【高分突破】高效作文訓(xùn)練PPT課件

【高分突破】高效作文訓(xùn)練PPT課件,高分突破,高分,突破,高效,作文,訓(xùn)練,PPT,課件 第一單元第一單元 列作文提綱列作文提綱 “綱綱”原指網(wǎng)上的總繩；原指網(wǎng)上的總繩；“提綱提綱”，就是提住網(wǎng)上的總，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩，條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。作文提綱，就是整篇文章的作文提綱，就是整篇文章的“總繩總繩”。列作文提綱，。列作文提綱，就是先穿好總繩。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)就是先穿好總繩。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。形式。一、制定作文提綱應(yīng)注意的問題一、制定作文提綱應(yīng)注意的問題 要列好作文提綱，必須注意以下幾點(diǎn)：要列好作文提綱，必須注意以下幾點(diǎn)：什么時(shí)候列最好。一般說，作文提綱，應(yīng)該在什么時(shí)候列最好。一般說，作文提綱，應(yīng)該在審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行。太早了，審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行。太早了，提綱沒有針對性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。提綱沒有針對性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。一是一是 初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗。隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，宜粗。隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。作文提綱就可以寫得簡單些。列些什么內(nèi)容。一般的作文提綱，主要是確列些什么內(nèi)容。一般的作文提綱，主要是確定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，哪定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，哪兒詳、哪兒略，同時(shí)應(yīng)該定下題目，確立順序。把兒詳、哪兒略，同時(shí)應(yīng)該定下題目，確立順序。把以上內(nèi)容用簡要句子寫以上內(nèi)容用簡要句子寫下來就列好提綱了。寫作時(shí)，下來就列好提綱了。寫作時(shí)，我們照著寫，寫出來的文章就有中心、有條理、有我們照著寫，寫出來的文章就有中心、有條理、有重點(diǎn)了。重點(diǎn)了。二是二是三是三是 列出提綱后，還要對整個(gè)構(gòu)思做列出提綱后，還要對整個(gè)構(gòu)思做一次全面的推敲：選材是否切題？立意是否一次全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？所選的材料還需要進(jìn)一步做哪明確、深刻？所選的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。自己滿意了，才動(dòng)筆行文。自己滿意了，才動(dòng)筆行文。四是四是 養(yǎng)成養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。一的習(xí)慣。一些同學(xué)下筆前不列提綱，見到題目思考片刻些同學(xué)下筆前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。思其原因，間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。思其原因，主要就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，主要就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。的習(xí)慣。五是五是 作文時(shí)，有了提綱的約束，按作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃計(jì)劃”行事，寫起文章來就容易一氣呵成，寫出行事，寫起文章來就容易一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有有中心、有條理、有重點(diǎn)重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。文效率和質(zhì)量的一種重要方法。（一）范例分析：（一）范例分析：分析下面三份提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫提分析下面三份提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫提綱。綱。二、如何擬寫提綱二、如何擬寫提綱 第一份：題目：第一份：題目：記一次勞動(dòng)記一次勞動(dòng) 段落：段落：（1 1）開頭。）開頭。（2 2）勞動(dòng)經(jīng)過。）勞動(dòng)經(jīng)過。（3 3）結(jié)尾。）結(jié)尾。這份提綱過于簡單。因?yàn)橐话阄恼逻@份提綱過于簡單。因?yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分，這提都有開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分，這提綱寫了也白寫，有什么價(jià)值呢？需推想出文綱寫了也白寫，有什么價(jià)值呢？需推想出文章的內(nèi)容和情節(jié)，才體現(xiàn)提綱的價(jià)值?。≌碌膬?nèi)容和情節(jié)，才體現(xiàn)提綱的價(jià)值啊！點(diǎn)評：點(diǎn)評：第二份：題目：第二份：題目：他進(jìn)步了他進(jìn)步了 通過寫小冬做的兩件好通過寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，贊美小冬勇于改事，反映他進(jìn)步了，贊美小冬勇于改錯(cuò)的精神。錯(cuò)的精神。中心思想：中心思想：（1 1）以前小冬常常打架罵人。（詳寫）以前小冬常常打架罵人。（詳寫）（2 2）最近小冬做了兩件好事。（略寫）最近小冬做了兩件好事。（略寫）為學(xué)校栽了兩棵小樹。為學(xué)校栽了兩棵小樹。放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。主。（3 3）在班會(huì)上，老師表揚(yáng)了他。（詳寫）在班會(huì)上，老師表揚(yáng)了他。（詳寫）段落大意：段落大意：這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中，而提綱中把把“以前以前”的表現(xiàn)和老師的的表現(xiàn)和老師的“表揚(yáng)表揚(yáng)”確定為確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的是無法反映出來的小冬小冬“勇于改錯(cuò)勇于改錯(cuò)”的的精神從哪里看出來的呢？精神從哪里看出來的呢？點(diǎn)評：點(diǎn)評：第三份：題目：第三份：題目：我的外公我的外公 用三件事說明年近古稀的外公用三件事說明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛學(xué)習(xí)的人。是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛學(xué)習(xí)的人。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：（1 1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公。（略寫）來未見面的外公。（略寫）中心思想：中心思想：（2 2）中心部分：）中心部分：外公外公“立體利用時(shí)間立體利用時(shí)間”在一段時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事。（以描寫親眼見間內(nèi)完成了看書等四件事。（以描寫親眼見到的動(dòng)作、神態(tài)為主到的動(dòng)作、神態(tài)為主詳寫詳寫）外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書。外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書。（以描寫親耳聽到的語言為主（以描寫親耳聽到的語言為主略寫）略寫）外公教育我從小要認(rèn)真讀書。（以描寫外公教育我從小要認(rèn)真讀書。（以描寫語言、神態(tài)為主語言、神態(tài)為主略寫）略寫）（3 3）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬。到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬。（采用側(cè)面描寫）（采用側(cè)面描寫）這份提綱列得比較好。這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育意第一、中心思想明確、集中，有教育意義；第二、義；第二、“立體利用時(shí)間立體利用時(shí)間”選材新穎，選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學(xué)習(xí)，還層深入地寫了外公不僅自己愛學(xué)習(xí)，還教育教育“我我”從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)突出，主次明，有詳有略，寫法多樣。突出，主次明，有詳有略，寫法多樣。點(diǎn)評：點(diǎn)評：（二）作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（二）作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：1.1.題目。題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。寫在第一行正中間。2.2.主要內(nèi)容和中心。主要內(nèi)容和中心。在題目下面，簡要地在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。思想。3.3.結(jié)構(gòu)安排。結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：（1 1）安排好材料的組織順序。先寫什么，）安排好材料的組織順序。先寫什么，后寫什么；全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，后寫什么；全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。一定的順序把材料組織起來。（2 2）確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。依據(jù)表達(dá)中）確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳詳”、“次次詳詳”、“略略”等字樣；重點(diǎn)段又打算分等字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。（3 3）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。在提綱中簡單注明。（4 4）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。方法。（5 5）考慮好層次之間、段落之間該如）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下?！緟⒖际纠齾⒖际纠肯旅媸且粍t比較優(yōu)秀、實(shí)用下面是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱。