2019年(春)四年級英語下冊 全一冊教學設計 湘少版.doc

2019年(春)四年級英語下冊 全一冊教學設計 湘少版一、教學目標1、 能聽懂、會說新單詞shirt ,coat,bed,cap；2、 能掌握課文大意；3、 能運用“Wheres my new ”詢問別人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回應。二、教學重點難點重點：能運用“Wheres my new ”詢問別人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回應。難點：靈活地運用“in、on、under、”等詞語表達物體的具體方位。三、教學準備 兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up1、 師生問候。2、唱英語歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、 情景引如：一天早晨，貓媽媽和小白貓在家里，小白貓準備上學了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Wheres my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are on the desk.板書并教授對話2、 用動物指偶與若干學生進行對話練習游戲chain game3、 聽課文A部分錄音，跟讀。4、 戴上人物頭飾表演對話Step 3 Practice游戲Dubbing game教師用動物指偶表演，或放一段無聲動畫片，學生用所學的問候語根據(jù)情景配音。評出最佳配音獎游戲Make friends學生離開座位找朋友，用所學的問候語進行問候?？纯凑l在最短時間找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、 創(chuàng)設情景，自由對話情景1：老師的書、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見了，請小朋友幫忙找找看。情景2：同桌之間表演對話。讓學生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設其他情景進行對話練習。師生共同表演學生同桌互相表演學生代表上臺表演2、 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力。五、作業(yè)布置熟讀課文。Period 2一、教學目標1、 能掌握本單元新單詞及詞組; 2、能熟練使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。 詢問物體的位置，并回答； 3、能閱讀理解課文C、D部分。二、教學重點難點重點：復習單詞和句型； 難點：理解課文C、D部分。三、教學準備 一個抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學生自己的畫、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一條領(lǐng)帶 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一雙棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼鏡戴在頭上 T:Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Practice 游戲Ask and answer 將全班學生分成兩組，就上一課時布置的畫畫作業(yè)進行問答比賽。一組學生提問，另一組學生根據(jù)畫作答課文D部分 1、讓學生們自己閱讀一遍，標出不懂的單詞或句子 2、聽錄音，小聲跟讀 3、回答問題Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由對話情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜歡的衣服去參加Mary的生日晚會，可他們不知道媽媽把衣服放哪兒了，于是詢問媽媽。2、 評價 3、練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。 Period 3一、教學目標1、 能掌握字母組合all在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯 wall，fall，ball,tall，small，stall。2、 能理解并讀出由含有字母組合all的單詞組成的句子。 3、鞏固復習本單元單詞和句型。二、教學重點難點 重點：字母組合all在單詞中的發(fā)音； 難點：情景對話。三、教學準備 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up1、 師生問候。2、 唱英語歌曲“colour song”。 3、 自由對話（就學生文具提問， 可讓學生充當小老師提問）。Step 2 Presentation and drill 課文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w，讓學生讀出該字母在單詞中的發(fā)音。 2、出示卡片all，教學all的讀音。3、組合成單詞，請學生拼讀。 4、聽錄音，跟讀單詞。 5、聽錄音，跟讀句子。Step 3 Practice 游戲Matching game 在黑板兩側(cè)分別寫上字母 b、f、t、w及字母組合all，將學生分成兩組，每組輪流選出一名學生看卡片念單詞，兩組在各派一名學生聽音連線，看誰連得又快又準。Step 4Consolidation1、 課文F部分請一名學生扮演Linging尋物，其余學生根據(jù)圖片幫助Lingling找東西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed.2、創(chuàng)設情景，自由會話。 3、評價。 