)勝了懶惰 中心：中心：當(dāng)我們懶惰得想放棄時(shí)，總有意當(dāng)我們懶惰得想放棄時(shí)，總有意外的事情蘊(yùn)含著意外的哲理，讓我們戰(zhàn)勝外的事情蘊(yùn)含著意外的哲理，讓我們戰(zhàn)勝惰性，重新鼓起生活的勇氣。惰性，重新鼓起生活的勇氣。材料：材料：（1 1）我理科差，但老師總是夸我聰明，）我理科差，但老師總是夸我聰明，希望我能改掉懶惰的毛病，提高理科成績(jī)。希望我能改掉懶惰的毛病，提高理科成績(jī)。（2 2）生活中有許多懶惰的人，他們各有）生活中有許多懶惰的人，他們各有自己偷懶的方法。自己偷懶的方法。（3 3）我看見(jiàn)一個(gè)小男孩在河邊折紙船，放）我看見(jiàn)一個(gè)小男孩在河邊折紙船，放到河里的兩只都沉了，但他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，又到河里的兩只都沉了，但他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，又開(kāi)始折新的紙船繼續(xù)嘗試。開(kāi)始折新的紙船繼續(xù)嘗試。（4 4）一些順應(yīng)人類(lèi)惰性的發(fā)明，實(shí)際上）一些順應(yīng)人類(lèi)惰性的發(fā)明，實(shí)際上卻推動(dòng)了人類(lèi)進(jìn)步，從洗衣機(jī)等電器，卻推動(dòng)了人類(lèi)進(jìn)步，從洗衣機(jī)等電器，到汽車(chē)、網(wǎng)上購(gòu)物等都是。到汽車(chē)、網(wǎng)上購(gòu)物等都是。（5 5）我從孩子身上得到鼓舞。）我從孩子身上得到鼓舞。（6 6）意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事）意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對(duì)生活中能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對(duì)生活中的困難的困難。從這份提綱中，我們可以看出，材料從這份提綱中，我們可以看出，材料（1 1）、（）、（3 3）、（）、（5 5）、（）、（6 6）能表現(xiàn)文章）能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料（要表達(dá)的中心。而材料（2 2）、（）、（4 4）不能）不能表達(dá)文章的中心。因?yàn)椴牧希ū磉_(dá)文章的中心。因?yàn)椴牧希? 2）寫(xiě)偷懶）寫(xiě)偷懶的方法，好像偷懶理所當(dāng)然似的，這不符的方法，好像偷懶理所當(dāng)然似的，這不符合中心。材料（合中心。材料（4 4）中所寫(xiě)的是某些發(fā)明）中所寫(xiě)的是某些發(fā)明部分，實(shí)際助長(zhǎng)人類(lèi)惰性，這也在片部分，實(shí)際助長(zhǎng)人類(lèi)惰性，這也在片面扭曲發(fā)明的用意，為懶惰辯護(hù)。因面扭曲發(fā)明的用意，為懶惰辯護(hù)。因此，材料（此，材料（4 4）和戰(zhàn)勝懶惰的中心也）和戰(zhàn)勝懶惰的中心也無(wú)關(guān)。所以，可以把材料（無(wú)關(guān)。所以，可以把材料（2 2）、）、（4 4）舍去。這樣，留下的材料就都）舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。能表達(dá)中心了。3 3明確中心，安排順序明確中心，安排順序 在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。文提綱的第三步。安排材料順序常見(jiàn)的方法有：按時(shí)間安排材料順序常見(jiàn)的方法有：按時(shí)間順序編寫(xiě)（早、中、晚）；按事情發(fā)展的順序編寫(xiě)（早、中、晚）；按事情發(fā)展的順序編寫(xiě)（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；按事情順序編寫(xiě)（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；按事情發(fā)發(fā) 材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。展的順序編寫(xiě)（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；按展的順序編寫(xiě)（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；按人物活動(dòng)過(guò)程編寫(xiě)（先做什么，再做什么，人物活動(dòng)過(guò)程編寫(xiě)（先做什么，再做什么，最后做什么）；按照空間方位的變化編寫(xiě)最后做什么）；按照空間方位的變化編寫(xiě)（家里、學(xué)校、公園等）。一般來(lái)說(shuō)，記（家里、學(xué)校、公園等）。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫(xiě)景、狀物事的文章多按時(shí)間順序列；寫(xiě)景、狀物（建筑物之類(lèi)）多按空間順序列；寫(xiě)人和（建筑物之類(lèi)）多按空間順序列；寫(xiě)人和抒情的文章，多按事情發(fā)展順序列。但選抒情的文章，多按事情發(fā)展順序列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容、寫(xiě)法來(lái)決定。和文章的具體內(nèi)容、寫(xiě)法來(lái)決定。就前文提到的就前文提到的我戰(zhàn)勝了懶惰我戰(zhàn)勝了懶惰的提綱來(lái)的提綱來(lái)說(shuō)，可以從說(shuō)，可以從“我我”懶于思考理科問(wèn)題的特點(diǎn)懶于思考理科問(wèn)題的特點(diǎn)寫(xiě)起，再寫(xiě)見(jiàn)到小男孩不折不撓地折紙船，寫(xiě)起，再寫(xiě)見(jiàn)到小男孩不折不撓地折紙船，放紙船，最后寫(xiě)放紙船，最后寫(xiě)“我我”若有所悟，決心改變?nèi)粲兴颍瑳Q心改變學(xué)習(xí)理科時(shí)懶惰不愿思考的習(xí)慣，并點(diǎn)明中學(xué)習(xí)理科時(shí)懶惰不愿思考的習(xí)慣，并點(diǎn)明中心。心。下面是下面是我戰(zhàn)勝了懶惰我戰(zhàn)勝了懶惰已調(diào)整好了段已調(diào)整好了段落安排順序的提綱，這樣會(huì)更有助于明確落安排順序的提綱，這樣會(huì)更有助于明確表達(dá)中心。表達(dá)中心。段落安排：段落安排：（1 1）我因?yàn)閼卸璨辉杆伎级粣?ài)理科。老）我因?yàn)閼卸璨辉杆伎级粣?ài)理科。老師夸我聰明，希望我能改掉懶習(xí)慣，提升理師夸我聰明，希望我能改掉懶習(xí)慣，提升理科成績(jī)。科成績(jī)。（2 2）我做數(shù)學(xué)題目遇阻，很煩，來(lái)到河邊，）我做數(shù)學(xué)題目遇阻，很煩，來(lái)到河邊，猛地聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)什么東西沉了。猛地聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)什么東西沉了。（3 3）我在河邊看見(jiàn)小男孩不屈不撓地折）我在河邊看見(jiàn)小男孩不屈不撓地折紙船，希望有一只可以走遠(yuǎn)一點(diǎn)不那么容紙船，希望有一只可以走遠(yuǎn)一點(diǎn)不那么容易沉沒(méi)。易沉沒(méi)。（4 4）我從小男孩身上得到鼓舞，若有所）我從小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。悟。（5 5）點(diǎn)明主題：有些意外的事蘊(yùn)含意外）點(diǎn)明主題：有些意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對(duì)生活中的困難。勇氣面對(duì)生活中的困難。4 4突出中心，詳略得當(dāng)突出中心，詳略得當(dāng) 根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫(xiě)材料的詳根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫(xiě)材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第四步。文提綱的第四步。怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，就在材料后就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，就在材料后面標(biāo)上面標(biāo)上“詳寫(xiě)詳寫(xiě)”。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)，就在材料后助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)，就在材料后面標(biāo)上面標(biāo)上“略寫(xiě)略寫(xiě)”。下面的這份提綱，就。下面的這份提綱，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。說(shuō)明了這一點(diǎn)。題目：題目：珍惜時(shí)間的張伯伯珍惜時(shí)間的張伯伯 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：訪(fǎng)問(wèn)工程師張伯伯。訪(fǎng)問(wèn)工程師張伯伯。中心思想：中心思想：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)工程師張伯伯，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)工程師張伯伯，“我我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。懂得了珍惜時(shí)間的意義。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：(1)(1)在訪(fǎng)問(wèn)張伯伯的路上我和爸爸的談在訪(fǎng)問(wèn)張伯伯的路上我和爸爸的談話(huà)及我的心情。（略寫(xiě)）話(huà)及我的心情。（略寫(xiě)）(2)(2)我們和張伯伯交談的情景。我們和張伯伯交談的情景。(詳寫(xiě)詳寫(xiě))他在工作中是怎樣具體節(jié)省時(shí)間的。他在工作中是怎樣具體節(jié)省時(shí)間的。他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。他對(duì)我的希望。他對(duì)我的希望。（3 3）我的感想和收獲。）我的感想和收獲。(略寫(xiě)略寫(xiě))從上面這份提綱中，我們可以了解到作文從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、主要內(nèi)容和中提綱的一般格式：包括題目、主要內(nèi)容和中心思想、結(jié)構(gòu)安排、注明詳略四部分。心思想、結(jié)構(gòu)安排、注明詳略四部分。按照按照以上四個(gè)步驟，就能列出作文提綱，在作文以上四個(gè)步驟，就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫(xiě)，就容易做到條理清楚，時(shí)按作文提綱去寫(xiě)，就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫(xiě)出好的文章。重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫(xiě)出好的文章?！緦?xiě)作提綱寫(xiě)作提綱】他變了他變了 小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲由一個(gè)小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲由一個(gè)好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子 沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。