的作文提綱。題目：題目：難忘的一件事難忘的一件事主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：中心思想：表現(xiàn)周麗關(guān)心同學(xué)、急人所急表現(xiàn)周麗關(guān)心同學(xué)、急人所急的美好品質(zhì)。的美好品質(zhì)。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：（1 1）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）周麗把我扶到她的家。（次詳）周麗把我扶到她的家。（次詳）周麗給我洗腳，噴周麗給我洗腳，噴“好得快好得快”。（詳）。（詳）我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）（次詳）（2 2）周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）(3)(3)我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）題）（三）擬寫提綱的步驟：（三）擬寫提綱的步驟：作文提綱對寫作文有這么多的好處，那么，作文提綱對寫作文有這么多的好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來說，可以分如何在作文前列提綱呢？一般來說，可以分為以下四個(gè)步驟。為以下四個(gè)步驟。1審清題意，確定中心審清題意，確定中心 寫出文章的中心思想，這是整個(gè)提綱的靈魂。寫出文章的中心思想，這是整個(gè)提綱的靈魂。中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。了。文章的題目可以分為許多種，有以人物文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以事件為題的，有以時(shí)間為題為題的，有以事件為題的，有以時(shí)間為題的，還有以地點(diǎn)為題的的，還有以地點(diǎn)為題的遇到一個(gè)題目，遇到一個(gè)題目，我們我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來，定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。就完成了列作文提綱的第一步。有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定文章的限制詞和中心詞，就可以確定文章要表達(dá)的中心了。如在題目要表達(dá)的中心了。如在題目記一個(gè)記一個(gè)助人為樂的同學(xué)助人為樂的同學(xué)中，中，“一個(gè)一個(gè)”、“同學(xué)同學(xué)”是限制詞，中心詞是限制詞，中心詞“助人為樂助人為樂”就是要表達(dá)的中心。就是要表達(dá)的中心。另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件間、地點(diǎn)，或者人物和事件對這類題目，先弄清限對這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如的中心。如六一節(jié)見聞六一節(jié)見聞這個(gè)題目，先弄清限制的詞這個(gè)題目，先弄清限制的詞語是語是“六一節(jié)六一節(jié)”，規(guī)定了，規(guī)定了“時(shí)間時(shí)間”的范圍之后，就可以的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過寫確定出要表達(dá)的中心了。你通過寫“六一節(jié)六一節(jié)”的見聞，的見聞，可以表現(xiàn)少年兒童的新面貌，也可以反映社會(huì)新風(fēng)尚，可以表現(xiàn)少年兒童的新面貌，也可以反映社會(huì)新風(fēng)尚，還可以歌頌一位有美好品質(zhì)的人還可以歌頌一位有美好品質(zhì)的人 對于含義較深、有象征意義的題目，如對于含義較深、有象征意義的題目，如溫暖溫暖、友誼友誼等，需要先審清題意，等，需要先審清題意，再確定中心。再確定中心。列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心選擇材料，并確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心選擇材料，并寫下來。寫下來。2 2圍繞中心，選擇材料圍繞中心，選擇材料 選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，讓我們圍繞中心，選擇一下材料。面，讓我們圍繞中心，選擇一下材料。題目：題目：我戰(zhàn)勝了懶惰我戰(zhàn)勝了懶惰 中心：中心：當(dāng)我們懶惰得想放棄時(shí)，總有意當(dāng)我們懶惰得想放棄時(shí)，總有意外的事情蘊(yùn)含著意外的哲理，讓我們戰(zhàn)勝外的事情蘊(yùn)含著意外的哲理，讓我們戰(zhàn)勝惰性，重新鼓起生活的勇氣。惰性，重新鼓起生活的勇氣。材料：材料：（1 1）我理科差，但老師總是夸我聰明，）我理科差，但老師總是夸我聰明，希望我能改掉懶惰的毛病，提高理科成績。希望我能改掉懶惰的毛病，提高理科成績。（2 2）生活中有許多懶惰的人，他們各有）生活中有許多懶惰的人，他們各有自己偷懶的方法。自己偷懶的方法。（3 3）我看見一個(gè)小男孩在河邊折紙船，放）我看見一個(gè)小男孩在河邊折紙船，放到河里的兩只都沉了，但他說沒關(guān)系，又到河里的兩只都沉了，但他說沒關(guān)系，又開始折新的紙船繼續(xù)嘗試。開始折新的紙船繼續(xù)嘗試。（4 4）一些順應(yīng)人類惰性的發(fā)明，實(shí)際上）一些順應(yīng)人類惰性的發(fā)明，實(shí)際上卻推動(dòng)了人類進(jìn)步，從洗衣機(jī)等電器，卻推動(dòng)了人類進(jìn)步，從洗衣機(jī)等電器，到汽車、網(wǎng)上購物等都是。到汽車、網(wǎng)上購物等都是。（5 5）我從孩子身上得到鼓舞。）我從孩子身上得到鼓舞。（6 6）意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事）意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對生活中能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對生活中的困難的困難。從這份提綱中，我們可以看出，材料從這份提綱中，我們可以看出，材料（1 1）、（）、（3 3）、（）、（5 5）、（）、（6 6）能表現(xiàn)文章）能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料（要表達(dá)的中心。而材料（2 2）、（）、（4 4）不能）不能表達(dá)文章的中心。因?yàn)椴牧希ū磉_(dá)文章的中心。因?yàn)椴牧希? 2）寫偷懶）寫偷懶的方法，好像偷懶理所當(dāng)然似的，這不符的方法，好像偷懶理所當(dāng)然似的，這不符合中心。材料（合中心。材料（4 4）中所寫的是某些發(fā)明）中所寫的是某些發(fā)明部分，實(shí)際助長人類惰性，這也在片部分，實(shí)際助長人類惰性，這也在片面扭曲發(fā)明的用意，為懶惰辯護(hù)。因面扭曲發(fā)明的用意，為懶惰辯護(hù)。因此，材料（此，材料（4 4）和戰(zhàn)勝懶惰的中心也）和戰(zhàn)勝懶惰的中心也無關(guān)。所以，可以把材料（無關(guān)。所以，可以把材料（2 2）、）、（4 4）舍去。這樣，留下的材料就都）舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。能表達(dá)中心了。3 3明確中心，安排順序明確中心，安排順序 在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。文提綱的第三步。安排材料順序常見的方法有：按時(shí)間安排材料順序常見的方法有：按時(shí)間順序編寫（早、中、晚）；按事情發(fā)展的順序編寫（早、中、晚）；按事情發(fā)展的順序編寫（開始、經(jīng)過、結(jié)果）；按事情順序編寫（開始、經(jīng)過、結(jié)果）；按事情發(fā)發(fā) 材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問題。即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問題。展的順序編寫（開始、經(jīng)過、結(jié)果）；按展的順序編寫（開始、經(jīng)過、結(jié)果）；按人物活動(dòng)過程編寫（先做什么，再做什么，人物活動(dòng)過程編寫（先做什么，再做什么，最后做什么）；按照空間方位的變化編寫最后做什么）；按照空間方位的變化編寫（家里、學(xué)校、公園等）。一般來說，記（家里、學(xué)校、公園等）。一般來說，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫景、狀物事的文章多按時(shí)間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人和（建筑物之類）多按空間順序列；寫人和抒情的文章，多按事情發(fā)展順序列。但選抒情的文章，多按事情發(fā)展順序列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容、寫法來決定。和文章的具體內(nèi)容、寫法來決定。就前文提到的就前文提到的我戰(zhàn)勝了懶惰我戰(zhàn)勝了懶惰的提綱來的提綱來說，可以從說，可以從“我我”懶于思考理科問題的特點(diǎn)懶于思考理科問題的特點(diǎn)寫起，再寫見到小男孩不折不撓地折紙船，寫起，再寫見到小男孩不折不撓地折紙船，放紙船，最后寫放紙船，最后寫“我我”若有所悟，決心改變?nèi)粲兴颍瑳Q心改變學(xué)習(xí)理科時(shí)懶惰不愿思考的習(xí)慣，并點(diǎn)明中學(xué)習(xí)理科時(shí)懶惰不愿思考的習(xí)慣，并點(diǎn)明中心。心。下面是下面是我戰(zhàn)勝了懶惰我戰(zhàn)勝了懶惰已調(diào)整好了段已調(diào)整好了段落安排順序的提綱，這樣會(huì)更有助于明確落安排順序的提綱，這樣會(huì)更有助于明確表達(dá)中心。表達(dá)中心。段落安排：段落安排：（1 1）我因?yàn)閼卸璨辉杆伎级粣劾砜?。老）我因?yàn)閼卸璨辉杆伎级粣劾砜?。老師夸我聰明，希望我能改掉懶?xí)慣，提升理師夸我聰明，希望我能改掉懶習(xí)慣，提升理科成績?？瞥煽?。（2 2）我做數(shù)學(xué)題目遇阻，很煩，來到河邊，）我做數(shù)學(xué)題目遇阻，很煩，來到河邊，猛地聽見孩子說什么東西沉了。猛地聽見孩子說什么東西沉了。（3 3）我在河邊看見小男孩不屈不撓地折）我在河邊看見小男孩不屈不撓地折紙船，希望有一只可以走遠(yuǎn)一點(diǎn)不那么容紙船，希望有一只可以走遠(yuǎn)一點(diǎn)不那么容易沉沒。易沉沒。（4 4）我從小男孩身上得到鼓舞，若有所）我從小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。悟。（5 5）點(diǎn)明主題：有些意外的事蘊(yùn)含意外）點(diǎn)明主題：有些意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對生活中的困難。勇氣面對生活中的困難。4 4突出中心，詳略得當(dāng)突出中心，詳略得當(dāng) 根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫材料的詳根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第四步。文提綱的第四步。怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在材料后就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在材料后面標(biāo)上面標(biāo)上“詳寫詳寫”。對表現(xiàn)文章中心起輔。對表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫，就在材料后助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫，就在材料后面標(biāo)上面標(biāo)上“略寫略寫”。