八年級語文上冊第三單元《父母的心》教學案（無答案）蘇教版.doc

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教學資料參考范本八年級語文上冊 第三單元父母的心教學案（無答案） 蘇教版撰寫人：_時 間：_教學目標：1理解本文在情節(jié)上一波三折、跌宕起伏的結構特點，體會開頭和結尾寫法的妙處，積累語言。2 朗讀訓練。內(nèi)容上引導學生進行合理的想象體會一波三折的特點。揣摩人物心理。 3 引導學生理解父母，學會珍惜至真、至愛的親情。教學重、難點：1理解一波三折的結構。2體會“濃濃的愛心，淡淡的哀愁”。教學過程：一、檢查預習： 1、作者簡介： 2、生詞音形義：二、猜讀教師講本文故事的開端，請學生猜測：貧窮父母會怎么辦？ 三、細讀閱讀課文，了解文中的貧窮父母又會怎么辦？為什么這樣做？1學生快速瀏覽課文。2學生復述情節(jié)，完成下列表格時間決定理由當天傍晚次日早晨次日傍晚三日上午3教師組織討論：文中的這對窮夫妻在經(jīng)歷了猶豫、三次送子的波折后，最終不愿把任何一個孩子送出去。如果我們一開始就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母的愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？4、學生分角色朗讀715段，要求讀出人物的語氣、情感。聽的學生邊聽邊勾畫出能顯示貧窮父母內(nèi)心活動的詞語。小結：這部分是故事的發(fā)展和高潮，作者運用對話的方式，將故事情節(jié)組織得曲折生動：先猶豫不決，之后又三次送子、三次要子，最后決定不送。在這一過程中，我們感受到送與不送都是愛，那矛盾沖突的父母之心經(jīng)歷著怎樣的痛苦煎熬啊。正是這矛盾的愛子之心激蕩著故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏，使人物個性更加鮮明，文章主題更加突出。四、感受本文的語言風格和寫法特點1簡介作者川端康成的經(jīng)歷和其作品的主要風格。2請學生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫文章的精彩之處。3交流：讀出最打動你的地方，說說感受。五、你如何看待父母的心請結合文章，結合你的生活感悟，以“父母的心是 ”為形式，寫上一兩句話，寫出你對父母之心的理解和感悟。六、課堂檢測1、父母的心選出_，作者是日本著名小說家_。他于1968年獲諾貝爾文學獎。其成名作是_。代表作有_、_等。2、課文的原文有這樣一句：“但是孩子的衣服卻相當?shù)呐K。”課文將這個“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請說說你的體會。（10分）3、給下面文字續(xù)寫一句話。（6分）對一個年近古稀的人來說，沒有什么能比子女們對父母為他們創(chuàng)造幸福所表示的感激更為高興的事了，反之，_4、課文寫父母對三個孩子一個也割舍不掉，你能否用一句民間俗語來概括？（8分）3 / 3