2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第5課《紫藤蘿瀑布》教學案（2） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第5課《紫藤蘿瀑布》教學案（2） 蘇教版 課題： 紫藤蘿瀑布（二） 二次備課 【教學目標】 1、學習和揣摩優(yōu)美的語言，提高品味優(yōu)美語言的能力。 2、鼓勵學生試筆，學寫托物言志的文章。 【教學重難點】 學習和揣摩優(yōu)美的語言，提高品味優(yōu)美語言的能力。學寫托物言志的文章。 【復習引入】 學生背誦上節(jié)課積累的課文中寫花的句子，并說出喜歡的理由。 【自主 合作 探究】 一、分析特點，仿寫句子 1、學一學 同學們喜歡這些句子是因為寫得生動，讓我們再一起來感受一番。 例句：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般地籠罩著我。 引導學生思考：怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？ 學生思考，發(fā)言；教師小結：香氣訴諸嗅覺，色彩訴諸視覺，夢幻是大腦的幻覺，讓飄逸無形的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前，讓人沉醉。修辭手法：通感。 2、品一品 學生在文章中尋找這樣寫得好的句子，嘗試寫出自己的品味語言。班級交流。 3、練一練 選取你喜歡的一種花寫一段話，看誰寫得最好。（菊花、梅花、荷花、迎春花、廣玉蘭、月季花等） 選取最先寫好的三位學生的習作交流評價。 二、詩句積累，發(fā)掘寓意 1、學生交流積累的吟詠花草樹木的古詩文。 例： 蓮：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 梅：零落成泥碾作塵，只有香如故 草：野火燒不盡，春風吹又生 …… 這些句子借花喻人，喻人的精神，這就是托物寓理（托物言志）的寫法。 2、學習寫作 試著就一種植物，發(fā)揮自己的想象力寫一段話，最好也能對生命、對人生有所感悟。 學生寫作，交流。 3、探究寫法 讓學生就下面一些問題談自己的看法：景物怎樣才能寫得生動形象？寫景和抒情二者怎樣處理？ 4.課堂反思： 這節(jié)課我的表現(xiàn)怎樣？我有怎樣的收獲？ 5.作業(yè)設計： 修改自己的習作。 【反思 反芻 反饋】 ( 宋體小四) 盡量保持 一頁紙正反面打?。┝η蠛啙?