魚我所欲也

1、九年級(jí)語文下冊(cè)魚我所欲也第一、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）九年級(jí)語文下冊(cè)魚我所欲也第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)魚我所欲也一文議論性很強(qiáng)，其論證方法的運(yùn)用是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文內(nèi)容涉及儒家學(xué)派的一些基本思想，修辭、論證方法上均有特色，必須反復(fù)誦讀才能領(lǐng)會(huì)得深刻，故課堂仍宜采用誦讀教法。通過誦瀆，認(rèn)識(shí)孟子“舍生取義”的道德主張;通過誦讀，了解本文邏輯嚴(yán)密、設(shè)喻巧妙的特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、預(yù)習(xí)安排1.要求誦讀課文，仔細(xì)辨析“為”(全文中出現(xiàn)12次)的讀音。2.思考：課文中哪句話可以概括全篇的大意?二。

2、魚我所欲也,孟子,廣東省中山市海洲初級(jí)中學(xué)原作：陳小玲修改：陳遠(yuǎn)超（2011-10-16）,文學(xué)常識(shí),本文出自，作者孟子，()時(shí)期魯國(guó)人，思想家、教育家，是()家思想的代表人物。還學(xué)過他的文章有得到多助，失道寡助生于憂患，死于安樂（附“四書”：）,孟子告子上,戰(zhàn)國(guó),儒,孟子,論語,大學(xué),中庸,他的思想核心是仁義，主張“以民為本”，實(shí)行“王道仁政”來達(dá)到統(tǒng)一天下的目。

3、19.魚我所欲也,1.了解孟子的道德主張,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。 2.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,品味孟子散文的語言特色。 3.把握古人運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說理的方法,理解作者的觀點(diǎn)。 4.正確選擇,摒棄一己之私利,將正義、道義放在首位,明辨是非,永葆善良之心,做一個(gè)大義的人。,第一課時(shí),作者檔案 字詞積累 文言知識(shí),19.魚我所欲也,孟 子,1.默讀課文,對(duì)照注釋,掃除語言障礙。 2.自讀課文,參考注釋,理解文意,有不懂之處勾畫出來,準(zhǔn)備質(zhì)疑。 3.提出翻譯中的疑難問題并請(qǐng)同學(xué)解答,可指名回答,也可自由回答。,課文第一段可分為幾個(gè)層次？簡(jiǎn)要概括大意。 。

4、魚我所欲也,孟子,孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。 孟子生于戰(zhàn)國(guó)諸侯混戰(zhàn)最激烈的時(shí)期，他繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，他提出“民貴君輕”、反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)等主張。為此，他到各國(guó)去游說諸侯，反對(duì)“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。,作者簡(jiǎn)介,主要思想 施仁政 民貴君輕 人性本善,“性善論”的要點(diǎn)： (1)“善”是人的本性。“人性之善也。猶水之 就下也。人無有不善。水無有不下。” (2)人有四種“本心”：同情心、羞恥心、 恭敬心、是非心。仁義禮智的道德。

5、魚我所欲也,孟子,孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。 孟子生于戰(zhàn)國(guó)諸侯混戰(zhàn)最激烈的時(shí)期，他繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，他提出“民貴君輕”、反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)等主張。 為此，他到各國(guó)去游說諸侯，反對(duì)“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。,作者簡(jiǎn)介,主要思想 施仁政 民貴君輕 人性本善,“性善論”的要點(diǎn)： (1)“善”是人的本性。“人性之善也。猶水之就 下也。人無有不善。水無有不下。” (2)人有四種“本心”：同情心、羞恥心、恭敬心、 是非心。仁義禮智的道德。

6、第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文閱讀,二十八、魚我所欲也,知識(shí)梳理,第一部分 用分析推理的方法證明在“生”與“義”之間，要“舍生取義” 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（用比喻論證和分析推理從正面立論，確立論點(diǎn)：舍生取義，為義氣而不避死）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人,之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何。

