高三語文 綜合練習[打包67套].zip

高三語文 綜合練習[打包67套].zip,打包67套,高三語文,綜合練習[打包67套],語文,綜合,練習,打包,67 北京市2017屆高三語文 綜合練習31 共150分。考試時長150分鐘。 一、本大題共10小題，共31分。 【題文】閱讀下面的文字，按要求完成后面題。 【材料一】 中藥命名的文化意蘊 “厚樸”是一味中藥。中醫(yī)藥書稱其因“本質(zhì)樸而皮厚”得名。但這看似簡單的藥名卻實在不簡單。厚，是淳厚的厚；樸，是質(zhì)樸的樸。淳厚與質(zhì)樸是中國人一向贊美的品德，巧妙地落在了一味藥草上。在數(shù)千種中草藥中，有很多這樣粗看自然質(zhì)樸，細品卻韻味十足的藥名。 “百合”的意趣 醫(yī)圣張仲景的經(jīng)典著作《金匱要略》中記錄了這樣一種病：患病者精神、飲食、行動皆異于常人，沉默少言，欲睡難眠，不思飲食，此為“百合病”。中醫(yī)認為這個病多由心神失養(yǎng)，或情致不調(diào)等引起。治療這個病常用“百合”為主藥，以百合地黃湯為主方，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)病情及時調(diào)整。那么，“百合”究竟是什么樣子呢？ 說來沒什么稀奇，羅大佑歌中的“野百合”和近年被阿寶唱響的“山丹丹”就是這味百合良藥。嬌艷的百合花在山野蓬蒿中亭亭玉立，其生于地下的鱗莖由近百塊鱗瓣抱合而成，古人將其視為“百年好合”的吉兆，花也因此得名。不過，治療百合病的不是美麗的花朵，而是那抱合的鱗莖。百合具有滋陰潤肺、鎮(zhèn)靜安神之功效，在中醫(yī)看來，精神、情緒上的問題，就要用“百合”去治。因此，就有了百合病是“因以百合為主藥才得名”的說法，百合也有了“因治百合病才叫百合”的另一種得名原因。 中草藥中，像百合一樣擁有美妙、獨特的名字的還有很多。比如《神農(nóng)本草經(jīng)》一書中將一種主治時疾寒熱、內(nèi)補不足的“玉竹”列為上品，但此草并非竹類，它還有個名字叫“葳蕤”，有華美之意。不過，“玉竹”之名更雅。李時珍說“其葉光瑩像竹，其根長而多節(jié)”，故名玉竹。 藥名的詩情 比起西藥以化學分析為起點命名的科學和理性，中藥本草的命名則大都感性。有的藥名本身就極富詩意，成為可以寄喻情思的對象。我國古代以中藥名連綴擬就的對聯(lián)、詩歌多不勝數(shù)，歷史上很多文學大師都精通醫(yī)藥知識。吳承恩在《西游記》第三十六回中，就從數(shù)千味中藥的藥名中選出九味創(chuàng)作了一首唐三藏抒發(fā)情懷的詩。詩曰： 自從益智登山盟，王不留行送出城。 路上相逢三棱子，途中催趲馬兜鈴。 尋坡轉(zhuǎn)澗求荊芥，邁嶺登山拜茯苓。 防己一身如竹瀝，茴香何日拜朝廷？ 這首詩選用了益智、王不留行、三棱子、馬兜鈴、荊芥、茯苓、防己、竹瀝、茴香九味中藥。雖然藥的功能與詩的內(nèi)容無關(guān)，但這些藥名卻巧妙地緊扣小說的情節(jié)，與全詩內(nèi)容渾然一體，令人拍案叫絕。 本草的哲學 從藥的得名看，本草從天地間帶來的自然之美，也是中國人 天地自然的結(jié)果，本草的名稱因此擁有了韻味悠長的人文之美，甚至某種意義上的情意和 。但是本草的價值不只在于“美”，更在于“理”，這在藥名中亦有體現(xiàn)。 中醫(yī)常以“本草”來統(tǒng)稱中藥。通常的理解是因為草本藥物占了中藥的絕大多數(shù)，而明朝的文人謝肇制卻認為是因為“神農(nóng)嘗百草以治病”?！氨静荨钡拿Q含有“以草為本”之意。 是指草藥的數(shù)量大， 是指中藥采制以及行醫(yī)療病的整個過程都貼近自然、取法自然。中藥“五味子”的名稱，就體現(xiàn)了中醫(yī)學的哲學思想。 五味子是一種木蘭科植物的果實，古醫(yī)書記載，其“皮肉甘酸，核中辛苦，都有咸味”，故有“五味子”之名?？蓜e小看這“五味”，中藥學將藥物分為辛、甘、酸、苦、咸五味，味不同，則作用不同。辛味能發(fā)散，酸味能收斂，甘味能和緩滋補，苦味能瀉火清熱，咸味能軟堅潤下?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中將五味與五臟相聯(lián)，并與五行相類：辛入肺，類金；酸入肝，類木；苦入心，類火；咸入腎，類水；甘入脾，類土。中醫(yī)講求慎察五臟的變化，了解其順逆情況，處理好陰陽、表里的對應(yīng)和聯(lián)系。五味子這種五味俱全、五行相生的果實，正好能對人體五臟發(fā)揮平衡作用，所以早在兩千多年前，就被王公貴族和中藥名師普遍采用，當作強身妙藥，在《神農(nóng)本草經(jīng)》中被列為上品。 中國人不但將目光放之四野，將生長于自然的藥草用于人的藥補食療，同時也將人的身體看作一個自然之體，是肝（木）、心（火）、脾（土）、肺（金）、腎（水）相生相制的和諧整體，是天地之氣蓄之、養(yǎng)之的自然機體。人的生命健康與自然草木的茁壯生靈相呼應(yīng)，人與自然中的生命息息相通，順應(yīng)自然法則而得養(yǎng)生大道。這就是以五味調(diào)五臟、以本草調(diào)人身、以人之小宇宙適應(yīng)自然之大宇宙的道理。 （取材于《中華遺產(chǎn)》） 1．【小題1】文中加點字的字音和字形，不正確的一項是（2分） A．蓬蒿（hāo） B．葳蕤（wēiruí） C．寄喻 D．渾然一體 2．【小題2】下面說法不屬于“百合”一名的意趣的一項是（3分） A．百合花朵嬌艷，亭亭玉立，被文藝作品歌詠。 B．百合生于地下的鱗莖由近百塊鱗瓣抱合而成。 C．“百合”喻指“百年好合”，被古人視為吉兆。 D．百合有鎮(zhèn)靜安神的功效，能治情致不調(diào)之病。 3．【小題3】下面是唐三藏抒懷詩中提到的四味草藥，請你從中任選一種，簡述《西游記》中與藥名相關(guān)的內(nèi)容。（可參考例句）（2分） 三棱子 馬兜鈴 竹瀝 茴香 例：王不留行——指的是唐太宗親自為御弟三藏餞行，并與眾官送出長安城外 閱讀“本草的哲學”部分，完成后面題。 4．【小題4】填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分） A．參悟 靈動 不僅 更 B．參悟 靈性 不僅 更 C．參看 靈動 不 而 D．參看 靈性 不 而 5．【小題5】分析“五味子”這一藥名怎樣體現(xiàn)了中醫(yī)學的哲思。（4分） 根據(jù)下面題目要求，閱讀“材料二”，完成后面題。 6．【小題6】在②—⑤段的橫線處填入適當語句，使上下文語意連貫。（4分） 7．【小題7】填入文中“□□”處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分） A誠懇 B．