下面的這份提綱，就。下面的這份提綱，就說明了這一點(diǎn)。說明了這一點(diǎn)。題目：題目：珍惜時(shí)間的張伯伯珍惜時(shí)間的張伯伯 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：訪問工程師張伯伯。訪問工程師張伯伯。中心思想：中心思想：通過訪問工程師張伯伯，通過訪問工程師張伯伯，“我我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。懂得了珍惜時(shí)間的意義。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：(1)(1)在訪問張伯伯的路上我和爸爸的談在訪問張伯伯的路上我和爸爸的談話及我的心情。（略寫）話及我的心情。（略寫）(2)(2)我們和張伯伯交談的情景。我們和張伯伯交談的情景。(詳寫詳寫)他在工作中是怎樣具體節(jié)省時(shí)間的。他在工作中是怎樣具體節(jié)省時(shí)間的。他對珍惜時(shí)間的看法。他對珍惜時(shí)間的看法。他對我的希望。他對我的希望。（3 3）我的感想和收獲。）我的感想和收獲。(略寫略寫)從上面這份提綱中，我們可以了解到作文從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、主要內(nèi)容和中提綱的一般格式：包括題目、主要內(nèi)容和中心思想、結(jié)構(gòu)安排、注明詳略四部分。心思想、結(jié)構(gòu)安排、注明詳略四部分。按照按照以上四個(gè)步驟，就能列出作文提綱，在作文以上四個(gè)步驟，就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，時(shí)按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫出好的文章。重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫出好的文章?！緦懽魈峋V寫作提綱】他變了他變了 小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲由一個(gè)小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲由一個(gè)好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子 沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。題目：題目：主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：中心思想：中心思想：第（第（1 1）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。（一筆帶過）（一筆帶過）第（第（4 4）自然段：）自然段：(不再勤奮不再勤奮)寫小華家早上寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。（略）的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。（略）結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：第（第（2 2）自然段：（好學(xué)）寫小華家早上的）自然段：（好學(xué)）寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲。（略）車鈴聲和晚上的讀書聲。（略）第（第（3 3）自然段：（迷上游戲的伏筆）小華）自然段：（迷上游戲的伏筆）小華的父母送他電腦。（一筆帶過）的父母送他電腦。（一筆帶過）第（第（5 5）自然段：）自然段：(沉迷電腦、厭學(xué)沉迷電腦、厭學(xué))通過我通過我的一次拜訪，寫我親眼看見小華沉迷游戲機(jī)的一次拜訪，寫我親眼看見小華沉迷游戲機(jī)的情景。（詳）的情景。（詳）第（第（6 6）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）我偶遇小華，）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績一落千丈。（略）發(fā)現(xiàn)小華成績一落千丈。（略）第（第（7 7）自然段：（回應(yīng)開頭）媽媽的嘮叨。）自然段：（回應(yīng)開頭）媽媽的嘮叨。（一筆帶過）（一筆帶過）【參考范文參考范文】以前媽媽總是無限羨慕地感嘆：以前媽媽總是無限羨慕地感嘆：“你要是你要是能學(xué)到他十分之一就好了能學(xué)到他十分之一就好了”他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來清脆的車鈴當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來清脆的車鈴聲，那是他上學(xué)的信號；傍晚，當(dāng)我沉醉在聲，那是他上學(xué)的信號；傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂中時(shí)，卻總能聽到隔壁郎朗的讀書聲。音樂中時(shí)，卻總能聽到隔壁郎朗的讀書聲。他變了他變了 那一次，他又考了全班第一。他父母便那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一臺電腦以示鼓勵(lì)?？芍?，他卻變了。送他一臺電腦以示鼓勵(lì)?？芍?，他卻變了。不知道從什么時(shí)候開始，那清脆的車鈴聲不知道從什么時(shí)候開始，那清脆的車鈴聲聽不見了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒有他的聽不見了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒有他的身影。晚上，無論我怎么期待，那郎朗的讀身影。晚上，無論我怎么期待，那郎朗的讀書聲就像石沉海底，再也聽不見了。他，到書聲就像石沉海底，再也聽不見了。他，到底怎么了？底怎么了？一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請教天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請教他。進(jìn)門后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來整潔他。進(jìn)門后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來整潔的房間一片狼藉。木桌上書籍的位置已經(jīng)的房間一片狼藉。木桌上書籍的位置已經(jīng)被一臺電腦取而代之，桌上還零落地放著被一臺電腦取而代之，桌上還零落地放著幾個(gè)方便面盒子。他正聚精會(huì)神地敲打著幾個(gè)方便面盒子。他正聚精會(huì)神地敲打著鍵盤。我湊近一看，那花花綠綠的，不正鍵盤。我湊近一看，那花花綠綠的，不正是游戲網(wǎng)頁嗎？他似乎沒有注意到我，好是游戲網(wǎng)頁嗎？他似乎沒有注意到我，好一會(huì)兒才抬起頭來，一會(huì)兒才抬起頭來，“你怎么了？你怎么了？”“我我我來請教你我來請教你”他瞅了我手上的練習(xí)他瞅了我手上的練習(xí)冊一眼，似乎明白了，冊一眼，似乎明白了，“我沒空，不要煩我！我沒空，不要煩我！”他不耐煩地打斷我，他不耐煩地打斷我，又埋首到鍵盤里，隱約還聽到他冷哼了一句，又埋首到鍵盤里，隱約還聽到他冷哼了一句，“題目那么多，哪學(xué)得完?。⊥骐娔X游戲比題目那么多，哪學(xué)得完?。⊥骐娔X游戲比學(xué)習(xí)爽多了學(xué)習(xí)爽多了”他的話一字一句敲在我的心他的話一字一句敲在我的心上，那個(gè)熟悉的身影，此時(shí)此刻，我突然覺上，那個(gè)熟悉的身影，此時(shí)此刻，我突然覺得他好陌生。他變了，那個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，謙虛得他好陌生。他變了，那個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，謙虛有禮的他，怎么不見了？一臺電腦，真有這有禮的他，怎么不見了？一臺電腦，真有這么大的能耐？么大的能耐？之后，我偶爾也會(huì)碰見他。每次都是擦之后，我偶爾也會(huì)碰見他。每次都是擦肩而過。他神情憔悴，麻木，哪有一點(diǎn)過去肩而過。他神情憔悴，麻木，哪有一點(diǎn)過去的影子呢？他的成績也一落千丈，直至中考的影子呢？他的成績也一落千丈，直至中考也不見起色。最終，他落榜了，只考上一所也不見起色。最終，他落榜了，只考上一所名不見經(jīng)傳的小學(xué)校。名不見經(jīng)傳的小學(xué)校。每次聽到每次聽到“嗒嗒嗒嗒”鍵盤聲，媽媽總會(huì)鍵盤聲，媽媽總會(huì)不厭其煩的嘮叨：不厭其煩的嘮叨：“你可別學(xué)呀你可別學(xué)呀”在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆?，在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆?，加入了具體的描寫，添加了血肉；該略的略，加入了具體的描寫，添加了血肉；該略的略，一筆帶過，但也不單調(diào)枯燥，因?yàn)?，幾乎所一筆帶過，但也不單調(diào)枯燥，因?yàn)?，幾乎所有略寫?nèi)容都運(yùn)用描寫的手法，寫得很生動(dòng)。有略寫內(nèi)容都運(yùn)用描寫的手法，寫得很生動(dòng)。這樣的處理，就是對提綱負(fù)責(zé)的態(tài)度。文章這樣的處理，就是對提綱負(fù)責(zé)的態(tài)度。文章自然也就寫得不錯(cuò)了。自然也就寫得不錯(cuò)了。你看，照著提綱寫作文，是不是很省事呢！你看，照著提綱寫作文，是不是很省事呢！“磨刀不誤砍柴功磨刀不誤砍柴功”，讓我們也來養(yǎng)成列提，讓我們也來養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣吧！綱的好習(xí)慣吧！點(diǎn)評點(diǎn)評:試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份提綱：提綱：題目：題目：一次一次_的考試的考試 要求：要求：（）寫一篇記敘文。（）寫一篇記敘文。（）字?jǐn)?shù)不得少于（）字?jǐn)?shù)不得少于500500字。字。（）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用（）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用代替。代替。參考答案參考答案v題目：題目：一次不尋常的考試一次不尋常的考試v主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：因?yàn)樵谟暌怪兄?，我扭傷因?yàn)樵谟暌怪兄耍遗四_，因此在舞蹈考試中失敗了。了腳，因此在舞蹈考試中失敗了。v中心思想：中心思想：雖然我在舞蹈考試中失敗了，雖然我在舞蹈考試中失敗了，但卻在做人的考試中交了正確答卷。但卻在做人的考試中交了正確答卷。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：（一）開頭：（一）開頭：點(diǎn)出主題，人生路上有各種各點(diǎn)出主題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過一次不尋常的考試。樣的考試，我經(jīng)歷過一次不尋常的考試。（略）（略）（二）主體部分：（二）主體部分：1 1刻苦練功刻苦練功準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試。（次詳，做鋪墊。）生考試。（次詳，做鋪墊。）2.2.夜雨助人夜雨助人試前一天晚上發(fā)生的事。試前一天晚上發(fā)生的事。（引出下文，用環(huán)境描寫一筆帶過。）（引出下文，用環(huán)境描寫一筆帶過。）3 3意外遭遇意外遭遇途中扭傷了腳。途中扭傷了腳。（詳，寫（詳，寫出痛苦和堅(jiān)持。）出痛苦和堅(jiān)持。）4 4考試失敗考試失敗腳傷造成的結(jié)果。腳傷造成的結(jié)果。（次詳，（次詳，內(nèi)心痛苦，但能從另一個(gè)角度反思事情的意內(nèi)心痛苦，但能從另一個(gè)角度反思事情的意義，從而感悟成功。）義，從而感悟成功。）