2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 湘少版.doc

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2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 湘少版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞shirt ,coat,bed,cap； 2、 能掌握課文大意； 3、 能運(yùn)用“Where’s my new …”詢(xún)問(wèn)別人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用“Where’s my new …”詢(xún)問(wèn)別人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回應(yīng)。 難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用“in、on、under、”等詞語(yǔ)表達(dá)物體的具體方位。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。2、唱英語(yǔ)歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation 1、 情景引如：一天早晨，貓媽媽和小白貓?jiān)诩依?，小白貓?zhǔn)備上學(xué)了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Where’s my new cap? Mum:It’s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils? Mum:They are on the desk. 板書(shū)并教授對(duì)話(huà) 2、 用動(dòng)物指偶與若干學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí) 游戲——chain game 3、 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 4、 戴上人物頭飾表演對(duì)話(huà) Step 3 Practice 游戲——Dubbing game 教師用動(dòng)物指偶表演，或放一段無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)根據(jù)情景配音。評(píng)出最佳配音獎(jiǎng) 游戲——Make friends 學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候?？纯凑l(shuí)在最短時(shí)間找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話(huà) 情景1：老師的書(shū)、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友幫忙找找看。 情景2：同桌之間表演對(duì)話(huà)。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。 師生共同表演 學(xué)生同桌互相表演 學(xué)生代表上臺(tái)表演 2、 評(píng)價(jià)。 對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。 五、作業(yè)布置 熟讀課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握本單元新單詞及詞組; 2、能熟練使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。 詢(xún)問(wèn)物體的位置，并回答； 3、能閱讀理解課文C、D部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型； 難點(diǎn)：理解課文C、D部分。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學(xué)生自己的畫(huà)、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問(wèn)候。 2、唱英語(yǔ)歌曲“colour song” Step 2 Presentation 1、出示一條領(lǐng)帶 T:What’s this? S:It’s a tie. T:Is it old or new? S:It’s new. T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie? S:It’s in the drawer. 2、出示一雙棕色皮鞋 T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼鏡戴在頭上 T:Where are my glasses? S:They are on your head. Step 3 Practice 游戲——Ask and answer 將全班學(xué)生分成兩組，就上一課時(shí)布置的畫(huà)畫(huà)作業(yè)進(jìn)行問(wèn)答比賽。一組學(xué)生提問(wèn)，另一組學(xué)生根據(jù)畫(huà)作答 課文D部分 1、讓學(xué)生們自己閱讀一遍，標(biāo)出不懂的單詞或句子 2、聽(tīng)錄音，小聲跟讀 3、回答問(wèn)題 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話(huà) 情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜歡的衣服去參加Mary的生日晚會(huì)，可他們不知道媽媽把衣服放哪兒了，于是詢(xún)問(wèn)媽媽。 2、 評(píng)價(jià) 3、練習(xí) 4、家庭作業(yè) 聽(tīng)磁帶、讀課文、記單詞。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握字母組合all在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯 wall，fall，ball,tall，small，stall。 2、 能理解并讀出由含有字母組合all的單詞組成的句子。 3、鞏固復(fù)習(xí)本單元單詞和句型。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母組合all在單詞中的發(fā)音； 難點(diǎn)：情景對(duì)話(huà)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。 2、 唱英語(yǔ)歌曲“colour song”。 3、 自由對(duì)話(huà)（就學(xué)生文具提問(wèn)， 可讓學(xué)生充當(dāng)小老師提問(wèn)）。 Step 2 Presentation and drill 課文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w，讓學(xué)生讀出該字母在單詞中的發(fā)音。 2、出示卡片all，教學(xué)all的讀音。 3、組合成單詞，請(qǐng)學(xué)生拼讀。 4、聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 5、聽(tīng)錄音，跟讀句子。 