招待 C．樣式 D．輕緩 8．【小題8】聽了大臣的話，謝安為什么會感到慚愧？用自己的話回答。（3分） 【答案】 1．【小題1】C 2．【小題2】A 3．【小題3】三棱子——指的是唐三藏收伏的孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟。 馬兜鈴——指唐三藏師徒與白龍馬一起匆匆趕路的形象和聲音。 竹瀝——指唐三藏歷經(jīng)磨難，不改初衷，像竹子經(jīng)火炙烤后瀝出的汁液，純凈清新。 茴香——指取經(jīng)成功返回大唐。 4．【小題4】B 5．【小題5】①中醫(yī)學認為五味與五臟相關(guān)聯(lián) ②中醫(yī)講究慎察五臟的變化，了解其順逆情況，處理好陰陽、表里的對應(yīng)和聯(lián)系 ③五味子五味俱全，對人體五臟能發(fā)揮平衡作用 ④其功效體現(xiàn)了中醫(yī)療病取法自然、以本草調(diào)人身（或順應(yīng)自然法則而得養(yǎng)生）的思想。一點1分，意思對即可。 6．【小題6】（4分）入藥的部位 藥草的色彩或氣味 按本身的功效 以采藥的時節(jié) 7．【小題7】D 8．【小題8】（3分）“遠志”喻指胸懷高遠志向的山中隱士，而“小草”則喻指出山墮入世俗、趨炎附勢之人。謝安不能堅持隱居而出山攀附權(quán)貴，故此慚愧。 1．【小題1】 試題分析：本題考查字音和字形的識記能力。選項大多為形近字、同音異形字、生僻字，可根據(jù)詞義及上下文具體語境分析作答。C項，聯(lián)系該詞所在的具體語境“有的藥名本身就極富詩意，成為可以寄喻情思的對象”可知，應(yīng)該為“寄寓”，意為寄托。故選C。 考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。 2．【小題2】 試題分析：解答本題，應(yīng)根據(jù)“百合”一詞所在的語段及上下文具體語境，分析選項是否符合文意，A項，原文中所給信息：亭亭玉立、嬌艷的花朵等都不是百合被命名的原因，因此不是其意趣所在。故選A。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 3．【小題3】 試題分析：在《西游記》中，與藥名相關(guān)的內(nèi)容有很多，可從三棱子、馬兜鈴、竹瀝、茴香中任選一例，仿照例句的模式組織答案。例如，馬兜鈴——指唐三藏師徒與白龍馬一起匆匆趕路的形象和聲音。以此類推即可。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 4．【小題4】 試題分析：本題考查近義詞的辨析能力?？山Y(jié)合著詞語意思及上下文具體語境分析作答。參悟即“參透領(lǐng)悟”，指通過思考明白事物中蘊含的道理，而“參看”是指同時 并看其他資料，多在論文注釋中見到?；貧w原文，第一個空應(yīng)該填“參悟”。第二個空應(yīng)該 填的詞與“情感”并列，故應(yīng)該是名詞詞性的?！办`動”是形容詞，“靈性”是名詞，故第二個空應(yīng)該填“靈性”。第三組關(guān)聯(lián)詞，根據(jù)文意，要選擇遞進關(guān)系的詞，故填“不僅”“更”。故選B。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 5．【小題5】 試題分析：解答本題，要先從文中找到與“五味子”這一藥名相關(guān)的語段，然后根據(jù)語段內(nèi)容分析概括。答題區(qū)間在“本草的哲學”第三段，讀后可知，相關(guān)的哲學分別包括“五味” 、五種作用、“五臟”的對應(yīng)關(guān)系和“五味子”調(diào)和五味的功能?？山Y(jié)合著這些內(nèi)容進行歸納概括即可。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 6．【小題6】 試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。可根據(jù)語段內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。第二段由后文的“以根入藥”“也葉入藥”等可得出“入藥的部位”；第三段，由后文的各種顏色和氣味，可得出“藥草的色彩或氣味”；第四段，由后文的療效與藥名可得出“按本身的功效”；由下文“仲夏成熟的半夏、夏至成熟的夏枯草、經(jīng)霜采收的冬桑葉”可得出“以采藥的時節(jié)”。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 7．【小題7】 試題分析：解答本題，可聯(lián)系上下文具體語境分析作答。答題區(qū)間在第5段，D項，根據(jù)空格后文“對花兒有了動態(tài)美感的聯(lián)想”可知應(yīng)該填形容動態(tài)的“輕緩”。“款”作輕緩解時常疊用，如“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”。故選D。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 8．【小題8】 試題分析：解答本題，應(yīng)根據(jù)這個故事的內(nèi)容大意，結(jié)合著大臣的話“在山里叫遠志，出了山就是小草”意圖分析作答?！斑h志”顧名思義，志向高遠隱居山林；“小草”隨風倒，自然喻作趨炎附勢、出山墮落之人。根據(jù)謝安的身份經(jīng)歷，曾隱居山里，后出山攀附權(quán)貴，自然說的就是他，因此慚愧。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 【結(jié)束】 【材料二】【題文】 ①本草的命名有一套規(guī)律。最常見的以藥物的自然形態(tài)來取名，聽其名，知其貌。比如“七葉一枝花”，它只有一根獨莖，莖上生有一輪葉子，共七片，花也只有一朵，就生在這七片葉子圍護的植株頂端，越發(fā)顯得嬌俏艷麗——藥名與藥草甚是合拍。還有半邊蓮、貓爪草，它們不僅是藥名，也是采藥的識別特征。 ②其次是考慮 。譬如以根入藥得名的板藍根，以葉入藥得名的枇杷葉，以皮入藥得名的陳皮，以花入藥得名的藏紅花等等。 ③還有很多是以 來命名的。如白芨、黃芩、紅花、青黛、麝香、乳香等。 ④ 命名的藥物也不少：決明子、千里光，聽其名，用以明目一定療效不錯；續(xù)斷、骨碎補，治骨折有奇效；伸筋草，顧名思義，當然是舒筋通絡(luò)的。還有治風通用的防風、烏須黑發(fā)的何首烏……諸如此類的藥名會給患者以心理上的慰藉和鼓勵，有益于療病。 ⑤每到嚴冬時節(jié)，在四川、青海等地的冰天雪地之中，有一種小草會開出黃艷艷的小花。它雖然沒有臘梅那清雅、高潔，卻能潤心肺、益五臟，是化痰止咳的良藥。它有一個好聽的名字——“款冬花”?？?，在此本為古意“至”，然而卻因為它的另一個常用意“□□”，令人對花兒有了動態(tài)美感的聯(lián)想。 命名的，除了款冬花，還有仲夏成熟的半夏、夏至成熟的夏枯草、經(jīng)霜采收的冬桑葉等等。 ⑥本草的命名美妙而質(zhì)樸，探求藥名的玄機可以使我們對中華文化有更具體、更深入的認識。 ⑦例如，有些藥名以“胡”“海”“番”等字做為標志。從這些不同的標志中，我們可以了解藥物傳入的時代及地域。農(nóng)史學家認為，凡藥名前冠以“胡”字的中草藥，多為兩漢、兩晉時由西北絲綢之路傳入，如“胡麻”；凡是冠以“?！弊郑ǔ该鳟a(chǎn)于海洋的外）的藥物，多為南北朝以后東南海路開通，由海路引進的，如“海藤”；凡冠以“番”字的，多為南宋至元明時由“番舶”（外國船只）帶入，如“番木鱉”。有些藥名除了摹形外，又進一步作聯(lián)想類比，產(chǎn)生異名。如“金燈花”別名“無義草”，“金燈花與葉不相見，人惡種之，謂之無義草”，以“無義”代指草藥，反映出了古人類比的思維方式及對無義之人的憎惡之情，表現(xiàn)出了古人樸素的道德觀念。 ⑧要說本草藥名之玄妙，我們不妨再來看一個例子?！侗静菥V目》中記載了一味主治心神不寧、失眠、驚悸等癥的藥草——“遠志”。此藥乃用其根，而地上之苗則稱“小草”，藥效不如根部強。相傳東晉名相謝安早年曾立志在東山隱居，后來不得已出山當了權(quán)臣桓溫的司馬。一次有人送給桓溫一些草藥，其中就有“遠志”?；笢啬闷鹚鼏栔x安：“這味藥又叫‘小草’。為什么一種東西有兩個名稱呢？”另一位大臣看了謝安一眼，答到：“這很容易解釋：在山里叫遠志，出了山就是小草。”謝安聽后甚為慚愧?！斑h志”，這藥名中蘊含的意趣，又豈止是中醫(yī)藥學的哲理呢？ 9．【小題1】對“材料一”和“材料二”內(nèi)容的理解和推斷，下列說法不正確的兩項是（4分） A．兩篇材料都表現(xiàn)了中藥的命名既包含自然之美、又富有文化意蘊的特點。 B．《金匱要略》《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草綱目》《黃帝內(nèi)經(jīng)》都是古代藥學著作。 C．中藥“玉竹”的得名是因為它的外形長得像竹子，光瑩有節(jié)，華美如玉。 D．按中藥命名規(guī)律判斷，“胡荽”“海桐皮”“番瀉葉”很可能是外域傳入的藥草。 E．以“本草”稱中藥，突出了中藥與自然的密切關(guān)系，蘊含深刻的哲學思考。 10．【小題2】自然界中的很多植物、動物、礦物都可入藥。請從下面的三種中藥中任選一種，結(jié)合生活實際或閱讀積累展開聯(lián)想，談?wù)勥@個藥名的妙處。（4分） 劉寄奴：一種菊科植物。劉寄奴即南北朝時的宋武帝劉裕。此藥草具有破血通經(jīng)、斂瘡消腫的功效。外傷出血局部腫脹可用其煎湯淋洗瘡口，能消炎止痛，防止感染。 鳳凰衣：雞蛋殼的內(nèi)膜。別名雞子白皮、鳳凰蛻等。干燥后多為褶皺的紙樣薄膜，呈淺 黃色或黃白色，略有光澤，具棕色線樣條紋。有化痰止痛、護瘡生肌的功效。 云母：一種呈晶體狀、有玻璃光澤的礦物，古人認為“此石乃云之根”?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》： “安五臟，明目，久服輕身延年?！? 【答案】 9．【小題1】BC 10．【小題2】（4分）劉寄奴：以能征善戰(zhàn)的宋武帝劉寄奴命名，行軍打仗難免受刀傷棒瘡，恰恰符合此藥破血通經(jīng)、斂瘡消腫的功效。這樣命名運用了典故，給人以慰藉和鼓勵。鳳凰衣：鳳凰是禽類之首，以并不存在的“鳳凰”代替常見的“雞”來命名，凸顯了藥材的珍貴和傳奇；“衣”形象地表達了此藥褶皺輕薄的外形特點。云母：符合此藥富有光澤的外形特點，反映了古人浪漫的想象，給人以神秘傳奇的感覺。 9．【小題1】 試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的理解和推斷的能力。可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，將選項代入原文進行比較，B 項中，《金匱要略》 、《黃帝內(nèi)經(jīng)》是醫(yī)學著作，但不是藥學著作。C項見材料 一第四段，原文“其葉光瑩像竹，其根長而多節(jié)”說的是玉竹葉子像竹葉，根部多節(jié)，C項改變了文意。故選BC。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 10．【小題2】 試題分析：本題考查語言表達生動、鮮明、簡潔的能力?？筛鶕?jù)所給材料的內(nèi)容進行感知與理解，然后從藥名中引發(fā)聯(lián)想（可涉及相關(guān)古人、古詩、神話傳說等），語言表達順暢，言之成理即可。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【結(jié)束】 二、本大題共5小題，共18分。 【題文】閱讀下面這首詩，完成后面題。 屈原塔 蘇 軾 自注：在忠州①，原不當有塔于此，意者后人追思，故為作之。 楚人悲屈原，千載意未歇。精魂飄何處，父老空哽咽。 至今滄江上，投飯救饑渴。遺風成競渡，哀叫楚山裂。 屈原古壯士，就死意甚烈。世俗安得知，眷眷不忍決。 南賓②舊屬楚，山上有遺塔。應(yīng)是奉佛人，恐子就淪滅。 此事雖無憑，此意固已切。古人誰不死，何必較考折。 名聲實無窮，富貴亦暫熱。大夫知此理，所以持死節(jié)。 【注】①忠州：古屬楚地，但屈原并未去過那里，生平事跡也與忠州無關(guān)。②南賓：隸屬于忠州。 11．【小題1】本詩分三段：前八句寫 ，次八句推測屈原塔的來歷，末八句 。（4分） 12．【小題2】本詩內(nèi)容涉及我國一個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。下列與這個節(jié)日相關(guān)的詩句是（3分） A．聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。 B．東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。 C．浴蘭包粽念忠臣，千古不亡湘水身。 D．烏鵲橋頭雙扇開，年年一度過河來。 13．【小題3】詩中代指屈原的一項是（2分） A．楚人 B．奉佛人 C．古人 D．大夫 14．【小題4】下列使用對比手法強化議論力度的一組是（3分） A．