（三）結(jié)尾：對這件事的看法（三）結(jié)尾：對這件事的看法我舞我舞蹈考試失敗了，但卻在做人的考試中交蹈考試失敗了，但卻在做人的考試中交了正確答卷。了正確答卷。（略，點(diǎn)出主題。）（略，點(diǎn)出主題。）題目：題目：童年的一件趣事童年的一件趣事 要求：要求：1.1.列出寫作提綱。列出寫作提綱。2.2.交代清楚記敘的交代清楚記敘的要素。要素。3.3.記敘的記敘的“經(jīng)過經(jīng)過”要具體。要具體。4.4.不少于不少于500500字。字。【寫作提示寫作提示】1.1.要認(rèn)真審題。要認(rèn)真審題。這次作文訓(xùn)練的題目這次作文訓(xùn)練的題目是是“童年的一件趣事童年的一件趣事”，題目告訴我們：，題目告訴我們：這要求寫一篇側(cè)重這要求寫一篇側(cè)重“記事記事”的記敘文，的記敘文，所記的事是所記的事是“一件一件”，事件的內(nèi)容要突，事件的內(nèi)容要突出出“趣趣”要有趣，而且事件必須是要有趣，而且事件必須是發(fā)生在發(fā)生在“童年童年”時(shí)代。時(shí)代。2.2.記事要清楚。記事要清楚。要把事情的來龍去脈、要把事情的來龍去脈、前因后果交代清楚，這是記事的基本要求。前因后果交代清楚，這是記事的基本要求。要把事情記敘清楚，就要盡可能把記敘的要把事情記敘清楚，就要盡可能把記敘的要素寫清楚，也就是把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、要素寫清楚，也就是把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，其中尤事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，其中尤其要注意的是其要注意的是“經(jīng)過經(jīng)過”一定要寫細(xì)一些。一定要寫細(xì)一些。第七單元第七單元如何讓語言生動(dòng)優(yōu)美如何讓語言生動(dòng)優(yōu)美 這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多語言優(yōu)美的文章，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多語言優(yōu)美的文章，如：如：春春、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天等。一篇篇好等。一篇篇好文章猶如一條條溪流潺潺，流淌到心底；生文章猶如一條條溪流潺潺，流淌到心底；生動(dòng)優(yōu)美的語言，讓人視聽為之愉悅，心弦為動(dòng)優(yōu)美的語言，讓人視聽為之愉悅，心弦為之撥動(dòng)，情感與之共鳴。我們?nèi)绾文苊罟P生之撥動(dòng)，情感與之共鳴。我們?nèi)绾文苊罟P生花，也寫出那種美妙的語段呢？今天我們就花，也寫出那種美妙的語段呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何讓語言生動(dòng)優(yōu)美起來。一起來學(xué)習(xí)如何讓語言生動(dòng)優(yōu)美起來。春春 朱自清朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。步近了。（用反復(fù)的修辭寫（用反復(fù)的修辭寫“盼望盼望”，將春的，將春的“腳步腳步”擬人化。）擬人化。）（盼春圖：兩種修辭寫活了翹首盼望的情態(tài)。（盼春圖：兩種修辭寫活了翹首盼望的情態(tài)。）._ 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。太陽的臉紅起來了。.（“剛睡醒剛睡醒”“”“欣欣然張開眼欣欣然張開眼”“”“太陽太陽臉紅臉紅”都是形象生動(dòng)的擬人，寫出都是形象生動(dòng)的擬人，寫出“腳步腳步近了近了”的神韻。）的神韻。）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。綿的。(初醒圖：擬人、排比加深了初醒圖：擬人、排比加深了“終于盼到了終于盼到了”的的“欣然欣然”感受。感受。)_（“偷偷地偷偷地”將春草的生機(jī)擬人化，將春草的生機(jī)擬人化，“嫩嫩的嫩嫩的”“軟綿綿的軟綿綿的”等豐富的疊詞加等豐富的疊詞加深了春草柔美的感覺；再加全段連用排深了春草柔美的感覺；再加全段連用排比和反復(fù)，活畫出形神兼?zhèn)涞拇翰?。）比和反?fù)，活畫出形神兼?zhèn)涞拇翰荨＃ù翰輬D：活用修辭，且人與草交融互（春草圖：活用修辭，且人與草交融互動(dòng)，令春草也活了。）動(dòng)，令春草也活了。）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你（），都開滿了花趕趟兒，都開滿了花趕趟兒 （）。紅。紅的像火，粉的像霞，白的像雪的像火，粉的像霞，白的像雪（）?；ā；ɡ飵е鹞秲豪飵е鹞秲?閉了眼，樹閉了眼，樹 擬人擬人比喻比喻頂真、擬人頂真、擬人 _經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒（）?；ㄏ隆；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星（），），還眨呀眨的還眨呀眨的（）。（）想象想象比喻比喻擬人擬人用了多少種修辭！用了多少種修辭！(春花圖：寫活了動(dòng)感的春花。想象春花圖：寫活了動(dòng)感的春花。想象“秋果秋果”尤其棒，使畫面更活，意境更遠(yuǎn)。尤其棒，使畫面更活，意境更遠(yuǎn)。)“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，（）不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你 （）。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混引用，觸覺引用，觸覺比喻擬人連用寫觸覺比喻擬人連用寫觸覺_著青草味兒，還有各種花的香，都在微微著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀潤濕的空氣里醞釀（）。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的出宛轉(zhuǎn)的 曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。嘹亮地響著。多么好的詞，寫嗅覺，卻有畫面感多么好的詞，寫嗅覺，卻有畫面感擬人寫聽覺擬人寫聽覺.(春風(fēng)圖：以觸、嗅、聽覺全方位寫春春風(fēng)圖：以觸、嗅、聽覺全方位寫春風(fēng)，動(dòng)感十足。風(fēng)，動(dòng)感十足。)雨是最尋常的，一下就是三兩天?？捎晔亲顚こ５?，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲 （比喻連成排比）（比喻連成排比）密密地斜織密密地斜織（），人家屋頂上全籠著一，人家屋頂上全籠著一層薄煙層薄煙（）。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著靜默著（）。.擬人擬人比喻比喻擬人擬人 （雨（雨“織織”、樹草、樹草“發(fā)亮發(fā)亮”“”“逼眼逼眼”、燈燈“烘托烘托”、人動(dòng)著、屋靜默、人動(dòng)著、屋靜默都用修都用修辭寫出了動(dòng)態(tài)，但組合在一起，感受到的辭寫出了動(dòng)態(tài)，但組合在一起，感受到的卻是一個(gè)卻是一個(gè)“靜靜”字。多么奇妙的畫卷，多字。多么奇妙的畫卷，多么高超的筆！所以，表達(dá)感受是要講究小么高超的筆！所以，表達(dá)感受是要講究小細(xì)節(jié)的選擇和組合的。）細(xì)節(jié)的選擇和組合的。）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻(春雨圖：微雨時(shí)節(jié)，景中有人，動(dòng)中有靜春雨圖：微雨時(shí)節(jié)，景中有人，動(dòng)中有靜的靜默畫卷。的靜默畫卷。).抖擻精神，各做各的一份兒事去。抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之一年之計(jì)在于春計(jì)在于春（），剛起頭兒，有的是工夫，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。（“舒活、抖擻舒活、抖擻”著眼人的著眼人的“生命之春生命之春”，深化了，深化了“春是活力與希望春是活力與希望”的的主題）主題）引用引用 (迎春圖：由春及人，拓展至迎春圖：由春及人，拓展至“生命之春生命之春”，希望之春。，希望之春。)._ 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。.春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。腰腳，領(lǐng)著我們上前去。.（首尾回環(huán)，承開篇（首尾回環(huán)，承開篇“腳步近了腳步近了”，步步向，步步向前；言語中飽含著對未來的希望。）前；言語中飽含著對未來的希望。）(展望圖：用三處比喻、擬人構(gòu)成排比，表展望圖：用三處比喻、擬人構(gòu)成排比，表達(dá)展望春天的喜悅。達(dá)展望春天的喜悅。)點(diǎn)評點(diǎn)評:春春這篇文章的主要語言特色如下：這篇文章的主要語言特色如下：1.1.善用修辭。善用修辭。本文使用了許多精彩生動(dòng)的比喻和擬人，本文使用了許多精彩生動(dòng)的比喻和擬人，對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)作者感情有突出作用，對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)作者感情有突出作用，也能增強(qiáng)語言的情味。這些比喻新穎、貼切，也能增強(qiáng)語言的情味。這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力。大量使用排比，使不落俗套，富有表現(xiàn)力。大量使用排比，使文章句式整齊，而又節(jié)奏明快、流暢上口。文章句式整齊，而又節(jié)奏明快、流暢上口。2.2.大量使用疊音詞。大量使用疊音詞。春春中大量使用疊音詞，既能形象刻畫事中大量使用疊音詞，既能形象刻畫事物特點(diǎn)，又富有節(jié)奏感；既使得全文行文活物特點(diǎn)，又富有節(jié)奏感；既使得全文行文活潑歡快、充滿詩情畫意，又能增加朗讀時(shí)的潑歡快、充滿詩情畫意，又能增加朗讀時(shí)的情韻。情韻。3.3.語言具有詩意。語言具有詩意。由于朱自清是詩歌出身的散文家，他的由于朱自清是詩歌出身的散文家，他的散文仍滿貯詩意，所以他的散文文筆清麗、散文仍滿貯詩意，所以他的散文文筆清麗、極富真情、極具感染力。由于傾注感情，極富真情、極具感染力。由于傾注感情，春春里的春天萬物也成了富于感情的人里的春天萬物也成了富于感情的人了，詩情與景物和諧地交融，使文章具有了，詩情與景物和諧地交融，使文章具有了濃郁的詩歌抒情色調(diào)。了濃郁的詩歌抒情色調(diào)。4.4.語言清新通俗。語言清新通俗。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語，他的散文語言并不特別華麗，而是口語，他的散文語言并不特別華麗，而是具有清新樸實(shí)、口語化的特點(diǎn)，使文章平具有清新樸實(shí)、口語化的特點(diǎn)，使文章平易好懂。如寫草易好懂。如寫草“園子里，田野里，瞧去，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的一大片一大片滿是的”；如寫花；如寫花“你不讓你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這，這些短句都是從口語中來，顯得很淺顯易懂。些短句都是從口語中來，顯得很淺顯易懂?？鬃釉f：孔子曾說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。言之無文，行而不遠(yuǎn)?！边@這里的里的“文文”，指的就是文采。一位著名的語，指的就是文采。一位著名的語文特級教師還曾這樣說過：文特級教師還曾這樣說過：“沒有太陽，月沒有太陽，月亮也行；沒有月亮，星星也行；沒有星星，亮也行；沒有月亮，星星也行；沒有星星，螢火蟲也行。螢火蟲也行。”更是生動(dòng)形象而又幽默詼諧更是生動(dòng)形象而又幽默詼諧地道出了文采之于一篇文章的重要性。地道出了文采之于一篇文章的重要性。