題目：題目：主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：中心思想：中心思想：第（第（1 1）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。（一筆帶過(guò)）（一筆帶過(guò)）第（第（4 4）自然段：）自然段：(不再勤奮不再勤奮)寫(xiě)小華家早上寫(xiě)小華家早上的車(chē)鈴聲和晚上的讀書(shū)聲消失。（略）的車(chē)鈴聲和晚上的讀書(shū)聲消失。（略）結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：第（第（2 2）自然段：（好學(xué)）寫(xiě)小華家早上的）自然段：（好學(xué)）寫(xiě)小華家早上的車(chē)鈴聲和晚上的讀書(shū)聲。（略）車(chē)鈴聲和晚上的讀書(shū)聲。（略）第（第（3 3）自然段：（迷上游戲的伏筆）小華）自然段：（迷上游戲的伏筆）小華的父母送他電腦。（一筆帶過(guò)）的父母送他電腦。（一筆帶過(guò)）第（第（5 5）自然段：）自然段：(沉迷電腦、厭學(xué)沉迷電腦、厭學(xué))通過(guò)我通過(guò)我的一次拜訪(fǎng)，寫(xiě)我親眼看見(jiàn)小華沉迷游戲機(jī)的一次拜訪(fǎng)，寫(xiě)我親眼看見(jiàn)小華沉迷游戲機(jī)的情景。（詳）的情景。（詳）第（第（6 6）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）我偶遇小華，）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績(jī)一落千丈。（略）發(fā)現(xiàn)小華成績(jī)一落千丈。（略）第（第（7 7）自然段：（回應(yīng)開(kāi)頭）媽媽的嘮叨。）自然段：（回應(yīng)開(kāi)頭）媽媽的嘮叨。（一筆帶過(guò)）（一筆帶過(guò)）【參考范文參考范文】以前媽媽總是無(wú)限羨慕地感嘆：以前媽媽總是無(wú)限羨慕地感嘆：“你要是你要是能學(xué)到他十分之一就好了能學(xué)到他十分之一就好了”他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來(lái)清脆的車(chē)鈴當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來(lái)清脆的車(chē)鈴聲，那是他上學(xué)的信號(hào)；傍晚，當(dāng)我沉醉在聲，那是他上學(xué)的信號(hào)；傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂(lè)中時(shí)，卻總能聽(tīng)到隔壁郎朗的讀書(shū)聲。音樂(lè)中時(shí)，卻總能聽(tīng)到隔壁郎朗的讀書(shū)聲。他變了他變了 那一次，他又考了全班第一。他父母便那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一臺(tái)電腦以示鼓勵(lì)?？芍螅麉s變了。送他一臺(tái)電腦以示鼓勵(lì)?？芍螅麉s變了。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，那清脆的車(chē)鈴聲不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，那清脆的車(chē)鈴聲聽(tīng)不見(jiàn)了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒(méi)有他的聽(tīng)不見(jiàn)了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒(méi)有他的身影。晚上，無(wú)論我怎么期待，那郎朗的讀身影。晚上，無(wú)論我怎么期待，那郎朗的讀書(shū)聲就像石沉海底，再也聽(tīng)不見(jiàn)了。他，到書(shū)聲就像石沉海底，再也聽(tīng)不見(jiàn)了。他，到底怎么了？底怎么了？一次偶然的拜訪(fǎng)讓我看清了真相。那一一次偶然的拜訪(fǎng)讓我看清了真相。那一天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請(qǐng)教天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請(qǐng)教他。進(jìn)門(mén)后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來(lái)整潔他。進(jìn)門(mén)后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來(lái)整潔的房間一片狼藉。木桌上書(shū)籍的位置已經(jīng)的房間一片狼藉。木桌上書(shū)籍的位置已經(jīng)被一臺(tái)電腦取而代之，桌上還零落地放著被一臺(tái)電腦取而代之，桌上還零落地放著幾個(gè)方便面盒子。他正聚精會(huì)神地敲打著幾個(gè)方便面盒子。他正聚精會(huì)神地敲打著鍵盤(pán)。我湊近一看，那花花綠綠的，不正鍵盤(pán)。我湊近一看，那花花綠綠的，不正是游戲網(wǎng)頁(yè)嗎？他似乎沒(méi)有注意到我，好是游戲網(wǎng)頁(yè)嗎？他似乎沒(méi)有注意到我，好一會(huì)兒才抬起頭來(lái)，一會(huì)兒才抬起頭來(lái)，“你怎么了？你怎么了？”“我我我來(lái)請(qǐng)教你我來(lái)請(qǐng)教你”他瞅了我手上的練習(xí)他瞅了我手上的練習(xí)冊(cè)一眼，似乎明白了，冊(cè)一眼，似乎明白了，“我沒(méi)空，不要煩我！我沒(méi)空，不要煩我！”他不耐煩地打斷我，他不耐煩地打斷我，又埋首到鍵盤(pán)里，隱約還聽(tīng)到他冷哼了一句，又埋首到鍵盤(pán)里，隱約還聽(tīng)到他冷哼了一句，“題目那么多，哪學(xué)得完啊！玩電腦游戲比題目那么多，哪學(xué)得完啊！玩電腦游戲比學(xué)習(xí)爽多了學(xué)習(xí)爽多了”他的話(huà)一字一句敲在我的心他的話(huà)一字一句敲在我的心上，那個(gè)熟悉的身影，此時(shí)此刻，我突然覺(jué)上，那個(gè)熟悉的身影，此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得他好陌生。他變了，那個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，謙虛得他好陌生。他變了，那個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，謙虛有禮的他，怎么不見(jiàn)了？一臺(tái)電腦，真有這有禮的他，怎么不見(jiàn)了？一臺(tái)電腦，真有這么大的能耐？么大的能耐？之后，我偶爾也會(huì)碰見(jiàn)他。每次都是擦之后，我偶爾也會(huì)碰見(jiàn)他。每次都是擦肩而過(guò)。他神情憔悴，麻木，哪有一點(diǎn)過(guò)去肩而過(guò)。他神情憔悴，麻木，哪有一點(diǎn)過(guò)去的影子呢？他的成績(jī)也一落千丈，直至中考的影子呢？他的成績(jī)也一落千丈，直至中考也不見(jiàn)起色。最終，他落榜了，只考上一所也不見(jiàn)起色。最終，他落榜了，只考上一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)校。名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)校。每次聽(tīng)到每次聽(tīng)到“嗒嗒嗒嗒”鍵盤(pán)聲，媽媽總會(huì)鍵盤(pán)聲，媽媽總會(huì)不厭其煩的嘮叨：不厭其煩的嘮叨：“你可別學(xué)呀你可別學(xué)呀”在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆?，在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆?，加入了具體的描寫(xiě)，添加了血肉；該略的略，加入了具體的描寫(xiě)，添加了血肉；該略的略，一筆帶過(guò)，但也不單調(diào)枯燥，因?yàn)?，幾乎所一筆帶過(guò)，但也不單調(diào)枯燥，因?yàn)?，幾乎所有略?xiě)內(nèi)容都運(yùn)用描寫(xiě)的手法，寫(xiě)得很生動(dòng)。有略寫(xiě)內(nèi)容都運(yùn)用描寫(xiě)的手法，寫(xiě)得很生動(dòng)。這樣的處理，就是對(duì)提綱負(fù)責(zé)的態(tài)度。文章這樣的處理，就是對(duì)提綱負(fù)責(zé)的態(tài)度。文章自然也就寫(xiě)得不錯(cuò)了。自然也就寫(xiě)得不錯(cuò)了。你看，照著提綱寫(xiě)作文，是不是很省事呢！你看，照著提綱寫(xiě)作文，是不是很省事呢！“磨刀不誤砍柴功磨刀不誤砍柴功”，讓我們也來(lái)養(yǎng)成列提，讓我們也來(lái)養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣吧！綱的好習(xí)慣吧！點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份提綱：提綱：題目：題目：一次一次_的考試的考試 要求：要求：（）寫(xiě)一篇記敘文。（）寫(xiě)一篇記敘文。（）字?jǐn)?shù)不得少于（）字?jǐn)?shù)不得少于500500字。字。（）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用（）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用代替。代替。參考答案參考答案v題目：題目：一次不尋常的考試一次不尋常的考試v主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：因?yàn)樵谟暌怪兄?，我扭傷因?yàn)樵谟暌怪兄?，我扭傷了腳，因此在舞蹈考試中失敗了。了腳，因此在舞蹈考試中失敗了。v中心思想：中心思想：雖然我在舞蹈考試中失敗了，雖然我在舞蹈考試中失敗了，但卻在做人的考試中交了正確答卷。但卻在做人的考試中交了正確答卷。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：（一）開(kāi)頭：（一）開(kāi)頭：點(diǎn)出主題，人生路上有各種各點(diǎn)出主題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過(guò)一次不尋常的考試。樣的考試，我經(jīng)歷過(guò)一次不尋常的考試。（略）（略）（二）主體部分：（二）主體部分：1 1刻苦練功刻苦練功準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試。（次詳，做鋪墊。）生考試。（次詳，做鋪墊。）2.2.夜雨助人夜雨助人試前一天晚上發(fā)生的事。試前一天晚上發(fā)生的事。（引出下文，用環(huán)境描寫(xiě)一筆帶過(guò)。）（引出下文，用環(huán)境描寫(xiě)一筆帶過(guò)。）3 3意外遭遇意外遭遇途中扭傷了腳。途中扭傷了腳。（詳，寫(xiě)（詳，寫(xiě)出痛苦和堅(jiān)持。）出痛苦和堅(jiān)持。）4 4考試失敗考試失敗腳傷造成的結(jié)果。腳傷造成的結(jié)果。（次詳，（次詳，內(nèi)心痛苦，但能從另一個(gè)角度反思事情的意內(nèi)心痛苦，但能從另一個(gè)角度反思事情的意義，從而感悟成功。）義，從而感悟成功。）（三）結(jié)尾：對(duì)這件事的看法（三）結(jié)尾：對(duì)這件事的看法我舞我舞蹈考試失敗了，但卻在做人的考試中交蹈考試失敗了，但卻在做人的考試中交了正確答卷。了正確答卷。（略，點(diǎn)出主題。）（略，點(diǎn)出主題。）題目：題目：童年的一件趣事童年的一件趣事 要求：要求：1.1.列出寫(xiě)作提綱。列出寫(xiě)作提綱。2.2.交代清楚記敘的交代清楚記敘的要素。要素。3.3.記敘的記敘的“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”要具體。要具體。4.4.不少于不少于500500字。字?！