屈原赴死之決絕 B．富貴之短暫 世人眷懷之不絕 聲名之無窮 C．滄江之投飯 D．屈原持志之高潔 龍舟之競渡 作者景仰之無限 15．【小題5】學校修建“中華文化名人畫廊”，請你從屈原和蘇軾中任選一人，擬寫100字左右的介紹。有關(guān)這位文化名人的介紹要求涉及下列內(nèi)容：①時代，②地位，③著名作品，④詩文名句，⑤對后世的影響。（6分） 【答案】 11．【小題1】端午節(jié)投粽子、賽龍舟習俗與屈原的關(guān)系；贊美屈原不茍求富貴而追求理想的節(jié)操 12．【小題2】C 13．【小題3】D 14．【小題4】B 15．【小題5】（6分）屈原，戰(zhàn)國時楚國政治家，詩人，楚辭的開創(chuàng)者。他的主要作品有《離騷》 《九章》 《九歌》 《天問》等，其間既不乏“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的關(guān)心國家民生的詩句，又充盈著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的哲理意味。屈原投江死后，后人設(shè)立端午節(jié)，用賽龍舟，包粽子等形式來紀念他。蘇軾，北宋政治家，文學家。文、詩、詞造詣均很高，堪稱宋代文學最高成就的代表。代表作品有《赤壁賦》 《后赤壁賦》 《念奴嬌?赤壁懷古》等，他“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞風，開宋詞豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；而“以詩為詞”的觀點，又極大地開拓了宋詞的表達空間。 11．【小題1】 試題分析：本題考查分析和概括詩歌內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)詩歌大意內(nèi)容進行歸納分類概括。前八句中“楚人悲屈原，千載意未歇”起總領(lǐng)作用，后面分追思精魂、滄江投飯、龍舟爭渡三個方面表達千年來對屈原的各種紀念活動。后八句中 “此事雖無憑，此意固已切”承上啟下，后面分別講屈原的“意”，即不貪生畏死，不汲汲富貴，寧死保全自己的理想和節(jié)操，其間隱含作者的贊美之情。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 12．【小題2】 試題分析：本題考查文學常識的識記能力和賞析詩歌內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)對文學常識的記憶，結(jié)合著詩句內(nèi)容分析作答。C項，“投飯”（投粽子）、“競渡”（賽龍舟）都是端午節(jié)的活動；“浴蘭包粽”“千古不亡湘水身”也說的是端午和屈原。故選C。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 13．【小題3】 試題分析：本題考查文學常識的識記能力和分析詩句內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)對文學常識的記憶，聯(lián)系詩歌具體語境分析作答。D項，屈原曾任“三閭大夫”，后人常這樣稱他。原詩中“楚人”、“奉佛人”都是紀念屈 原的人，“古人”泛指過去所有的人。故選D。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 14．【小題4】 試題分析：本題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。答題時，可先從詩句中找出屬于議論的答題區(qū)域，例如，最后八句是議論，故思考“強化議論力度”的對比項應(yīng)從議論的內(nèi)容中找，范圍可縮為B D。D項，屈原的高潔和作者的景仰是因果關(guān)系，不構(gòu)成對比；B 項，富貴的短暫和聲名的無窮則構(gòu)成對比，也由此揭示屈原選擇“死節(jié)”的原因，就是不汲汲于短暫的富貴，而追求長久的聲名。故選B。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 15．【小題5】 試題分析：本題考查語言表達簡明、準確、連貫的能力。答題時，可根據(jù)題干的提示，從屈原和蘇軾中任選一人，緊扣“中華文化名人畫廊”主題，從時代、地位、著名作品、詩文名句、對后世的影響等方面組織答案。只要符合要求，表達準確，語言順暢即可。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【結(jié)束】 三、本大題共6小題，共21分。 【題文】閱讀下面文言文，完成后面題。 （一） 客問魏子曰：“或曰：‘子房弟死不葬，以求報韓?！葥羰蓟什├松持?，終輔漢滅秦，似矣。韓王成既殺，酈生說漢立六國后，而子房沮之，何也？故以為子房忠韓者，非也。” 魏子曰：“噫，是烏足知子房哉！人有力能為人報父仇者，助之以滅其仇，其子父事之，豈得為非孝子哉？子房知韓必不能興也，則報韓之仇而已矣。天下之能報韓仇者，莫如漢。漢既滅秦，而羽殺韓王，是子房之仇，昔在秦而今又在楚也。六國立則漢不興，漢不興則楚不滅，楚不滅則六國終滅于楚。夫立六國，損于漢，無益于韓。不立六國，則漢可興，楚可滅，而韓之仇以報。故子房之心決矣。 “子房之說項梁立橫陽君①也，意固亦欲得韓之主而事之，然韓卒以夷滅。韓之為國與漢之為天下，子房辨之明矣。范增以沛公有天子氣，勸羽急擊之，非不忠于所事，而人或笑以為愚。且夫天下非一人一姓之私也，天為民而立君，故能救生民于水火，則天以為子，而天下戴之以為父。子房欲遂其報韓之志，而得能定天下禍亂之君，故漢必不可以不輔。夫孟子，學孔子者也?？鬃幼鹬埽献佑握f列國，拳拳于齊梁之君，教之以王。夫孟子豈不欲周之子孫王天下而朝諸侯？周卒不能，而天下之生民，不可以不救。天生子房以為天下也，顧欲責子房以匹夫之諒、為范增之所為乎？亦已過矣！” （取材于魏禧《留侯論》） 【注】①橫陽君：韓國公子成。 （二） 觀夫高祖之所以勝、而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色，由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ザ錉蠲材巳鐙D人女子不稱其志氣嗚呼此其所以為子房歟。 （取材于蘇軾《留侯論》） 16．【小題1】下列語句中，加點詞語的解釋正確的一項是 （3分） A．而子房沮之 沮：阻止 B．然韓卒以夷滅 夷：平坦 C．拳拳于齊梁之君 拳拳：彎曲 D．顧欲責子房以匹夫之諒 諒：原諒 17．