4、家庭作業(yè) 1）聽磁帶，朗讀課文 2）抄單詞和句型教學反思： Unit 2 Spring is warmPeriod 1一、 教學目標1、 能聽懂、會說新單詞weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、 能聽懂、會說本課對話；3、 能運用“Spring is warm and nice”“Its cold in winter”等句型描述四季。4、 滲透法制教育：中華人民共和國氣象法第一條 為了發(fā)展氣象事業(yè)，規(guī)范氣象工作，準確、及時地發(fā)布氣象預報，防御氣象災害，合理開發(fā)利用和保護氣候資源，為經(jīng)濟建設、國防建設、社會發(fā)展和人民生活提供氣象服務，制定本法。二、教學重點及難點1、重點：能正確表述四季及不同天氣。2、難點：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。三、教學準備單詞卡片、教學掛圖，教學磁帶等。 四、教學步驟Step 1 warming up1、 師生問候2、 唱英語歌“How is the weather”3、 誦讀英語詩歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .讓學生們各抒已見，談談對天氣的喜好。2、聽課文B部分錄音，跟讀。3、出示教學掛圖，板書“Spring is warm and nice”，幫助學生理解其含義。 Step 3 practice課文A部分1、 聽課文，復述所聽內(nèi)容。2、 聽錄音，跟讀。3、 分小組練讀。4、 分角色表演。Step 4 consolidation1、 出示不同季節(jié)的風景畫若干，讓學生們根據(jù)圖片自由談論。2、 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)他們說英語的欲望。3、 練習。4、 家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞。Period 2一、 教學目標1、能更進一步掌握新單詞。2、能熟練地運用三課描述四季及不同天氣的句型自由談論天氣狀況。3、能理解課文D部分。二、教學重點及難點1、重點：掌握新單詞；閱讀理解課文D部分。2、難點：理解并區(qū)別“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spring /autumn/？”的含義，并正確回答。三、教學準備四季及各種天氣的圖片、教學掛圖，教學磁帶等。 四、教學步驟Step 1 warming up1、師生問候2、唱英語歌“How is the weather”3、讀英語詩歌“Shine on the green grass.”4、自由練習課文A部分對話，請一到兩組同學上臺表演。Step 2 presentation and drill1、T：Whats the weather like today? S：Itstoday.(根據(jù)實際情況回答)2、出示四季及各種天氣的圖片。學生根據(jù)圖片問和答。3、出示世界各地和四季風景圖片若干，讓學生討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫助學生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice課文D部分。1、閱讀故事，理解大意，標出難以理解的地方。2、教師說明一些難點，如：be careful （小心）等。3、分小組練讀。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季風景圖片若干，讓學生各自挑選描述。2、 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)他們說英語的欲望。3、練習。4、家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞。 Period 3一、教學目標1、能掌握字母au在單詞中的發(fā)音；并能理解和讀出新單詞。2、能讀出由含有字母組合au的單詞組成的句子。3、能誦讀英語小童謠。4、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時規(guī)范、訓練口語。二、教學重點及難點1、重點：字母au在單詞中的發(fā)音；誦讀英語小童謠。2、難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學準備教學磁帶等。 四、教學步驟Step 1 warming up1、師生問候2、唱英語歌“How is the weather”3、自由談論天氣狀況及各自對天氣的喜好。Step 2 presentation and drill1、 從已學的單詞中找出含有字母組合au的單詞，并讓學生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新單詞卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引導學生說說它們的共同點。2、 聽課文E部分錄音，總結(jié)字母組合au的發(fā)音規(guī)律。3、 聽課文E部分錄音，跟讀，理解句子意思。4、 示范詞組warm and nice 的書寫，讓學生邊讀單詞邊書空，然后按照范例練習。Step 3 practice1、 聽錄音，跟讀。2、 配上動作，有感情地朗讀。3、 集體或單個背誦。Step 4 consolidation1、鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。2、評價。3、練習。4、家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞。教學反思： Unit 3 What can you see?教學目標：1、 用“What can you see?”“I can see”對所看見的進行描述，表達某種能力。2、 語言結(jié)構(gòu):What can you see? I can see3、 掌握詞匯：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds理解詞匯：a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh4、 字母組合sh在單詞中的發(fā)音。