緦?xiě)作提示寫(xiě)作提示】1.1.要認(rèn)真審題。要認(rèn)真審題。這次作文訓(xùn)練的題目這次作文訓(xùn)練的題目是是“童年的一件趣事童年的一件趣事”，題目告訴我們：，題目告訴我們：這要求寫(xiě)一篇側(cè)重這要求寫(xiě)一篇側(cè)重“記事記事”的記敘文，的記敘文，所記的事是所記的事是“一件一件”，事件的內(nèi)容要突，事件的內(nèi)容要突出出“趣趣”要有趣，而且事件必須是要有趣，而且事件必須是發(fā)生在發(fā)生在“童年童年”時(shí)代。時(shí)代。2.2.記事要清楚。記事要清楚。要把事情的來(lái)龍去脈、要把事情的來(lái)龍去脈、前因后果交代清楚，這是記事的基本要求。前因后果交代清楚，這是記事的基本要求。要把事情記敘清楚，就要盡可能把記敘的要把事情記敘清楚，就要盡可能把記敘的要素寫(xiě)清楚，也就是把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、要素寫(xiě)清楚，也就是把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，其中尤事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，其中尤其要注意的是其要注意的是“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”一定要寫(xiě)細(xì)一些。一定要寫(xiě)細(xì)一些。第七單元第七單元如何讓語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美如何讓語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美 這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，如：如：春春、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天等。一篇篇好等。一篇篇好文章猶如一條條溪流潺潺，流淌到心底；生文章猶如一條條溪流潺潺，流淌到心底；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，讓人視聽(tīng)為之愉悅，心弦為動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，讓人視聽(tīng)為之愉悅，心弦為之撥動(dòng)，情感與之共鳴。我們?nèi)绾文苊罟P生之撥動(dòng)，情感與之共鳴。我們?nèi)绾文苊罟P生花，也寫(xiě)出那種美妙的語(yǔ)段呢？今天我們就花，也寫(xiě)出那種美妙的語(yǔ)段呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何讓語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美起來(lái)。一起來(lái)學(xué)習(xí)如何讓語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美起來(lái)。春春 朱自清朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。步近了。（用反復(fù)的修辭寫(xiě)（用反復(fù)的修辭寫(xiě)“盼望盼望”，將春的，將春的“腳步腳步”擬人化。）擬人化。）（盼春圖：兩種修辭寫(xiě)活了翹首盼望的情態(tài)。（盼春圖：兩種修辭寫(xiě)活了翹首盼望的情態(tài)。）._ 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。.（“剛睡醒剛睡醒”“”“欣欣然張開(kāi)眼欣欣然張開(kāi)眼”“”“太陽(yáng)太陽(yáng)臉紅臉紅”都是形象生動(dòng)的擬人，寫(xiě)出都是形象生動(dòng)的擬人，寫(xiě)出“腳步腳步近了近了”的神韻。）的神韻。）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。綿的。(初醒圖：擬人、排比加深了初醒圖：擬人、排比加深了“終于盼到了終于盼到了”的的“欣然欣然”感受。感受。)_（“偷偷地偷偷地”將春草的生機(jī)擬人化，將春草的生機(jī)擬人化，“嫩嫩的嫩嫩的”“軟綿綿的軟綿綿的”等豐富的疊詞加等豐富的疊詞加深了春草柔美的感覺(jué)；再加全段連用排深了春草柔美的感覺(jué)；再加全段連用排比和反復(fù)，活畫(huà)出形神兼?zhèn)涞拇翰荨＃┍群头磸?fù)，活畫(huà)出形神兼?zhèn)涞拇翰荨＃ù翰輬D：活用修辭，且人與草交融互（春草圖：活用修辭，且人與草交融互動(dòng)，令春草也活了。）動(dòng)，令春草也活了。）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你（），都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒 （）。紅。紅的像火，粉的像霞，白的像雪的像火，粉的像霞，白的像雪（）?；ā；ɡ飵е鹞秲豪飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)閉了眼，樹(shù) 擬人擬人比喻比喻頂真、擬人頂真、擬人 _經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒（）。花下。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星（），），還眨呀眨的還眨呀眨的（）。（）想象想象比喻比喻擬人擬人用了多少種修辭！用了多少種修辭！(春花圖：寫(xiě)活了動(dòng)感的春花。想象春花圖：寫(xiě)活了動(dòng)感的春花。想象“秋果秋果”尤其棒，使畫(huà)面更活，意境更遠(yuǎn)。尤其棒，使畫(huà)面更活，意境更遠(yuǎn)。)“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，（）不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你 （）。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混引用，觸覺(jué)引用，觸覺(jué)比喻擬人連用寫(xiě)觸覺(jué)比喻擬人連用寫(xiě)觸覺(jué)_著青草味兒，還有各種花的香，都在微微著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀潤(rùn)濕的空氣里醞釀（）。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的出宛轉(zhuǎn)的 曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。嘹亮地響著。多么好的詞，寫(xiě)嗅覺(jué)，卻有畫(huà)面感多么好的詞，寫(xiě)嗅覺(jué)，卻有畫(huà)面感擬人寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)擬人寫(xiě)聽(tīng)覺(jué).(春風(fēng)圖：以觸、嗅、聽(tīng)覺(jué)全方位寫(xiě)春春風(fēng)圖：以觸、嗅、聽(tīng)覺(jué)全方位寫(xiě)春風(fēng)，動(dòng)感十足。風(fēng)，動(dòng)感十足。)雨是最尋常的，一下就是三兩天?？捎晔亲顚こ５模幌戮褪侨齼商??？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲 （比喻連成排比）（比喻連成排比）密密地斜織密密地斜織（），人家屋頂上全籠著一，人家屋頂上全籠著一層薄煙層薄煙（）。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著靜默著（）。.擬人擬人比喻比喻擬人擬人 （雨（雨“織織”、樹(shù)草、樹(shù)草“發(fā)亮發(fā)亮”“”“逼眼逼眼”、燈燈“烘托烘托”、人動(dòng)著、屋靜默、人動(dòng)著、屋靜默都用修都用修辭寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，但組合在一起，感受到的辭寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，但組合在一起，感受到的卻是一個(gè)卻是一個(gè)“靜靜”字。多么奇妙的畫(huà)卷，多字。多么奇妙的畫(huà)卷，多么高超的筆！所以，表達(dá)感受是要講究小么高超的筆！所以，表達(dá)感受是要講究小細(xì)節(jié)的選擇和組合的。）細(xì)節(jié)的選擇和組合的。）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻(春雨圖：微雨時(shí)節(jié)，景中有人，動(dòng)中有靜春雨圖：微雨時(shí)節(jié)，景中有人，動(dòng)中有靜的靜默畫(huà)卷。的靜默畫(huà)卷。).抖擻精神，各做各的一份兒事去。抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛荒曛?jì)在于春計(jì)在于春（），剛起頭兒，有的是工夫，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。（“舒活、抖擻舒活、抖擻”著眼人的著眼人的“生命之春生命之春”，深化了，深化了“春是活力與希望春是活力與希望”的的主題）主題）引用引用 (迎春圖：由春及人，拓展至迎春圖：由春及人，拓展至“生命之春生命之春”，希望之春。，希望之春。)._ 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。.春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。腰腳，領(lǐng)著我們上前去。.（首尾回環(huán)，承開(kāi)篇（首尾回環(huán)，承開(kāi)篇“腳步近了腳步近了”，步步向，步步向前；言語(yǔ)中飽含著對(duì)未來(lái)的希望。）前；言語(yǔ)中飽含著對(duì)未來(lái)的希望。）(展望圖：用三處比喻、擬人構(gòu)成排比，表展望圖：用三處比喻、擬人構(gòu)成排比，表達(dá)展望春天的喜悅。達(dá)展望春天的喜悅。)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):春春這篇文章的主要語(yǔ)言特色如下：這篇文章的主要語(yǔ)言特色如下：1.1.善用修辭。善用修辭。本文使用了許多精彩生動(dòng)的比喻和擬人，本文使用了許多精彩生動(dòng)的比喻和擬人，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)作者感情有突出作用，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)作者感情有突出作用，也能增強(qiáng)語(yǔ)言的情味。這些比喻新穎、貼切，也能增強(qiáng)語(yǔ)言的情味。這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力。大量使用排比，使不落俗套，富有表現(xiàn)力。大量使用排比，使文章句式整齊，而又節(jié)奏明快、流暢上口。文章句式整齊，而又節(jié)奏明快、流暢上口。2.2.大量使用疊音詞。大量使用疊音詞。春春中大量使用疊音詞，既能形象刻畫(huà)事中大量使用疊音詞，既能形象刻畫(huà)事物特點(diǎn)，又富有節(jié)奏感；既使得全文行文活物特點(diǎn)，又富有節(jié)奏感；既使得全文行文活潑歡快、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，又能增加朗讀時(shí)的潑歡快、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，又能增加朗讀時(shí)的情韻。情韻。3.3.語(yǔ)言具有詩(shī)意。語(yǔ)言具有詩(shī)意。由于朱自清是詩(shī)歌出身的散文家，他的由于朱自清是詩(shī)歌出身的散文家，他的散文仍滿(mǎn)貯詩(shī)意，所以他的散文文筆清麗、散文仍滿(mǎn)貯詩(shī)意，所以他的散文文筆清麗、極富真情、極具感染力。由于傾注感情，極富真情、極具感染力。