【小題2】對下列兩句中“既”字的用法分析正確的一項是（??? ）（2分） ①既擊始皇博浪沙中????? ②韓王成既殺 A．①②中的“既”都是副詞??? B．①中的“既”是副詞，②中的“既”是連詞 C．①②中的“既”都是連詞?? D．①中的“既”是連詞，②中的“既”是副詞 18．【小題3】下列對文本一、二的理解和推斷，正確的一項是（3分） A．魏禧的《留侯論》指出，張良是韓國人，卻先是投靠項羽，后來又做了劉邦的謀臣，毫無忠貞之心，更不要談報韓國之恩、替韓國報仇的事情了。 B．魏禧寫《留侯論》的主要目的是：為了勸說朋友選對所依靠的集團，抓住有機會發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)個人價值，從而改變歷史。 C．魏禧所舉孟子學孔子的事例，與張良為報韓國之仇而事二主相似，更加充分地證明張良事二主是時勢所趨，不是個人力量所能左右的。 D．蘇軾的《留侯論》把項籍成功的原因歸結(jié)為能“忍”，正是張良時時提醒，才使得百戰(zhàn)百勝、剛強勇武的項羽不斷獲得勝利。 19．【小題4】把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分） ①天下之能報韓仇者，莫如漢。（2分） ②夫孟子豈不欲周之子孫王天下而朝諸侯？（3分） 20．【小題5】用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分） 太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ザ錉蠲材巳鐙D人女子不稱其志氣嗚呼此其所以為子房歟。 21．【小題6】請在方格里填寫《鴻門宴》中相關(guān)的文句，然后在橫線上填空。（5分） ①項伯得知項羽準備攻打劉邦以后，連夜到劉邦的軍營中想叫張良和自己一同離開，張良認為沛公有了危難，“□□□□，□□□□”，于是把消息告訴了劉邦，從而為扭轉(zhuǎn)局勢打下了伏筆。（2分） ②鴻門宴上，“項王、項伯東向坐；亞父□□□，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良□□□”。從座次可以看出，張良的身份是最 的。（3分） 【答案】 16．【小題1】A 17．【小題2】A 18．【小題3】C 19．【小題4】①（2分）天下能夠替韓國報仇的，沒有誰比得上漢王。②（3分）那孟子難道不想要周天子的子孫稱王天下而使諸侯們朝拜他們嗎？ 20．【小題5】太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)?而其狀貌乃如婦人女子/不稱其志氣/ 嗚呼/此其所以為子房歟。 21．【小題6】①（2分）亡去不義 不可不語 ②（3分）南向坐 西向侍 低微 16．【小題1】 試題分析：解答文言實詞題，要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，B 項，“夷”意為“消滅”，“夷滅”兩字同義；C 項，“拳拳”表示誠懇的樣子；D 項，“諒”意為“信用”。故選A。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 17．【小題2】 試題分析：做文言虛詞類題時，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。①②中的“既”都是副詞，已經(jīng)。故選A。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 18．【小題3】 試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的理解和推斷能力。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應(yīng)信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。A 項，張良沒有投靠項羽，而且“毫無忠貞之心”是“客”的說法，是魏禧《留 侯論》反駁的內(nèi)容，而不是它要指出的；B．C 項，魏禧《留侯論》第二段說張良雖然擇 漢，但“為韓報仇”之心從來沒有改變；第三段進一步說張良擇漢是順應(yīng)時代，“為天下”的選擇。因此觀點應(yīng)是“時勢所趨”，而不是“改變歷史”。D 項，張良輔佐的是劉邦而不是 “剛強勇武的項羽”。故選C。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 19．【小題4】 試題分析：應(yīng)將待譯句子放回語境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習慣譯出。①中“莫如”意為“沒有比得上……的”；②中“王”名詞作動詞，意為“稱王”，“朝”是動詞的使動用法，意為“使……來朝拜”。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 20．【小題5】 試題分析：解答文言斷句題，應(yīng)注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。從語氣詞“嗚呼”“歟”可以將后兩句劃分出來。從動詞“疑”“為”“如”“稱” 出發(fā)，找出各自的主賓語，然后疏通文意進行斷句即可。 考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。 21．【小題6】 試題分析：本題考查文學常識的識記能力。①由“于是把消息告訴了劉邦”可得出是張良知道消息后，告訴劉邦前的想法，也是他把消息告訴劉邦的原因，故填“亡去不義，不可不語”。②“南向坐” “西向侍”填原文。古人室內(nèi)以西為尊，東方最卑；從其他人“坐”，張良“侍”，可得出張良的身份最低。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。 【參考譯文】 一 有朋友問我說：“有人說‘張良弟弟死了不安葬，（張良是）用（這件事）來回報韓國（的）’。（張良）在博浪沙襲擊秦始皇之后，最終輔佐漢朝滅掉了秦朝，像是（回報韓國）了。（但是）韓王成被殺后，酈食其勸說漢天子立六國的后代（為王），張良（卻）阻止?jié)h天子（這樣做），為什么呢？所以（我）認為張良忠于韓國的說法，是不對的。” 我說：“唉，這哪里是懂得張良??！人有能力能夠替別人報殺父之仇的人，幫助他來消滅他的仇人，他的兒子像對待父親一樣侍奉那人，難道能夠說不是孝子嗎？張良知道韓國一定不能興盛，那么（只能）替韓國報仇罷了。天下能夠替韓國報仇的，沒有誰比得上漢王。