Step 3 Practice 游戲——Matching game 在黑板兩側(cè)分別寫(xiě)上字母 b、f、t、w及字母組合all，將學(xué)生分成兩組，每組輪流選出一名學(xué)生看卡片念單詞，兩組在各派一名學(xué)生聽(tīng)音連線(xiàn)，看誰(shuí)連得又快又準(zhǔn)。 Step 4Consolidation 1、 課文F部分 請(qǐng)一名學(xué)生扮演Linging尋物，其余學(xué)生根據(jù)圖片幫助Lingling找東西。 Lingling:Where is my dress? S:It’s under the bed. 2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。 3、評(píng)價(jià)。 4、家庭作業(yè) 1）聽(tīng)磁帶，朗讀課文 2）抄單詞和句型 教學(xué)反思： Unit 2 Spring is warm Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)； 3、 能運(yùn)用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。 4、 滲透法制教育：《中華人民共和國(guó)氣象法》第一條 為了發(fā)展氣象事業(yè)，規(guī)范氣象工作，準(zhǔn)確、及時(shí)地發(fā)布?xì)庀箢A(yù)報(bào)，防御氣象災(zāi)害，合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)氣候資源，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和人民生活提供氣象服務(wù)，制定本法。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能正確表述四季及不同天氣。 2、難點(diǎn)：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、 師生問(wèn)候 2、 唱英語(yǔ)歌“How is the weather” 3、 誦讀英語(yǔ)詩(shī)歌“Shine on the green grass” Step 2 presentation and drill 1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days . 讓學(xué)生們各抒已見(jiàn)，談?wù)剬?duì)天氣的喜好。 2、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 3、出示教學(xué)掛圖，板書(shū)“Spring is warm and nice”，幫助學(xué)生理解其含義。 Step 3 practice 課文A部分 1、 聽(tīng)課文，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。 2、 聽(tīng)錄音，跟讀。 3、 分小組練讀。 4、 分角色表演。 Step 4 consolidation 1、 出示不同季節(jié)的風(fēng)景畫(huà)若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗? 2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 3、 練習(xí)。 4、 家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶，背課文，記單詞。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、能更進(jìn)一步掌握新單詞。 2、能熟練地運(yùn)用三課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r。 3、能理解課文D部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：掌握新單詞；閱讀理解課文D部分。 2、難點(diǎn)：理解并區(qū)別“What’s the weather like today?”和“What’s the weather like in spring /autumn/…？”的含義，并正確回答。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 四季及各種天氣的圖片、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、師生問(wèn)候 2、唱英語(yǔ)歌“How is the weather” 3、讀英語(yǔ)詩(shī)歌“Shine on the green grass.” 4、自由練習(xí)課文A部分對(duì)話(huà)，請(qǐng)一到兩組同學(xué)上臺(tái)表演。 Step 2 presentation and drill 1、T：What’s the weather like today? S：It’s……today.(根據(jù)實(shí)際情況回答) 2、出示四季及各種天氣的圖片。學(xué)生根據(jù)圖片問(wèn)和答。 3、出示世界各地和四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生討論。通過(guò)海南四季都炎熱等例子，幫助學(xué)生理解各地的四季有所不同。 Step 3 practice 課文D部分。 1、閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。 2、教師說(shuō)明一些難點(diǎn)，如：be careful （小心）等。 3、分小組練讀。 Step 4 consolidation 1、 提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生各自挑選描述。 2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 3、練習(xí)。 4、家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶，背課文，記單詞。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母au在單詞中的發(fā)音；并能理解和讀出新單詞。 2、能讀出由含有字母組合au的單詞組成的句子。 3、能誦讀英語(yǔ)小童謠。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)規(guī)范、訓(xùn)練口語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：字母au在單詞中的發(fā)音；誦讀英語(yǔ)小童謠。 2、難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、師生問(wèn)候 2、唱英語(yǔ)歌“How is the weather” 3、自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對(duì)天氣的喜好。 Step 2 presentation and drill 1、 從已學(xué)的單詞中找出含有字母組合au的單詞，并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新單詞卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。 