5、 法制滲透教育：中華人民共和國環(huán)境保護法第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類社會生存和發(fā)展的確各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然古跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。教學重、難點：1、 用“What can you see?”“I can see”對所看見的進行描述，表達某種能力。2、 教學難點：What can you see? I can see課時安排：教學內(nèi)容課時安排A部分1課時B、C、D部分1課時E、F部分1課時Period 1Step 1 Warming up 師生問候。Step 2 Presentation and drill1、 出示課文A部分教學掛圖。從課堂中常用到“What can you see?”一句入手，引導學生們輕松地掌握句型，并幫助他們完整地回答：“I can see”。2、 出示單詞卡片the sky，板書單詞，并解釋其含義。帶讀。T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？啟發(fā)學生思考此處the與a表示的涵義有何不同。說明當某事物是獨一無二地存在時，一般使用定冠詞the。T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.板書單詞the sea，解釋其含義，說明與lake的區(qū)別，并帶讀。讓學生們練讀3、 聽錄音，跟讀。4、 分組練習。分角色表演。Step 3 Practice游戲Dragon game（接龍游戲）T: What can you see in the classroom?S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom?S2: I can see a bed. What can you see in the see?S3: I can see a shipStep 4 Consolidation1、 練習。2、 抄寫單詞。Period 2Step 1 Warming up1、 師生問候。游戲Magic box（百寶箱）教師準備一個透明的大盒子，裝入許多小物品，回答出教師所提出問題的學生可選擇一件物品作為獎勵。T: What can you see in the magic box?S1: I can see a book in it.T: Youre right! So the book is yours.Step 2 Presentation and drillWhats that? 幫助學生回答：“Its the sun.”。出示單詞卡片，板書單詞，帶讀。1、 用類似的方法教單詞the moon, the star.2、 聽課文B部分錄音，跟讀。集體、分組、單個進行練讀。3、 課文C部分。聽錄音，跟讀。分角色表演。4、 課文D部分。帶著問題閱讀小故事，理解故事大意。聽錄音，跟讀。分角色表演。Step 3 Practice游戲Quick response（快速反應）教師閃現(xiàn)單詞卡片，學生快速說出卡片上的單詞。Step 4 Consolidation1、 練習。Period 3Step 1 Warming up1、 師生問候。2、 聽錄音，感受課文F部分的童謠。Step 2 Presentation and drill1、 出示單詞卡片wash, push, fish, brush, 讓學生們仔細觀察，找出它們的共同點。2、 老師或反應快的學生讀出單詞，其他學生仔細聽，總結(jié)字母組合sh的發(fā)音。3、 聽課文E部分單詞和句子，跟讀。然后分男、女兩組進行誦讀比賽。4、 示范單詞的書寫，學生練習，教師糾錯。5、 聽課文F部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲Right or wrong（對與錯）教師讀單詞，學生判斷讀音的正誤。Step 4 Consolidation1、 課文F部分。聽錄音，跟讀。2、 示范單詞的書寫。讓學生們自己練習，個別給予指導和糾錯。3、 評價。教學反思 Assessment 1一、教學目標 1. 復習所學方位介詞的用法；2. 考察學生的聽力；3. 培養(yǎng)學生的課堂活動能力。二、教學重點難點重點：幫助學生系統(tǒng)地復習前幾單元的知識，進一步進行鞏固加深。難點：前幾單元的語法知識。三、教學準備 單詞卡片,教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up1）師生問好 2）唱已學過的英語歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.選擇正確的介詞填入空格中。 B部分.聽音,判斷正誤。 C部分.我能 如果你能做就畫一個笑臉,不能,就畫一個哭臉。2) 兩人一組按題目要求提問并回答。3) 選擇一些學生作答。4) D部分,我喜歡如果你喜歡,就畫一個笑臉,不喜歡,就畫一個哭臉。找出本月生日的學生,同學們?yōu)樗麄兂崭琛Ｕ奂埓?、紙飛機等。Step 3 Consolidation1)四人小組自由選擇主題進行會話。2)評價。3)家庭作業(yè).將13單元課文讀一遍,認為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。教學反思： Unit 4 Can you write in English ?Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞read ,write,climb,letter.2、能理解并復述本課課文。3、能運用句型“Can you ？”詢問某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”對詢問做出回答。二、教學重點難點 重點：掌握四會單詞 難點：正確使用能動詞can。三、教學準備 一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動物圖片，人物卡片，教學掛圖，教學磁帶等。兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up2、 師生問候。3、 做熱身操Step 2 Presentation 1、 出示畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動物圖片。T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 4、 依次出示單詞卡片，帶讀。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.5、 貼出動物圖片，滾動單詞卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can.游戲Dragon game將學生分成兩組，教師出示單詞卡片，兩組學生輪流一問一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?6、 出示一本書T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it cant. T：Can you read a book?S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read.板書單詞read ,邊寫邊帶讀T:Can you write,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板書單詞write,邊寫邊讀：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Lets look and listen.7、 聽課文A部分錄音，跟讀并回答剛才的問題。8、 同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學生分角色朗讀。9、 聽課文B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲Take a chance.將全班學生分成兩組進行游戲。每組選一名學生，分別從單詞卡片和動物、人物兩套卡片中各取一張，用can 提問，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由對話情景：班上準備開辟一個“英語角”。老師要選出一些同學寫主題詞，布置教室，還要選出兩名主持人，你能幫老師選選嗎？ 2、評價，對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力。3、練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶，背課文。Period 2一、教學目標 1、能掌握本單元新單詞及詞組 2、“Can you ？”詢問某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”對詢問做出回答。 3、能閱讀理解課文C、D部分。二、教學重點難點重點：復習單詞和句型 難點：理解課文C、D部分三、教學準備 單詞和動物卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up1、 師生問候。2、游戲Dragon game 將全班學生分成兩組進行游戲?？纯ㄆ瑢Ω?，一組問一組答Step 2 Presentation and drill 游戲Listen game教師出示單詞卡片，一名學生根據(jù)卡片任意挑一名同學提問，該同學根據(jù)自己的實際情況回答，并做出相應動作。聽課文D部分錄音，回答問題。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戲Dragon game 選出8位學生到講臺前站成一排，就動詞read, write ，fly, climb, jump, eat, clap, add用能動詞can回答。沒有回答上或提問重復的要把這8個動詞說出來，并邊說邊做動作。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由對話情景：Lingling和Chen Dong各有一個機器人，他們在比較誰的機器人更能干。2、評價 3、練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。Period 3一、教學目標1、掌握字母組合ool在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon;2、 能理解并讀出由含有字母組合 oo的單詞組成的句子。3、 鞏固復習本單元單詞和句型。二、教學重點難點 重點：字母組合oo在單詞中的發(fā)音。 難點：句子留念高度朗讀。三、教學準備 單詞卡片、動物園圖片、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up游戲Quik response. 看卡片，讀單詞，做動作，看誰反應快。游戲Guess,guess,guess! 兩人一組進行游戲，教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所給單詞做動作，另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜得多。Step 2 Presentation and drill 1、出示動物園圖片 T:Whats this? S:Its a zoon. T:Yes,its a zoo,板書并帶讀單詞，讓學生自己拼讀。 2、寫出其他單詞，讓學生自己拼讀。 聽課文E部分錄音，跟讀兩遍，Step 3 Practice 游戲Listen and do.教師唇語單詞，學生讀唇辨讀單詞。另選兩名學生到講臺上搶拍所聽到的單詞，先拍到的得分。1、描摹寫單詞read 和write 2、聽課文F部分錄音，跟讀。游戲Two sided performing Step 4 Consolidation1、 創(chuàng)設情景，自由會話 情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和機器貓，Dino跟機器貓比比誰的本領(lǐng)大。