漢王已經(jīng)消滅了秦朝，可是項羽又殺了韓王，這（也）是張良的仇人，（只是）當年（張良的仇人）是秦朝，現(xiàn)在卻是楚國了。六國（重新）立國那么漢王就不能興盛，漢王不能興盛那么楚國不會滅亡，楚國不滅亡那么六國終究要被楚國消滅。立了六國（的后代），對于漢王有所損害，對于韓國沒有好處。不立六國（的后代），那么漢王可以興盛，楚國可以消滅，而韓國的仇恨得以報復。所以張良下定決心這樣做了。 “張良勸說項梁擁立韓國的公子韓成，心中本來也想得到韓國的君主而侍奉他，然而韓國最終被滅亡。韓國的立國和漢朝的得到天下，張良分辨得（十分）明白。范增認為劉邦有天子氣象，勸項羽趕緊攻打他，不是不忠于（他）所做的事，然而有的人卻譏笑范增是愚蠢的。況且天下不是一人一姓的私人產(chǎn)業(yè)，上天為百姓確立了君王，所以（他）能夠從水深火熱中拯救百姓，那么上天把（他）當做兒子，而天下人擁戴（他）把他作為父親。張良想要完成自己為韓國報仇的心愿，而得到能夠平定天下禍亂的國君，所以漢一定不能不輔佐。（那）孟子是學習孔子的?？鬃幼鸪缰芡醭?，然而孟子（卻到各個）諸侯國游說，態(tài)度誠懇而深切地對待齊國梁國的君王，用成就王道的方法教他們。那孟子難道不想要周天子的子孫稱王天下而使諸侯們朝拜他們嗎？周朝（的子孫）最終做不到，然而天下的百姓，不能夠不拯救。上天生下子房來拯救天下，（人們）卻想用匹夫的忠誠守信來責備他、（要讓他）做范增（想）做的事情嗎？（這）也太錯誤了！” 二 看那漢高祖成功、項羽失敗的原因，在于能忍耐和不能忍耐之間罷了。項羽因為不能忍耐，所以百戰(zhàn)百勝卻隨隨便便消耗自己的實力。漢高祖（能）忍耐，保持自己完整的實力等到對方疲困，這是張良教他的。當淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖發(fā)怒了，語氣臉色都顯露出來，從這里看出，（他）還是有剛強不能忍耐的情緒，不是張良，難道還有誰能成全他？司馬遷猜想張良的形貌認為是魁梧奇?zhèn)サ?，可是他的長相竟然像女人，與他的志向和度量不相稱。?。∵@就是張良成為張良的原因吧。 【結(jié)束】 四、本大題共6小題，共20分。 【題文】閱讀下面的文章，完成后面題。 守株待兔 土查村離縣城約有兩百公里，兩面傍山，中間有一條公路，有一條窄窄的河。幾百戶人家像星星一樣散落在河兩邊的山坡上。由于地理位置太偏僻，外地人是很難到土查村的。數(shù)十年過去了，能夠讓土查村人興奮點的事是：有一年一支鉆井隊進山來，到處打炮鉆洞，有說是找石油，有說是尋寶。熱鬧一陣子離去后，給土查村人留下了很長時間的念想兒。 土查村的村委會坐落在進山不到十公里的一處河灘地。村委會是一個四合院的小青瓦房，四周長滿了樹，有楠木、香樟、麻柳，還有桃樹、杏樹、李樹、核桃樹等。在院門前，有一棵古樹特別顯眼，高約二丈，粗如水桶，枯死的樹根比樹干大好幾倍。 土查村打算利用這棵古樹打造“守株待兔”這張文化品牌。 村委會先是開小會，取得一致意見后，又召開村民大會。村主任在會上大發(fā)感慨：“我們這里有山有水，一年四季樹綠花紅，可是沒有厚重的文化吸引外地人來，資源無法整合，開個小店賣東西都是賺自己人的錢。我們怎么辦呢？就是要解放思想、大膽創(chuàng)新！現(xiàn)在很多地方都在打名人牌，有爭李白故里的，有打武松牌的，連西門慶這樣的惡人也有人在爭。前不久，我去了喬家大院，就是一個賣豆腐起家的商人蓋起來的幾十間房子，后來人去房空，當?shù)匕阉蛟斐娠L景區(qū)后，圍繞這座房子擺攤設(shè)點賣旅游產(chǎn)品，養(yǎng)活了很多人。我們村委會將把這座四合院打造為歷史文物陳列館，將村委會門前的這棵古樹打造為《守株待兔》里的那棵樹，這樣我們村就有了厚重的歷史文化積淀，不愁沒有人來旅游參觀?！? 村民表決同意后，村委會起草報告送到鎮(zhèn)里，領(lǐng)導很快就簽署意見同意，并報上級有關(guān)部門。得到的批示是：打造文化品牌，是地方文化自覺和文化自信的一種深刻表現(xiàn)，有關(guān)部門責無旁貸，要大力支持。 得到“尚方寶劍”后，土查村籌備召開了“首屆國際思想家寓言家韓非子研討會”。很多專家提交了論文。韓非子出生在韓國，韓國當時的都城即今天的河南新鄭。這沒有爭議，但是就《守株待兔》這則寓言中那株樹樁到底在哪里、今天還存不存在的問題，發(fā)生了激烈的爭論。 有學者說：韓非子寫得清清楚楚，□守株待兔□是戰(zhàn)國時期發(fā)生在宋國的事，宋國在今天的河南商丘，和土查村不很沾邊。 有專家反駁：當時只有宋國的兔子才撞死到樹上嗎？土查村村前的這株古樹，就是一只貓、一條狗撞上去也會沒命的。況且，韓非子寫明宋國，是要有理有據(jù)地給國君講道理。如果他寫明是土查村發(fā)生的，國君既沒有來過，也不知道這個地方，他講的道理國君咋會相信呢？ 有專家呼吁大家開闊視野，說目前世界上最老的樹，是美國加利福尼亞州一棵名叫“麥修徹拉”的刺球果松，樹齡高達六千四百歲；另外還有一棵1868年毀于一場風災(zāi)的非洲西部加納利島的龍血樹，活了八千多歲。韓非子寫的這棵樹算起來才三千歲左右，咋可能有不存在之說呢？簡直是無稽之談。 有專家就進一步啟發(fā)大家：這幾天我們大家都實地感受到了，土查村這里有山，有山就一定有野兔。村委會門前的樹又長在一片農(nóng)田里。三千多年前，冬天山上一片荒涼，農(nóng)田里卻長有莊稼，野兔于是跑下山來尋找吃的。正好有位農(nóng)夫在田里勞作，野兔受驚，鋌而走險，撞死在樹上，農(nóng)夫白撿了一只兔回家打牙祭。 三天的會議開得圓滿成功，取得的成果是，土查村是“守株待兔”的發(fā)源地之一，幾位外籍華人和國內(nèi)的專家、領(lǐng)導還為發(fā)源地授了牌。 村委會門前的那棵古樹被花臺圍了起來，花臺上塑了個農(nóng)夫，農(nóng)夫手握鋤把立在田中，向遠方殷切地望著；一只兔在他身后正要撞到樹上?；ㄅ_旁立了一塊碑，上面刻了□守株待兔□的古文及現(xiàn)代文，還刻了英譯文。 媒體對會議進行了一番報道后，土查村確實熱鬧了一陣，但大多數(shù)都是取經(jīng)的，村里并沒有像當初所設(shè)想的那樣游人如織。一些零星來的參觀者看后，大呼上當，說這里的山?jīng)]有氣勢，樹矮矮的，院落打造成了似曾相識的堂皇展廳，一些粗糙的字畫和文字資料讓人看后就像枯死的樹樁般了無生氣。 村委會也為負債累累而喘不過氣來，一班人直嘆息文化無用。 （取材于李永康的小說，有改動） 鏈接材料： ×省擬開發(fā)“孫大圣故里風景區(qū)” 本報訊? ×省×縣文物旅游局17日指出，當?shù)匚奈锫糜尾块T決定，由花果山生態(tài)苑有限公司著手開發(fā)建設(shè)“花果山孫大圣故里風景區(qū)”。 