省編教材培訓(xùn)心得1+1教材培訓(xùn)心得.doc

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心得體會(huì)/培訓(xùn)心得體會(huì) 省編教材培訓(xùn)心得1+1教材培訓(xùn)心得 　　暑假期間，我參加了山東省中職文化課省編教材培訓(xùn)．通過學(xué)習(xí)，反思前面教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)重新學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新認(rèn)識(shí)把握新教材有積極意義．與過去的教材相比，新教材在結(jié)構(gòu)安排，知識(shí)順序處理、編寫風(fēng)格、教材設(shè)計(jì)等方面有其自己的特色． 　　1．開篇新奇，語言生動(dòng)、教材可讀性強(qiáng) 　　新教材每章的開篇由名人名言構(gòu)成，新穎別致．增加的這些內(nèi)容富有人文色彩，同時(shí)增加了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，使得教材的可讀性增強(qiáng)，與傳統(tǒng)教材形成鮮明的對(duì)比． 　　每章設(shè)章頭語（詩(shī)）、章頭圖片、名人名言，給學(xué)生以人文關(guān)懷．每章最后設(shè)閱讀材料，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)小故事、趣味數(shù)學(xué)題、實(shí)際操作題等．學(xué)生能了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程、體味數(shù)學(xué)家的甘苦、享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣． 　　教材中富有想象的語言，刻畫出了一個(gè)個(gè)優(yōu)美的生活畫面，為每一章的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)美好的基礎(chǔ)． 　　另外新教材中，在正文中增設(shè)了“想一想”、“試一試”、“讀一讀”、“議一議”、“做一做” 等小欄目． 　　2．強(qiáng)調(diào)知識(shí)的背景，注重完整的學(xué)習(xí)過程 　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程．基于這一點(diǎn)，新教材注意創(chuàng)設(shè)問 (*轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目) 題情景，從具體實(shí)例出發(fā)，展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，了解知識(shí)的來龍去脈，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心． 　　如第二章中實(shí)數(shù)的大小的引入 　　問題 現(xiàn)有5千克白糖水，其中含白糖1千克．再添加白糖m（m＞0）千克并全部溶解，顯然添加之后的糖水的濃度大．其中添加白糖之前，糖水的濃度是，添加白糖之后，糖水的濃度是，顯然有 　?。荆? 　　從數(shù)學(xué)的角度來看，當(dāng)m＞0時(shí)，這個(gè)不等式一定成立嗎？ 　　第三章引入 　　路程問題 一輛汽車在一段平坦的道路上以100km/h的速度勻速行駛2h，試寫出行駛路程s（km）和行駛時(shí)間t（h）的關(guān)系式，并指出t的取值范圍． 　　第五章引入 　　小故事：古時(shí)候，在某個(gè)王國(guó)里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國(guó)際象棋，獻(xiàn)給了國(guó)王，國(guó)王從此迷上了下棋．為了對(duì)聰明的大臣表示感謝，國(guó)王答應(yīng)滿足這個(gè)大臣的一個(gè)要求．大臣說：“就在這個(gè)棋盤上放上一些麥粒吧，第一個(gè)格放1粒，第二個(gè)格放2粒，第三個(gè)格放4粒，然后是8粒，16粒，…，一直到第六十四個(gè)格．”“你真傻！就要這么一點(diǎn)麥粒？”國(guó)王哈哈大笑．大臣說：“就怕您的國(guó)庫(kù)里沒有這么多麥子！”． 　　教材以這些開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，在教師的引導(dǎo)下去解決這些問題．在解決問題的過程中，溫故而知新，使學(xué)生體會(huì)到他們學(xué)到的是“活生生”的數(shù)學(xué)，而不是無生命的“死”知識(shí)．研究與生活相關(guān)問題大大增強(qiáng)了學(xué)生興趣，使學(xué)生較愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)．學(xué)生把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近了數(shù)學(xué)，從而不再恐懼上數(shù)學(xué)課． 　　3．淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，突出思想方法 　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化的表述是一項(xiàng)基本要求，但是不能只限于形式化的表述，要強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，否則會(huì)將生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)淹沒在形式化的海洋里． 　　例如新教材的充分必要條件一節(jié)，把集合中的子集與邏輯結(jié)合起來，使得學(xué)生不再覺得邏輯是神秘莫測(cè)的知識(shí)了．