2、評價 3、練習 4、家庭作業(yè) 1）聽磁帶，朗讀課文 2）抄單詞和句型教學反思： Unit 5 Peter is writingPeriod 1一、教學目標 1.能熟練地運用句型: somebody is doing something;2.讀準單詞的發(fā)音,注意ing 的發(fā)音。二、教學重點與難點重點:能熟練地運用句型:somebody is doing something難點:用she is doing 看圖說話三、教學準備圖片,教學磁帶等.四、教學步驟step1 Warming up1.師生問候.2.游戲Dragon game(接龍游戲)師展示圖片,學生練習句型:she is doing something.playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1.拿著一個神秘的盒子,走進教室.T(搖晃盒子):Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it？ Please guess!If you are right,Ill give you a gift.若學生猜對了,教師出示該物品,并獎勵一張小卡片或其他小獎品.T:What is he doing？ S:He is .T:Great ,you are right.T(將卡片翻過來,讓學生看著中文說英語)板書并教學句型"Ling ling is sleeping"2.出示課文A部分教學掛圖.聽課文A部分錄音,了解課文大意.3.聽錄音,跟讀.4.分組練讀并表演:Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice游戲看圖猜測詞意 read after me sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1.創(chuàng)設情景,自由會話.情景:想象在周末,一家人會做什么.用學過的句型表達出來. My mother is My brother is My father is I am 要求用上學習過的單詞 2.評價.對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,提高學生學習英語的興趣.3.對話練習.4.家庭作業(yè).1)熟讀并背誦課文A部分.2)識記本課新單詞.Period 2一、教學目標:1.能掌握本單元新單詞； 2.能熟練地運用現(xiàn)在進行時進行會話；3.理解課文C,D部分；4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。二、教學重點與難點重點:復習單詞和句型 難點:情景會話三、教學準備:單詞卡片,教學磁帶等.四、教學步驟step 1 Warming up1.師生問候.2.看卡片讀單詞.3.看口型讀單詞.step 2 Presentation and drill游戲:Guess,guess,guess!(猜一猜)教師做動作,并提問;學生猜,并回答.T:What am I doing S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice游戲Best partner(最佳拍檔)學生兩人一組自由組合,一人抽卡片做動作,另一人猜,看哪組最有默契.閱讀課文D部分,回答問題.What is Tim doing？What is Dino doing？ step 4 Consolidation讓學生四人一組,描述各自在家里畫的畫。評價.對學生的描述進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)學生說英語的欲望。練習。Period 3一、教學目標1.能掌握字母組合OO在單詞中的發(fā)音;2.能讀出由含有字母組合OO的單詞book wood food cook took firewood, 并讀出有關(guān)的句子;3,復習鞏固本單元單詞和句型。二、教學重點與難點:字母組合OO在單詞中的發(fā)音.區(qū)別字母組合OO的長,短音。三、教學準備單詞卡片,教學磁帶等。四、教學步驟step 1 Warming up1.師生問候2.游戲:Act and chant (做做唱唱)請八名學生上臺來,輪流根據(jù)單詞卡片做動作,其余學生有節(jié)奏地吟唱.Writing ,writing ,A is writing.Sleeping, sleeping,B is sleeping.Working, working, C is woring.step 2 Presentation and drill1.讓學生讀E部分的單詞；2.板書單詞 book ,標出字母組合OO,教授其讀音,并與其它單詞進行比較；3.板書E部分其它單詞 wood took food firewood cook , 讓學生拼讀；4.聽錄音,跟讀單詞。step 3 Practice1.聽課文E部分錄音,跟讀句子；2.打節(jié)拍,讀句子；3.邊讀邊寫 reading and writing；4.聽課文F部分錄音,學唱英語歌曲。教學反思： Unit 6 Whats Anne doing?教學目標：（一）、知識目標掌握并能運用單詞“hop”“dance”“skip”“basketball”句型“Whatsdoing?”“Sheis”.“Heis”.能理解并復述本課課文。（二）能力目標能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情景中進行熟練的交際，并在基礎上將其應用于日常生活之中。（三）情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，在活動中體驗，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣?！俺藱C安全小貼士”安全出行要重視（四）法制教育滲透：通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛體育活動，積極鍛煉身體的良好習慣。小學生日常行為規(guī)范 第十三條 堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。 Period 1一、教學目標1.能聽懂、會說新單詞hopping,dancing,playing basketball,skipping；2.