近年來，國內(nèi)文化學界對中國古典名著《西游記》中主人公孫悟空的“戶籍”問題一直爭論不休。多位專家經(jīng)過20多年的考察研究后認定，孫悟空老家為×省×縣說的依據(jù)最多、文化內(nèi)涵最豐富。當?shù)卣賳T表示，孫大圣的故里在花果山，這是歷史賜予我們的一處非常珍貴的文化遺產(chǎn)。當?shù)匾诖罅Πl(fā)展文化旅游與生態(tài)旅游中，保護、利用好這一遺產(chǎn)。 “大圣故里”爛尾，扇了“故里熱”一耳光 ×省×縣“孫大圣故里”折騰了兩年之后只建成了一座接待中心。據(jù)該縣旅游局局長估算，這個項目需要過億投資，即使建成，“這個景區(qū)只有一個傳說，從面上來看，我縣周邊沒有出名的旅游景點，形不成旅游環(huán)境”。 “名人故里”搞得多了，都搞出套路來——先請“權(quán)威專家”來研討、論證；然后建故居，最好弄幾件名人用過的舊物裝裝門面，實在沒轍，就根據(jù)傳說弄一些景點糊弄游客。萬事俱備后開門賣票收錢?！量h也不例外，“孫大圣”畢竟不是真人，不可能有文物存世，于是當?shù)鼐蜏蕚渫毒拶Y，修建什么南天門、御馬監(jiān)、蟠桃園、白骨洞、女兒國等等，簡直要做成一個《西游記》的微縮景區(qū)?？上В皩O大圣故里”還沒能建成，就遭遇資金鏈斷裂而“爛尾”，先期投入的數(shù)千萬元就這樣打了水漂，交了“學費”。 （以上兩則新聞均選自《廣州日報》） 22．【小題1】文中加點的成語，使用不恰當?shù)囊豁検牵?分） A．責無旁貸 B．無稽之談 C．鋌而走險 D．游人如織 23．【小題2】在文中□處填寫恰當?shù)臉它c符號。（2分） 24．【小題3】下面對這篇小說的理解和賞析，正確的兩項是（4分） A．小說中不同專家的發(fā)言雖然角度不同，但都努力證明土查村就是守株待兔故事的發(fā)源地之一。 B．小說結(jié)尾的嘆息表明，面對文化素養(yǎng)不高的游客，靠宣傳文化遺跡來致富是不切實際的幻想。 C．土查村用本村的一棵枯死古樹附會寓言故事中的情節(jié)，這種“文化創(chuàng)新”，只能以失敗收場。 D．小說不乏荒誕色彩，故事的發(fā)展可謂一波三折，在批評跟風行為的同時也流露出了一份同情。 E．小說作者采用諷刺的手法，通過村主任動員、專家論證、院落改造等情節(jié)巧妙地表現(xiàn)了主題。 25．【小題4】簡析第一段畫線語句在文中的作用。（3分） 26．【小題5】結(jié)合全文，說說題目有哪些含義？（4分） 27．【小題6】根據(jù)本文和鏈接材料，從自己的閱讀積累中另舉一例（中外作品均可），簡析小說創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的關(guān)系。（5分） 【答案】 22．【小題1】C 23．【小題2】（2分）“ ” 《 》 24．【小題3】CE 25．【小題4】①突出土查村的偏僻②表現(xiàn)村民希望改變現(xiàn)狀的心理③為下文寫打造文化品牌，獲得經(jīng)濟利益做鋪墊 26．【小題5】①指韓非子的寓言“守株待兔” ②土查村打造文化品牌以吸引游客獲取經(jīng)濟利益③借原詞語的諷刺意味表達對以上現(xiàn)象的批評。言之成理即可。 27．【小題6】小說創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的關(guān)系：小說創(chuàng)作源于現(xiàn)實生活（或小說創(chuàng)作源于現(xiàn)實生活，但又高于現(xiàn)實生活）；舉文外的一篇小說為例說明此理。 22．【小題1】 試題分析：應(yīng)在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷。A責無旁貸，指自己應(yīng)盡的責任，不能推卸給旁人。B無稽之談，指無法考查，沒有根據(jù)的說法。C游人如織，用來形容游人很多，密密麻麻。D鋌而走險， 指在無路可走的時候采取冒險行為， 常用來形容人在絕境之時的自發(fā)反抗。 根據(jù)文意，文中的野兔是由于受驚，不小心撞到了樹上，并非主觀地求生行為所致，與“鋌而走險”的本意不符。故選C。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 23．【小題2】 試題分析：本題要根據(jù)句子的意思是否表達完整和句子結(jié)構(gòu)形式以及標點符號的基本用法來判斷。第 7 段填 應(yīng)為“ ”，第 12 段 為《 》。 考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。 24．【小題3】 試題分析：本題考查對這篇小說的理解和賞析能力。應(yīng)從小說的主題、情節(jié)、表現(xiàn)手法等角度分析選項是否正確，A項，專家“都努力證明”說得過于絕對，文中有專家進行反駁和懷疑。B項，“靠宣傳文化遺跡來致富本來就是不切實際的幻想”與“文化素質(zhì)”高低無關(guān)；D 項，作者是赤裸裸的批評，沒有同情。故選CE。 考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 25．【小題4】 試題分析：本題考查語句在文中的作用，可結(jié)合著語句所在語段的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。段首的一般性作用主要有交待故事發(fā)生的背景，設(shè)置懸念，為下文埋伏筆、做鋪墊，自然地引出下文，如果有環(huán)境描寫還要考慮奠定全文的基調(diào)等。答題時，從以上角度組織答案即可。 考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 26．【小題5】 試題分析：本題考查標題含義的鑒賞能力。答題時，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 27．【小題6】 試題分析：本題是一道開放性的探究題，解答本題，應(yīng)先答出小說創(chuàng)作與現(xiàn)實的聯(lián)系，小說創(chuàng)作源于生活，生活為文學創(chuàng)作提供源源不竭的動力；小說創(chuàng)作又高于生活，將生活中原生態(tài)的素材進行加工才能有成功的作品。本文主要反映了靠發(fā)掘文化遺跡來致富的跟風現(xiàn)象，通過巧妙地情節(jié)設(shè)置表達出自己對該現(xiàn)象的看法，真實生動，又具有高度概括意義。然后結(jié)合著另外一部作品，聯(lián)系生活實際闡述自己的理解與看法，言之有理即可。