一篇文章，如果字字珠璣一篇文章，如果字字珠璣（太陽）（太陽），當(dāng)然最好不過，但對大多數(shù)同學(xué)而言，是當(dāng)然最好不過，但對大多數(shù)同學(xué)而言，是可望而不可及的。如果能有一段可望而不可及的。如果能有一段（月亮）（月亮）讓人咀嚼回味，或者某一句讓人咀嚼回味，或者某一句（星星）（星星），甚，甚至某一兩個(gè)詞至某一兩個(gè)詞（螢火蟲）（螢火蟲）令人眼睛為之一令人眼睛為之一亮，也都能使文章閃現(xiàn)出文采的火花。下亮，也都能使文章閃現(xiàn)出文采的火花。下面我們來學(xué)習(xí)一下怎樣能在作文中寫出螢面我們來學(xué)習(xí)一下怎樣能在作文中寫出螢火蟲、星星、月亮或者太陽?；鹣x、星星、月亮或者太陽。一、巧用詞語法一、巧用詞語法 一個(gè)呆板的詞語猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜一個(gè)呆板的詞語猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響衣服的整體美；而一個(gè)靈動(dòng)的紐扣，會(huì)影響衣服的整體美；而一個(gè)靈動(dòng)活潑的詞語就像一筆水彩，整幅畫可能因此活潑的詞語就像一筆水彩，整幅畫可能因此增添不少亮色。增添不少亮色?！按猴L(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”一個(gè)一個(gè)“綠綠”字，使全詩意境頓出。由此可看出字，使全詩意境頓出。由此可看出“煉煉字字”或或“巧用詞語巧用詞語”的意義不可等閑視之。的意義不可等閑視之?？梢约有┬稳菰~，改成：可以加些形容詞，改成：改句改句1 1：寬闊的、嫩綠的、點(diǎn)綴著數(shù)不清的寬闊的、嫩綠的、點(diǎn)綴著數(shù)不清的五顏六色的香噴噴的野花的草地邊，是一條五顏六色的香噴噴的野花的草地邊，是一條“巧用詞語巧用詞語”主要有如下幾點(diǎn)：主要有如下幾點(diǎn)：（一）盡量多用形容詞（一）盡量多用形容詞 恰當(dāng)?shù)男稳菰~能使寫作對象具體細(xì)膩、生恰當(dāng)?shù)男稳菰~能使寫作對象具體細(xì)膩、生動(dòng)形象。例如：動(dòng)形象。例如：原句：原句：草地邊是一條小河。草地邊是一條小河。.彎彎曲曲的、清澈見底的、嘩啦啦歡笑奔流彎彎曲曲的、清澈見底的、嘩啦啦歡笑奔流的小河。的小河。改句改句1 1在名詞前加進(jìn)了一些描寫事物形狀、在名詞前加進(jìn)了一些描寫事物形狀、數(shù)量、顏色、氣味、質(zhì)地、聲音等方面的形數(shù)量、顏色、氣味、質(zhì)地、聲音等方面的形容詞，把草地和小河寫得很具體。但仔細(xì)一容詞，把草地和小河寫得很具體。但仔細(xì)一讀，句子有點(diǎn)別扭。為什么？一個(gè)東西用太讀，句子有點(diǎn)別扭。為什么？一個(gè)東西用太多形容詞修飾，有多形容詞修飾，有“堆砌形容詞堆砌形容詞”的感覺；的感覺；且句子太長，思維容易斷裂，讀了前，忘了且句子太長，思維容易斷裂，讀了前，忘了后，不容易形成整體印象。怎么辦呢？請看后，不容易形成整體印象。怎么辦呢？請看改句改句2 2：.改句改句2 2：寬闊嫩綠的草地上，點(diǎn)綴著數(shù)不清的寬闊嫩綠的草地上，點(diǎn)綴著數(shù)不清的五顏六色的野花，香噴噴的；草地邊是一條五顏六色的野花，香噴噴的；草地邊是一條彎彎曲曲的小河，小河清澈見底，嘩啦啦歡彎彎曲曲的小河，小河清澈見底，嘩啦啦歡笑奔流著。笑奔流著。.寫作，和寫作，和“擴(kuò)充句子擴(kuò)充句子”不同，把一個(gè)長不同，把一個(gè)長句改為幾個(gè)短句是完全可以的；只要意思句改為幾個(gè)短句是完全可以的；只要意思到了，讀來順暢，能形成整體感就行。改到了，讀來順暢，能形成整體感就行。改句句2 2就達(dá)到了這些要求。就達(dá)到了這些要求。所以不管是下筆寫作，還是修改習(xí)作，所以不管是下筆寫作，還是修改習(xí)作，都可以根據(jù)這個(gè)思維步驟分兩步走：一是都可以根據(jù)這個(gè)思維步驟分兩步走：一是“擴(kuò)充句子擴(kuò)充句子”，把想加的形容詞先加上去；，把想加的形容詞先加上去；二是二是“長長句改短句改短”，使閱讀順暢起來。當(dāng)然，使閱讀順暢起來。當(dāng)然，這是針對一般情況而言，語感好作文水平佳這是針對一般情況而言，語感好作文水平佳的同學(xué)，完全可以一次寫好。的同學(xué)，完全可以一次寫好。碧綠碧綠 高大高大 紫紅紫紅 肥胖肥胖 輕捷輕捷 光滑光滑 不必說（不必說（）的菜畦，（）的菜畦，（）的）的石井欄，（石井欄，（）的皂莢樹，（）的皂莢樹，（）的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，（的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，（）的黃蜂伏在菜花上，（）的黃蜂伏在菜花上，（）的叫天子）的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。忽然從草間直竄向云霄里去了?！拘≡嚿硎中≡嚿硎帧?.1.選用下面的形容詞填空。選用下面的形容詞填空。碧綠碧綠高大高大光滑光滑紫紅紫紅肥胖肥胖輕捷輕捷 準(zhǔn)確形象、新鮮幽默的動(dòng)詞，能以形傳神，準(zhǔn)確形象、新鮮幽默的動(dòng)詞，能以形傳神，使文章生動(dòng)活潑、富有韻味。例如：（注意使文章生動(dòng)活潑、富有韻味。例如：（注意括號中的詞語）括號中的詞語）1.1.（）昨天的煩惱）昨天的煩惱,（）今天的快）今天的快樂樂,（）明天的幸福）明天的幸福,（）永遠(yuǎn)的愛）永遠(yuǎn)的愛心心,(),()美好的心情美好的心情,(),()醉人的風(fēng)醉人的風(fēng)景景,(),()你的笑容和快樂你的笑容和快樂!（妙在將每日心情（妙在將每日心情“電子處理電子處理”，這種，這種“借借用用”大幅提升了讀者的感受力）大幅提升了讀者的感受力）（二）準(zhǔn)確使用動(dòng)詞（二）準(zhǔn)確使用動(dòng)詞 刪除刪除確定確定設(shè)置設(shè)置存儲存儲粘貼粘貼復(fù)制復(fù)制打印打印2.2.他只得（他只得（）小嘴，（）小嘴，（）看著空中）看著空中（），有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏），有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他（突然落下來了，他（）；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏）；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得（的纏繞解開了，他高興得（）我即我即刻伸手（刻伸手（）了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)）了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪（輪（）在地下，（）在地下，（）扁了。）扁了。張著張著呆呆出神出神驚呼驚呼跳躍跳躍抓斷抓斷擲擲踏踏【小試身手小試身手】1.1.選用下面的形容詞填空。選用下面的形容詞填空。拉拉 掃開掃開 支起支起 罩罩 系系 牽牽 露出露出 灑灑 啄啄（1 1）（）（）一塊雪）一塊雪,（）地面）地面,用短用短棒（棒（）一面大的竹篩來）一面大的竹篩來,下面（下面（）些）些秕谷秕谷,棒上（棒上（）一條長繩）一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著）著,看鳥雀下來（看鳥雀下來（）食）食,走到竹篩底下走到竹篩底下的時(shí)候的時(shí)候,將繩子一（將繩子一（）,便（便（）住了。）住了。（2 2）讓我這份美好的祝福，）讓我這份美好的祝福，_萬水千萬水千山，山，_高樓大廈，高樓大廈，_香格里拉香格里拉_小胡同，小胡同，_賣茶葉蛋的老太太，賣茶葉蛋的老太太，_你的耳朵里：祝你節(jié)日快樂！你的耳朵里：祝你節(jié)日快樂！拉拉掃開掃開支起支起罩罩系系牽牽露出露出灑灑啄啄飛越飛越 穿過穿過 閃過閃過 鉆進(jìn)鉆進(jìn) 掠過掠過 經(jīng)過經(jīng)過飛越飛越掠過掠過經(jīng)過經(jīng)過穿過穿過閃過閃過鉆進(jìn)鉆進(jìn) 1.1.逛書店逛書店望著架上那一排散發(fā)墨望著架上那一排散發(fā)墨香的新書，再摸摸口袋，一個(gè)銅板兒也沒有，香的新書，再摸摸口袋，一個(gè)銅板兒也沒有，我只能我只能“望書興嘆望書興嘆”了。了。2.2.捕捉蚊子捕捉蚊子我立即施展開我立即施展開“降蚊降蚊十八掌十八掌”，只聽，只聽“啪啪啪啪啪啪”一陣迅猛的一陣迅猛的掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來，頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來，咱們單打獨(dú)斗。咱們單打獨(dú)斗。（三）借用、改用詞語（三）借用、改用詞語 例如：例如：_（“望書興嘆望書興嘆”，即情即景，很好！），即情即景，很好?。ǜ挠梦鋫b打斗詞語，刻畫人物打蚊而不得（改用武俠打斗詞語，刻畫人物打蚊而不得 3.3.老師問小明：老師問小明：“你考試沒有考好的你考試沒有考好的話，你父母怎么懲罰你？話，你父母怎么懲罰你？”小明：小明：“8080分以下女子單打，分以下女子單打，7070分以下男子單打，分以下男子單打，6060分以下男女混合雙打。分以下男女混合雙打。”改句：改句：清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)地歌唱。的居室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)地歌唱。的氣憤心理。）的氣憤心理。）_（體育專用詞，生動(dòng)幽默，讓人忍俊不禁。）（體育專用詞，生動(dòng)幽默，讓人忍俊不禁。）_ 4.4.原句：原句：早晨，明媚的陽光柔柔地照著我早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。.（“早晨早晨”一詞趨于口語化，而一詞趨于口語化，而“清晨清晨”常常用于書面語中；用于書面語中；“照著照著”顯得僵硬，而顯得僵硬，而“灑灑向向”則富有動(dòng)態(tài)美；則富有動(dòng)態(tài)美；“鳴叫鳴叫”是寫實(shí)語言，是寫實(shí)語言，而而“歌唱歌唱”運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥人格運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。）化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。）（1 1）但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的）但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。青春，到底有什么收獲。_ _【小試身手小試身手】3.3.用用“改用詞語法改用詞語法”對下面句子中加點(diǎn)的對下面句子中加點(diǎn)的詞語進(jìn)行替換。詞語進(jìn)行替換。.（2 2）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。進(jìn)了屋里。_.（3 3）當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐）當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪啪”的一下，將的一下，將我推到初三的門前。我推到初三的門前。_.二、巧用修辭法二、巧用修辭法 修辭用得好，抽象變具體，枯燥轉(zhuǎn)生機(jī)，修辭用得好，抽象變具體，枯燥轉(zhuǎn)生機(jī)，腐朽化神奇腐朽化神奇語言的表現(xiàn)力、形象感倍語言的表現(xiàn)力、形象感倍增。修辭不同，效果不同：句式勻稱、音增。修辭不同，效果不同：句式勻稱、音律鏗鏘對偶；具體形象、特征突出數(shù)比喻律鏗鏘對偶；具體形象、特征突出數(shù)比喻所以巧用修辭，文采倍增。所以巧用修辭，文采倍增。著名作家秦牧這樣評價(jià)比喻：著名作家秦牧這樣評價(jià)比喻：“精彩的比精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化。生神奇的變化?！