2、 聽(tīng)課文E部分錄音，總結(jié)字母組合au的發(fā)音規(guī)律。 3、 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀，理解句子意思。 4、 示范詞組warm and nice 的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊讀單詞邊書(shū)空，然后按照范例練習(xí)。 Step 3 practice 1、 聽(tīng)錄音，跟讀。 2、 配上動(dòng)作，有感情地朗讀。 3、 集體或單個(gè)背誦。 Step 4 consolidation 1、鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言材料自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話(huà)。 2、評(píng)價(jià)。 3、練習(xí)。 4、家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶，背課文，記單詞。 教學(xué)反思： Unit 3 What can you see? 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用“What can you see?”“I can see…”對(duì)所看見(jiàn)的進(jìn)行描述，表達(dá)某種能力。 2、 語(yǔ)言結(jié)構(gòu): What can you see? I can see… 3、 掌握詞匯：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds 理解詞匯：a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh 4、 字母組合sh在單詞中的發(fā)音。 5、 法制滲透教育：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》　　第二條 本法所稱(chēng)環(huán)境，是指影響人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的確各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然古跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 用“What can you see?”“I can see…”對(duì)所看見(jiàn)的進(jìn)行描述，表達(dá)某種能力。 2、 教學(xué)難點(diǎn)： What can you see? I can see… 課時(shí)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 A部分 1課時(shí) B、C、D部分 1課時(shí) E、F部分 1課時(shí) Period 1 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 從課堂中常用到“What can you see?”一句入手，引導(dǎo)學(xué)生們輕松地掌握句型，并幫助他們完整地回答：“I can see…”。 2、 出示單詞卡片the sky，板書(shū)單詞，并解釋其含義。帶讀。 T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？ 啟發(fā)學(xué)生思考此處the與a表示的涵義有何不同。說(shuō)明當(dāng)某事物是獨(dú)一無(wú)二地存在時(shí)，一般使用定冠詞the。 T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. 板書(shū)單詞the sea，解釋其含義，說(shuō)明與lake的區(qū)別，并帶讀。讓學(xué)生們練讀 3、 聽(tīng)錄音，跟讀。 4、 分組練習(xí)。分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Dragon game（接龍游戲） T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom? S2: I can see a bed. What can you see in the see? S3: I can see a ship… … Step 4 Consolidation 1、 練習(xí)。 2、 抄寫(xiě)單詞。 Period 2 Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。 游戲——Magic box（百寶箱） 教師準(zhǔn)備一個(gè)透明的大盒子，裝入許多小物品，回答出教師所提出問(wèn)題的學(xué)生可選擇一件物品作為獎(jiǎng)勵(lì)。 T: What can you see in the magic box? S1: I can see a book in it. T: You’re right! So the book is yours. Step 2 Presentation and drill What’s that? 幫助學(xué)生回答：“It’s the sun.”。出示單詞卡片，板書(shū)單詞，帶讀。 1、 用類(lèi)似的方法教單詞the moon, the star. 2、 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。集體、分組、單個(gè)進(jìn)行練讀。 3、 課文C部分。聽(tīng)錄音，跟讀。分角色表演。 4、 課文D部分。帶著問(wèn)題閱讀小故事，理解故事大意。聽(tīng)錄音，跟讀。分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Quick response（快速反應(yīng)） 教師閃現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出卡片上的單詞。 Step 4 Consolidation 1、 練習(xí)。 Period 3 Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。 2、 聽(tīng)錄音，感受課文F部分的童謠。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示單詞卡片wash, push, fish, brush, 讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，找出它們的共同點(diǎn)。 2、 老師或反應(yīng)快的學(xué)生讀出單詞，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，總結(jié)字母組合sh的發(fā)音。 3、 聽(tīng)課文E部分單詞和句子，跟讀。然后分男、女兩組進(jìn)行誦讀比賽。 4、 示范單詞的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，教師糾錯(cuò)。 5、 聽(tīng)課文F部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——Right or wrong（對(duì)與錯(cuò)）教師讀單詞，學(xué)生判斷讀音的正誤。 Step 4 Consolidation 1、 課文F部分。