孤獨(dú)之旅

1、九年級(jí)上冊(cè)語文孤獨(dú)之旅精品教案（兩篇）初中語文九年級(jí)上冊(cè)孤獨(dú)之旅教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。2、理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。能力目標(biāo)1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。2、體會(huì)小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。3、品味小說精美傳神、意味深長(zhǎng)的語言。情感態(tài)度價(jià)值觀感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)梳理主人公的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重。

2、16孤獨(dú)之旅教學(xué)目標(biāo)課題孤獨(dú)之旅課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)詞語，理清故事情節(jié)，體會(huì)人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)。過程與方法品味小說生動(dòng)傳神的語言，體會(huì)文中的環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物和主題所起的作用，理解“孤獨(dú)之旅”的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀深刻理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)中的困難和挫折，善于從磨難中尋找希望。課前。

3、天堂雖好，是城里人的，而不是我們的?！?“城市沒有我的家，我是孤獨(dú)的“外地人”。,“爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，我都會(huì)覺得自己是孤獨(dú)的。”,“孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個(gè)留在身邊?！?“泡一壺花茶，只一個(gè)人，沒有人分享，那一刻，我感到了孤獨(dú)?！?跟著杜小康，走孤獨(dú)之旅,有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過程中的一些無法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。 曹文軒：感動(dòng),曹文軒,孤獨(dú)之旅,曹文軒，當(dāng)代作家。1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)。

4、2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10孤獨(dú)之旅練習(xí)題1新人教版 1給下列詞中加粗字注音。 捆扎（ ） 撩逗（ ） 膽怯（ ） 摻雜（ ） 舊茬（ ） 戳破（ ） 2根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。 tio望（ ） x。

5、2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10孤獨(dú)之旅練習(xí)題2新人教版 精選 閱讀下面的文段，完成后面的練習(xí)。 那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片。

6、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè)孤獨(dú)之旅說課稿A 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 課文研討 一、整體把握 1人物 杜小康這一人物形象，是在他的成。

7、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元孤獨(dú)之旅學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在了解小說三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)欣賞小說的藝。

8、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 10孤獨(dú)之旅教學(xué)案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 新課標(biāo)指出。

9、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 感悟 聯(lián)想 質(zhì)疑孤獨(dú)之旅說課稿 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 孤獨(dú)之旅說課稿 人教新課標(biāo)版 初中語。

10、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè)孤獨(dú)之旅說課稿B 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 自讀導(dǎo)言 在了解小說三要素的基礎(chǔ)上，把小說的學(xué)習(xí)推進(jìn)到欣賞。

11、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè)孤獨(dú)之旅課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ （課前播放歌曲陽光總在風(fēng)雨后營(yíng)造氛圍。） 師：同學(xué)們，你。

12、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 10孤獨(dú)之旅重點(diǎn)語段訓(xùn)練（無答案）（新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他。

13、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 第10課孤獨(dú)之旅導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 了解小說的特點(diǎn)。 2、 理解文章主題。 3。

14、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10孤獨(dú)之旅教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)課題 孤獨(dú)之旅 主備人 陳慶 課。

15、2019-2020年九年級(jí)上語文孤獨(dú)之旅學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解小說的特點(diǎn) 2、理解文章主題 3、學(xué)會(huì)分析人物形象 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 【知識(shí)鏈接】走近作者：曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系。

16、2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè)孤獨(dú)之旅課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 （課前播放歌曲陽光總在風(fēng)雨后營(yíng)造氛圍。） 師：同學(xué)們，你們有過這樣的心理嗎？當(dāng)覺得父母嘮叨時(shí)，我們希望早日長(zhǎng)大；當(dāng)看著網(wǎng)吧“18歲以下禁止入。

17、2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 10孤獨(dú)之旅教學(xué)案 （新版）新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 新課標(biāo)指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)文章的感受也是多元的，語。

18、2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)2 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)中的感受； 2理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象； 3了解小說三要素，理解環(huán)境描寫的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1細(xì)節(jié)。

19、2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。 2.理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。 3.體會(huì)小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的。