北扔髂芑降瓰樯鷦?dòng)，化比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化具體為抽象，化冗長為簡潔，深?yuàn)W為淺顯，化具體為抽象，化冗長為簡潔，因此，人們把比喻譽(yù)為因此，人們把比喻譽(yù)為“藝術(shù)中的藝術(shù)藝術(shù)中的藝術(shù)”。紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布：從來見過開得：從來見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像（一）巧用比喻，生動(dòng)形象（一）巧用比喻，生動(dòng)形象【示例示例1】.句中用句中用“瀑布瀑布”比喻比喻“藤蘿藤蘿”的盛，的盛，生動(dòng)形象地寫出了藤蘿盛的程度，給讀者一生動(dòng)形象地寫出了藤蘿盛的程度，給讀者一個(gè)鮮明的印象，也表達(dá)了作者對藤蘿旺盛生個(gè)鮮明的印象，也表達(dá)了作者對藤蘿旺盛生命力的贊嘆之情。命力的贊嘆之情。一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。見其終極。.點(diǎn)評：點(diǎn)評：【示例示例2 2】春春：桃樹、杏樹、梨樹，你不：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。點(diǎn)評：點(diǎn)評：紅色的桃花、粉色的杏花與白色的梨紅色的桃花、粉色的杏花與白色的梨花被作者魔杖一點(diǎn)，用火、霞與雪來比花被作者魔杖一點(diǎn)，用火、霞與雪來比喻，喻，不僅準(zhǔn)確寫出了花的顏色，同時(shí)還讓我們感不僅準(zhǔn)確寫出了花的顏色，同時(shí)還讓我們感受到春花盛開的熱烈氣勢。受到春花盛開的熱烈氣勢。句式一：句式一：本體本體+喻體（喻體（1313個(gè)）個(gè)）+流暢語句流暢語句 例例1 1：生命的美麗（：生命的美麗（），永遠(yuǎn)展現(xiàn)在它），永遠(yuǎn)展現(xiàn)在它的進(jìn)取之中；就像大樹的美麗（的進(jìn)取之中；就像大樹的美麗（），），是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗（像雄鷹的美麗（），是展現(xiàn)在它搏風(fēng)），是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美【小試身手小試身手】下面推薦寫好比喻句的兩個(gè)基本句式，供下面推薦寫好比喻句的兩個(gè)基本句式，供參考使用。參考使用。本體本體喻體一喻體一喻體二喻體二._ 1.1.按按“句式一句式一”完成下列句子。完成下列句子。（1 1）我的心像）我的心像_（寫出心情的沉重）（寫出心情的沉重）（2 2）我的心像）我的心像_（寫出心情的愉悅、（寫出心情的愉悅、輕快）輕快）句式二句式二:本體本體+總喻體總喻體+分喻體（分喻體（1 1個(gè)或多個(gè)）個(gè)或多個(gè)）+流暢語句流暢語句麗（麗（），是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千），是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。里的奔流中。喻體三喻體三_ 例例1 1：記憶（：記憶（）的星空星光燦爛）的星空星光燦爛_.本體本體（），許多人留給我的印象就像一顆），許多人留給我的印象就像一顆顆流星（顆流星（），只閃爍了瞬間的光輝；），只閃爍了瞬間的光輝；唯有高老師的音容笑貌，卻像那金色的月亮唯有高老師的音容笑貌，卻像那金色的月亮（），盡管也有陰睛圓缺離奇朦朧，），盡管也有陰睛圓缺離奇朦朧，但總時(shí)時(shí)升起在我記憶的窗前。但總時(shí)時(shí)升起在我記憶的窗前。例例2 2：記憶（：記憶（）就像琳瑯滿目的百寶）就像琳瑯滿目的百寶箱（箱（），許多禮物就像童年的彩紙（），許多禮物就像童年的彩紙（），早已蒙上歲月的灰塵，褪盡了絢麗的色），早已蒙上歲月的灰塵，褪盡了絢麗的色彩；唯有一支小小的短笛卻總讓我愛不釋手，彩；唯有一支小小的短笛卻總讓我愛不釋手，那份友情就像一曲優(yōu)美的旋律（那份友情就像一曲優(yōu)美的旋律（），），縈繞在我的耳旁，珍藏于我的心間?？M繞在我的耳旁，珍藏于我的心間。_總喻體總喻體分喻體一分喻體一分喻體二分喻體二.本體本體總喻體總喻體分喻體一分喻體一分喻體二分喻體二_ 2.以以“本體（記憶）本體（記憶）+總喻體（網(wǎng)絡(luò)）總喻體（網(wǎng)絡(luò)）+分分喻體（網(wǎng)站、郵件、病毒、黑客）喻體（網(wǎng)站、郵件、病毒、黑客）+流暢語句流暢語句”的結(jié)構(gòu)寫一段話。的結(jié)構(gòu)寫一段話。排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，把結(jié)排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來。使用排比句可以句子或句子成分排列起來。使用排比句可以使文章，內(nèi)容條理清晰，句子富有氣勢，語使文章，內(nèi)容條理清晰，句子富有氣勢，語言生動(dòng)形象。言生動(dòng)形象。排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)內(nèi)排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的。一般情況容，他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。下，各部分又常用共同或相近的提示語。（二）善用排比，強(qiáng)化氣勢（二）善用排比，強(qiáng)化氣勢 例如：例如：愛心（愛心（）是一片照射在冬）是一片照射在冬日的陽光（日的陽光（），使貧病交迫的人感到），使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水（水（），使瀕臨絕境的人重新看到生），使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠（活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠（），使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（），使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（）1.1.用判斷句構(gòu)成排比用判斷句構(gòu)成排比 本體本體喻體一喻體一喻體二喻體二喻體三喻體三以上三個(gè)喻體是并列關(guān)系以上三個(gè)喻體是并列關(guān)系._ 下面是排比句幾種常見而能增加文采的構(gòu)下面是排比句幾種常見而能增加文采的構(gòu)成方式成方式:朋友是什么？朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云；你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。你驅(qū)趕心靈的陰霾。【示例示例】語文，你像一縷清風(fēng)，吹拂著我的天空，語文，你像一縷清風(fēng)，吹拂著我的天空，讓我的天空萬里無云；讓我的天空萬里無云；語文，你似一輪驕陽，照耀著我的世界，語文，你似一輪驕陽，照耀著我的世界，讓我的世界光明永存讓我的世界光明永存;語文，你如一陣春雨，滋潤著我的心田，語文，你如一陣春雨，滋潤著我的心田，讓我的心田永不枯竭讓我的心田永不枯竭;語文，你同一盞明燈，照亮著我的人生，語文，你同一盞明燈，照亮著我的人生，讓我的人生希望常在。讓我的人生希望常在。2.2.用比喻句構(gòu)成排比用比喻句構(gòu)成排比 【示例示例】【示例示例】我們還會(huì)感動(dòng)么？備戰(zhàn)中考的孩子我們還會(huì)感動(dòng)么？備戰(zhàn)中考的孩子會(huì)為母親端來的那杯牛奶感動(dòng)么？專橫獨(dú)斷會(huì)為母親端來的那杯牛奶感動(dòng)么？專橫獨(dú)斷的上司會(huì)為部下一個(gè)卑微的建議感動(dòng)么？游的上司會(huì)為部下一個(gè)卑微的建議感動(dòng)么？游人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹木感人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹木感動(dòng)么？如果你還能感動(dòng)，證明你的血管不曾動(dòng)么？如果你還能感動(dòng)，證明你的血管不曾硬化，你的神經(jīng)還未麻木；如果你還能感動(dòng)，硬化，你的神經(jīng)還未麻木；如果你還能感動(dòng)，證明你仍能注視世界，仍能認(rèn)識自己。證明你仍能注視世界，仍能認(rèn)識自己。(關(guān)于關(guān)于“感動(dòng)感動(dòng)”)3.3.用反問句（設(shè)問句）構(gòu)成排比用反問句（設(shè)問句）構(gòu)成排比 （1 1）“是是，是，是；”【示例示例】魅力是演講大師瀟灑的手勢，是蒙魅力是演講大師瀟灑的手勢，是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾喬丹的臨喬丹的臨空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬 (2)(2)“假如假如是是，不要，不要A A，要，要B B”（A A、B B內(nèi)容對比。）內(nèi)容對比。）【示例示例】假如生命是船，不要隨波逐流，要假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天雨海風(fēng)中奮斗搏擊；假如生命高揚(yáng)風(fēng)帆在天雨海風(fēng)中奮斗搏擊；假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開翅膀在碧海藍(lán)是鷹，不要畏懼困難，要張開翅膀在碧海藍(lán)4.4.以特殊句式組成排比以特殊句式組成排比 .(3)(3)“如果說如果說是是，那么，那么”【示例示例】如果說友誼是一顆常青樹，那么，如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。定是從心中升起的太陽。(4)(4)“A A如果如果就就；B B如果如果就就；人如果；人如果就就”（A A、B B為物，句式形成為物，句式形成類推。）類推。）【示例】【示例】大海如果失去巨浪的翻滾，也就失大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也天中自由翱翔。天中自由翱翔。.就失去了壯美；人生如果失去了歲月的歷練，就失去了壯美；人生如果失去了歲月的歷練，也就失去了光彩。也就失去了光彩。.(5)(5)“是是，沒有它，就，沒有它，就”【示例示例】信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。.(6)(6)“也許也許只是只是，然而只要，然而只要，終，終會(huì)會(huì)”【示例示例】也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)忍不拔，終會(huì)成為參天大樹；也許你只要堅(jiān)忍不拔，終會(huì)成為參天大樹；也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只會(huì)擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)翱翔藍(lán)天。要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)翱翔藍(lán)天。5.5.以引用組成排比句以引用組成排比句 .句式句式1 1：是是“”的的【示例示例】堅(jiān)韌是堅(jiān)韌是“我自橫刀向天笑，去留肝我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖膽兩昆侖”的譚嗣同；是的譚嗣同；是“亦余心之所善兮，亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔雖九死其猶未悔”的屈原；是的屈原；是“拼得十萬頭拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回顱血，須把乾坤力挽回”的鑒湖女俠秋瑾！的鑒湖女俠秋瑾！.