7、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 (孟子) 生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。 (夏明翰),讀名言,談體會(huì),生為尊嚴(yán)，生為自由 生為名聲，生為正義,在人的一生中，要作出許多各種各樣的選擇，尤其是在對(duì)待象生和死這樣重大的問題上，當(dāng)我們必須作出非此即彼的選擇的時(shí)候，這對(duì)任何人都是一個(gè)嚴(yán)肅的人生課題。 我們今天學(xué)習(xí)的魚我所欲也這篇課文告訴了我們應(yīng)怎樣作出選擇。,魚我所欲也,孟子,。

8、魚我所欲也,孟子,知識(shí)目標(biāo) 1積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。 2了解孟子的道德主張，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。 能力目標(biāo) 1強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練、品味孟子散文的語言特色。 2把握古人運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。 德育目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一個(gè)大寫的人。,學(xué)習(xí)目標(biāo),孟子，名 ，字 ，鄒人，戰(zhàn)國(guó)初期 、 。他是孔子的孫子的再傳弟子，是 學(xué)派繼孔子之后一位重要的代表人物，后稱為“ ”。在政治上，他提倡“ ”。

9、魚我所欲也 孟子,魚我所欲也,孟子,讀準(zhǔn)字音,翻譯1,翻譯2,通假字,一詞多義,虛詞,練習(xí)1,內(nèi)容理解,概括大意,論證方法,深入理解,句式特點(diǎn),小結(jié),練習(xí)2,課文朗讀,參考譯文,簞（ ） 蹴（ ） 茍得（ ） 不屑（ ）,d。

10、魚我所欲也 孟子,魚我所欲也,孟子,讀準(zhǔn)字音,翻譯1,翻譯2,通假字,一詞多義,虛詞,練習(xí)1,內(nèi)容理解,概括大意,論證方法,深入理解,句式特點(diǎn),小結(jié),練習(xí)2,課文朗讀,參考譯文,簞（ ） 蹴（ ） 茍得（ ） 不屑（ ）,d。

11、2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19魚我所欲也文言文字詞專項(xiàng)新人教版 一、選擇題 1.下列加線詞意義相同的一組是( ) A弗敢加也 萬鐘于我何加焉 B故不為茍得也 今為宮室之美為之 C得之則生。

12、2019-2020年中考語文 類文閱讀線上拓展 17魚我所欲也 【原文】曾子衣敝衣以耕，魯君使人往貽邑焉，曰：“請(qǐng)以此修衣?！痹硬皇堋７?， 復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾。

13、2019-2020年九年級(jí)下冊(cè) 四.魚我所欲也 考情搜索：13黔西南以課內(nèi)外對(duì)比形式考查，10銅仁以課內(nèi)單篇閱讀形式考查。 原文呈現(xiàn) 段層精解 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

14、2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19魚我所欲也閱讀練習(xí)2新人教版 一、基礎(chǔ)填空 1.解釋下列加線詞語。 （1）故不為茍得也 （2）如使人之所欲莫甚于生 （3）蹴爾而與之 （4）此之謂失其本心 2.找出下列句中的通。

15、2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19魚我所欲也基礎(chǔ)練習(xí)新人教版 一、基礎(chǔ)選擇題 1.下列各組中加線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A惠子相梁（xing） 濠梁之上(ho) 不為茍得(gu) B一豆羹(gng) 蹴。

16、2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 魚我所欲也教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 “魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌也?！贝笏枷爰颐献釉浴棒~和熊掌不可兼得”做比提出了他自己的觀點(diǎn)“生，亦我所欲。

17、2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 5.19魚我所欲也教案 新人教版 學(xué) 科 語文 課 題 19、魚我所欲也 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1、學(xué)習(xí)本文的論證方法。 2、品味孟子散文的語言藝術(shù)。 過程 方法 1.以學(xué)生自。