《魚我所欲也》課件.ppt

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魚我所欲也,《孟子》,孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。 孟子生于戰(zhàn)國(guó)諸侯混戰(zhàn)最激烈的時(shí)期，他繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，他提出“民貴君輕”、反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)等主張。 為此，他到各國(guó)去游說(shuō)諸侯，反對(duì)“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。,作者簡(jiǎn)介,主要思想 施仁政 民貴君輕 人性本善,“性善論”的要點(diǎn)： (1)“善”是人的本性。“人性之善也。猶水之就 下也。人無(wú)有不善。水無(wú)有不下?！?(2)人有四種“本心”：同情心、羞恥心、恭敬心、 是非心。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生。 “惻隱之心，人皆有之； 羞惡之心，人皆有之： 恭敬之心，人皆有之； 是非之心，人皆有之。 惻隱之心，仁也：羞惡之心，義也， 恭敬之心，禮也；是非之心，智也。,孟子的名言,1、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 3、生于憂患,死于安樂(lè)。 4、得道多助,失道寡助。 5、天降大任于是人也，必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。,本文選自《孟子·告子上》。 《告子上》的主要內(nèi)容是闡明“性善說(shuō)”，即人性里天生就有向善的種子，這種善的天性，就是人的“本心”。 本文講的是每個(gè)人都有“本心”，無(wú)論在什么情況下，人都應(yīng)該保有自己的“本心”。,課文朗讀，要求：,1、對(duì)照朗讀和注釋掃除語(yǔ)音障礙。 2、有不懂的字、句勾劃出來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行質(zhì)疑；有特別欣 賞的語(yǔ)句也請(qǐng)勾劃下來(lái)， 準(zhǔn)備進(jìn)行交流。 3、參考注釋理解文章 大意 。,聽(tīng),正音 ①不為茍得也（wéi，動(dòng)詞，做，干） ②所惡（Wù，動(dòng)詞，厭惡） ③簞（dān 古代盛飯用的圓竹器） ④羹（gēng 湯） ⑤蹴（cù 踐踏食物的樣子） ⑥為宮室之美（wèi，介詞，為了）,正句 ①所欲／有甚于生者 ②如使／人之所欲／莫甚于生 ③呼爾／而與之，行道之人／弗受 ④向／為身死／而不受，今／為宮室之美／為之 ⑤今／為所識(shí)窮乏者得我／而為之 ⑥萬(wàn)鐘／則不辯禮義／而受之 ⑦是 / 亦不可以已乎,魚，我所欲①也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼② ，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。 ①欲——想要得到的。 ② 得兼——?jiǎng)釉~，同時(shí)得到 ，“兼”是副詞狀語(yǔ)置后.,譯文： 魚，是我想要得到的，熊掌，也是我想要得到的， （如果）兩種東西不能同時(shí)得到，（那么），（我要）舍棄?mèng)~而選取熊掌.生命是我所想要的東西，大義也是我所想要的東西，如果這兩者不能同時(shí)都得到，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。,文章開(kāi)頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？,魚和熊掌兩樣?xùn)|西的價(jià)值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時(shí)得到，必然舍棄?mèng)~而選取熊掌；同理，生命和正義的價(jià)值也不同．正義要比生命重要得多，二者不能同時(shí)得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運(yùn)用了比喻論證，提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。,探究,所欲,魚、熊掌,生、義,,提出 論點(diǎn),舍魚取熊掌,舍生取義,由淺入深，自然明曉,設(shè)喻 引出,生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。 為－讀wéi，動(dòng)詞，做，干。 茍得—茍且。 惡－讀Wù，動(dòng)詞，厭惡。與“欲”相反。 患——名詞，禍患,災(zāi)難 。 避——躲避。,●,●,,●,●,●,生，亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。