句式句式2 2：是是“”的的【示例示例】自信是李白自信是李白“天生我才必有用，千天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來金散盡還復(fù)來”的慨然身許；自信是陸游的慨然身許；自信是陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情的豪情抒發(fā)；自信是黃宗羲抒發(fā)；自信是黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧死猶未肯輸心去，貧亦其亦其.3.仿寫仿寫 是什么，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什么，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什么，是什么，_？是什么，是什么，_？是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章？那壯美的樂章？就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇能奈我何能奈我何”的心靈高歌！的心靈高歌！.【小試身手小試身手】4.4.用用“名人名人+名言名言+名德名德”的方式闡釋骨氣的的方式闡釋骨氣的內(nèi)涵，寫一組排比句。內(nèi)涵，寫一組排比句。骨氣就是孟子骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。的忠貞不渝。骨氣就是骨氣就是_。骨氣就是骨氣就是_。根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫（擬人修辭）或把人根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫（擬人修辭）或把人當(dāng)作物寫（擬物修辭），它與比喻的要求相當(dāng)作物寫（擬物修辭），它與比喻的要求相似：兩個(gè)事物必須是性質(zhì)不同，且它們之間似：兩個(gè)事物必須是性質(zhì)不同，且它們之間有相似點(diǎn)。但是比擬的相似點(diǎn)的集中在人有相似點(diǎn)。但是比擬的相似點(diǎn)的集中在人(三三)妙用比擬，橫生情趣妙用比擬，橫生情趣 或物的性格、形態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面，比比喻更或物的性格、形態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面，比比喻更有動(dòng)感。有動(dòng)感。比擬不但具有思想的跳躍性，能擴(kuò)展讀者的比擬不但具有思想的跳躍性，能擴(kuò)展讀者的想象空間，形成鮮明的形象，而且能夠表現(xiàn)想象空間，形成鮮明的形象，而且能夠表現(xiàn)環(huán)境場景的氣氛，表達(dá)作者的感情，引起讀環(huán)境場景的氣氛，表達(dá)作者的感情，引起讀者的共鳴。者的共鳴?！臼纠纠? 1】紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布：花朵兒一串挨著：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！活潑熱鬧！句中的句中的“彼此推著擠著彼此推著擠著”賦予了花朵賦予了花朵兒人的動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)地寫出了花朵兒茂盛兒人的動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)地寫出了花朵兒茂盛的的點(diǎn)評：點(diǎn)評：_【示例示例2 2】云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)：最有意思的是云：最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，扶搖盤旋雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速不見后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。外幾只云雀又接著起飛。句中通過一系列擬人手法的運(yùn)用，渲句中通過一系列擬人手法的運(yùn)用，渲染愉悅的氣氛。染愉悅的氣氛。景況，表達(dá)了作者的贊嘆之情。景況，表達(dá)了作者的贊嘆之情。_點(diǎn)評：點(diǎn)評：5.5.運(yùn)用擬人的修辭，把下列句子改寫得更生運(yùn)用擬人的修辭，把下列句子改寫得更生動(dòng)些。動(dòng)些。（1 1）火更大了，滿屋子都在燃燒。）火更大了，滿屋子都在燃燒。_(2)(2)層層的葉子中間，零星地開著些白花，層層的葉子中間，零星地開著些白花，各種各樣，凈潔閃亮。各種各樣，凈潔閃亮。_【小試身手小試身手】中華佳句多。恰當(dāng)引用詩詞歌賦、名言警句，中華佳句多。恰當(dāng)引用詩詞歌賦、名言警句，能豐富文章語言，增強(qiáng)表達(dá)效果。文章不可能豐富文章語言，增強(qiáng)表達(dá)效果。文章不可能字字珠璣，如果能引用些閃著智慧光彩、能字字珠璣，如果能引用些閃著智慧光彩、蘊(yùn)涵豐富思想內(nèi)涵的佳句，則會(huì)使文章大大蘊(yùn)涵豐富思想內(nèi)涵的佳句，則會(huì)使文章大大增色。例如，恰當(dāng)引用、改用古詩文，就好增色。例如，恰當(dāng)引用、改用古詩文，就好比借用他人現(xiàn)成的麗裳來裝扮自己，只要選比借用他人現(xiàn)成的麗裳來裝扮自己，只要選擇得當(dāng)，不用費(fèi)太多的精力，自己一樣光彩擇得當(dāng)，不用費(fèi)太多的精力，自己一樣光彩照人。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解原詩文的含義是引用照人。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解原詩文的含義是引用和改用的前提。例如：和改用的前提。例如：三、巧用詩文法三、巧用詩文法 1.1.走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。便擁有了感情的寄托?！按饶甘种芯€，游子慈母手中線，游子身上衣身上衣”是充滿親情的牽掛；是充滿親情的牽掛；“少小離家老少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”是徜是徜徉友誼的牽掛。徉友誼的牽掛。三組詩句連接三種牽掛形式，合體三組詩句連接三種牽掛形式，合體稱身，使文章意象豐富了許多倍！稱身，使文章意象豐富了許多倍！_ 點(diǎn)評：點(diǎn)評：2.2.“1 1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無人生自古誰無死，留取丹心照汗青死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇的英勇無畏；有了無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉所，快哉快哉”的英雄氣概。的英雄氣概。同樣三組詩句，契合同樣三組詩句，契合“1 1”與與“擎天擎天柱柱”的內(nèi)涵，化抽象為具體，將意思表達(dá)得的內(nèi)涵，化抽象為具體，將意思表達(dá)得形象有力。形象有力。_點(diǎn)評：點(diǎn)評：1.1.昨天考，今天考，明天還要考，然則何昨天考，今天考，明天還要考，然則何時(shí)而樂耶？其必曰：考試之中自得其樂也。時(shí)而樂耶？其必曰：考試之中自得其樂也。化用化用岳陽樓記岳陽樓記，卻和考試不斷的，卻和考試不斷的氣惱相連，詼諧而不哀怨，恐怕連范仲淹這氣惱相連，詼諧而不哀怨，恐怕連范仲淹這位宋代名家都始料未及吧？位宋代名家都始料未及吧？另外，信手拈來名句，舊瓶裝新酒，進(jìn)行另外，信手拈來名句，舊瓶裝新酒，進(jìn)行改造化用后，嵌入自己的文章中，也能取得改造化用后，嵌入自己的文章中，也能取得化腐朽為神奇的效果?；酁樯衿娴男Ч?。_ 點(diǎn)評：點(diǎn)評：2.2.有一種有一種“七星伴月七星伴月”的月餅盒，打開一看，的月餅盒，打開一看，孤零零一只月餅，四周是七瓶迷你洋酒，真孤零零一只月餅，四周是七瓶迷你洋酒，真是是“廠家之意不在餅，而在酒也廠家之意不在餅，而在酒也”，用心可，用心可謂良苦。謂良苦?；脷W陽修的名句化用歐陽修的名句“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”，對廠家的，對廠家的“良苦用心良苦用心”進(jìn)行了曝光，諷進(jìn)行了曝光，諷喻之中顯幽默，易于為人接受。喻之中顯幽默，易于為人接受。點(diǎn)評：點(diǎn)評：【小試身手小試身手】對下列語段運(yùn)用對下列語段運(yùn)用“巧用詩文法巧用詩文法”進(jìn)行潤色：進(jìn)行潤色：_ 1.1.原文：感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花原文：感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。教給我奉獻(xiàn)。_2.2.原文：書是我的精神支柱，它重塑了我原文：書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂?？鬃?、王勃、范仲淹、魯迅使我懂的靈魂?？鬃?、王勃、范仲淹、魯迅使我懂得了許多做人的道理。每讀完一本書，我就得了許多做人的道理。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。完成了一次生命的感悟。_ 幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言代表幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言代表著一種智慧。作文中適當(dāng)?shù)赜哪幌?，著一種智慧。作文中適當(dāng)?shù)赜哪幌?，“靈靈動(dòng)動(dòng)”氣韻的同時(shí)，還閃耀智慧，可說是非常氣韻的同時(shí)，還閃耀智慧，可說是非常難得的，這會(huì)為自己的作文加分。例如：難得的，這會(huì)為自己的作文加分。例如：1.1.“老班老班”教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又到了哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無路山重水復(fù)疑無路”的地步。這的地步。這“牛頓牛頓”和和“焦耳焦耳”急得我急得我“頓頓”腳抓腳抓“耳耳”只見只見同學(xué)們無不同學(xué)們無不“伸頸伸頸”、“側(cè)目側(cè)目”，望著巡邏，望著巡邏的的“老班老班”，我們既要警惕，又要合作，這，我們既要警惕，又要合作，這 四、巧用幽默法四、巧用幽默法 這真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗啊！終于捱到鈴這真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗??！終于捱到鈴聲響，告別牛頓，我們這群聲響，告別牛頓，我們這群“鷗鷺鷗鷺”終于飛終于飛出了教室。此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲一時(shí)齊發(fā)，出了教室。此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲一時(shí)齊發(fā)，“凡所應(yīng)有，無所不有凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾雜著自，中間還夾雜著自己改編的歌謠：己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我多的人是我”妙趣橫生的語言妙趣橫生的語言生動(dòng)的引用和歌生動(dòng)的引用和歌詞改編，描畫出補(bǔ)課給學(xué)生帶來的苦惱與無詞改編，描畫出補(bǔ)課給學(xué)生帶來的苦惱與無奈。奈。（南通中考優(yōu)秀作文（南通中考優(yōu)秀作文補(bǔ)課補(bǔ)課）點(diǎn)評：點(diǎn)評：2.2.轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)1616歲了，不再是那個(gè)像歲了，不再是那個(gè)像“附件附件”一樣跟著我的小男孩兒，這就使得我一樣跟著我的小男孩兒，這就使得我們之間越來越無法們之間越來越無法“兼容兼容”。記得以前執(zhí)行。