聽(tīng)錄音，跟讀。 2、 示范單詞的書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生們自己練習(xí)，個(gè)別給予指導(dǎo)和糾錯(cuò)。 3、 評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 Assessment 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)所學(xué)方位介詞的用法； 2. 考察學(xué)生的聽(tīng)力； 3. 培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。 難點(diǎn)：前幾單元的語(yǔ)法知識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片,教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1）師生問(wèn)好 2）唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲 Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.選擇正確的介詞填入空格中。 B部分.聽(tīng)音,判斷正誤。 C部分.我能…… 如果你能做就畫(huà)一個(gè)笑臉,不能,就畫(huà)一個(gè)哭臉。 2) 兩人一組按題目要求提問(wèn)并回答。 3) 選擇一些學(xué)生作答。 4) D部分,我喜歡…如果你喜歡,就畫(huà)一個(gè)笑臉,不喜歡,就畫(huà)一個(gè)哭臉。 找出本月生日的學(xué)生,同學(xué)們?yōu)樗麄兂崭?。折紙船、紙飛機(jī)等。 Step 3 Consolidation 1)四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話(huà)。 2)評(píng)價(jià)。 3)家庭作業(yè).將1—3單元課文讀一遍,認(rèn)為自己讀得很好的就畫(huà)五角星,一般的畫(huà)鉤,不好的畫(huà)叉。 教學(xué)反思： Unit 4 Can you write in English ? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞read ,write,climb,letter. 2、能理解并復(fù)述本課課文。 3、能運(yùn)用句型“Can you …？”詢(xún)問(wèn)某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I can’t .”對(duì)詢(xún)問(wèn)做出回答。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞 難點(diǎn)：正確使用能動(dòng)詞can。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一張畫(huà)有獅子、鳥(niǎo)、猴子、青蛙、鴨子的動(dòng)物圖片，人物卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。 兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 2、 師生問(wèn)候。 3、 做熱身操 Step 2 Presentation 1、 出示畫(huà)有獅子、鳥(niǎo)、猴子、青蛙、鴨子的動(dòng)物圖片。 T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can’t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I can’t. …… 4、 依次出示單詞卡片，帶讀。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 5、 貼出動(dòng)物圖片，滾動(dòng)單詞卡片。 T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can. 游戲——Dragon game 將學(xué)生分成兩組，教師出示單詞卡片，兩組學(xué)生輪流一問(wèn)一答。 S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly? 6、 出示一本書(shū) T；What’s this? S：It’s a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it can’t. T：Can you read a book? S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read. 板書(shū)單詞read ,邊寫(xiě)邊帶讀 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can… T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板書(shū)單詞write,邊寫(xiě)邊讀：Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Let’s look and listen. 7、 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀并回答剛才的問(wèn)題。 8、 同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學(xué)生分角色朗讀。 9、 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——Take a chance. 將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲。每組選一名學(xué)生，分別從單詞卡片和動(dòng)物、人物兩套卡片中各取一張，用can 提問(wèn)，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話(huà) 情景：班上準(zhǔn)備開(kāi)辟一個(gè)“英語(yǔ)角”。老師要選出一些同學(xué)寫(xiě)主題詞，布置教室，還要選出兩名主持人，你能幫老師選選嗎？ 2、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。 3、練習(xí) 4、家庭作業(yè) 聽(tīng)磁帶，背課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握本單元新單詞及詞組 2、“Can you …？”詢(xún)問(wèn)某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I can’t .”對(duì)詢(xún)問(wèn)做出回答。 3、能閱讀理解課文C、D部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型 難點(diǎn)：理解課文C、D部分 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞和動(dòng)物卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。 