,譯文：生命是我所想要的東西，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有比死亡的更厲害的，所以有禍患我也不躲避。,所欲,甚于生（義）,故不茍得,所惡,甚于死（不義）,故不避患,辨 證 分 析,（正面）,舍生取義,“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？,這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè)。如為人民大眾作有利之事，為國(guó)家建設(shè)做事，為了別人安危挺身而出等。,“所惡有甚于死者”“所惡”可以指哪些事情？,這里的“所惡”應(yīng)指不正義的事情。不合法不道德的事情，如叛變國(guó)家，貪污受賄，濫用職權(quán)，殺人放火等危害國(guó)家危害人民的事。,探究,如使①人之所欲莫甚于生，則②凡可以得生者，何不用也③ 。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為④也？ ①如使——假如，假使。 ②則——那么。 ③何不用也——什么手段不可用呢？ ④為——?jiǎng)釉~，做，干。,譯文：如果人們所想要的東西沒(méi)有比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，（有）什么不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有比死亡更厲害的，那么凡是能夠用來(lái)躲避禍患的手段，（有）什么不可以用呢？,假 設(shè) 分 析,（反面）,所欲,莫甚于生 （最喜生）,何不用 （不擇手段求生）,所惡,莫甚于死 （最惡死）,何不為 （不擇手段躲禍）,舍義取生,由是則生而有不用也①；由是則可以避患而有不為也②。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者 ③。,譯文：由于這個(gè)原因，可以獲得生存手段卻有人不用，由于這個(gè)原因，可以躲避禍患的手段卻有人不采用，因?yàn)檫@個(gè)緣故，他們所喜愛(ài)的有比生命更重要的（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的（那就是“不義”）。,由是則生,由是避患,不用,不為,有甚于生者,有甚于死者,因 果 分 析,舍生取義,非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 譯文:不只是賢德的人有這種思想(辨別“義’’與“不義”，并保持它)，人人都有這種思想(孟子認(rèn)為人生下來(lái)本性是善良的)，只是賢德的人能不喪失它罷了。,,“非獨(dú)賢者有是心”中“是心”指什么？,指善心，本性，天性。,為什么說(shuō)“非獨(dú)賢者有是心，人皆有之，賢者能勿喪耳”？,孟子主張人性是善的。“人之初，性本善”。但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不喪失善心（天性、天良）。,探究,升華 主題,遞 進(jìn) 論 說(shuō),非獨(dú)賢者有,人皆有,賢者勿喪,,,分析第一部分,舍魚而取熊掌,比喻論證,舍生而取義,正面論證,反面論證,不為茍得,“甚于生者” “義”；,,“甚于死者” “不義”,,凡可以得生者何不用也？,凡可以避患者何不為也？,所欲莫甚于生,所惡莫甚于死,論點(diǎn),患有所不避,論證,非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之.,人人都有向善之心，,,(“性善論”),,,第一部分（從開(kāi)頭至“賢者能勿喪耳”） 提出 論點(diǎn)，并說(shuō)明 的美德就是人所固有的。,課文分析,,“舍生取義”,“義”,,一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾①而與②之，行道之人③弗受；蹴爾而與之，乞人不屑④也。 ①呼爾——盛氣凌人得叫。爾，助詞。 ②與——給。 ③行道之人——路上饑餓的人。 ④不屑——因輕視而不肯接受。,譯文：一籃飯，一碗湯，得到它就能活下去，失去它就會(huì)餓死?？墒沁汉戎o人（吃），過(guò)路的饑民也不肯接受；用腳踢著（或踩過(guò)）給別人吃，乞丐也不屑于接受。,一簞食 一豆羹,“呼爾” “蹴爾”,不屑接受,羞惡 之心 舍生 取義,得——生,舍——死,正面舉例,萬(wàn)鐘①則不辨②禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加③焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得④我歟⑤ ？ ①萬(wàn)鐘——高位厚祿。 ②辨，辨別。 ③何加——有什么好處。 ④得——通“德”，感激。 ⑤歟，語(yǔ)氣助詞。,譯文：（可是有的人）不管是否符合禮和義就接受了 “萬(wàn)鐘”的優(yōu)厚俸祿。