由于傾注感情，春春里的春天萬(wàn)物也成了富于感情的人里的春天萬(wàn)物也成了富于感情的人了，詩(shī)情與景物和諧地交融，使文章具有了，詩(shī)情與景物和諧地交融，使文章具有了濃郁的詩(shī)歌抒情色調(diào)。了濃郁的詩(shī)歌抒情色調(diào)。4.4.語(yǔ)言清新通俗。語(yǔ)言清新通俗。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)，他的散文語(yǔ)言并不特別華麗，而是口語(yǔ)，他的散文語(yǔ)言并不特別華麗，而是具有清新樸實(shí)、口語(yǔ)化的特點(diǎn)，使文章平具有清新樸實(shí)、口語(yǔ)化的特點(diǎn)，使文章平易好懂。如寫(xiě)草易好懂。如寫(xiě)草“園子里，田野里，瞧去，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的一大片一大片滿(mǎn)是的”；如寫(xiě)花；如寫(xiě)花“你不讓你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”，這，這些短句都是從口語(yǔ)中來(lái)，顯得很淺顯易懂。些短句都是從口語(yǔ)中來(lái)，顯得很淺顯易懂?？鬃釉f(shuō)：孔子曾說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”這這里的里的“文文”，指的就是文采。一位著名的語(yǔ)，指的就是文采。一位著名的語(yǔ)文特級(jí)教師還曾這樣說(shuō)過(guò)：文特級(jí)教師還曾這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有太陽(yáng)，月沒(méi)有太陽(yáng)，月亮也行；沒(méi)有月亮，星星也行；沒(méi)有星星，亮也行；沒(méi)有月亮，星星也行；沒(méi)有星星，螢火蟲(chóng)也行。螢火蟲(chóng)也行?！备巧鷦?dòng)形象而又幽默詼諧更是生動(dòng)形象而又幽默詼諧地道出了文采之于一篇文章的重要性。地道出了文采之于一篇文章的重要性。一篇文章，如果字字珠璣一篇文章，如果字字珠璣（太陽(yáng)）（太陽(yáng)），當(dāng)然最好不過(guò)，但對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，是當(dāng)然最好不過(guò)，但對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，是可望而不可及的。如果能有一段可望而不可及的。如果能有一段（月亮）（月亮）讓人咀嚼回味，或者某一句讓人咀嚼回味，或者某一句（星星）（星星），甚，甚至某一兩個(gè)詞至某一兩個(gè)詞（螢火蟲(chóng)）（螢火蟲(chóng)）令人眼睛為之一令人眼睛為之一亮，也都能使文章閃現(xiàn)出文采的火花。下亮，也都能使文章閃現(xiàn)出文采的火花。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣能在作文中寫(xiě)出螢面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣能在作文中寫(xiě)出螢火蟲(chóng)、星星、月亮或者太陽(yáng)?；鹣x(chóng)、星星、月亮或者太陽(yáng)。一、巧用詞語(yǔ)法一、巧用詞語(yǔ)法 一個(gè)呆板的詞語(yǔ)猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜一個(gè)呆板的詞語(yǔ)猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響衣服的整體美；而一個(gè)靈動(dòng)的紐扣，會(huì)影響衣服的整體美；而一個(gè)靈動(dòng)活潑的詞語(yǔ)就像一筆水彩，整幅畫(huà)可能因此活潑的詞語(yǔ)就像一筆水彩，整幅畫(huà)可能因此增添不少亮色。增添不少亮色。“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”一個(gè)一個(gè)“綠綠”字，使全詩(shī)意境頓出。由此可看出字，使全詩(shī)意境頓出。由此可看出“煉煉字字”或或“巧用詞語(yǔ)巧用詞語(yǔ)”的意義不可等閑視之。的意義不可等閑視之?？梢约有┬稳菰~，改成：可以加些形容詞，改成：改句改句1 1：寬闊的、嫩綠的、點(diǎn)綴著數(shù)不清的寬闊的、嫩綠的、點(diǎn)綴著數(shù)不清的五顏六色的香噴噴的野花的草地邊，是一條五顏六色的香噴噴的野花的草地邊，是一條“巧用詞語(yǔ)巧用詞語(yǔ)”主要有如下幾點(diǎn)：主要有如下幾點(diǎn)：（一）盡量多用形容詞（一）盡量多用形容詞 恰當(dāng)?shù)男稳菰~能使寫(xiě)作對(duì)象具體細(xì)膩、生恰當(dāng)?shù)男稳菰~能使寫(xiě)作對(duì)象具體細(xì)膩、生動(dòng)形象。例如：動(dòng)形象。例如：原句：原句：草地邊是一條小河。草地邊是一條小河。.彎彎曲曲的、清澈見(jiàn)底的、嘩啦啦歡笑奔流彎彎曲曲的、清澈見(jiàn)底的、嘩啦啦歡笑奔流的小河。的小河。改句改句1 1在名詞前加進(jìn)了一些描寫(xiě)事物形狀、在名詞前加進(jìn)了一些描寫(xiě)事物形狀、數(shù)量、顏色、氣味、質(zhì)地、聲音等方面的形數(shù)量、顏色、氣味、質(zhì)地、聲音等方面的形容詞，把草地和小河寫(xiě)得很具體。但仔細(xì)一容詞，把草地和小河寫(xiě)得很具體。但仔細(xì)一讀，句子有點(diǎn)別扭。為什么？一個(gè)東西用太讀，句子有點(diǎn)別扭。為什么？一個(gè)東西用太多形容詞修飾，有多形容詞修飾，有“堆砌形容詞堆砌形容詞”的感覺(jué)；的感覺(jué)；且句子太長(zhǎng)，思維容易斷裂，讀了前，忘了且句子太長(zhǎng)，思維容易斷裂，讀了前，忘了后，不容易形成整體印象。怎么辦呢？請(qǐng)看后，不容易形成整體印象。怎么辦呢？請(qǐng)看改句改句2 2：.改句改句2 2：寬闊嫩綠的草地上，點(diǎn)綴著數(shù)不清的寬闊嫩綠的草地上，點(diǎn)綴著數(shù)不清的五顏六色的野花，香噴噴的；草地邊是一條五顏六色的野花，香噴噴的；草地邊是一條彎彎曲曲的小河，小河清澈見(jiàn)底，嘩啦啦歡彎彎曲曲的小河，小河清澈見(jiàn)底，嘩啦啦歡笑奔流著。笑奔流著。.寫(xiě)作，和寫(xiě)作，和“擴(kuò)充句子擴(kuò)充句子”不同，把一個(gè)長(zhǎng)不同，把一個(gè)長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句是完全可以的；只要意思句改為幾個(gè)短句是完全可以的；只要意思到了，讀來(lái)順暢，能形成整體感就行。改到了，讀來(lái)順暢，能形成整體感就行。改句句2 2就達(dá)到了這些要求。就達(dá)到了這些要求。所以不管是下筆寫(xiě)作，還是修改習(xí)作，所以不管是下筆寫(xiě)作，還是修改習(xí)作，都可以根據(jù)這個(gè)思維步驟分兩步走：一是都可以根據(jù)這個(gè)思維步驟分兩步走：一是“擴(kuò)充句子擴(kuò)充句子”，把想加的形容詞先加上去；，把想加的形容詞先加上去；二是二是“長(zhǎng)長(zhǎng)句改短句改短”，使閱讀順暢起來(lái)。當(dāng)然，使閱讀順暢起來(lái)。當(dāng)然，這是針對(duì)一般情況而言，語(yǔ)感好作文水平佳這是針對(duì)一般情況而言，語(yǔ)感好作文水平佳的同學(xué)，完全可以一次寫(xiě)好。的同學(xué)，完全可以一次寫(xiě)好。碧綠碧綠 高大高大 紫紅紫紅 肥胖肥胖 輕捷輕捷 光滑光滑 不必說(shuō)（不必說(shuō)（）的菜畦，（）的菜畦，（）的）的石井欄，（石井欄，（）的皂莢樹(shù)，（）的皂莢樹(shù)，（）的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，（的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，（）的黃蜂伏在菜花上，（）的黃蜂伏在菜花上，（）的叫天子）的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。忽然從草間直竄向云霄里去了。【小試身手小試身手】1.1.選用下面的形容詞填空。選用下面的形容詞填空。碧綠碧綠高大高大光滑光滑紫紅紫紅肥胖肥胖輕捷輕捷 準(zhǔn)確形象、新鮮幽默的動(dòng)詞，能以形傳神，準(zhǔn)確形象、新鮮幽默的動(dòng)詞，能以形傳神，使文章生動(dòng)活潑、富有韻味。例如：（注意使文章生動(dòng)活潑、富有韻味。例如：（注意括號(hào)中的詞語(yǔ)）括號(hào)中的詞語(yǔ)）1.1.（）昨天的煩惱）昨天的煩惱,（）今天的快）今天的快樂(lè)樂(lè),（）明天的幸福）明天的幸福,（）永遠(yuǎn)的愛(ài)）永遠(yuǎn)的愛(ài)心心,(),()美好的心情美好的心情,(),()醉人的風(fēng)醉人的風(fēng)景景,(),()你的笑容和快樂(lè)你的笑容和快樂(lè)!（妙在將每日心情（妙在將每日心情“電子處理電子處理”，這種，這種“借借用用”大幅提升了讀者的感受力）大幅提升了讀者的感受力）（二）準(zhǔn)確使用動(dòng)詞（二）準(zhǔn)確使用動(dòng)詞 刪除刪除確定確定設(shè)置設(shè)置存儲(chǔ)存儲(chǔ)粘貼粘貼復(fù)制復(fù)制打印打印2.2.他只得（他只得（）小嘴，（）小嘴，（）看著空中）看著空中（），有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏），有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他（突然落下來(lái)了，他（）；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏）；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得（的纏繞解開(kāi)了，他高興得（）我即我即刻伸手（刻伸手（）了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)）了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪（輪（）在地下，（）在地下，（）扁了。）扁了。張著張著呆呆出神出神驚呼驚呼跳躍跳躍抓斷抓斷擲擲踏踏【小試身手小試身手】1.1.選用下面的形容詞填空。選用下面的形容詞填空。拉拉 掃開(kāi)掃開(kāi) 支起支起 罩罩 系系 牽牽 露出露出 灑灑 啄啄（1 1）（）（）一塊雪）一塊雪,（）地面）地面,用短用短棒（棒（）一面大的竹篩來(lái)）一面大的竹篩來(lái),下面（下面（）些）些秕谷秕谷,棒上（棒上（）一條長(zhǎng)繩）一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著）著,看鳥(niǎo)雀下來(lái)（看鳥(niǎo)雀下來(lái)（）食）食,走到竹篩底下走到竹篩底下的時(shí)候的時(shí)候,將繩子一（將繩子一（）,便（便（）住了。）住了。（2 2）讓我這份美好的祝福，）讓我這份美好的祝福，_萬(wàn)水千萬(wàn)水千山，山，_高樓大廈，高樓大廈，_香格里拉香格里拉_小胡同，小胡同，_賣(mài)茶葉蛋的老太太，賣(mài)茶葉蛋的老太太，_你的耳朵里：祝你節(jié)日快樂(lè)！你的耳朵里：祝你節(jié)日快樂(lè)！拉拉掃開(kāi)掃開(kāi)支起支起罩罩系系牽牽露出露出灑灑啄啄飛越飛越 穿過(guò)穿過(guò) 閃過(guò)閃過(guò) 鉆進(jìn)鉆進(jìn) 掠過(guò)掠過(guò) 經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)飛越飛越掠過(guò)掠過(guò)經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)穿過(guò)穿過(guò)閃過(guò)閃過(guò)鉆進(jìn)鉆進(jìn) 1.1.逛書(shū)店逛書(shū)店望著架上那一排散發(fā)墨望著架上那一排散發(fā)墨香的新書(shū)，再摸摸口袋，一個(gè)銅板兒也沒(méi)有，香的新書(shū)，再摸摸口袋，一個(gè)銅板兒也沒(méi)有，我只能我只能“望書(shū)興嘆望書(shū)興嘆”了。了。