2、游戲——Dragon game 將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲?？纯ㄆ瑢?duì)歌，一組問(wèn)一組答 Step 2 Presentation and drill 游戲——Listen game 教師出示單詞卡片，一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑一名同學(xué)提問(wèn)，該同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答，并做出相應(yīng)動(dòng)作。 聽(tīng)課文D部分錄音，回答問(wèn)題。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游戲——Dragon game 選出8位學(xué)生到講臺(tái)前站成一排，就動(dòng)詞read, write ，fly, climb, jump, eat, clap, add用能動(dòng)詞can回答。沒(méi)有回答上或提問(wèn)重復(fù)的要把這8個(gè)動(dòng)詞說(shuō)出來(lái)，并邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話(huà) 情景：Lingling和Chen Dong各有一個(gè)機(jī)器人，他們?cè)诒容^誰(shuí)的機(jī)器人更能干。 2、評(píng)價(jià) 3、練習(xí) 4、家庭作業(yè) 聽(tīng)磁帶、讀課文、記單詞。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握字母組合ool在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、 能理解并讀出由含有字母組合 oo的單詞組成的句子。 3、 鞏固復(fù)習(xí)本單元單詞和句型。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母組合oo在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：句子留念高度朗讀。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、動(dòng)物園圖片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 游戲——Quik response. 看卡片，讀單詞，做動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。 游戲——Guess,guess,guess! 兩人一組進(jìn)行游戲，教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所給單詞做動(dòng)作，另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜得多。 Step 2 Presentation and drill 1、出示動(dòng)物園圖片 T:What’s this? S:It’s a zoon. T:Yes,it’s a zoo, 板書(shū)并帶讀單詞，讓學(xué)生自己拼讀。 2、寫(xiě)出其他單詞，讓學(xué)生自己拼讀。 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀兩遍， Step 3 Practice 游戲——Listen and do. 教師唇語(yǔ)單詞，學(xué)生讀唇辨讀單詞。另選兩名學(xué)生到講臺(tái)上搶拍所聽(tīng)到的單詞，先拍到的得分。 1、描摹寫(xiě)單詞read 和write 2、聽(tīng)課文F部分錄音，跟讀。游戲——Two –sided performing Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà) 情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和機(jī)器貓，Dino跟機(jī)器貓比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。 2、評(píng)價(jià) 3、練習(xí) 4、家庭作業(yè) 1）聽(tīng)磁帶，朗讀課文 2）抄單詞和句型 教學(xué)反思： Unit 5 Peter is writing Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練地運(yùn)用句型: somebody is doing something; 2.讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音,注意ing 的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):能熟練地運(yùn)用句型:somebody is doing something 難點(diǎn):用she is doing 看圖說(shuō)話(huà) 三、教學(xué)準(zhǔn)備 圖片,教學(xué)磁帶等. 四、教學(xué)步驟 step1 Warming up 1.師生問(wèn)候. 2.游戲——Dragon game(接龍游戲) 師展示圖片,學(xué)生練習(xí)句型:she is doing something. playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill 1.拿著一個(gè)神秘的盒子,走進(jìn)教室. T(搖晃盒子):Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it？ Please guess!If you are right,Ill give you a gift. 若學(xué)生猜對(duì)了,教師出示該物品,并獎(jiǎng)勵(lì)一張小卡片或其他小獎(jiǎng)品. T:What is he doing？ S:He is ……. T:Great ,you are right. T(將卡片翻過(guò)來(lái),讓學(xué)生看著中文說(shuō)英語(yǔ)) 板書(shū)并教學(xué)句型"Ling ling is sleeping" 2.出示課文A部分教學(xué)掛圖.聽(tīng)課文A部分錄音,了解課文大意. 3.聽(tīng)錄音,跟讀. 4.分組練讀并表演: Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping. Ling lings brother is sleeping. Ling ling is painting. step 3 Practice 游戲——看圖猜測(cè)詞意 read after me sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話(huà). 情景:想象在周末,一家人會(huì)做什么.用學(xué)過(guò)的句型表達(dá)出來(lái). My mother is ……My brother is…… My father is …… I am …… 要求用上學(xué)習(xí)過(guò)的單詞 2.評(píng)價(jià). 對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 3.對(duì)話(huà)練習(xí). 4.家庭作業(yè). 1)熟讀并背誦課文A部分. 2)識(shí)記本課新單詞. Period 2 一、教學(xué)目標(biāo): 1.