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 【結(jié)束】 五、本大題共2小題，共60分。 28．微寫作（10分） 【題文】閱讀下面的歌詞，從三個題目中任選一題作答。 ①任選角度，鑒賞這首歌詞。要求表達明確，分析合理，150字左右。 ②分別以“第一”“第二”“第三”為開頭，另寫三段話，表達你對“家國”的認識。要求觀點正確，層次清晰，150字左右。 ③作者說，他創(chuàng)作這首歌詞的時候，是被窗外升起的太陽和手邊的一片面包激發(fā)了靈感。在生活中，你有沒有類似的一刻？寫一寫那一刻對你的觸動。要求情感真實，細節(jié)描寫恰當，150字左右。 自己 第一，要保持希望，在每天清晨太陽升起。不用太在意，這一手的遺憾。用一片面包，解決你的不安。 第二，切記不要與自身的平凡為敵。也沒有必要，把自己變得不像自己。你曾慌亂過你的年華。實然，你們的每一天都一樣，面對的是同一個太陽。 第三，與自己所處的現(xiàn)在促膝長談。寫生命中難以忘懷的情感。如若變成生命中的情不自禁，那就用最溫熱的手臂，擁抱自己。 【答案】內(nèi)容上，這首歌詞是在說要保持希望，保持自我，把握當下。充滿了積極向上并且樂觀的態(tài)度，可以談?wù)勥@首歌詞是怎樣體現(xiàn)這些陽光心態(tài)的。形式上，這首歌的藝術(shù)手法使用巧妙，可以從這首歌詞是怎樣使用藝術(shù)手法的角度進行分析。 試題分析：本題是微寫作題，可根據(jù)題干要求，結(jié)合著所給材料構(gòu)思立意。①考查鑒賞詩歌的能力。可以從思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、詩歌語言等方面，任選角度鑒賞，只要自圓其說即可。②考查語言表達和仿寫的能力。根據(jù)例句，可將自己對“家園”的認識，采用議論、抒情的表達方式，從三個層次進行表述。觀點要符合主流文化價值觀?？蛇m當使用修辭手法。③可先描述生活中觸動自己的那一刻或瞬間，采用描寫、議論、抒情的表達方式，然后再描述這一刻給你帶來的觸動或靈感。要做到感情抒發(fā)真實，具有感染力。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。 【結(jié)束】 29．作文（50分） 【題文】從下面的兩個題目中任選一題，按要求作文。 ①閱讀以下材料，按要求作文。 南京一位人稱“迪爸”的家長在網(wǎng)上為上小學的兒子寫成長日記，兩年的時間已經(jīng)寫了幾百篇。這些文章有些是與兒子的對話實錄，有些是帶兒子參加課外活動的記錄，有些是針對兒子的行為對生活的反思和隨筆。很多網(wǎng)友贊賞“迪爸”堅持不懈的精神，但也有人擔心家長對孩子太過密切的關(guān)注反而會束縛孩子的自由成長…… 這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。文體不限（詩歌除外）。要求書寫規(guī)范，正確使用標點符號，不少于700字。不得抄襲、套作。 ②請以“夏天”為題目，寫一篇作文，自選角度，文體不限。要求書寫規(guī)范，正確使用標點符號，不少于700字。不得抄襲、套作。 【答案】 夏天 萬物蔥綠的春天過去了，彈指一揮間。6月22日到了，太陽直射立于北回歸線，夏天這個流火的季節(jié)又來到了。 夏天是個變臉的季節(jié)，它時而哭，時而笑。一會兒晴空萬里，碧空如洗，天高云淡，驕陽似火；一會兒天低云暗，烏云密布，狂風怒吼；一會天公大發(fā)雷霆，電閃雷鳴；一會瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北 。夏天就如同孩子的臉一般，沒有征兆地變換著。 夏天是一個突飛猛進的季節(jié)。一切都在肆無忌憚地瘋長，尤其是那夏天的綠色，又濃又深，霸占得漫山遍野，雖然是映襯著花朵，但事實上卻是綠肥紅瘦。雨后春筍 一夜間冒出大地，竹子快速成長，關(guān)節(jié)脹得直響，原上芳草萋萋離離，林間參天大樹又增加了一圈年輪。 夏天是一個燃燒的季節(jié)。核聚變的火球烈日中天，狗吐著舌頭，蟬煩躁地鳴叫，柏油馬路被曬得軟軟的，魚浮出水面出來換氣?？崾钕聞谧鞯娜藗儞]汗如雨 ，一個個汗流頰背莊稼曬得直打蔫，懶洋洋地站在那兒，久旱盼甘露的田地有的裂了縫，農(nóng)夫心中如湯煮，忙著抽水灌溉。池塘中盛開的出水芙蓉像一個個燃燒的奧運火炬，有的含苞欲放，小荷才露尖尖角，正有蜻蜓立上頭。在魚翔淺底的江河湖海，休閑的人們在沙灘上享受著日光浴 ，偶而又下水暢游。及時雨下來了，淅淅瀝瀝，雨打青梅，輕彈朱窗，一朵朵蘑菇美麗城市的風景 。入夜，云收雨歇，皓月千里，繁星點點，萬籟齊鳴，蛐蛐彈奏，蛙鳴悠揚，組成了一曲交響樂。 夏天是一個壯麗的季節(jié)。這個季節(jié)上演著波瀾壯闊的歷史。1921年的七月，在嘉興的一艘普通游船上，一群不平凡的人建立了中國共產(chǎn)黨，開啟了中國頂天立地、獨立自主的新時代。1927年的八月，就要被斬盡殺絕的中共絕地反擊，打響了武裝干革命的第一槍。1944年的六月，盟軍成功地在諾曼底登陸，開辟了歐洲的第二戰(zhàn)場，加速了法西斯德國的滅亡。1945年的八月，中國軍隊經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)打敗了日本法西斯，結(jié)束了曲辱的歷史。中國開始自強，中國在國際上終于獨立地站了起來！ 夏天是個變化多端、日新月異、波瀾壯闊的季節(jié)，它一直都在上演著振奮人心、波瀾壯闊的歷史。人生之中也有同樣的夏天，現(xiàn)在的我們正處于這樣的夏天?！澳乳e，白了少年頭，空悲切！”我們要珍惜當夏時節(jié)，不斷充實自己，讓自己的人生變地更加絢麗 ，去迎接豐碩的人生秋天。 試題分析：①這是一道材料新型作文題，可抓住材料中關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。網(wǎng)友的議論為關(guān)鍵信息。例如，堅持不懈的精神；不能束縛孩子自由成長；凡事都要有個度?？蓮倪@幾個角度立意即可。②由題干可知，這是一篇命題作文。構(gòu)思時，要抓住題目“夏天”的季節(jié)屬性，通過觀察夏天的事物特點和現(xiàn)象，從而帶給自己在人和事物上的啟發(fā)或聯(lián)想，可以寫夏天美好的回憶；也可以寫在夏天發(fā)生的改變自己人生的事情。本題適合于記敘文，要注意描寫、抒情等表達方式的運用，比喻等修辭手法的恰當使用。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。 【結(jié)束】 - 20 -