2.2.捕捉蚊子捕捉蚊子我立即施展開(kāi)我立即施展開(kāi)“降蚊降蚊十八掌十八掌”，只聽(tīng)，只聽(tīng)“啪啪啪啪啪啪”一陣迅猛的一陣迅猛的掌聲過(guò)后，蚊子一只也不見(jiàn)了。死蚊子，縮掌聲過(guò)后，蚊子一只也不見(jiàn)了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來(lái)，頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來(lái)，咱們單打獨(dú)斗。咱們單打獨(dú)斗。（三）借用、改用詞語(yǔ)（三）借用、改用詞語(yǔ) 例如：例如：_（“望書(shū)興嘆望書(shū)興嘆”，即情即景，很好?。辞榧淳?，很好！）（改用武俠打斗詞語(yǔ)，刻畫(huà)人物打蚊而不得（改用武俠打斗詞語(yǔ)，刻畫(huà)人物打蚊而不得 3.3.老師問(wèn)小明：老師問(wèn)小明：“你考試沒(méi)有考好的你考試沒(méi)有考好的話(huà)，你父母怎么懲罰你？話(huà)，你父母怎么懲罰你？”小明：小明：“8080分以下女子單打，分以下女子單打，7070分以下男子單打，分以下男子單打，6060分以下男女混合雙打。分以下男女混合雙打?！备木洌焊木洌呵宄浚髅牡年?yáng)光柔柔地灑向我清晨，明媚的陽(yáng)光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥(niǎo)已在樹(shù)梢婉轉(zhuǎn)地歌唱。的居室，輕盈的小鳥(niǎo)已在樹(shù)梢婉轉(zhuǎn)地歌唱。的氣憤心理。）的氣憤心理。）_（體育專(zhuān)用詞，生動(dòng)幽默，讓人忍俊不禁。）（體育專(zhuān)用詞，生動(dòng)幽默，讓人忍俊不禁。）_ 4.4.原句：原句：早晨，明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我早晨，明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥(niǎo)在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。的臥室，輕盈的小鳥(niǎo)在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。.（“早晨早晨”一詞趨于口語(yǔ)化，而一詞趨于口語(yǔ)化，而“清晨清晨”常常用于書(shū)面語(yǔ)中；用于書(shū)面語(yǔ)中；“照著照著”顯得僵硬，而顯得僵硬，而“灑灑向向”則富有動(dòng)態(tài)美；則富有動(dòng)態(tài)美；“鳴叫鳴叫”是寫(xiě)實(shí)語(yǔ)言，是寫(xiě)實(shí)語(yǔ)言，而而“歌唱歌唱”運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥(niǎo)人格運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥(niǎo)人格化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。）化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。）（1 1）但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的）但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。青春，到底有什么收獲。_ _【小試身手小試身手】3.3.用用“改用詞語(yǔ)法改用詞語(yǔ)法”對(duì)下面句子中加點(diǎn)的對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行替換。詞語(yǔ)進(jìn)行替換。.（2 2）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。進(jìn)了屋里。_.（3 3）當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐）當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪啪”的一下，將的一下，將我推到初三的門(mén)前。我推到初三的門(mén)前。_.二、巧用修辭法二、巧用修辭法 修辭用得好，抽象變具體，枯燥轉(zhuǎn)生機(jī)，修辭用得好，抽象變具體，枯燥轉(zhuǎn)生機(jī)，腐朽化神奇腐朽化神奇語(yǔ)言的表現(xiàn)力、形象感倍語(yǔ)言的表現(xiàn)力、形象感倍增。修辭不同，效果不同：句式勻稱(chēng)、音增。修辭不同，效果不同：句式勻稱(chēng)、音律鏗鏘對(duì)偶；具體形象、特征突出數(shù)比喻律鏗鏘對(duì)偶；具體形象、特征突出數(shù)比喻所以巧用修辭，文采倍增。所以巧用修辭，文采倍增。著名作家秦牧這樣評(píng)價(jià)比喻：著名作家秦牧這樣評(píng)價(jià)比喻：“精彩的比精彩的比喻像是童話(huà)中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)喻像是童話(huà)中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化。生神奇的變化。”比喻能化平淡為生動(dòng)，化比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化具體為抽象，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，深?yuàn)W為淺顯，化具體為抽象，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，因此，人們把比喻譽(yù)為因此，人們把比喻譽(yù)為“藝術(shù)中的藝術(shù)藝術(shù)中的藝術(shù)”。紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布：從來(lái)見(jiàn)過(guò)開(kāi)得：從來(lái)見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像（一）巧用比喻，生動(dòng)形象（一）巧用比喻，生動(dòng)形象【示例示例1】.句中用句中用“瀑布瀑布”比喻比喻“藤蘿藤蘿”的盛，的盛，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了藤蘿盛的程度，給讀者一生動(dòng)形象地寫(xiě)出了藤蘿盛的程度，給讀者一個(gè)鮮明的印象，也表達(dá)了作者對(duì)藤蘿旺盛生個(gè)鮮明的印象，也表達(dá)了作者對(duì)藤蘿旺盛生命力的贊嘆之情。命力的贊嘆之情。一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。見(jiàn)其終極。.點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：【示例示例2 2】春春：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：紅色的桃花、粉色的杏花與白色的梨紅色的桃花、粉色的杏花與白色的梨花被作者魔杖一點(diǎn)，用火、霞與雪來(lái)比花被作者魔杖一點(diǎn)，用火、霞與雪來(lái)比喻，喻，不僅準(zhǔn)確寫(xiě)出了花的顏色，同時(shí)還讓我們感不僅準(zhǔn)確寫(xiě)出了花的顏色，同時(shí)還讓我們感受到春花盛開(kāi)的熱烈氣勢(shì)。受到春花盛開(kāi)的熱烈氣勢(shì)。句式一：句式一：本體本體+喻體（喻體（1313個(gè)）個(gè)）+流暢語(yǔ)句流暢語(yǔ)句 例例1 1：生命的美麗（：生命的美麗（），永遠(yuǎn)展現(xiàn)在它），永遠(yuǎn)展現(xiàn)在它的進(jìn)取之中；就像大樹(shù)的美麗（的進(jìn)取之中；就像大樹(shù)的美麗（），），是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗（像雄鷹的美麗（），是展現(xiàn)在它搏風(fēng)），是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美【小試身手小試身手】下面推薦寫(xiě)好比喻句的兩個(gè)基本句式，供下面推薦寫(xiě)好比喻句的兩個(gè)基本句式，供參考使用。參考使用。本體本體喻體一喻體一喻體二喻體二._ 1.1.按按“句式一句式一”完成下列句子。完成下列句子。（1 1）我的心像）我的心像_（寫(xiě)出心情的沉重）（寫(xiě)出心情的沉重）（2 2）我的心像）我的心像_（寫(xiě)出心情的愉悅、（寫(xiě)出心情的愉悅、輕快）輕快）句式二句式二:本體本體+總喻體總喻體+分喻體（分喻體（1 1個(gè)或多個(gè)）個(gè)或多個(gè)）+流暢語(yǔ)句流暢語(yǔ)句麗（麗（），是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千），是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。里的奔流中。喻體三喻體三_ 例例1 1：記憶（：記憶（）的星空星光燦爛）的星空星光燦爛_.本體本體（），許多人留給我的印象就像一顆），許多人留給我的印象就像一顆顆流星（顆流星（），只閃爍了瞬間的光輝；），只閃爍了瞬間的光輝；唯有高老師的音容笑貌，卻像那金色的月亮唯有高老師的音容笑貌，卻像那金色的月亮（），盡管也有陰睛圓缺離奇朦朧，），盡管也有陰睛圓缺離奇朦朧，但總時(shí)時(shí)升起在我記憶的窗前。但總時(shí)時(shí)升起在我記憶的窗前。例例2 2：記憶（：記憶（）就像琳瑯滿(mǎn)目的百寶）就像琳瑯滿(mǎn)目的百寶箱（箱（），許多禮物就像童年的彩紙（），許多禮物就像童年的彩紙（），早已蒙上歲月的灰塵，褪盡了絢麗的色），早已蒙上歲月的灰塵，褪盡了絢麗的色彩；唯有一支小小的短笛卻總讓我愛(ài)不釋手，彩；唯有一支小小的短笛卻總讓我愛(ài)不釋手，那份友情就像一曲優(yōu)美的旋律（那份友情就像一曲優(yōu)美的旋律（），），縈繞在我的耳旁，珍藏于我的心間。縈繞在我的耳旁，珍藏于我的心間。_總喻體總喻體分喻體一分喻體一分喻體二分喻體二.本體本體總喻體總喻體分喻體一分喻體一分喻體二分喻體二_ 2.以以“本體（記憶）本體（記憶）+總喻體（網(wǎng)絡(luò)）總喻體（網(wǎng)絡(luò)）+分分喻體（網(wǎng)站、郵件、病毒、黑客）喻體（網(wǎng)站、郵件、病毒、黑客）+流暢語(yǔ)句流暢語(yǔ)句”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話(huà)。的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話(huà)。排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，把結(jié)排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái)。使用排比句可以句子或句子成分排列起來(lái)。使用排比句可以使文章，內(nèi)容條理清晰，句子富有氣勢(shì)，語(yǔ)使文章，內(nèi)容條理清晰，句子富有氣勢(shì)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。言生動(dòng)形象。排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)內(nèi)排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的。一般情況容，他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語(yǔ)。下，各部分又常用共同或相近的提示語(yǔ)。（二）善用排比，強(qiáng)化氣勢(shì)（二）善用排比，強(qiáng)化氣勢(shì) 例如：例如：愛(ài)心（愛(ài)心（）是一片照射在冬）是一片照射在冬日的陽(yáng)光（日的陽(yáng)光（），使貧病交迫的人感到），使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水（水（），使瀕臨絕境的人重新看到生），使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠（活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠（），使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。