能掌握本單元新單詞； 2.能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行會(huì)話(huà)； 3.理解課文C,D部分； 4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):復(fù)習(xí)單詞和句型 難點(diǎn):情景會(huì)話(huà) 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 單詞卡片,教學(xué)磁帶等. 四、教學(xué)步驟 step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候. 2.看卡片讀單詞. 3.看口型讀單詞. step 2 Presentation and drill 游戲:Guess,guess,guess!(猜一猜) 教師做動(dòng)作,并提問(wèn);學(xué)生猜,并回答. T:What am I doing S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am …… step 3 Practice 游戲——Best partner(最佳拍檔) 學(xué)生兩人一組自由組合,一人抽卡片做動(dòng)作,另一人猜,看哪組最有默契. 閱讀課文D部分,回答問(wèn)題. What is Tim doing？ What is Dino doing？ step 4 Consolidation 讓學(xué)生四人一組,描述各自在家里畫(huà)的畫(huà)。 評(píng)價(jià).對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 練習(xí)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握字母組合OO在單詞中的發(fā)音; 2.能讀出由含有字母組合OO的單詞book wood food cook took firewood, 并讀出有關(guān)的句子; 3,復(fù)習(xí)鞏固本單元單詞和句型。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 字母組合OO在單詞中的發(fā)音.區(qū)別字母組合OO的長(zhǎng),短音。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片,教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候 2.游戲:Act and chant (做做唱唱) 請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái)來(lái),輪流根據(jù)單詞卡片做動(dòng)作,其余學(xué)生有節(jié)奏地吟唱. Writing ,writing ,A is writing. Sleeping, sleeping,B is sleeping. Working, working, C is woring. step 2 Presentation and drill 1.讓學(xué)生讀E部分的單詞； 2.板書(shū)單詞 book ,標(biāo)出字母組合OO,教授其讀音,并與其它單詞進(jìn)行比較； 3.板書(shū)E部分其它單詞 wood took food firewood cook , 讓學(xué)生拼讀； 4.聽(tīng)錄音,跟讀單詞。 step 3 Practice 1.聽(tīng)課文E部分錄音,跟讀句子； 2.打節(jié)拍,讀句子； 3.邊讀邊寫(xiě) reading and writing； 4.聽(tīng)課文F部分錄音,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。 教學(xué)反思： Unit 6 What’s Anne doing? 教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)目標(biāo) 掌握并能運(yùn)用單詞“hop”“dance”“skip”“basketball”句型“What’s?doing?”“Sheis?”.“Heis?”.能理解并復(fù)述本課課文。 （二）能力目標(biāo) 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行熟練的交際，并在基礎(chǔ)上將其應(yīng)用于日常生活之中。 （三）情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中體驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。“乘機(jī)安全小貼士”安全出行要重視 （四）法制教育滲透： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)，積極鍛煉身體的良好習(xí)慣。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 第十三條 堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。積極參加有益的文體活動(dòng)。 Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞hopping,dancing,playing basketball,skipping； 2.能理解并復(fù)述本課文； 3.能正確使用“What’s…doing?”詢(xún)問(wèn)某人正在做什么，并用“She is…”對(duì)該詢(xún)問(wèn)做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。 難點(diǎn)：正確使用正確使用“What’s…doing?”詢(xún)問(wèn)某人正在做什么，并用“She is…”對(duì)該詢(xún)問(wèn)做出回應(yīng)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 人物頭飾，單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. 師生問(wèn)候。 2. Song: Sunday morning Step 2 Presentation and drill 1.出示B部分單詞，教學(xué)單詞。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working … 邊教學(xué)邊做動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)單詞加深印象。 2.教師做跑的動(dòng)作，提問(wèn)，讓學(xué)生回答。 Teacher is running. T: Look, what am I doing? S: … 讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，教師提問(wèn)并板書(shū)，該學(xué)生回答。 T: What are you doing? S: I’m running. 帶讀以上兩句話(huà)。 T: What is S doing? Ss: He/ she is …ing. 3.出示圖片 T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: What’s the boy doing? Ss: He is hopping. 