記得以前執(zhí)行我給你下達(dá)的命令，你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)我給你下達(dá)的命令，你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)今的四核處理器，可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃今的四核處理器，可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃圾這樣的小事，你都得要我敲幾次圾這樣的小事，你都得要我敲幾次“回車回車”你才執(zhí)行，遇到你不高興的時(shí)候就干脆你才執(zhí)行，遇到你不高興的時(shí)候就干脆“死機(jī)死機(jī)”。有時(shí)我逼你吃飯，是怕你。有時(shí)我逼你吃飯，是怕你“系統(tǒng)系統(tǒng)資源資源”不足，不足，“主板主板”受損，但盡管你已受損，但盡管你已經(jīng)瘦得像一根經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條內(nèi)存條”，卻毫不領(lǐng)情；，卻毫不領(lǐng)情；看著你漫不經(jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在看著你漫不經(jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在碗里碗里“剪切剪切”了，直接往你嘴里了，直接往你嘴里“粘貼粘貼”。（中考優(yōu)秀作文（中考優(yōu)秀作文致網(wǎng)蟲兒子致網(wǎng)蟲兒子）模擬爸爸的口吻，運(yùn)用計(jì)算機(jī)術(shù)語，模擬爸爸的口吻，運(yùn)用計(jì)算機(jī)術(shù)語，生動(dòng)描述自己平時(shí)的生動(dòng)描述自己平時(shí)的“不聽話不聽話”，詼諧中顯，詼諧中顯現(xiàn)出對父親的愧悔?，F(xiàn)出對父親的愧悔。當(dāng)然，幽默應(yīng)是高品位的，作文更是如此。當(dāng)然，幽默應(yīng)是高品位的，作文更是如此。笑，僅是幽默的目的之一，積極的主題更重笑，僅是幽默的目的之一，積極的主題更重要，讓人因笑沉思，有所啟迪才好。一味搞要，讓人因笑沉思，有所啟迪才好。一味搞笑，反而令人生厭。笑，反而令人生厭。點(diǎn)評：點(diǎn)評：【小試身手小試身手】用用“巧用幽默法巧用幽默法”對下面一段話進(jìn)行改寫：對下面一段話進(jìn)行改寫：1.1.母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？八，我卻不以為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？2.2.姐姐不算漂亮，還有一臉的青春痘。她總姐姐不算漂亮，還有一臉的青春痘。她總愛對著鏡子邊發(fā)牢騷邊使勁地?cái)D啊擠的。有愛對著鏡子邊發(fā)牢騷邊使勁地?cái)D啊擠的。有時(shí)走在大街上，生怕別人看見她長了痘痘，時(shí)走在大街上，生怕別人看見她長了痘痘，總是躲躲閃閃的。一次，賣小菜的大叔湊過總是躲躲閃閃的。一次，賣小菜的大叔湊過來對她說：來對她說：“大姐，買菜嗎？大姐，買菜嗎？”把姐姐氣得把姐姐氣得要命。要命。一、一、1.1.碧綠碧綠 光滑光滑 高大高大 紫紅紫紅 肥胖肥胖 輕捷輕捷 2.2.（1 1）掃開）掃開 露出露出 支起支起 灑灑 系系 牽牽 啄啄 拉拉罩罩（2 2）飛越掠過經(jīng)過穿過閃過鉆進(jìn)）飛越掠過經(jīng)過穿過閃過鉆進(jìn) 3.3.參考示例：參考示例：（1 1）但我卻很懷疑我如此瘋）但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)（揮霍）我的青春，到底有什么收狂地浪費(fèi)（揮霍）我的青春，到底有什么收獲。獲。（2 2）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)（溜進(jìn)）了屋里。（溜進(jìn)）了屋里。（3 3）當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝）當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝參考答案參考答案二、參考示例：二、參考示例：1 1（1 1）我的心我的心（本體本體）像）像浸了水的棉衣浸了水的棉衣（喻體一喻體一），濕噠噠沉甸甸，），濕噠噠沉甸甸，沒有一點(diǎn)提起來的力氣；又似沒有一點(diǎn)提起來的力氣；又似暴雨前不堪重暴雨前不堪重負(fù)的烏黑云塊負(fù)的烏黑云塊（喻體二喻體二），仿佛手指輕輕一），仿佛手指輕輕一點(diǎn)，它就再也支撐不住，馬上要傾瀉如注。點(diǎn)，它就再也支撐不住，馬上要傾瀉如注。（2 2）我的心我的心（本體本體）像）像成熟的蒲公英成熟的蒲公英（喻體喻體一一），輕輕一吹，歡樂就能在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天），輕輕一吹，歡樂就能在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下隨風(fēng)飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；又如空下隨風(fēng)飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；又如孩子唇邊剛剛孩子唇邊剛剛吹出的彩色氣泡吹出的彩色氣泡（喻體二喻體二），輕薄透亮，帶），輕薄透亮，帶去時(shí)，八月的尾巴去時(shí)，八月的尾巴“啪啪”的一下，將我推的一下，將我推（甩）到初三的門前。（甩）到初三的門前。著七彩的光，在晶瑩目光的注視下，飛出老著七彩的光，在晶瑩目光的注視下，飛出老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。2 2記憶記憶（本體本體）就像）就像包羅萬有的網(wǎng)絡(luò)包羅萬有的網(wǎng)絡(luò)（總喻體總喻體），親朋好友們熟悉的面孔就是），親朋好友們熟悉的面孔就是一一個(gè)個(gè)網(wǎng)站個(gè)個(gè)網(wǎng)站（喻體一喻體一）?？?，我們共同度過的）?？?，我們共同度過的那些美好歲月，仿佛就是那些美好歲月，仿佛就是一封封的郵件一封封的郵件（喻喻體二體二），寫滿體貼入微的溫暖。當(dāng)然，偶爾），寫滿體貼入微的溫暖。當(dāng)然，偶爾也有也有黑客入侵黑客入侵（喻體三喻體三）的時(shí)候，這時(shí)，?。┑臅r(shí)候，這時(shí)，病毒進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)記憶庫，總要留下一點(diǎn)兩點(diǎn)沮喪毒進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)記憶庫，總要留下一點(diǎn)兩點(diǎn)沮喪黑暗的記憶。黑暗的記憶。3.3.是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，輕輕扣動(dòng)心扉，帶來永恒美麗是什么，輕輕扣動(dòng)心扉，帶來永恒美麗？4.4.骨氣就是李白骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏使我不得開心顏”的傲岸不羈。的傲岸不羈。骨氣就是于謙骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間白在人間”的剛強(qiáng)不屈。的剛強(qiáng)不屈。5.5.（1 1）火更大了，像長了翅膀的猛禽，在）火更大了，像長了翅膀的猛禽，在狹小的空間里左突右撞，似乎要沖出重圍，狹小的空間里左突右撞，似乎要沖出重圍，展翅高飛。立刻，滿屋子就都挾帶著它的氣展翅高飛。立刻，滿屋子就都挾帶著它的氣息，猛烈地燃燒起來。息，猛烈地燃燒起來。（2 2）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，如初生嬰兒的眼睛，晶晶然撲閃閃。微風(fēng)一如初生嬰兒的眼睛，晶晶然撲閃閃。微風(fēng)一吹，眼睛們笑了，滿天的星斗，也呼應(yīng)著，吹，眼睛們笑了，滿天的星斗，也呼應(yīng)著，一閃一閃，似乎與眼睛們捉起了迷藏。一閃一閃，似乎與眼睛們捉起了迷藏。三、參考示例：三、參考示例：1.1.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又野火燒不盡，春風(fēng)吹又生生”，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)；，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)；“落紅不是無落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花情物，化作春泥更護(hù)花”，感謝落花教給我，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)。2.2.書是我的精神支柱，它重塑了書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂?？鬃诱f我的靈魂?？鬃诱f“三人行必有我?guī)熝扇诵斜赜形規(guī)熝伞?，使我懂得了謙虛的必要；王勃說使我懂得了謙虛的必要；王勃說“海內(nèi)存知海內(nèi)存知己，天涯若比鄰己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情的可貴；，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說范仲淹說“先天下先天下 之憂而憂，后天下之樂而樂之憂而憂，后天下之樂而樂”，使我懂得了，使我懂得了做人的責(zé)任；魯迅說做人的責(zé)任；魯迅說“不在沉默中爆發(fā)，就不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡在沉默中滅亡”，使我懂得了做人應(yīng)具備的，使我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。每讀完一本書，我就完成了一次反抗精神。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟歷程。生命的感悟歷程。四、參考示例：四、參考示例：1.1.老媽說我滿頭老媽說我滿頭“秀發(fā)秀發(fā)”連連一堆枯草也不如，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)一堆枯草也不如，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)F4F4。對此，本人打心眼里不屑一顧。我這可是對此，本人打心眼里不屑一顧。我這可是“天然去雕飾天然去雕飾”，省錢又夠酷！你們花錢還做，省錢又夠酷！你們花錢還做不來呢？不來呢？2.2.姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：她每天對著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！唉，老了，我老了！”雖說常言道雖說常言道“紅顏紅顏易逝易逝”，可姐不過才十七歲啊，她鬧出來的，可姐不過才十七歲啊，她鬧出來的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過來說：街上，賣小菜的大叔湊過來說：“大姐，買大姐，買菜嗎？菜嗎？”“”“買！買！買你個(gè)頭！你怎么不叫買！買！買你個(gè)頭！你怎么不叫我大媽？我大媽？”老姐忿忿然地溜出了市場，留下老姐忿忿然地溜出了市場，留下一頭霧水的大叔。一頭霧水的大叔。一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。像那片高粱。安塞腰鼓安塞腰鼓 劉成章劉成章 _（形容人，用最尋常的高粱作比喻，寫了人（形容人，用最尋常的高粱作比喻，寫了人的樸實(shí)與生機(jī)。）的樸實(shí)與生機(jī)。）他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。曾響過。但是：但是：看！看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了 .（排比一）（排比一）蓄勢待發(fā)前的蓄勢待發(fā)前的“靜靜”。百十個(gè)斜背響鼓的后生（百十個(gè)斜背響鼓的后生（），如百十），如百十塊被強(qiáng)