（），使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。（）1.1.用判斷句構(gòu)成排比用判斷句構(gòu)成排比 本體本體喻體一喻體一喻體二喻體二喻體三喻體三以上三個(gè)喻體是并列關(guān)系以上三個(gè)喻體是并列關(guān)系._ 下面是排比句幾種常見(jiàn)而能增加文采的構(gòu)下面是排比句幾種常見(jiàn)而能增加文采的構(gòu)成方式成方式:朋友是什么？朋友是什么？朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；你彈奏生活的愉悅；朋友是憂(yōu)傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為朋友是憂(yōu)傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云；你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶；你引向陽(yáng)光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。你驅(qū)趕心靈的陰霾。【示例示例】語(yǔ)文，你像一縷清風(fēng)，吹拂著我的天空，語(yǔ)文，你像一縷清風(fēng)，吹拂著我的天空，讓我的天空萬(wàn)里無(wú)云；讓我的天空萬(wàn)里無(wú)云；語(yǔ)文，你似一輪驕陽(yáng)，照耀著我的世界，語(yǔ)文，你似一輪驕陽(yáng)，照耀著我的世界，讓我的世界光明永存讓我的世界光明永存;語(yǔ)文，你如一陣春雨，滋潤(rùn)著我的心田，語(yǔ)文，你如一陣春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我的心田永不枯竭讓我的心田永不枯竭;語(yǔ)文，你同一盞明燈，照亮著我的人生，語(yǔ)文，你同一盞明燈，照亮著我的人生，讓我的人生希望常在。讓我的人生希望常在。2.2.用比喻句構(gòu)成排比用比喻句構(gòu)成排比 【示例示例】【示例示例】我們還會(huì)感動(dòng)么？備戰(zhàn)中考的孩子我們還會(huì)感動(dòng)么？備戰(zhàn)中考的孩子會(huì)為母親端來(lái)的那杯牛奶感動(dòng)么？專(zhuān)橫獨(dú)斷會(huì)為母親端來(lái)的那杯牛奶感動(dòng)么？專(zhuān)橫獨(dú)斷的上司會(huì)為部下一個(gè)卑微的建議感動(dòng)么？游的上司會(huì)為部下一個(gè)卑微的建議感動(dòng)么？游人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹(shù)木感人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹(shù)木感動(dòng)么？如果你還能感動(dòng)，證明你的血管不曾動(dòng)么？如果你還能感動(dòng)，證明你的血管不曾硬化，你的神經(jīng)還未麻木；如果你還能感動(dòng)，硬化，你的神經(jīng)還未麻木；如果你還能感動(dòng)，證明你仍能注視世界，仍能認(rèn)識(shí)自己。證明你仍能注視世界，仍能認(rèn)識(shí)自己。(關(guān)于關(guān)于“感動(dòng)感動(dòng)”)3.3.用反問(wèn)句（設(shè)問(wèn)句）構(gòu)成排比用反問(wèn)句（設(shè)問(wèn)句）構(gòu)成排比 （1 1）“是是，是，是；”【示例示例】魅力是演講大師瀟灑的手勢(shì)，是蒙魅力是演講大師瀟灑的手勢(shì)，是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾喬丹的臨喬丹的臨空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬 (2)(2)“假如假如是是，不要，不要A A，要，要B B”（A A、B B內(nèi)容對(duì)比。）內(nèi)容對(duì)比。）【示例示例】假如生命是船，不要隨波逐流，要假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天雨海風(fēng)中奮斗搏擊；假如生命高揚(yáng)風(fēng)帆在天雨海風(fēng)中奮斗搏擊；假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開(kāi)翅膀在碧海藍(lán)是鷹，不要畏懼困難，要張開(kāi)翅膀在碧海藍(lán)4.4.以特殊句式組成排比以特殊句式組成排比 .(3)(3)“如果說(shuō)如果說(shuō)是是，那么，那么”【示例示例】如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。定是從心中升起的太陽(yáng)。(4)(4)“A A如果如果就就；B B如果如果就就；人如果；人如果就就”（A A、B B為物，句式形成為物，句式形成類(lèi)推。）類(lèi)推。）【示例】【示例】大海如果失去巨浪的翻滾，也就失大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也天中自由翱翔。天中自由翱翔。.就失去了壯美；人生如果失去了歲月的歷練，就失去了壯美；人生如果失去了歲月的歷練，也就失去了光彩。也就失去了光彩。.(5)(5)“是是，沒(méi)有它，就，沒(méi)有它，就”【示例示例】信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。.(6)(6)“也許也許只是只是，然而只要，然而只要，終，終會(huì)會(huì)”【示例示例】也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)忍不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)；也許你只要堅(jiān)忍不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)；也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只會(huì)擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)翱翔藍(lán)天。要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)翱翔藍(lán)天。5.5.以引用組成排比句以引用組成排比句 .句式句式1 1：是是“”的的【示例示例】堅(jiān)韌是堅(jiān)韌是“我自橫刀向天笑，去留肝我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖膽兩昆侖”的譚嗣同；是的譚嗣同；是“亦余心之所善兮，亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔雖九死其猶未悔”的屈原；是的屈原；是“拼得十萬(wàn)頭拼得十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回顱血，須把乾坤力挽回”的鑒湖女俠秋瑾！的鑒湖女俠秋瑾！.句式句式2 2：是是“”的的【示例示例】自信是李白自信是李白“天生我才必有用，千天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)金散盡還復(fù)來(lái)”的慨然身許；自信是陸游的慨然身許；自信是陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情的豪情抒發(fā)；自信是黃宗羲抒發(fā)；自信是黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧死猶未肯輸心去，貧亦其亦其.3.仿寫(xiě)仿寫(xiě) 是什么，倏忽劃過(guò)心頭，留下瞬間華彩？是什么，倏忽劃過(guò)心頭，留下瞬間華彩？是什么，是什么，_？是什么，是什么，_？是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂(lè)章？那壯美的樂(lè)章？就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇能奈我何能奈我何”的心靈高歌！的心靈高歌！.【小試身手小試身手】4.4.用用“名人名人+名言名言+名德名德”的方式闡釋骨氣的的方式闡釋骨氣的內(nèi)涵，寫(xiě)一組排比句。內(nèi)涵，寫(xiě)一組排比句。骨氣就是孟子骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。的忠貞不渝。骨氣就是骨氣就是_。骨氣就是骨氣就是_。根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫(xiě)（擬人修辭）或把人根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫(xiě)（擬人修辭）或把人當(dāng)作物寫(xiě)（擬物修辭），它與比喻的要求相當(dāng)作物寫(xiě)（擬物修辭），它與比喻的要求相似：兩個(gè)事物必須是性質(zhì)不同，且它們之間似：兩個(gè)事物必須是性質(zhì)不同，且它們之間有相似點(diǎn)。但是比擬的相似點(diǎn)的集中在人有相似點(diǎn)。但是比擬的相似點(diǎn)的集中在人(三三)妙用比擬，橫生情趣妙用比擬，橫生情趣 或物的性格、形態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面，比比喻更或物的性格、形態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面，比比喻更有動(dòng)感。有動(dòng)感。比擬不但具有思想的跳躍性，能擴(kuò)展讀者的比擬不但具有思想的跳躍性，能擴(kuò)展讀者的想象空間，形成鮮明的形象，而且能夠表現(xiàn)想象空間，形成鮮明的形象，而且能夠表現(xiàn)環(huán)境場(chǎng)景的氣氛，表達(dá)作者的感情，引起讀環(huán)境場(chǎng)景的氣氛，表達(dá)作者的感情，引起讀者的共鳴。者的共鳴。【示例示例1 1】紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布：花朵兒一串挨著：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！活潑熱鬧！句中的句中的“彼此推著擠著彼此推著擠著”賦予了花朵賦予了花朵兒人的動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花朵兒茂盛兒人的動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花朵兒茂盛的的點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：_【示例示例2 2】云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)：最有意思的是云：最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，扶搖盤(pán)旋雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見(jiàn)后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速不見(jiàn)后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。外幾只云雀又接著起飛。句中通過(guò)一系列擬人手法的運(yùn)用，渲句中通過(guò)一系列擬人手法的運(yùn)用，渲染愉悅的氣氛。染愉悅的氣氛。景況，表達(dá)了作者的贊嘆之情。景況，表達(dá)了作者的贊嘆之情。_點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：5.5.