能理解并復述本課文；3.能正確使用“Whatsdoing?”詢問某人正在做什么，并用“She is”對該詢問做出回應。二、教學重點及難點重點：掌握A、B部分單詞。難點：正確使用正確使用“Whatsdoing?”詢問某人正在做什么，并用“She is”對該詢問做出回應。三、教學準備人物頭飾，單詞卡片、教學磁帶等四、教學步驟Step 1 Warming up:1. 師生問候。2. Song: Sunday morningStep 2 Presentation and drill 1.出示B部分單詞，教學單詞。T: Look and read the words.Ss: writing / sleeping / working 邊教學邊做動作，使學生對單詞加深印象。2.教師做跑的動作，提問，讓學生回答。Teacher is running.T: Look, what am I doing?S: 讓一個學生做動作，教師提問并板書，該學生回答。T: What are you doing?S: Im running.帶讀以上兩句話。T: What is S doing?Ss: He/ she is ing.3.出示圖片T: Look, this is Anne. What is Anne doing?Ss: Peter is skipping.T: Whats the boy doing?Ss: He is hopping.4.聽課文A部分錄音，跟讀。5.聽課文B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 1.小組表演A部分。2.游戲A little actor.Let a student e to the front and act Part B. others describe.Ss: is skipping.Step 4. Consolidation3、 四人一組練習課文A部分對話。4、 利用人物頭飾表演課文對話。5、 評價學生6、 作業(yè)：聽課文，記單詞。 Period 2一、教學目標1.能掌握本單元新單詞及詞組；2.能靈活運用句型詢問或描述正在做的事情；3.能理解課文C、D部分。4.字母組合ai發(fā)音。二、教學重點及難點重點：復習單詞和句型。難點：正確運用所學句型進行情景對話。三、教學準備單詞卡片、教學磁帶等四、教學步驟Step 1 Warming up:1. greetings.2. Look the cards and read the words.3. Look the mouth and guess the words.Step 2 Presentation and drill1.游戲Magic eyes聽課文C部分錄音，仿照課文內(nèi)容做游戲。選擇兩名學生到講臺前，其他學生在各自座位上自由地做各種動作，臺前一個就任意一位同學所作的動作向另一人提問，要求學生迅速地做出各種回答。提問時，其他學生停止做動作。S：Whats A doing?S：A is cooking,A：Yes!2.閱讀課文D部分，回答問題。T：Whats Dino doing in picture1/2/4?Step 3 Practice1. 合上書，聽課文E部分錄音，找出所聽到單詞中相同的音素。2. 教師板書單詞，學生拼讀。3. 聽課文E部分錄音，跟讀單詞和句子。Step 4. Consolidation1. 課文F部分。1、 分成小組仿照課文F部分進行練習。2、 改變句子內(nèi)容，反復練習。2.家庭作業(yè)：聽磁帶，讀句子。五、教學反思 Assessment 一、教學目標 4. 復習所學動詞；5. 考察學生的聽力；6. 培養(yǎng)學生的課堂活動能力。二、教學重點難點重點：幫助學生系統(tǒng)地復習前幾單元的知識，進一步進行鞏固加深。難點：前幾單元的語法知識。三、教學準備 單詞卡片,教學磁帶等。4、 教學步驟Step 1 Warming up1）師生問好 2）唱已學過的英語歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.將你所聽到的動作表示的圖圈出來。 B部分.聽音,連線。 C部分.閱讀，將符合語句的圖畫的序號填在相對應的句子后面。 D部分.看圖將缺少的單詞補充完整。2) 兩人一組按題目要求提問并回答。3) 選擇一些學生作答。4) E部分,我喜歡如果你喜歡,就畫一個笑臉,不喜歡,就畫一個哭臉。找出本月生日的學生,同學們?yōu)樗麄兂崭?。折紙船、紙飛機等。Step 3 Consolidation1)四人小組自由選擇主題進行會話。2)評價。3)家庭作業(yè).將46單元課文讀一遍,認為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。教學反思： Unit 7 Today is SaturdayPeriod 1一 教學目標3、 能聽懂，會說新單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow;4、 能理解并復述本課課文；5、 能正確表述今天是星期幾。6、 法制教育滲透：小學生日常行為規(guī)范 第十條 按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。二、教學重點及難點重點：能正確表述今天是星期幾。難點：掌握新單詞。三、教學準備一個笑臉面具，一幅日歷，一個生日蛋糕，一根蠟燭，一個打火機，單詞卡片（星期一至星期五），教學掛圖，教學磁帶。 四、教學步驟Step 1 warming up1、 師生問候2、 聽學過的英語歌曲Step 2 presentation and drill1、 出示笑臉面具。鼓勵學生大膽猜測。然后出示有蠟燭的生日蛋糕。（師生問答）板書單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday,帶讀。2、 點燃生日蠟燭。學生唱生日歌，教師許愿，吹滅蠟燭。3、 出示教學掛圖。學生看圖，教師播放錄音，邊聽邊讀邊理解。Step 3 practice游戲（快速反應）教師說今天星期幾，學生快速說出明天星期幾；教師說明天星期幾，學生說出今天星期幾，看誰反應快。1、 聽課文A部分錄音，跟讀。2、 同桌互相練習，講課文。3、 聽課文B部分錄音，跟讀。Step 4 consolidation1、 讓學生抽取星期卡片