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和所熟識(shí)的走投無(wú)路的貧困者感激我的恩德嗎？ (注：“于我何加焉”即“何加于我焉”。),宮室之美 妻妾之奉 所識(shí)窮乏者得我,接受萬(wàn)鐘,不辨禮義,見(jiàn)利忘義 反面舉例,向①為身死而不受，今為②宮室之美為③之；向?yàn)樯硭蓝皇?，今為妻妾之奉為之；向?yàn)樯硭蓝皇?，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已④乎？此之謂失其本心⑤ 。 ①向——先前。 ②為——為了,介詞 wèi ③為——做，動(dòng)詞 wéi ④已——停止，放棄。⑤本心——天性。,先前（有人）為了“禮義”寧愿死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在卻為了宮室的華美而接受了； ；先前（有人）為了“禮義”寧愿死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在（有人）為了妻妾的侍奉卻接受了；先前（有人）為了“禮義”寧愿死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在（有人）為了所熟識(shí)的走投無(wú)路的貧困者感激我的恩德而接受了。這種做法不是可以讓它停止了嗎？（如果這樣做了）這就叫做喪失了人的本性。,接受萬(wàn)鐘,不受食羹,,排比 對(duì)比,喪失本心,身外之物,關(guān)乎生死,保有本心,停止,舍生取義,1.文中說(shuō)得了“萬(wàn)鐘”是為了什么？,為了“宮室之美”，為了“妻妾之奉”，為了“所識(shí)窮乏者得我”。,2.作者認(rèn)為這種作法如何？,作者認(rèn)為“此之謂失其本心”應(yīng)當(dāng)“可以止”。,3.作者列舉了兩種不同的人生觀，贊揚(yáng)了什么樣的人，斥責(zé)了什么樣的人？,贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見(jiàn)利忘義的人。,探究,義存于心,舉 例 論 證,見(jiàn)利忘義,（正）,（反）,,對(duì) 比 論 證,嗟來(lái)之食,,,1、行道之人 2、乞人,,萬(wàn)鐘之祿,,1、宮室之美 2、妻妾之奉 3、所識(shí)窮乏 者得我,對(duì) 比 論 證,,,分析第二部分：,小結(jié)： 第一段：為人應(yīng)舍生取義 第一層： （從開(kāi)頭至“舍生而取義者也”）提出中心論點(diǎn)（喻證） 第二層： （從“生亦我所欲”至“是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”）分析舍生取義的道理 一步：辯證分析（正） 二步：假設(shè)分析（反） 三步：因果分析 第三層： （本段最后一句）舍生取義是人的本心，賢者勿喪。（遞進(jìn)式） 第二段：舍義以利就是喪失本心。 第一層：證明“義”之存在。 （正面舉例） 第二層：揭示“見(jiàn)利忘義”。 （反面舉例） 第三層：揭示見(jiàn)利忘義就是喪失本心，再次證明本文論點(diǎn)：舍生取義。（對(duì)比論證）,,生——有甚于生——不為茍得,死——有甚于死——有所不避,所惡—莫甚于死——何不為,所欲—莫甚于生——何不用,,正面,,反面,對(duì)比論證,由是避患→不為 →甚于死者,由是則生→不用 （結(jié)果）→有甚于生者（原因）,,,,,,,,非獨(dú)—皆有—勿喪,（人之初，性本善）,（層進(jìn)）,一簞、一豆—行道之人，乞人—弗受，—決定生命—義存在,萬(wàn)鐘——王侯貴族——受——決定宮室——義喪失,,舉例論證,,文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的?,進(jìn)一步論證“義”重于生命，指出不應(yīng)該為物欲所蔽。,,本文是一篇論述道德標(biāo)準(zhǔn)和政治節(jié)操的說(shuō)理散文。作者以嚴(yán)肅的態(tài)度，莊重的言語(yǔ)，闡述生死與“義”的關(guān)系，指出“義”的價(jià)值高于生命。一個(gè)正直的人，有道德修養(yǎng)的人，應(yīng)當(dāng)為義而生，為義而死，在必要時(shí)要“舍生取義”，而不能“見(jiàn)利忘義”。不辨禮義而貪求富貴的行為是不足取的。,作者為了闡明自己的觀點(diǎn)，用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。,⑴ 正反對(duì)比論證 :說(shuō)明為什么要“舍生”：因?yàn)橛械臇|西比生更可貴，有的東西比死更可惡。 ⑵舉例論證 :義重于生的觀點(diǎn)，“一簞食，一豆羹”雖然關(guān)乎生死，但是如果“呼爾而與之”“蹴爾而與之”，“乞人”都會(huì)不屑一顧。 對(duì)“萬(wàn)鐘”的態(tài)度又用事實(shí)從反面論證了義重于生的觀點(diǎn) ⑶對(duì)比論證 :用“向”與“今”的不同做法進(jìn)行對(duì)比。 ⑷比喻論證 :文章一開(kāi)始就用魚和熊掌的比喻論對(duì)生與死的選擇。,魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。//生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。//非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。,,一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。//萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？//向?yàn)樯硭蓝皇埽駷閷m室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹?；向?yàn)樯硭蓝皇?，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。,寫作特點(diǎn) 1．議論嚴(yán)密，層層深入。 文章圍繞“舍生取義”的中心論點(diǎn)立論，從正面論述生死與“義”的關(guān)系，指出舍生取義是人的本心；從反面論述見(jiàn)利忘義是喪失人的本心，從而再次重申文章論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深化。,2．善用比喻。 開(kāi)篇以魚和熊掌設(shè)喻，引出中心論點(diǎn)。第二段以“行道之人弗受”，“乞人不屑”比喻守義不辱，形象生動(dòng)。,3．善用對(duì)比。 第一段正反對(duì)比闡述“義”重于“生”的道理，從反面假設(shè)推理，又從正面事實(shí)說(shuō)明人能不貪生，不避患。第二段舉例論證，以正反兩個(gè)事例進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明人們對(duì)待利欲引誘的不同態(tài)度，批判為追逐個(gè)人名利而喪失羞惡之心的人，重申中心論點(diǎn)。,3．善用排比。 加強(qiáng)了氣勢(shì)，增強(qiáng)感情，顯示出說(shuō)話人的義正嚴(yán)詞，理直氣壯。,一詞多義：1、是 這種 例句：非獨(dú)賢者有是心也 這種作法 例句：是亦不可以已乎 2、得 得到，擁有 例句：二者不可得兼 通“德”，感激 例句：所識(shí)窮乏者得我與 3．爾 助詞 例句：呼爾而與之 代詞，你 例句：與爾同銷萬(wàn)古愁（李白《將進(jìn)酒》） 4．為 為了 例句： 向?yàn)樯硭蓝皇?做 例句： 今為宮室之美為之,二、通假字 1．故患有所不辟也 “辟”通“避”，躲避。 2．萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之 “辯”通“辨”，辨別。 3．今為所識(shí)窮乏者得我而為之 “得”通“德”，恩惠，這里是感激的意思。,三、古今異義 1．例句：萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之 鐘 古義：一種量器 今義：計(jì)時(shí)的器具或中空的響器 2．例句：非獨(dú)賢者有是心也 是 古義：代詞，這種 今義：判斷動(dòng)詞，是 四、詞類活用 例句：所識(shí)窮乏者得我與 得：恩惠，這里是感激的意思。名詞作動(dòng)詞 。,五、特殊句式 1．判斷句 例句：魚，我所欲也。 “也”，判斷句標(biāo)志。 譯文：魚，是我所喜愛(ài)的東西。 2．省略句 例句：向?yàn)樯硭蓝皇堋?“為”后面省略了介詞的賓語(yǔ)“禮義”，“受”后面省略了賓語(yǔ)“施舍”，全句省略了主語(yǔ)“我”。 譯文：從前我為了“禮義”寧愿死也不接受施舍。,六、虛詞 之：,助詞 行道之人弗受 此之謂失其本心 如使人之所欲莫甚于生 代詞 呼爾而與之 人皆有之 今為宮室之美為之,的,賓語(yǔ)提前，這,助詞，無(wú)義,他,指羞惡之心,指不辨禮義而受之這件事,2、于：介詞 所惡有甚于死者 萬(wàn)鐘于我何加焉,表示比較，比,表示對(duì)象，對(duì)、對(duì)于,3、為： 介詞 向?yàn)樯硭蓝皇?今為宮室之美而為之 動(dòng)詞： 今為宮室之美而為之 故不為茍得也,為了,為了,做，接受,做,4、則：連詞 萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之 由是則生而有不用也,表示假設(shè)，如果,表示結(jié)果，就,而：連詞 舍魚而取熊掌者也 由是則生而有不用也 呼爾而與之 萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之 向?yàn)樯硭蓝皇?今為所識(shí)窮乏者得我而為之,表并列,表轉(zhuǎn)接,表示修飾，,表順接,,表順接,表順接,對(duì)比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價(jià)值取向。 