運(yùn)用擬人的修辭，把下列句子改寫(xiě)得更生運(yùn)用擬人的修辭，把下列句子改寫(xiě)得更生動(dòng)些。動(dòng)些。（1 1）火更大了，滿(mǎn)屋子都在燃燒。）火更大了，滿(mǎn)屋子都在燃燒。_(2)(2)層層的葉子中間，零星地開(kāi)著些白花，層層的葉子中間，零星地開(kāi)著些白花，各種各樣，凈潔閃亮。各種各樣，凈潔閃亮。_【小試身手小試身手】中華佳句多。恰當(dāng)引用詩(shī)詞歌賦、名言警句，中華佳句多。恰當(dāng)引用詩(shī)詞歌賦、名言警句，能豐富文章語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)效果。文章不可能豐富文章語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)效果。文章不可能字字珠璣，如果能引用些閃著智慧光彩、能字字珠璣，如果能引用些閃著智慧光彩、蘊(yùn)涵豐富思想內(nèi)涵的佳句，則會(huì)使文章大大蘊(yùn)涵豐富思想內(nèi)涵的佳句，則會(huì)使文章大大增色。例如，恰當(dāng)引用、改用古詩(shī)文，就好增色。例如，恰當(dāng)引用、改用古詩(shī)文，就好比借用他人現(xiàn)成的麗裳來(lái)裝扮自己，只要選比借用他人現(xiàn)成的麗裳來(lái)裝扮自己，只要選擇得當(dāng)，不用費(fèi)太多的精力，自己一樣光彩擇得當(dāng)，不用費(fèi)太多的精力，自己一樣光彩照人。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解原詩(shī)文的含義是引用照人。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解原詩(shī)文的含義是引用和改用的前提。例如：和改用的前提。例如：三、巧用詩(shī)文法三、巧用詩(shī)文法 1.1.走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。便擁有了感情的寄托?！按饶甘种芯€(xiàn)，游子慈母手中線(xiàn)，游子身上衣身上衣”是充滿(mǎn)親情的牽掛；是充滿(mǎn)親情的牽掛；“少小離家老少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是溢滿(mǎn)鄉(xiāng)情的牽掛；是溢滿(mǎn)鄉(xiāng)情的牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”是徜是徜徉友誼的牽掛。徉友誼的牽掛。三組詩(shī)句連接三種牽掛形式，合體三組詩(shī)句連接三種牽掛形式，合體稱(chēng)身，使文章意象豐富了許多倍！稱(chēng)身，使文章意象豐富了許多倍！_ 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：2.2.“1 1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇的英勇無(wú)畏；有了無(wú)畏；有了“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉所，快哉快哉”的英雄氣概。的英雄氣概。同樣三組詩(shī)句，契合同樣三組詩(shī)句，契合“1 1”與與“擎天擎天柱柱”的內(nèi)涵，化抽象為具體，將意思表達(dá)得的內(nèi)涵，化抽象為具體，將意思表達(dá)得形象有力。形象有力。_點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：1.1.昨天考，今天考，明天還要考，然則何昨天考，今天考，明天還要考，然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：考試之中自得其樂(lè)也。時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：考試之中自得其樂(lè)也。化用化用岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記，卻和考試不斷的，卻和考試不斷的氣惱相連，詼諧而不哀怨，恐怕連范仲淹這氣惱相連，詼諧而不哀怨，恐怕連范仲淹這位宋代名家都始料未及吧？位宋代名家都始料未及吧？另外，信手拈來(lái)名句，舊瓶裝新酒，進(jìn)行另外，信手拈來(lái)名句，舊瓶裝新酒，進(jìn)行改造化用后，嵌入自己的文章中，也能取得改造化用后，嵌入自己的文章中，也能取得化腐朽為神奇的效果?；酁樯衿娴男Ч 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：2.2.有一種有一種“七星伴月七星伴月”的月餅盒，打開(kāi)一看，的月餅盒，打開(kāi)一看，孤零零一只月餅，四周是七瓶迷你洋酒，真孤零零一只月餅，四周是七瓶迷你洋酒，真是是“廠(chǎng)家之意不在餅，而在酒也廠(chǎng)家之意不在餅，而在酒也”，用心可，用心可謂良苦。謂良苦。化用歐陽(yáng)修的名句化用歐陽(yáng)修的名句“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”，對(duì)廠(chǎng)家的，對(duì)廠(chǎng)家的“良苦用心良苦用心”進(jìn)行了曝光，諷進(jìn)行了曝光，諷喻之中顯幽默，易于為人接受。喻之中顯幽默，易于為人接受。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：【小試身手小試身手】對(duì)下列語(yǔ)段運(yùn)用對(duì)下列語(yǔ)段運(yùn)用“巧用詩(shī)文法巧用詩(shī)文法”進(jìn)行潤(rùn)色：進(jìn)行潤(rùn)色：_ 1.1.原文：感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花原文：感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。教給我奉獻(xiàn)。_2.2.原文：書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我原文：書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂?？鬃印⑼醪?、范仲淹、魯迅使我懂的靈魂。孔子、王勃、范仲淹、魯迅使我懂得了許多做人的道理。每讀完一本書(shū)，我就得了許多做人的道理。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。完成了一次生命的感悟。_ 幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語(yǔ)言代表幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語(yǔ)言代表著一種智慧。作文中適當(dāng)?shù)赜哪幌拢环N智慧。作文中適當(dāng)?shù)赜哪幌拢办`靈動(dòng)動(dòng)”氣韻的同時(shí)，還閃耀智慧，可說(shuō)是非常氣韻的同時(shí)，還閃耀智慧，可說(shuō)是非常難得的，這會(huì)為自己的作文加分。例如：難得的，這會(huì)為自己的作文加分。例如：1.1.“老班老班”教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又到了哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步。這的地步。這“牛頓牛頓”和和“焦耳焦耳”急得我急得我“頓頓”腳抓腳抓“耳耳”只見(jiàn)只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不同學(xué)們無(wú)不“伸頸伸頸”、“側(cè)目側(cè)目”，望著巡邏，望著巡邏的的“老班老班”，我們既要警惕，又要合作，這，我們既要警惕，又要合作，這 四、巧用幽默法四、巧用幽默法 這真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗?。〗K于捱到鈴這真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗?。〗K于捱到鈴聲響，告別牛頓，我們這群聲響，告別牛頓，我們這群“鷗鷺鷗鷺”終于飛終于飛出了教室。此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲一時(shí)齊發(fā)，出了教室。此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲一時(shí)齊發(fā)，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，中間還夾雜著自，中間還夾雜著自己改編的歌謠：己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書(shū)包作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我多的人是我”妙趣橫生的語(yǔ)言妙趣橫生的語(yǔ)言生動(dòng)的引用和歌生動(dòng)的引用和歌詞改編，描畫(huà)出補(bǔ)課給學(xué)生帶來(lái)的苦惱與無(wú)詞改編，描畫(huà)出補(bǔ)課給學(xué)生帶來(lái)的苦惱與無(wú)奈。奈。（南通中考優(yōu)秀作文（南通中考優(yōu)秀作文補(bǔ)課補(bǔ)課）點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：2.2.轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)1616歲了，不再是那個(gè)像歲了，不再是那個(gè)像“附件附件”一樣跟著我的小男孩兒，這就使得我一樣跟著我的小男孩兒，這就使得我們之間越來(lái)越無(wú)法們之間越來(lái)越無(wú)法“兼容兼容”。記得以前執(zhí)行。記得以前執(zhí)行我給你下達(dá)的命令，你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)我給你下達(dá)的命令，你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)今的四核處理器，可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃今的四核處理器，可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃圾這樣的小事，你都得要我敲幾次圾這樣的小事，你都得要我敲幾次“回車(chē)回車(chē)”你才執(zhí)行，遇到你不高興的時(shí)候就干脆你才執(zhí)行，遇到你不高興的時(shí)候就干脆“死機(jī)死機(jī)”。有時(shí)我逼你吃飯，是怕你。有時(shí)我逼你吃飯，是怕你“系統(tǒng)系統(tǒng)資源資源”不足，不足，“主板主板”受損，但盡管你已受損，但盡管你已經(jīng)瘦得像一根經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條內(nèi)存條”，卻毫不領(lǐng)情；，卻毫不領(lǐng)情；看著你漫不經(jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在看著你漫不經(jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在碗里碗里“剪切剪切”了，直接往你嘴里了，直接往你嘴里“粘貼粘貼”。（中考優(yōu)秀作文（中考優(yōu)秀作文致網(wǎng)蟲(chóng)兒子致網(wǎng)蟲(chóng)兒子）模擬爸爸的口吻，運(yùn)用計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，模擬爸爸的口吻，運(yùn)用計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，生動(dòng)描述自己平時(shí)的生動(dòng)描述自己平時(shí)的“不聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)話(huà)”，詼諧中顯，詼諧中顯現(xiàn)出對(duì)父親的愧悔?，F(xiàn)出對(duì)父親的愧悔。