4.聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 5.聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 1.小組表演A部分。 2.游戲——A little actor. Let a student e to the front and act Part B. others describe. Ss: … is skipping. … Step 4. Consolidation 3、 四人一組練習(xí)課文A部分對(duì)話(huà)。 4、 利用人物頭飾表演課文對(duì)話(huà)。 5、 評(píng)價(jià)學(xué)生 6、 作業(yè)：聽(tīng)課文，記單詞。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握本單元新單詞及詞組； 2.能靈活運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)或描述正在做的事情； 3.能理解課文C、D部分。 4.字母組合ai發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。 難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drill 1.游戲——Magic eyes 聽(tīng)課文C部分錄音，仿照課文內(nèi)容做游戲。選擇兩名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生在各自座位上自由地做各種動(dòng)作，臺(tái)前一個(gè)就任意一位同學(xué)所作的動(dòng)作向另一人提問(wèn)，要求學(xué)生迅速地做出各種回答。提問(wèn)時(shí)，其他學(xué)生停止做動(dòng)作。 S：What’s A doing? S’：A is cooking, A：Yes! 2.閱讀課文D部分，回答問(wèn)題。 T：What’s Dino doing in picture1/2/4? … Step 3 Practice 1. 合上書(shū)，聽(tīng)課文E部分錄音，找出所聽(tīng)到單詞中相同的音素。 2. 教師板書(shū)單詞，學(xué)生拼讀。 3. 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀單詞和句子。 Step 4. Consolidation 1. 課文F部分。 1、 分成小組仿照課文F部分進(jìn)行練習(xí)。 2、 改變句子內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)。 2.家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶，讀句子。 五、教學(xué)反思 Assessment Ⅱ 一、教學(xué)目標(biāo) 4. 復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞； 5. 考察學(xué)生的聽(tīng)力； 6. 培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。 難點(diǎn)：前幾單元的語(yǔ)法知識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片,教學(xué)磁帶等。 4、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1）師生問(wèn)好 2）唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲 Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.將你所聽(tīng)到的動(dòng)作表示的圖圈出來(lái)。 B部分.聽(tīng)音,連線(xiàn)。 C部分.閱讀，將符合語(yǔ)句的圖畫(huà)的序號(hào)填在相對(duì)應(yīng)的句子后面。 D部分.看圖將缺少的單詞補(bǔ)充完整。 2) 兩人一組按題目要求提問(wèn)并回答。 3) 選擇一些學(xué)生作答。 4) E部分,我喜歡…如果你喜歡,就畫(huà)一個(gè)笑臉,不喜歡,就畫(huà)一個(gè)哭臉。 找出本月生日的學(xué)生,同學(xué)們?yōu)樗麄兂崭?。折紙船、紙飛機(jī)等。 Step 3 Consolidation 1)四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話(huà)。 2)評(píng)價(jià)。 3)家庭作業(yè).將4—6單元課文讀一遍,認(rèn)為自己讀得很好的就畫(huà)五角星,一般的畫(huà)鉤,不好的畫(huà)叉。 教學(xué)反思： Unit 7 Today is Saturday Period 1 一． 教學(xué)目標(biāo) 3、 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)新單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow; 4、 能理解并復(fù)述本課課文； 5、 能正確表述今天是星期幾。 6、 法制教育滲透：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 第十條 按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確表述今天是星期幾。 難點(diǎn)：掌握新單詞。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)笑臉面具，一幅日歷，一個(gè)生日蛋糕，一根蠟燭，一個(gè)打火機(jī)，單詞卡片（星期一至星期五），教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶。 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、 師生問(wèn)候 2、 聽(tīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲 Step 2 presentation and drill 1、 出示笑臉面具。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。然后出示有蠟燭的生日蛋糕。（師生問(wèn)答）板書(shū)單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday,帶讀。 2、 點(diǎn)燃生日蠟燭。學(xué)生唱生日歌，教師許愿，吹滅蠟燭。 3、 出示教學(xué)掛圖。學(xué)生看圖，教師播放錄音，邊聽(tīng)邊讀邊理解。 Step 3 practice 游戲——（快速反應(yīng)）教師說(shuō)今天星期幾，學(xué)生快速說(shuō)出明天星期幾；教師說(shuō)明天星期幾，學(xué)生說(shuō)出今天星期幾，看誰(shuí)反應(yīng)快。 1、 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 2、 同桌互相練習(xí)，講課文。 3、 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 Step 4 consolidation 1、 讓學(xué)生抽取星期卡片