材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 (孟子) 材料二：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。 (匈牙利 裴多菲) 材料三：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 材料四：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。 (夏明翰),分析下列各句中的“義”的不同，并說(shuō)出你讀過(guò)這些“義”的感受。,孟子：義我所欲也 三國(guó)劉關(guān)張：桃園三結(jié)義 岳飛、文天祥：凜然大義 紅巖英烈：氣貫長(zhǎng)虹、義薄云天,A.忠君報(bào)國(guó)的“忠義”。B.與生俱來(lái)的一種本心“羞惡之心”。C.對(duì)黨對(duì)人民對(duì)國(guó)家堅(jiān)貞不渝的信念。D.士為知已者死的“仗義”。,(B),(D),(A),(C),隨著時(shí)代的發(fā)展，“義”的內(nèi)涵發(fā)生了變化。我們現(xiàn)在所說(shuō)的“義”是指社會(huì)公義，“利”指一己之私利，即個(gè)人利益要服從于集體利益、國(guó)家利益以至民族利益。 在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越多的誘惑，面對(duì)人生的各種考驗(yàn)，我們應(yīng)該作出正確的抉擇。它告誡我們不辨禮義而貪求富貴，見(jiàn)利忘義的行為是不可取的。作為新一代的青少年，我們應(yīng)有高尚的追求與信仰，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，服務(wù)社會(huì)，造福未來(lái)。,,1.給下列加色字注音 所惡( ) 一簞食( ) 一豆羹( ) 蹴( ) 茍得( ) 不屑( ),ｗù,ｄāｎ,ｇēｎｇ,ｃù,ｇǒｕ,ｘｉè,２、指出通假字，并說(shuō)明其詞義。 ①向?yàn)樯蓝皇?②所識(shí)窮乏者得我與? ③萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 ④故患有所不辟也,“辟”通“避”；躲避。,“向”；從前。,“得”通“德”；恩惠，此作感激。,“與”通“歟”；語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)義。,“辯”通“辨”；辨別。,３、解釋下列句子中加色的字詞。 ①二者不可得兼( ） ②如使人之所欲莫甚于生( ) ③此之謂失其本心( ） ④賢者能勿喪耳( ) ⑤故患有所不辟也( ) ⑥呼爾而與之( ),同時(shí)占有,假使,假如,天性、本性,喪失、丟掉,禍患、突難,助詞,,比較下列各組加點(diǎn)的詞，看看意思是否相同？ 1、所識(shí)窮乏者得我與 蹴爾而與之，乞人不屑也 2、呼爾而與之，行道之人弗受 由是則生而有不用也 3、所欲有甚于生者 萬(wàn)鐘于我何加焉 4、非獨(dú)賢者有是心也 是亦不可以已乎,（通“歟”，語(yǔ)氣詞，表示反問(wèn)。）,（給）,（表示修飾，連接修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)。 ）,（但是，表轉(zhuǎn)折）,（比，介詞。表示比較。,（對(duì)，介詞。引出動(dòng)作的對(duì)象。）,（指示代詞。這個(gè)，這樣）,（這樣看來(lái)，由此看來(lái)。）,2.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 3.萬(wàn)鐘于我何加焉! 4.此之謂失其本心。,這就叫做失去了本來(lái)的良心(也就是忘了本),優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢,1.是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。,由此可見(jiàn)，人們所想要的東西有比生命更重要的，人們所厭惡的東西，有比死更厲害的.,不只是有道德的人有這心，人人都有這顆心 ，只是有道德的人能永遠(yuǎn)不失去它罷了,練習(xí)：翻譯下列句子。,問(wèn)答題 1、課文中哪句話可以概括全篇的大意？,,2、文中兩次提到“心”，在第一節(jié)中說(shuō)：“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳!”在文章最后又說(shuō)：“此之謂失其本心?！本渲小笆切摹薄ⅰ氨拘摹备髦甘裁?請(qǐng)依據(jù)原文回答。,“本心”就是能夠做到“舍生取義”的心，“是心”就是“這樣的思想”。其義與“本心”相同。 人有四種“本心”：同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。,,生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。,