當(dāng)然，幽默應(yīng)是高品位的，作文更是如此。當(dāng)然，幽默應(yīng)是高品位的，作文更是如此。笑，僅是幽默的目的之一，積極的主題更重笑，僅是幽默的目的之一，積極的主題更重要，讓人因笑沉思，有所啟迪才好。一味搞要，讓人因笑沉思，有所啟迪才好。一味搞笑，反而令人生厭。笑，反而令人生厭。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：【小試身手小試身手】用用“巧用幽默法巧用幽默法”對(duì)下面一段話(huà)進(jìn)行改寫(xiě)：對(duì)下面一段話(huà)進(jìn)行改寫(xiě)：1.1.母親說(shuō)我頭發(fā)太亂，同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎母親說(shuō)我頭發(fā)太亂，同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？八，我卻不以為然。現(xiàn)在不正流行這樣嗎？2.2.姐姐不算漂亮，還有一臉的青春痘。她總姐姐不算漂亮，還有一臉的青春痘。她總愛(ài)對(duì)著鏡子邊發(fā)牢騷邊使勁地?cái)D啊擠的。有愛(ài)對(duì)著鏡子邊發(fā)牢騷邊使勁地?cái)D啊擠的。有時(shí)走在大街上，生怕別人看見(jiàn)她長(zhǎng)了痘痘，時(shí)走在大街上，生怕別人看見(jiàn)她長(zhǎng)了痘痘，總是躲躲閃閃的。一次，賣(mài)小菜的大叔湊過(guò)總是躲躲閃閃的。一次，賣(mài)小菜的大叔湊過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：來(lái)對(duì)她說(shuō)：“大姐，買(mǎi)菜嗎？大姐，買(mǎi)菜嗎？”把姐姐氣得把姐姐氣得要命。要命。一、一、1.1.碧綠碧綠 光滑光滑 高大高大 紫紅紫紅 肥胖肥胖 輕捷輕捷 2.2.（1 1）掃開(kāi)）掃開(kāi) 露出露出 支起支起 灑灑 系系 牽牽 啄啄 拉拉罩罩（2 2）飛越掠過(guò)經(jīng)過(guò)穿過(guò)閃過(guò)鉆進(jìn)）飛越掠過(guò)經(jīng)過(guò)穿過(guò)閃過(guò)鉆進(jìn) 3.3.參考示例：參考示例：（1 1）但我卻很懷疑我如此瘋）但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)（揮霍）我的青春，到底有什么收狂地浪費(fèi)（揮霍）我的青春，到底有什么收獲。獲。（2 2）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)（溜進(jìn)）了屋里。（溜進(jìn)）了屋里。（3 3）當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝）當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝參考答案參考答案二、參考示例：二、參考示例：1 1（1 1）我的心我的心（本體本體）像）像浸了水的棉衣浸了水的棉衣（喻體一喻體一），濕噠噠沉甸甸，），濕噠噠沉甸甸，沒(méi)有一點(diǎn)提起來(lái)的力氣；又似沒(méi)有一點(diǎn)提起來(lái)的力氣；又似暴雨前不堪重暴雨前不堪重負(fù)的烏黑云塊負(fù)的烏黑云塊（喻體二喻體二），仿佛手指輕輕一），仿佛手指輕輕一點(diǎn)，它就再也支撐不住，馬上要傾瀉如注。點(diǎn)，它就再也支撐不住，馬上要傾瀉如注。（2 2）我的心我的心（本體本體）像）像成熟的蒲公英成熟的蒲公英（喻體喻體一一），輕輕一吹，歡樂(lè)就能在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天），輕輕一吹，歡樂(lè)就能在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下隨風(fēng)飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；又如空下隨風(fēng)飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；又如孩子唇邊剛剛孩子唇邊剛剛吹出的彩色氣泡吹出的彩色氣泡（喻體二喻體二），輕薄透亮，帶），輕薄透亮，帶去時(shí)，八月的尾巴去時(shí)，八月的尾巴“啪啪”的一下，將我推的一下，將我推（甩）到初三的門(mén)前。（甩）到初三的門(mén)前。著七彩的光，在晶瑩目光的注視下，飛出老著七彩的光，在晶瑩目光的注視下，飛出老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。2 2記憶記憶（本體本體）就像）就像包羅萬(wàn)有的網(wǎng)絡(luò)包羅萬(wàn)有的網(wǎng)絡(luò)（總喻體總喻體），親朋好友們熟悉的面孔就是），親朋好友們熟悉的面孔就是一一個(gè)個(gè)網(wǎng)站個(gè)個(gè)網(wǎng)站（喻體一喻體一）?？?，我們共同度過(guò)的）?？?，我們共同度過(guò)的那些美好歲月，仿佛就是那些美好歲月，仿佛就是一封封的郵件一封封的郵件（喻喻體二體二），寫(xiě)滿(mǎn)體貼入微的溫暖。當(dāng)然，偶爾），寫(xiě)滿(mǎn)體貼入微的溫暖。當(dāng)然，偶爾也有也有黑客入侵黑客入侵（喻體三喻體三）的時(shí)候，這時(shí)，?。┑臅r(shí)候，這時(shí)，病毒進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)記憶庫(kù)，總要留下一點(diǎn)兩點(diǎn)沮喪毒進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)記憶庫(kù)，總要留下一點(diǎn)兩點(diǎn)沮喪黑暗的記憶。黑暗的記憶。3.3.是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，輕輕扣動(dòng)心扉，帶來(lái)永恒美麗是什么，輕輕扣動(dòng)心扉，帶來(lái)永恒美麗？4.4.骨氣就是李白骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈。的傲岸不羈。骨氣就是于謙骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間白在人間”的剛強(qiáng)不屈。的剛強(qiáng)不屈。5.5.（1 1）火更大了，像長(zhǎng)了翅膀的猛禽，在）火更大了，像長(zhǎng)了翅膀的猛禽，在狹小的空間里左突右撞，似乎要沖出重圍，狹小的空間里左突右撞，似乎要沖出重圍，展翅高飛。立刻，滿(mǎn)屋子就都挾帶著它的氣展翅高飛。立刻，滿(mǎn)屋子就都挾帶著它的氣息，猛烈地燃燒起來(lái)。息，猛烈地燃燒起來(lái)。（2 2）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，如初生嬰兒的眼睛，晶晶然撲閃閃。微風(fēng)一如初生嬰兒的眼睛，晶晶然撲閃閃。微風(fēng)一吹，眼睛們笑了，滿(mǎn)天的星斗，也呼應(yīng)著，吹，眼睛們笑了，滿(mǎn)天的星斗，也呼應(yīng)著，一閃一閃，似乎與眼睛們捉起了迷藏。一閃一閃，似乎與眼睛們捉起了迷藏。三、參考示例：三、參考示例：1.1.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又野火燒不盡，春風(fēng)吹又生生”，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)；，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)；“落紅不是無(wú)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花情物，化作春泥更護(hù)花”，感謝落花教給我，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)。2.2.書(shū)是我的精神支柱，它重塑了書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子說(shuō)我的靈魂。孔子說(shuō)“三人行必有我?guī)熝扇诵斜赜形規(guī)熝伞?，使我懂得了謙虛的必要；王勃說(shuō)使我懂得了謙虛的必要；王勃說(shuō)“海內(nèi)存知海內(nèi)存知己，天涯若比鄰己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情的可貴；，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說(shuō)范仲淹說(shuō)“先天下先天下 之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，使我懂得了，使我懂得了做人的責(zé)任；魯迅說(shuō)做人的責(zé)任；魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡在沉默中滅亡”，使我懂得了做人應(yīng)具備的，使我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次反抗精神。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟歷程。生命的感悟歷程。四、參考示例：四、參考示例：1.1.老媽說(shuō)我滿(mǎn)頭老媽說(shuō)我滿(mǎn)頭“秀發(fā)秀發(fā)”連連一堆枯草也不如，同學(xué)說(shuō)我的發(fā)型有點(diǎn)一堆枯草也不如，同學(xué)說(shuō)我的發(fā)型有點(diǎn)F4F4。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。我這可是對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。我這可是“天然去雕飾天然去雕飾”，省錢(qián)又夠酷！你們花錢(qián)還做，省錢(qián)又夠酷！你們花錢(qián)還做不來(lái)呢？不來(lái)呢？2.2.姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對(duì)著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：她每天對(duì)著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！唉，老了，我老了！”雖說(shuō)常言道雖說(shuō)常言道“紅顏紅顏易逝易逝”，可姐不過(guò)才十七歲啊，她鬧出來(lái)的，可姐不過(guò)才十七歲啊，她鬧出來(lái)的笑話(huà)，這都是有史料考證的：一次，姐走在笑話(huà)，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣(mài)小菜的大叔湊過(guò)來(lái)說(shuō)：街上，賣(mài)小菜的大叔湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“大姐，買(mǎi)大姐，買(mǎi)菜嗎？菜嗎？”“”“買(mǎi)！買(mǎi)！買(mǎi)你個(gè)頭！你怎么不叫買(mǎi)！買(mǎi)！買(mǎi)你個(gè)頭！你怎么不叫我大媽?zhuān)课掖髬專(zhuān)俊崩辖惴薹奕坏亓锍隽耸袌?chǎng)，留下老姐忿忿然地溜出了市場(chǎng)，留下一頭霧水的大叔。一頭霧水的大叔。一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。像那片高粱。安塞腰鼓安塞腰鼓 劉成章劉成章 _（形容人，用最尋常的高粱作比喻，寫(xiě)了人（形容人，用最尋常的高粱作比喻，寫(xiě)了人的樸實(shí)與生機(jī)。）的樸實(shí)與生機(jī)。）他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。曾響過(guò)。但是：但是：看！看！一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了 .（排比一）（排比一）蓄勢(shì)待發(fā)前的蓄勢(shì)待發(fā)前的“靜靜”。百十個(gè)斜背響鼓的后生（百十個(gè)斜背響鼓的后生（），如百十），如百十塊被強(qiáng)